Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО 6 класс

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________ Полковникова Е.Н.

Протокол № __ от

______________ 20___года

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ «ООШ с.Оркино»

______________ Занкина З.А.

«___» _________ 20____года

«Утверждаю»

Руководитель МБОУ «ООШ с.Оркино»

_____________

Неревяткина Н.А.

Приказ № ____ от

«____» __________20__года





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Терентьевой Валентины Ивановны,

П кв. категория, по предмету

«изобразительное искусство »

6 класс МБОУ ООШ с.Оркино







Рассмотрено на заседании педагогического Совета

Протокол № ____ от « ___» ______________ 20__ года







с.Оркино

2015-2016 учебный год


Пояснительная записка

Основная цель школьного предмет «Изобразительное искусство» - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.


Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.


Цели и задачи.

Одной из самых главных целей преподавания искусства является задача развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

  • формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

  • освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

  • формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

  • развитие творческого опыта как формирование способности к са­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

  • формирование активного, заинтересованного отношения к традици­ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

  • развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

  • овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анали­зу и структурированию визуального образа, на основе его эмоцио­нально-нравственной оценки;

  • овладение основами культуры практической работы различными ху­дожественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.



Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищ­ных и экранных искусствах.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и про­фессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продол­жение художественно-эстетического образования, воспитания учащих­ся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художествен­ный опыт и является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

Тема 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наив­но-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в сов­ременной жизни.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятель­ностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности - практическое художе­ственное творчество посредством овладения художественными матери­алами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие за­дания, художественно-эстетическое восприятие произведений искус­ства и окружающей действительности в единую образовательную струк­туру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает чет­кость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой дея­тельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и дости­жению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.


Место учебного предмета в учебном плане

Данная рабочая программа «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Искусство в жизни человека»под редакцией Неменского и нормативных документов: Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству, составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство»

Класс – 6

Количество часов в неделю – 1 ч.

Количество часов в год – 34ч.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на освоение содержания и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразователь­ной школе направлен на формирование художественной культуры уча­щихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры ми­роотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эс­тетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и ис­кусстве, т. е. зоркости души растущего человека.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.

Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребенка, разви­вает его душу средствами приобщения к художественной культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседнев­ном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каж­дого ребенка - главный смысловой стержень программы.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображе­ние - это художественное познание мира, выражение своего отноше­ния к нему, эстетического переживания; конструктивная деятельность направлена на создание предметно-пространственной среды; а декора­тивная деятельность - это способ организации общения людей и прежде всего, имеет коммуникативные функции в жизни общества.

Программа построена так, чтобы дать школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается ши­рокое привлечение жизненного опыта учащихся, обращение к окружа­ющей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетичес­кого переживания окружающей реальности является важным усло­вием освоения школьниками программного материала.

Наблюдение окружающей реальности, развитие способностей уча­щихся к осознанию своих собственных переживаний, формирование интереса к внутреннему миру человека являются значимыми состав­ляющими учебного материала. Конечная цель - формирование у школьника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности - сущность обучающих методов на занятиях изобрази­тельным искусством. Любая тема по искусству должна быть не прос­то изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творчес­кого опыта. Только когда знания и умения становятся личностно зна­чимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашива­ются, происходит развитие ребенка, формируется его ценностное от­ношение к миру.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как вы­ражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании нравственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Россия - часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностн­ые связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.






ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

  • формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

  • развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

  • освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

  • приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

  • развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.































Содержание тем учебного курса




Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 8 часов

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок- основа изобразительного творчества, Линия и ее выразительные возможности. Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен..Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт- 8 часов

Реальность и фантазия в творчестве художника .Изображение предметного мира. Натюрморт..Понятие формы Многообразие форм окружающего мира .Изображение объема на плоскости и линейная перспектива..Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

Вглядываясь в человека. Портрет- 10 часов

Образ человека- главная тема искусства..Конструкция головы человека и ее пропорции .Изображение головы человека в пространстве. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека .Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека..Образные возможности освещения в портрете..Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты .



