№ п/п
|
Тема урока
|
Ко-во часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Учебно-творческое
задание
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного (необязательного) содержания.
|
Домашнее задание
|
ИКТ
(информационное обеспечение урока)
|
Дата
|
план
|
факт
|
Виды
изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов).
|
1
|
Изобразительное
искусство в семье пластических искусств.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Пластические или
пространственные виды искусства и их деление на три группы.
|
Беседа об
искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика,
скульптура.
|
Знать:
- виды
изобразительного искусства; - художественные материалы и их выразительные
возможности.
|
Устный опрос.
Практическая работа.
|
-
|
Подобрать
зрительный материал с видами искусств.
|
Мультимедийная
презентация «Виды изобразительного искусства».
|
|
|
2
|
Рисунок – основа
изобразительного творчества.
|
1
|
Урок формирования
новых умений.
|
Рисунок – основа
мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.
|
Зарисовка с натуры
отдельных растений (произрастающих на территории Тульской области), не
имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).
|
Знать:
- виды рисунка;
- графические
материалы.
Уметь пользоваться графическими материалами.
|
Фронтальный опрос.
Просмотр и обсуждение работ.
|
Академический
рисунок. Рисунок гипсовых тел.
|
Наброски с натуры
комнатных растений.
|
Мультимедийная
презентация «В. Серов. Графика.».
|
|
|
3
|
Линия и её
выразительные возможности.
|
1
|
Урок формирования
новых умений.
|
Выразительные
свойства линии. Условность и образность линейного изображения.
|
Выполнение (по
представлению) линейных рисунков трав (произрастающих на территории
Тульской области), которые колышет ветер (линейный ритм).
|
Знать:
- ритм линий;
- роль ритма.
Уметь использовать выразительные средства туши.
|
Просмотр и
обсуждение работ. Беседа по теме урока.
|
Штриховка. Виды
штриховки.
|
Наблюдения за тем,
где встречаются линии в природе.
|
Мультимедийная
презентация. Работа на компьютере.
|
|
|
4
|
Пятно как средство
выражения. Композиция как ритм пятен.
|
1
|
Комбинированный.
|
Пятно в
изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: тёмное - светлое. Линия
и пятно.
|
Изображение
различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое
солнце и тени).
|
Знать понятия силуэт, тон, ритм.
Уметь: пользоваться графическими материалами;
- видеть и
передавать характер освещения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Наброски с натуры
деревьев с передачей тоновых отношений.
|
Мультимедийная
презентация. Работа на компьютере в программе Paint.
|
|
|
5
|
Цвет. Основы
цветоведения.
|
1
|
Комбинированный.
|
Изучение свойств
цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.
|
Фантазийные
изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных
возможностей цвета.
|
Знать основные и составные цвета;
- тёплые и
холодные цвета.
Уметь использовать выразительные средства гуаши.
|
Просмотр и
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Хроматические и
ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.
|
Наблюдения за
цветом предметов, которые окружают нас в быту.
|
-
|
|
|
6
|
Цвет в
произведениях живописи. Цвет в произведениях живописи
тульских художников.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Цветовые
отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.
|
Изображение
осеннего букета с разным настроением – радостный букет, грустный,
торжественный, тихий и т.д..
|
Знать понятия:
локальный
цвет,тон, колорит, гармония цвета. Уметь активно воспринимать произведения искусства.
|
Просмотр и
обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет».
|
Художники-импрессионисты.
|
Подобрать материал
с объёмными изображениями.
|
Мультимедийная
презентация «Художники-импрессионисты».
|
|
|
7
|
Объёмные
изображения в скульптуре. Объёмные изображения в
скульптурах города Тулы.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Выразительные
возможности объёмного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их
выразительные свойства.
|
Объёмные
изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору
учащихся).
|
Знать художественные материалы в скульптуре и их
выразительные возможности.
Уметь владеть приёмами лепки.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Художники-анималисты.
|
Найти иллюстрации
с мелкой пластикой.
|
Мультимедийная
презентация «Художники-анималисты».
|
|
|
8
|
Основы языка
изображения.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации.
|
Обобщение
материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие,
зрительские умения».
|
Беседа «Виды
изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные
возможности». Викторина.
|
Знать виды изобразительного искусства.
