Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по ИЗО 6 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

C:\Documents and Settings\школа\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\титул 004.jpg

Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для VI класса составлена на основе:

  • федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  • примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству; - авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный

труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009; - Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ.

Рабочая программа логически развивает идеи начальной школы, способствует:

  • развитию художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;

  • воспитанию культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • освоению знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладению умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формированию устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем

Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.

Цели и задачи курса изо.

    • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;

    • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;

    • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

    • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

    • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе

Основное содержание учебного курса «Изобразительное искусство в жизни человека» - 35 часов

Программа «Изобразительное искусство в жизни человека» для 6 класса - посвящена изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. В основу тематического деления положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменения картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА Учащиеся должны знать:

  • о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

  • о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные эпохи;

  • о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

  • основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта;

  • ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве;

  • особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта;

  • основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;

  • о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей; - о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

  • видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

  • видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

  • создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

  • активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.



Учебно-методическое обеспечение обучения изобразительному искусству

Для учителя:

  1. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа с краткими методическими рекомендациями 1-9 классы Под редакцией Б.М.Неменского–М.: Просвещение, 2009.

  2. Неменская Л.А. Искусство в жизни человека. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений .-М.:Просвещение, 2008.

  3. Сокольникова Н.М Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 классов. В 4-х ч.-Обнинск: Титул, 1996.

  4. Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. –М.: ТЦ Сфера,2006.

Для учащихся

1.Неменская Л.А. Искусство в жизни человека. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.

2.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 классов. В 4-хч.- Обнинск: Титул, 1996.

3.Михейшина М.В. Уроки рисования для школьников 10-14 лет.- Минск: Изд.В.М.Скакун, 1999.




Календарно- тематическое планирование. 6 класс

Тема года «Изобразительное искусство и мир интересов человека».

Тема урока

Кол

-во уроков

Тип урока

Учебно- творческое задание

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

(результат)

Формы контроля

Элементы дополнител ьного содержания

Домаш-

нее задание

Дата по плану

Дата проведе ния





Тема1. Виды изобразительного искусства (8 часов)





1

Изобразите льное искусство в семье пластически х искусств

1

Урок формирован ия новых знаний

Виды пластических искусств. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы и их выразительность в изобразительном искусстве

Знать виды пластических и изобразительных искусств,

различные художественные материалы и их значение в создании

художественного образа

Сгруппировать предложенные фото и репродукции произведений по видам

изобразительных (пластических искусств)

Принести природный материал (веточки, колоски, зонтичные растения)

7.09

2

Рисунок- основа изобразите льного творчества

1

Урок формирован ия новых знаний

Заготовки с натуры отдельных растений или веточек (колоски, ковыль, зонтичные растения и др. ). Материалы: карандаш,

уголь, фломастер

Виды графики. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Рисунок- основа мастерства художника. Графические материалы и их выразительные возможности

Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш, фломастер)

Фронтальный устный опрос. Просмотр и анализ работ

Творческие задачи рисунка. Виды рисунка: зарисовки, наброски с натуры, учебный рисунок

Закончить рисунок

14.09

3

Линия и ее выразитель ные возможности

1

Комбиниров анный урок

Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный

Выразительные свойства линий, виды и характер линий. Условность и образность линейного изображения.

Знать основы языка изобразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании

Анализ результатов собственной художественной деятельности

Выполнить работу в карандаше

21.09







ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие в характере линий- тонких, ломких, корявых, волнистых и тд.).

Материалы:

карандаш, уголь

Ритм линий, ритмическая организация листа. Роль ритма в создании образа. Линейные рисунки А.Матисса, П.Пикассо, В.Серова

художественного образа. Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь), выразительные

возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры





4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

1

Комбиниров анный урок

Изображение различных состояний в природе (ветер, тучи, туман, яркое солнце и тени) черной и белой гуашью

Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Тон и тональные отношения: темное- светлое. Тональная шкала. Композиция листа. Ритм пятен.

Доминирующее

пятно. Линия и пятно.