Человек и пространство в изобразительном искусстве-8 часов

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила воздушной и линейной перспективы. Пейзаж- большой мир. Организация изображаемого пространства..Пейзаж – настроение. Природа и художник. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.





























Перечень учебно-методического обспечения


1. Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. – М.: Просвещение, 2011. -129с.

2. Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 6 класса/Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2014.

3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство»

4. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы.

5.Репродукции картин художников

Дополнительные пособия для учителя:


Список основной и дополнительной литературы:

М.Жигалова « Хохломская роспись»

Е.Ковтун « Как смотреть картину»

Альбом под ред. Курбатова « Натюрморт в отечественной живописи»

А.Симонова « Пейзажные образы Саратовской области»

Учебные образовательные диски

Интернет- ресурсы



Методический фонд

  • Репродукции картин художников.

  • Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

  • Тела геометрические (конус, шар, цилиндр, призма)

  • Предметы для натурной постановки (кувшины, керамические вазы и др.).

  • Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

предметы при удалении а) четкие  б) покрыты дымкой, расплывчаты.
















Требования к уровню подготовки учащихся

по предмету «Изобразительное искусство» 6 класс

знать:

  • основные виды и жанры изобразительного искусства ( Натюрморт, портрет, пейзаж),

  • основы изобразительной грамоты,

  • основные произведения художников,

  • основные художественные материалы : скульптура, графика, живопись,

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре

уметь:

  • применять художественные материалы ( гуашь, акварель, карандаш) в творческой деятельности,

  • анализировать содержание, обратный язык разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности ( линия, светотень, цвет),

  • узнавать изученные произведения,

  • самостоятельно анализировать и оценивать процесс и результат собственного художественного материала,

  • развивать творческое воображение


формы контроля:

виды самостоятельной деятельности, подготовки сообщений о художниках, рефераты, сочинения, иллюстрация произведений





























6 класс- 34 часа, 1 час в неделю

урока

пп

Наименование

Кол-во час

дата пров

отметк о пров


1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

8 час



1


Изобразительное искусства в семье пластических искусств

1



2


Рисунок- основа изобразительного творчества

1



3


Линия и её выразительные возможности

1



4


Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен

1



5


Цвет. Основы цветоведения

1



6


Цвет в произведениях живописи

1



7


Объёмные изображения в скульптуре

1



8


Основы языка изображения

1




2

Мир наших вещей. Натюрморт

8 час



9.10


Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира.

2



11


Понятие формы, многообразие форм окружающего мира

1



12


Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива

1



13


Освещение. Свет и тень

1



14


Натюрморт в графике

1



15


Цвет в натюрморте

1



16


Выразительные возможности в натюрморте ( обобщение темы)

1



3


Вглядываясь в человека. Портрет

10 час



17


Образ человека- главная тема искусства

1



18


Конструкция головы человека и её пропорции

1



19


Изображение головы человека в пространстве

1



20


Графический портретный рисунок

1



21


Портрет в скульптуре

1



22


Сатирический образ человека

1



23


Образные возможности освещения в портрете

1



24


Портрет в живописи

1



25


Роль цвета в портрете

1



26


Великие портретисты

1




4

Человек и пространство. Пейзаж

8 час



27


Жанры в изобразительном искусстве

1



28


Изображение пространства

1



29


Правила воздушной и линейной перспективы

1



30


Пейзаж- большой мир

1



31


Пейзаж настроения. Природа и художник

1



32.33


Городской пейзаж

2



34


Выразительные возможности изобразительного искусств .Язык и смысл

1































6 класс




Тема урока


Кол

Характеристика деятельности учащихся, виды учебной деятельности

Виды контроля-

измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее

задание


Личностные

метапредметные

предметные







Виды изобразительного искусства (8часов)



1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

1

Найти и разобрать открытки по видам искусства. Виды пластических искусств. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы, их выразительные возможности.


Моделирование, поиск информации, создание алгоритма деятельности, анализ, синтез, самостоятельное создание проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно выражать свои мысли.

Ознакомление с видами искусства

Расширение представлений о культуре прошлого и настоящего, об обычаях и традициях своего народа. Развитие умения видеть не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей.