Уметь воспринимать и анализировать произведения
искусства.
|
Выступления с
анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
-
|
Наблюдения за
окружающим нас миром.
|
-
|
|
|
Мир наших
вещей. Натюрморт (8 часов).
|
9
|
Реальность и
фантазия в творчестве художника. Реальность и
фантазия в творчестве тульских художников.
|
1
|
Комбинированный.
|
Условность и
правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой
деятельности художника.
|
Беседа.
Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему
люди хранят произведения искусства?
|
Знать выразительные средства и правила
изображения в изобразительном искусстве.
Уметь понимать особенности творчества великих
русских художников.
|
Выступления с
анализом произведений, выполненных известными художниками.
|
-
|
Подобрать
иллюстрации натюрмортов.
|
Мультимедийная
презентация «Контраст языка изображения в произведениях искусства».
|
|
|
10
|
Изображение
предметного мира – натюрморт.
|
1
|
Комбинированный.
|
Многообразие форм
изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства.
Появление жанра натюрморта.
|
Работа над
натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на
композицию, ритм. Аппликация.
|
Знать:
- основные этапы
развития натюрморта;
- имена выдающихся
художников в жанре натюрморта.
Уметь составлять композицию натюрморта.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать
иллюстрации с натюрмортами.
|
Мультимедийная
презентация «Жанр в изобразительном искусстве: натюрморт».
|
|
|
11
|
Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
Комбинированный.
|
Многообразие форм
в мире. Линейные, плоскостные и объёмные формы. Выразительность формы.
|
Конструирование из
бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллепипед,
пирамида).
|
Знать:
- понятие формы;
- правила
изображения и средства выразительности.
Уметь конструировать из бумаги.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Наброски с натуры
простых по форме предметов быта.
|
-
|
|
|
12
|
Изображение объёма
на плоскости, линейная перспектива.
|
1
|
Комбинированный.
|
Плоскость и объём.
Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости
предметов в пространстве.
|
Изображение
конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объёма графическими
средствами (карандаш).
|
Знать:
- правила
объёмного изображения геометрических тел;
- понятие ракурса.
Уметь изображать в перспективе объём
геометрических тел.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Наблюдения за
одним и тем же предметом при разном освещении.
|
Мультимедийная
презентация «Изображение геометрических тел».
|
|
|
13
|
Освещение. Свет и
тень.
|
1
|
Урок формирования
новых умений.
|
Освещение как
средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс.
|
Изображение
геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием
только белой и чёрной гуаши.
|
Знать понятия свет, блик, рефлекс.
Уметь выполнять изображения геометрических тел с
передачей объёма.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать иллюстрации
с изображением натюрморта в графике.
|
-
|
|
|
14
|
Натюрморт в
графике.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Графическое
изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.
|
Практическая
работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.
|
Знать понятие гравюра и её свойства.
Уметь работать графическими материалами.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Зарисовки с натуры
одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.).
|
Мультимедийная
презентация «Гравюра. Офорт.».
|
|
|
15
|
Цвет в натюрморте.
|
1
|
Урок формирования
новых умений.
|
Цвет в живописи и
богатство его выразительных возможностей.
|
Работа над
изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный,
грустный и т.д..
|
Знать имена художников и их произведения.
Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подготовить свои
работы к итоговой выставке.
|
Мультимедийная
презентация «Натюрморт в живописи».
|
|
|
16
|
Выразительные
возможности натюрморта (обобщение темы).
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации изученного.
|
Предметный мир в
изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве 19-20 веков. Жанр натюрморта
и его развитие.
|
Беседа. Жанр
натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности
художника.
|
Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения
искусства.
|
Выступления с
анализом произведений, выполненных на уроках.
|
-
|
-
|
Мультимедийная
презентация «Натюрморт в живописи».
|
|
|
Вглядывась в
человека. Портрет (11 часов).
|
17
|
Образ человека –
главная тема искусства.
|
1
|
Урок формирования
новых знаний.
|
Изображение
человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема
сходства в портрете.
|
Беседа. Портрет в
искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени.