Графические рисунки

Ф.Васильева,

И.Левитана, черно- белая графика А.Остроумовой- Лебедевой

Знать основы языка изобразительного

искусства (тон), выразительные возможности тона и пятна в изобразительном искусстве. Уметь:

использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в в собственной художественно- творческой деятельности, активно воспринимать произведения станковой графики

Просмотр и анализ работ

Закончить

28.09

5

Цвет. Основы цветоведен ия

1

Комбиниров анный урок

Фантазийное изображение сказочных царств ограниченной палитрой и с показом вариативных

Основные и составные цвета.

Дополнительные цвета. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Цветовой контраст.

Насыщенность цвета и

Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов

Фантазийные изображения сказочных царств: «Царство Снежной королевы», «Изумрудный город». Работа красками

Подобрать осенние листья одного цветового тона, но светлоты (насыщенн

5.10







возможностей цвета(«Царство снежной королевы», «Изумрудный город», «Страна золотого солнца»). Материалы: гуашь, кисти

его светлота. Изучение свойств цвета. Механическое смешение цветов




ости).

Выполнить работу в цвете



6

Цвет в произведен иях живописи

1

Комбинирова нный урок

Изображение осеннего букета с разным настроением : радостный, грустный, торжественный, тихий

Понятие «колорит», «гармония цвета». Механическое смешение цветов.

Взаимодействия цветовых пятен и цветовая композиция. Выразительность

мазка. Фактура живописи. Выражение в живописи

эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и т.д.

Зрительный ряд:

И.Грабарь

«Хризантемы»,

К.Коровин «Цветы и фрукты», «На берегу

моря»

Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа. Уметь: владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи

Просмотр, анализ и оценивание работ

Принести иллюстрир ованные книги о животных или рисунки, фотографии животных. Изобразит ь осенний

букет с разным настроением: радость, грусть, нежность. Работа красками.

12.10


7

Объемные бобщающий

я в скульптуре

1

Комбинирова нный урок

Выполнение объемных изображений животных. Материалы:

пластилин, стеки

Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина,

Знать определение термина

«анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе

Опрос. Просмотр и анализ работ

Завершить лепку скульптуры

19.10







металл, дерево и др.; их выразительные возможности. Произведения анималистического жанра В.Ватагина,

В.Серова







8

Основы языка

бобщающий

я

1

Повторитель но-обобщающий урок («Конкурс знатоков»)

Выполнение конкурсных заданий

Обобщение материала: виды изобразительного искусства, виды графики, художественные материалы и их выразительные возможности, художественное творчество и художественное восприятие, зрительские умения

Знать: виды пластических и изобразительных искусств, виды графики, основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция), средства выразительности графики, скульптуры, живописи, имена и произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства

Подведение итогов

Составить кроссворд

(5-6 слов), используя приобрете нные знания

26.10


Тема 2. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

9

Реальность

и фантазия

в творчестве художника

1

Урок формирован ия новых знаний

Изображение как познание окружающего мира и выражение отношения к нему человека. Реалистичность и фантазия в творческой деятельности деятельности художника. Выразительные средства и правила изображения

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества, взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве

Подобрать произведе ния изобразит ельного искусства, контрастные между собой по языку изобржения

9.11


10

Изображен

ие предметног о мира-

1

Комбиниров анный урок

Работа над натюрмортом из плоских изображений

Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в

Просмотр и самоанализ работ

Завершить ппликацию

16.11




натюрморт



знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Материалы:

ф.А4, цветная бумага, ножницы, клей


жанре натюрморт. Уметь: активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра, творчески работать, используя выразительные возможности языка изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция)






11

Понятие формы. Многообраз ие форм

бобщающий

го мира

1

Комбиниров анный урок

Конструирование из бумаги простых геометрических тел (конус, цилиндр, куб, призма)

Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные формы.

Геометрические тела, которые составляют основу всего многообразия форм. Выразительность формы

Иметь представление о многообразии и выразительности форм

Конструкция сложной формы. Правила изображения и средства

выразительн

ости

Завершить конструирование

23.11

12

Изображен ие объема на плоскости и линейная перспектива

1

Комбиниров анный урок

Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел. Материалы: карандаш, ф.А4

Плоскость и объем. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объемного изображения геометрических тел с натуры. Композиции на теле.

Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры

Просмотр и анализ работ

Когда и почему возникли задачи объемного изображения. Понятие ракурса.

Выполнить зарисовки карандашом

30.11


13

Освещение. Свет и тени.

1

Комбиниров анный урок

Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.

Материалы: черная и белая гуашь или акварель, ф.А4

Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Понятия: «свет»,

«блик», «полутень»,

«собственная тень»,

«рефлекс»,

«падающая тень». Свет как средство организации

Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры

Фронтальный опрос (устно).

Завершить работу в карандаше

7.12







композиции в картине







14

Натюрморт в графике

1

Комбиниров анный урок

Выполнение натюрморта в технике печатной графики (оттиск с аппликации на картоне)

Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Натюрморт как выражение художником своих переживаний и представлений об окружающем его мире. Материалы и инструменты художника и выразительность художественных техник. Творчество

А.Дюрера,

В.Фаворского

Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художниковграфиков. Уметь: составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики

Просмотр и анализ работ

Гравюра и ее виды (офорт, ксилография линогравюра).

Выразительныевозможн

ос-ти гравюры

Завершить выполнениенатюр мор-та

14.12

15

Цвет в натюрмор-

те

1

Комбиниров анный урок

Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, таинственный. Материалы: гуашь, кисти, бумага ф.А3

Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей. Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обусловленный). Цветовая организация натюрморта – ритм цветовых пятен И.Машков «Синие сливы» А.Матисс «Красные рыбки»,

К.Петров-Водкин «Утренний натюрморт», «Скрипка».

Знать выразительные возможности цвета. Уметь с помощью цвета передавать настроение в натюрморте, работать гуашью, анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра

Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества

Завершение работы в цвете

21.12







Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника







Тема3. Вглядываясь в человека. Портрет (10 часов)

16

Образ человекаглавная тема искусства

1

Урок формирован ия новых знаний , умений, навыков

Портрет как образ определенного, реального человека. История развития Жанра. Изображение человека в искусстве разных эпох.

Проблема сходства в портрете. Выражение в портретном изображении характера человека, его внутреннего мира. Великие художникипортретисты

:Рембрант, Ф.Рокотов,

В.Боровиковский,

Д.Левицкий, И.Репин

Знать жанры изобразительного

искусства: портрет, выдающихся художниковпортретистов русского и мирового искусства (Рембрант, И.Репин). Уметь активно воспринимать

произведения портретного жанра

Типология портрета

Подобрать Картинки и иллюстрации с образом человека

11.01

17

Конструкци я головы человека и его пропорции

1

Урок формирован ия новых знаний, умений, навыков

Работа над изображением

головы человека

с

соотнесенными по-разному деталями лица (аппликация вырезанных из бумаги форм)

Закономерности в конструкции головы человека. Большая цельная форма головы и ее части. Пропорции лица человека. Симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта.

Понимать роль пропорций в изображении головы , лица человека

Просмотр и анализ работ

Завершить аппликацию

18.01

18

Графический портретный рисунок и выразительность

1

Комбиниров анный урок

Выполнение автопортрета с натуры. Материалы: ф.А4, уголь, карандаш

Образ человека в графическом портрете.

Расположение портрета на листе. Выразительность

Знать: пропорции головы и лица человека, выдающихся

представителей русского искусства (А.Дюрер, Леонардо да Винчи,

Выборочный просмотр

Автопортрет: история

возникновен ия и развития. Графические

Завершить работу в карандаше

25.01




образа человека




графических материалов.

Графические портреты

О.Кипренского,

И.Репина, В.Серова

В.Серов) и их основные произведения портретного жанра. Уметь использовать выразительность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш при работе с натуры


автопортрет ы А.Дюрера, Леонардо да

Винчи,

В.Серова




19

Портрет в графике

1

Комбиниров анный урок

Портрет соседа в технике силуэта

(профиль).