Принести природный материал. Веточки, колоски, зонтичные растения.


2

Рисунок- основа изобразительного творчества

1

Зарисовка с натуры отдельных растений или веточек Материалы: карандаш, уголь фломастер

Фронтальный опрос.

Сравнение и анализ работ обсужден.


Принести травянистые растения.


3

Линия и ее выразительные возможности.

1


Выполнение линейных рисунков трав, которые колышит ветер (линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие линий, зарисовка карандашом

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Освоение основ декоративно-прикладного искусства.

Привитие любви к произведениям искусства.

Подобрать репродукции графических работ А.Матисс, П.П.Пикассо, В.Серов


4

Пятно, как средство выражения. Композиция, как ритм пятен

1

Изображение различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман,) листа.

Сравнение и выбор лучших работ

Развиваем уч. сопереживание и взаимовыручка.

Умение отличать и выполнять тональные соотношения.

Привитие аккуратности и терпеливому выполнению сложной работы.

Вырезать из картона форму посуды, расписать


5

Цвет, основы цветоведения.



1

Фантазийное изображении сказочных царств ограниченной па- литрой с показом вариативных возможностей цвета («Царство снежной королевы» «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»

Просмотр и обсуждение выполненных работ

Создание

проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка

Знать основы языка изобразительного искусства(тон, выразительные возможности тона.

Уметь выполнять цветовые растяжки, плавные переходы от одного цвета к другому.

Подобрать листья осенние разных цветов и форм.


6

Цвет в произведениях живописи

1

Изображение букета с разным настроением. (Радостный, грустный, торжественный, тихий).

Понятие «колорит», «гармония цвета» Механическое смешивание цветов. Сравнить умение и оценить.

Сравнивать литературные произведения и художественные. Высказывать мнение.

Учиться передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи.

Принести книжки о животных с яркими иллюстрациями, можно фотографии.


7-

Объемные изображения в скульптуре


Изображение объемных изображений животных . Материал- пластилин .

Опрос, просмотр и анализ работ.

Знать понятие «Анималистический жанр» ,выразите-льные средства и возможности скульптуры

Связь объема с окружающим пространством и окружением

Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.

Подготовить вопросы к викторине по содержанию учебного материала четверти.


8

Основы языка изображения


Выполнение конкурсных заданий

Подведение итогов конкурса.


Знать виды пластических и изобразительных искусств.

Знать имена и произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на уроке. Отличать работы по видам искусства.

Составить кроссворд(5-6 слов), используя приобретенные знания.


9



















10








Мир наших вещей. Натюрморт – 8 часов Реальность и фантазия в творчестве художника











Изображение предметного мира

2

Рассказ с элементами беседы. Изобразить окружающий мир, показать свое отношение к нему.



Работа над натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию, ритм

Материалы: А4, цветная бумага, ножницы, клей.

Оценить творчество рассказа об окружающем мире и умение передать это в рисунке.

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества.

Формирование представлений о ритме и цвете.

Привитие любви к произведениям искусства.

Суметь выразить свою творческую фантазию в художественном воплощение.


Особенности пластической формы выполнить так, чтобы было разумно видно все предметы, оценить это умение.

Уметь активно воспринимать и понимать жанр натюрморта

Натюрморт в живописи, графике, скульптуре

Творческое обсуждение выполненных работ, работать, используя выразительные возможности натюрморта.

Подобрать иллюстрации с гжельскими узорами.




11




Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.



1




Конструирование из бумаги простых геометрических форм (конус, цилиндр, призма, куб).



Вырезание из бумаги геометрических форм и оценивание их.




Иметь представление о многообразии и выразительности форм.




Конструкция сложной формы. Правила изображения и средства выразительности.



Научиться выполнять геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм.



«Народ. промыслы,. Гжель» Мульти медийная презентац. Гжель. Посуда и игрушки.


12

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

1

Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел .Материал-карандаш ,формат А-4.

Просмотр и анализ работ.

Знать правила объемного изображениягеометричес-ких тел с натуры.

Творческое обсуждение выполненных работ.