Парадный портрет.
|
Знать имена выдающихся художников и их
произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения
искусства.
|
Выступления с
анализом произведений известных художников.
|
-
|
Подобрать
зрительный ряд с изображением человека.
|
Мультимедийная
презентация «Человек в истории искусства».
|
|
|
18
|
Конструкция головы
человека и её пропорция.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Закономерности в
конструкции головы человека. Подвижные части лица., мимика. Пропорции лица
человека.
|
Работа над изображением
головы человека с соотнесёнными по-разному деталями лица (нос, губы, глаза,
брови, скулы и т.д.).
|
Уметь творчески работать над предложенной темой,
используя выразительные возможности художественных материалов.
|
Творческое
обсуждение работ.
|
Академический
рисунок черепа и обрубовочнойголовы (гипс).
|
Подобрать
зрительный ряд с изображением головы человека.
|
Мультимедийная
презентация «Портрет человека в графике».
|
|
|
19
|
Изображение головы
человека в пространстве.
|
1
|
Комбинированный.
|
Повороты и ракурсы
головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные
особенности человека.
|
Объёмное
конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.
|
Знать закономерности конструкции головы человека.
Уметь использовать выразительные возможности
художественных материалов.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Академический
рисунок.
|
Принести
фотографию друга или любимого актёра, певца, художника и т.п..
|
-
|
|
|
20
|
Графический
портретный рисунок и выразительный образ человека.
|
1
|
Комбинированный.
|
Образ человека в
графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического
изображения.
|
Рисунок (набросок)
с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные
особенности и настроение.
|
Уметь
- передать
индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом
портрете;
- пользоваться
графическими материалами.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать
репродукции с изображением скульптурных портретов.
|
Мультимедийная
презентация «Портрет человека в графике».
|
|
|
21
|
Портрет в
скульптуре.
|
1
|
Комбинированный.
|
Скульптурный
портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в
скульптуре. Материал скульптуры.
|
Работа над
изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко
выраженным характером пластическим способом лепки.
|
Знать:
- выразительные
возможности скульптуры;
- особенности
лепки пластическим материалом.
Уметь работать с пластическим материалом
(пластилином, глиной).
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Жизнь и творчество
О.Родена.
|
Подобрать
комические изображения человека.
|
Мультимедийная
презентация «Человек в скульптуре».
|
|
|
22
|
Сатирические
образы человека.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Правда жизни и
язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж.
Сатирические образы в искусстве.
|
Изображение
сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по
выбору учащихся).
|
Знать
Сходство и
различия карикатуры и дружеского шаржа.
Уметь
Подмечать и
изображать индивидуальные особенности.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Комиксы и
дружеские шаржи. Сходство и различия.
|
Присмотреться к
лицам родных и близких людей. Подобрать репродукции портретов.
|
Мультимедийная
презентация. Работа на компьютере в программе Paint.
|
|
|
23
|
Образные
возможности освещения в портрете.
|
1
|
Комбинированный.
|
Изменение образа
человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение её восприятия
при различном освещении.
|
Наблюдения натуры
и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.
|
Знать:
- приёмы
изображения при направлении света сбоку, снизу, при рассеянном свете;
- контрастность
освещения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подготовить
сообщение о творчестве художника-портретиста.
|
Мультимедийная
презентация «Роль освещения в портрете».
|
|
|
24
|
Портрет в
живописи.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Роль и место
портрета в истории искусства. Обобщённый образ человека в разные эпохи.
|
Аналитические
зарисовки композиций портретов известных художников технике акварельной
живописи.
|
Знать:
- типы портретов
(парадный, конный и т.д.);
- имена художников
и их выдающиеся произведения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Портрет на фоне
пейзажа. «Мона Лиза (Джоконда)».
|
Подготовить
сообщение о творчестве художника-портретиста.
|
Мультимедийная
презентация «Портрет в живописи».
|
|
|
25-26
|
Роль цвета в
портрете.
|
2
|
Комбинированный.
|
Цветовое решение
образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.
|
Работа над
созданием автопортрета или портрета близкого человека – члена семьи, друга
(по выбору учащихся).
|
Знать определение цвета и тона в живописи.
Уметь использовать цвет для передачи настроения и
характера.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Биография и
творчество Рембрандта.
|
Подобрать
репродукции портретов с картин известных художников.
|
Мультимедийная
презентация «Цвет и живописная натура».
|
|
|
27
|
Великие
портретисты (обобщение темы).