Материалы: черная тушь, гуашь бумага

Знать пропорции головы и лица человека, выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь принять их в творческой работе с натуры

Просмотр, анализ и оценка работ

Портретный рисунок в истории изобразитель ного искусства. Силуэт: история

возникновен ия и развития. Силуэт в русском изобразитель ном искусстве

Завершить выполнен ие работы в цвете

1.02


20

Портрет в скульптуре

1

Комбиниров анный урок

Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного

героя с ярко

выраженным характером (Баба Яга, Кощей

Бессмертный,

Домовой и тд.)

Человек- основной предмет изображения в скульптуре. Материалы скульптуры.

Скульптурный портрет в истории искусства. Выразительные возможности скульптуры. Характер человека и образ эпохи в скульптурном портрете. Скульптурные портреты В.И.Мухиной,

С.Т.Коненкова

Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры, знания пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека

Анализ и оценка работ.

Завершить работу в цвете

8.02


21

бобщающий образы человека

1

Комбиниров анный урок

Изображение сатирических образов литературных героев.

Материалы:

ф.А4, черная акварель или гелевая ручка, тушь

Уметь: анализировать образный язык произведений портретного жанра, работать графическими материалами

Просмотр и анализ работ

Правда жизни и язык искусства. Художествен ное преувеличен ие. Отбор деталей и обострение образа. Сатирически е образы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж, сатирические рисунки В.Дени, Д

Кардовского

Завершить работу в цвете

15.02

22

Образные возможности освещения в портрете

1

Комбиниров анный урок

Наблюдение натуры и наброски (пятном) головы в различном освещении. Материалы:

ф.А4, черная акварель, кисть

Изменение образа человека при различном освещении.

Постоянство формы и изменение ее восприятия. Свет, направленный сверху,

снизу, сбоку, рассеянный свет, изображение против света, контрастность освещения

Знать основы изобразительной грамоты (светлотень), понимать роль освещения в произведениях портретного жанра. Уметь применять полученные знания при работе с натуры

Просмотр и анализ работ

Подготовить реферат на тему: жизнь и творчество И.Е.Репина

22.02

23

Портрет в живописи

1

Комбиниров анный урок

Ассоциативный портрет в технике коллажа

(«Мама»,

«Папа»,

«Дедушка»,

«Друг»,

«Сестра» и тд.)

Групповая

Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения, в 17-19 веках, в 20 веке.

Портреты Леонардо да Винчи, Рафаэля

Знать выдающихся художников- портретистов, представителей русского и зарубежного искусства:

Леонардо да Винчи,

Рафаэль Санти,

М.Врубель.уметь: активно воспринимать и

Представление работ, анализ и оценивание

Композиция в парадном и лирическом портрете. Роль рук в раскрытии образа бобщающий ого

Знать художников портретистов.

Выполнить зарисовку портрета с

29.02






работа


Санти, Ф.Рокотова,

В.Боровиковского,

О.Кипренского,

В.Серова, М.Врубеля

анализировать произведения портретного жанра, работать в технике коллажа



натуры в карандаше.



24

Роль цвета в портрете

1

Комбиниров анный урок

Анализ цветового решения образа в портрете.

Материалы: ф

А4, гуашь, кисть


Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как средство выражения настроения и характера героя. Живописная фактура

Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи

Ответить на вопрос: «Кому из известных тебе художников ты заказал бы свой портрет? Почему?» просмотр и анализ работ

Выполнить автопортрет близкого человека (члена семьи)

7.03

25

Великие портретисты

1

Повторитель но-обобщающий урок


Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах. Личность художника и его эпоха. Личность героев портрета и творческая интерпретация ее художником. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.

Знать художниковпортретистов и их творчество (В.Серов ,И.Репин, Леонардо да

Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализировать

произведения портретного жанра

Анализ и оценка результатов деятельности

Оформлениетворче с-ких работ

14.03


Тема4. Человек и пространство в изобразительном искусстве (8 часов)

26

Жанры в изобразите льном искусстве

1

Урок формирован ия новых знаний


Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Изменения видения мира в изобразительном искусстве. Портрет.

Натюрморт. Пейзаж. Тематическая картина: бытовой и исторический жанры

Знать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса, ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства. Уметь активно

воспринимать произведения

Сгруппировать предложенные произведения по жанрам

Выучить виды жанров

4.04








изобразительного искусства






27

Изображение пространства

1

Урок формирован ия новых знаний

Потребность в изображении глубины пространства и открытие правил линейной перспективы в искусстве

Возрождения.

Понятие точки зрения. Перспектива как изобразительная грамота. Нарушение правил перспективы в искусстве 20 века и его образный смысл

Понимать значение перспективы в изобразительном искусстве.

Анализ и оценка работ

Выполнение работы в карандаше


11.04

28

Правила линейной и воздушной перспективы

1

Урок формирован ия новых знаний, умений, навыков

Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы.

Материалы:

ф.А4, карандаш, гуашь с ограниченной палитрой

Перспектива-учение о способах передачи глубины пространства.

Плоскость картины.

Точка зрения.

Горизонт и его высота. Точка схода. Правила

воздушной перспективы и изменения контрастности. Зрительный ряд:

И.Шишкин «Рожь», И.Ливитан

«Владимирка»,

«Осенний день»

Знать правила линейной и воздушной перспективы. Уметь использовать правила перспективы в собственной творческой работе

Соотнести репродукции произведений разных жанров (портрет, пейзаж, натюрморт) с фамилиями авторов. Просмотр, анализ и оценка работ

Изобразить уходящую вдаль аллею с соблюдением правил перспективы

18.04

29

Пейзажбольшой мир. Организация пространства

1

Комбиниров анный урок

Работа над изображением большого эпического пейзажа «Путь реки», изображение уходящих планов и

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в пространство. Организация перспективного пространства в картине. Роль выбора

Знать: правила перспективы; выдающихся художников-пейзажистов и их произведения (И.Левитан). Уметь организовать перспективное пространство пейзажа

Опрос. Анализ и оценка результатов собственного художественного творчества (выборочно).

Просмотр и оценка работ

Подобрать репродукц ии или

фото, иллюстрир ующие правила перспекти вы.

25.04






Наполнение их деталями (ф.А3, гуашь, большие кисти, бумага, клей, ножницы, карандаш)

формата. Высота горизонта в картине и его образный смысл.

Зрительный ряд:

П.Брейгель «Времена года», Н.Рерих «Гималаи», И.Левитан

«Над вечным покоем»




Завершить работу.



30

Пейзаж настроение. Природа художника

1

Комбиниров анный урок

Создание пейзажанастроенияработа по представлению

и памяти с предварительны м выбором яркого личного впечатления от состояния в природе (например: изменчивые и яркие цветовые состояния весны, разноцветья и ароматы лета)

Пейзаж-настроение как отклик на переживания художника.

Освещение в природе. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пейзаженастроении. Беседа по пейзажам К.Моне,

П.Сезана, И.Грабаря,

К.Юона

Понимать роль колорита в пейзаже-настроении. Уметь работать гуашью, используя основные средства художественной выразительности (композиция, цвет, светотень, перспектива) в творческой работе по памяти и представлению

Ответить на вопрос: почему о картинах Левитана говорят: «Мало нот – много музыки»? Просмотр, анализ и оценка работ

Многообрази е форм и красок окружающег о мира.

Изменчивост ь состояний природы в течении суток

Выполнить наброски пейзажа улиц города с натуры

2.05

31-

32

Городской пейзаж.

2

Уроки творческого применения знаний, навыков.

Работа над графической композицией «Мой город». Материалы:

ф.АЗ, гуашь с ограниченной палитрой или оттиски с аппликацией на картоне.

Разные образы города в истории .искусства и в российском искусстве ХХ века.

Знать основы

изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике.

Опрос. Анализ и оценка процесса и результатов собственной художественной деятельности.

Завершить выполнение

бобщающий

и

2.05

16.05

33.

Выразитель ные

возможнос-

ти

1

Повторитель но-

обобщающий урок.

Обобщение материала учебного года.

Знать: основные виды и жанры изобразительных

(пластических) искусств, виды графики; выдающихся

Оценка конкурсных заданий.

Знать виды: графики, жанров

23.05


изобразительного искусства. Язык и смысл.





Художников и их произведения, изученные в течение года; основные средства художественной выразительности; разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа. Уметь анализировать содержание , образный зык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.