Перспектива, как способ изображения на плоскости предметов в пространстве.

Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры.


13

Освещение. Свет и тень.

1

Зарисовки геометрических тел из бумаги с боковым освещением.

Фронтальный опрос(устно) Самоанализ работ учащихся.

Знать выдающихся художников- графиков. Творчество Ф.Дюрера. Фаворского.

Знать основы изобразительной грамоты: светотень

Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры.

Сбор материала на тему «Выдающиеся художники и их произведения натюрмортного жанра»


14

Натюрморт в графике.

1

Выполнение натюрморта в техники печатной графики (оттиск с аппликации на картоне)

Просмотр и анализ работ

Натюрморт, как выражение художником своего отношения к вещам, окружающим его.

Понимать роль языка изо. искусства в выражении своих переживаний.

Уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, работать в техники печатной графики.

Продолжение работы над проектом.


15

Цвет в натюрморте

1

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный.

Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.

Знать выразительные возможности цвета.

Цветовая организация натюрморта- И. Машков «Синие сливы»

Уметь передавать настроение с помощью форм и цветов красок.

Завершение работы над проектом.


16

Выразительные возможности натюрморта.

1

Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии

Анализ и оценка результатов проектной деятельности

Предметный мир в изобразительном искусстве. Выражение в натюрморте переживаний и мыслей художника.

Натюрморт в искусстве 19-20 веков. Натюрморт и творческая индивидуальность художника

Знать жанр изобразительного искусства (натюрморт. Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра.

Закончить дома натюрморт, если не успели выполнить на уроке.


Вглядываясь в человека Портрет (10часов)



17

Образ человека, главная тема искусства

1

Беседа Портрет, как образ определенного, реального человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох.

Оценить внимание и эрудированное участие в беседе .Фронтальный устный опрос.

Великие художники –портретисты: Рембрант, И. Репин., Рокотов Ф. В .Боровицкий.

Знать жанры изобразительного искусства

Подобрать зрительный ряд с изображением портретов.


Умение видеть в произведениях искусства различных эпох, единство материала, формы и декора.


18

Конструкция головы человека и ее пропорции.

1

Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица (Аппликация из вырезанных из бумаги форм).

Просмотр и анализ работ.

Понимать смысл слов: образный смысл вещи,(ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция)

Умение работать с выбранным материалом. Презентация своих работ.

Найти и прочитать материал в исторической литературе.

В/ф «Великие творения людей» по теме Автопортрет.


19

Графический портретный рисунок и выразительность образа.

1

Выполнение автопортрета Материал Карандаш, уголь.

Выборочный просмотр

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов

Творческое обсуждение работ

Эпоха и стиль в формировании культуры изображения портретов разных людей.

Автопортрет: история возникновения и развития. Графический портрет Дюрера, Леонардо да Винчи.


20

Портрет в графике.

1

Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль) Материалы: черная тушь, гуашь, бумага.

Просмотр анализ и оценка.

Поиск информации, создание алгоритма деятельности.

Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.

Воспитание любви и интереса к

Произведениям

художественной литературы. Взаимосвязь литературы и изобразительного искусства.

Подобрать небольшие литературные фрагменты, характеризующие человека по его предметному окружению.


21

Портрет в скульптуре.

1

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко- выраженным характером (Баба Яга ,Кошей бессмертный, Домовой

Презентация работы с произнесением короткого монолога от имени вылепленного героя. Анализ и оценка

Знать материалы и выразительные возможности

Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете

Человек основной объект изображения в скульптуре Материалы скульптуры. Уметь передать пропорции лица.

Мультимедийная презентация


22

Сатирические образы человека.

1

Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: черная акварель, черная гелевая ручка.

Тест. Просмотр и анализ работ.

Понимание правды жизни и язык искусства.

Сатирические образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж.

Уметь работать графическими материалами.

Найти в интернете сообщение о современных видах шуточных изображений.


23

Образные возможности освещения в портрете

1

Наблюдение натуры и выполнение набросков (пятном) головы в различном освещении.

Просмотр и анализ работ.

Постоянство формы и вариации изменения ее восприятия.