Портретисты-туляки.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации изученного.
|
Выражение
творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.
|
Беседа. Личность
художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях
великих художников.
|
Знать имена выдающихся художников и их
произведения в портретном жанре.
Уметь выражать своё мнение о произведениях
искусства.
|
Выступления с
анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
Художники-портретисты
Тульского региона.
|
Подобрать
репродукции картин с изображением пейзажей.
|
Выставка
графических и живописных работ учащихся.
|
|
|
Человек и
пространство в изобразительном искусстве (7 часов).
|
28
|
Жанры в
изобразительном искусстве.
|
1
|
Урок изучения
новых знаний.
|
Предмет
изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в
изобразительном искусстве.
|
Беседа «Изменение
видения мира в разные эпохи». Тематическая картина.
|
Знать жанры изобразительного искусства:
натюрморт, портрет, пейзаж (исторический, бытовой, батальный и другие).
|
Аргументированно
анализировать картины, написанные в разных жанрах.
|
Творчество
художников Тульской области.
|
Зарисовки с
натуры.
|
Мультимедийная
презентация «Жанры изобразительного искусства».
|
|
|
29
|
Изображение
пространства.
|
1
|
Урок формирования
новых умений.
|
Виды перспективы.
Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл.
Понятие точки зрения.
|
Беседа
«Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи
Возрождения и в искусстве 20 века».
|
Знать понятия точка зрения и линия
горизонта.
Уметь пользоваться начальными правилами линейной
перспективы.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать
иллюстративный материал с изображением пространства художников Тульской
области.
|
Мультимедийная
презентация «Виды перспективы».
|
|
|
30
|
Правила линейной и
воздушной перспективы.
|
1
|
Урок практического
применения знаний, умений.
|
Перспектива –
учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка
схода. Горизонт и его высота.
|
Изображение
уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с
использованием карандаша и гуаши 2-3 цветов.
|
Знать правила воздушной перспективы.
Уметь изображать пространство по правилам линейной
и воздушной перспективы.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать
иллюстративный материал с использованием правил линейной и воздушной
перспективы.
|
Мультимедийная
презентация «Линейная и воздушная перспективы».
|
|
|
31
|
Пейзаж.
Организация изображаемого пространства.
|
1
|
Урок практического
применения знаний.
|
Пейзаж – как
самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и
романтический пейзаж.
|
Работа над
изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная
техника: аппликация, живопись.
|
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной
плоскости.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать
иллюстративный материал с изображением пейзажа.
|
Мультимедийная
презентация «Пейзаж в искусстве разных народов».
|
|
|
32
|
Пейзаж-настроение.
Природа и художник.
Пейзажисты-туляки.
|
1
|
Урок практического
применения знаний.
|
Пейзаж-настроение
как отклик на переживания художника. Многообразие форм и красок окружающего
мира. Освещение в природе. Колорит.
|
Создание
пейзажа-настроения – работа по представлению и по памяти с предварительным
выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
|
Знать особенности роли колорита в
пейзаже-настроении.
Уметь применять средства выражения – характер
освещения, цветовые отношения.
|
Эстетическая
оценка результата работы с анализом использования перспективы.
|
Биография и
творчество художника – мариниста И.Айвазовского.
|
Подобрать
иллюстративный материал, отражающий пейзаж-настроение.
|
Мультимедийная
презентация «Пейзаж и творчество импрессионистов и русских художников 19
века».
|
|
|
33
|
Городской пейзаж.
|
1
|
Урок практического
применения знаний.
|
Разные образы
города Тулы в истории искусства и в российском искусстве 20 века.
|
Создание
графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска
с аппликацией на картоне.
|
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной
плоскости.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
-
|
Подобрать
иллюстративный материал на тему «Сельский пейзаж».
|
Мультимедийная
презентация «Пейзажи 17 – начала 20 века».
|
|
|
34
|
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации изученного.
|
Обобщение
материала по темам и года. Повторение жанров изобразительного искусства.
|
Выставка работ,
выполненных в течение учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и
экскурсоводы.
|
Уметь воспринимать произведения искусства и
аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать
изобразительные метафоры.
|
Эстетическая
оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
|
-
|
Наблюдения за
окружающим миром. Рисование по впечатлениям (по желанию).
|
-
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.