34.

Промежуто чная аттестация

1

Контрольная работа

тестирование

30.05

35

Повторение

1

Повторитель но-

обобщающий







30.05












Промежуточная аттестация по ИЗО

ученика (цы) 5 класса______________

___________________________________



1 вариант

Задание №1

Ответь на вопросы


1. Синяя + желтая =

2. Красная + желтая =

3. Найди ошибку в предложении: Теплые цвета -это красный голубой желтый, оранжевый

4. Белая, тонкая, легкая, гладкая, мнется, рвется, шуршит

5. Какая краска превращает любой цвет в светлый и "легкий

6. Назовите приспособление, на котором художник смешивает краски


Задание №2 «Виды и жанры изобразительного искусства»


1.Если на картине изображен человек или группа людей - это:

а) пейзаж

б) натюрморт

в) портрет.


2.Картина, в которой рассказывается о тихой жизни вещей - предметов обихода, снеди (овощей, мяса и т.д.), цветов и прочего

а) натюрморт

б) пейзаж

в) портрет


3.Один из видов изобразительного искусства, в котором художник создает объемное изображение из мрамора, дерева, металла,. глины. пластилина

а) живопись

б) графика

в) скульптура


Промежуточная аттестация по ИЗО

ученика (цы) 5 класса______________

___________________________________



II вариант


Задание I

Ответь на вопросы


1. Красная + желтая =

2. Синяя + желтая =

3. красная +синяя =

4. зеленая +красная =

5. Какая краска превращает любой цвет в темный и "тяжелый

6.какой из перечисленных не входит в группу холодных цветов - желтый синий фиолетовый

Задание 2

«Виды и жанры изобразительного искусства»

1. Какой жанр называется "мертвая натура"?

а) скульптура

б) пейзаж

в) натюрморт

2..Этот вид изобразительного искусства получил свое название от латинского слова, которое переводится как – ваяние, пластика. Произведения этого вида объемные и существуют в реальном пространстве

а) графика

б) архитектура

в) живопись

г) скульптура

3. .Как называется картина, на которой изображается природа?

а) пейзаж

б) леса и реки

в) натура

Аннотация к рабочей программе.


Учебный год

2015-2016

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

6

Учитель

Зарипова Г.Ю.

Структура рабочей программы

  1. Титульный лист

  2. Пояснительная записка

  3. Критерии оценивания

  4. Календарно-тематическое планирование

  5. Литература для учителя и учащихся

  6. Интернет сайты

  7. Примерный вариант контрольной работы для проведения промежуточной аттестации

Нормативные документы, на основе которых составлена программа

  • федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  • примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;

  • авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. /Сост. Б.М. Неменский.- М.:

Просвещение, 2009;

- учебного плана МБОУ «Кузембетьевская СОШ имени Х.Г.Хусаинова» 2015-2016 учебного года.

- Положение о рабочей программе МБОУ «Кузембетьевская СОШ им. Х.Г.Хусаинова»

Цели и задачи учебного курса


Цели и задачи курса.

    • развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

    • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

    • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

    • овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

    • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Изобразительное искусство» из расчета 1 учебный час в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного предмета


Учащиеся должны знать:

  • о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

  • о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные эпохи;

  • о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

  • основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта;

  • ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве;

  • особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта;

  • основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;

  • о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей; - о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

  • пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

  • видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

  • видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

  • создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

  • активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

Учебно-методический комплекс

  1. Изобразительное искусство и художественный труд. программа с краткими методическими рекомендациями 1-9 классы Под редакцией Б.М.Неменского–М.: Просвещение, 2009.

  2. Неменская Л.А. Искусство в жизни человека. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений .-М.:Просвещение, 2008.

  3. Сокольникова Н.М Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 классов. В 4-х ч.-Обнинск: Титул, 1996.

  4. Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. –М.: ТЦ Сфера,2006.


Формы текущего контроля и промежуточной аттестации

анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы (викторины, составление и решение кроссвордов, лото и др.). Контроль освоения материала учебного предмета сопровождается промежуточной аттестацией в форме теста.









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-151241

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>