Понимать роль света в разных видах искусства. Театральное. кино

Уметь применять полученные знания при выполнении работы.

Подобрать репродукции (фото) с изображения человека в различном освещении


24

Портрет в живописи.

1

Ассоциат. портрет в техники коллажа Мама ,папа, бабушка, дедушка .Групповая работа.

Представление работ. Анализ и оценивание.

Уметь активно работать в технике коллажа.

Знать художников. Портрет Леонардо да Винчи

Роль живописного портрета в истории искус Композиция в портрете.

Завершение работы над проектом.


25

Роль цвета в портрете.

1

Анализ цветового решения образа в портрете. Материалы: гуашь, кисть.

Ответить на вопрос «Кому из известных тебе художников ты заказал бы себе портрет?

Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон Понимание живописной фактуры.

Знать о выразительных возможностях цвета в произведениях живописи, литературы, искусства.

Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи.

Завершение работы над проектом.


26

Великие портретисты.

1

Повторяем и обобщаем.

Презентация проектов.

Выражение творческой индивидуальности.

Личность героев портрета и творческая интерпритация ее художником.

Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра.

Подведение итогов завершение работ.







Человек и пространство в изобразительном искусстве (8часов)


28

Жанры в изобразительном искусстве.

1

Просмотр презентации на тему Жанры. дискуссия

Сгруппировать предложенные произведения по жанрам.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, контроль .Специфика языка художественных материалов.

Развитие интереса к предмету изобразительного искусства. Фронтальный опрос.

Работа в художественно-конструктивной деятельности.

Подобрать материалы для работы


29

Правила воздушной и линейной перспективы.

1

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной перспективы

Карандаш, акварель.

Соотнести репродукции произведений разных жанров (Портрет, пейзаж, натюрморт) с фамилиями авторов. Просмотр, анализ и оценка.

Знать правила воздушной и линейной перспективы.

Уметь организовать пространство на листе бумаги. Выделить горизонт и точку зрения.

Уметь использовать правила воздушной и линейной перспективы

Сбор материала для кроссворда.


30

Пейзаж- большой мир. Организация пространства.

1

Работа над изображением большого эпического пейзажа «путь реки» Изображаем уходящие планы и наполняем их деталями. Гуашь, большие кисти

Подобрать репродукции или фото, отображающие законы линейной перспективы. Оценить.

Уметь организовывать перспективное пространство пейзажа.

Уметь использовать выразительные возможности материала. Роль выбора формата.

Творческое обсуждение раб Принять участие в беседе. Уметь отличать работы Рериха от Левитана.

Репродукции и фото разобрать и составить композицию- выставку из пейзажей


31

Пейзаж- настроение. Природа и художник.

1

Создание пейзажа-настроения- работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния природы.

Ответить на вопрос: почему о картинах Левитана говорят6 «Мало нот- много музыки?» Оценить ответы и рассуждения

Отметить отличие и красоту разных состояний в природе: утро, вечер, закат, рассвет.

Понимать роль колорита. Уметь пользоваться гуашью, используя основные средства художественной выразительности.

Привитие любви к изобразительному искусству Знакомство с художественными образцами.

Творчески подойти к составлению композиции, работе с цветом, светотенью, и перспективой.

Наброски с натуры городских пейзажных набросков.


32-

33















34


.Городской пейзаж















Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

2

Работа над графической композицией «Мой город» Акварель, гуашь.











Поставить оценки за конкурсные задания. Подвести итог за работу учащихся в течении учебного года.

Опрос. Анализ и оценка процесса и и результатов собственной художественной деятельности..

Обобщить работу всего класса в течении года.

Уметь осознанно говорить о видах искусства, изученных в пятом классе.







Знать виды и жанры художественной деятельности

Эстетическая оценка результатов..











Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.

Остановить внимание на образцах современного искусства. Жанры, изученные в этом году.







Знать основы изобразительной грамотности и уметь применять приобретенные знания на практике.

Выставка лучших работ , выполненных в течении учебного года.





Советы посетить выставку в том городе, где будут отдыхать дети.








Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала ДВ-074593
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх