Пояснительная
записка
Программа по изобразительному
искусству составлена в соответствии с требованиями федерального
государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, авторской
программы Б.М. Неменского. Изобразительное искусство. 1 – 4 классы, на основе
учебника Изобразительное искусство 4 класс М.: Просвещение 2011 год, Л.А.
Неменская, под редакцией Б. М. Неменского. М.: Просвещение 2014 год
Общая характеристика
предмета.
Цель учебного предмета
«Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения,
формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное
в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Систематизирующим методом
является выделение трех основных видов художественной деятельности для
визуальных пространственных искусств:
— изобразительная
художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность;
— конструктивная художественная деятельность.
Три способа художественного
освоения действительности - изобразительный, декоративный, конструктивный – в
начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных
и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение,
постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности
позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Основными
задачами преподавания изобразительного искусства являются:
-овладение знаниями элементарных основ
реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по
представлению, ознакомление с особенностями работы в области
декоративно-прикладного искусства и народного искусств, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных
способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного
мышления, эстетического чувства, понимание прекрасного, воспитание интереса и
любви к искусству.
Предмет «Изобразительное искусство»
предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость
поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной
культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.
Основные виды учебной
деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и
восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Практическая
художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли
художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в
роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер.
Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные
техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).
Одна из задач — постоянная
смена художественных материалов, овладение их выразительными
возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес
учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности
каждого.
Восприятие произведений искусства
предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение
образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства
и собственной творческой практической работы происходит формирование образного
художественного мышления детей.
Особым видом деятельности учащихся
является выполнение творческих проектов и презентаций.
Развитие художественно-образного
мышления
учащихся строится на единстве двух его основ:развитие наблюдательности, т.е.
умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на
основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое
отношение к реальности.
Тема
4
класса
– «Каждый народ – художник». Дети узнают, почему у разных народов
по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о
женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но,
знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое
их объединяет.
Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг
друга, а непохожая, иная, красота помогает ближе понять свою родную культуру и
её традиции.
Программа «Изобразительное
искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.
Коллективные формы работы: работа по
группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть
для общего панно или постройки.
Художественная деятельность на
уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в
объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная
работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства;
обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и
индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор
иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и
литературных произведений (народных, классических, современных).Обсуждение
детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности
активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация
выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы,
ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы
как подарки
для родных и
друзей, могут применяться в оформлении школы.
. Место
предмета в учебном плане
В 4 классе на изучение предмета
отводится 1 час в неделю – 34 часа в год.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Приоритетная
цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие
ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая
роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с
искусством других народов.
В
основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой
культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за
шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи,
объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого
мироотношения.
Связи искусства с
жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни
общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой
стержень курса.
Результаты
освоения учебного предмета
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного
предмета по программе «Изобразительное искусство»:
- Чувство гордости за культуру и
искусство Родины, своего города;
- Уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- Понимание особой культуры и искусства
в жизни общества и каждого отдельного человека;
- Сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- Сформированность эстетических
потребностей ( потребности общения с искусством, природой, потребности в
творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и чувств;
- Развитие эстетических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- Овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
- Умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом;
- Умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
- Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
- Овладение умением творческого видения
с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять
главное, обобщать;
- Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам;
- Овладение умением вести диалог,
распределять функции и роли в процессе выполнения творческой коллективной
работы;
- Использование средств информационных
технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска
дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих
проектов;
- Умение планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- Умение рационально строить
самостоятельную творческую деятельность, организовать свое рабочее место;
§ Осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
- Сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его
духовном развитии;
- Сформированность основ художественной
культуры, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- Овладение практическими умениями и
навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств;
- Овладение элементарными практическими
умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;
- Знание видов художественной
деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные
виды искусства)
- Применение художественных умений,
знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
- Умение обсуждать и анализировать
произведения искусства;
- Усвоение названий ведущих художественных
музеев России и своего региона;
- Умение видеть проявление
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре и на празднике.
Содержание
учебного предмета
Истоки
родного искусства (8 ч)
Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В
постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду,
раскрывается их представление о мире, красоте человека. Роль природных условий
в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные
материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках. Дерево,
как традиционный материал. Деревня – деревянный мир. Изображение традиционной
сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и
празднества.
Пейзаж родной земли.
Деревня — деревянный мир.
Красота человека.
Народные праздники (обобщение темы).
Древние города
нашей земли (7 ч)
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные
особенности русского города – крепости. Крепостные стены и башни как
архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и
художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий характер
и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир,
Суздаль, Ростов и др.) Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности
архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и
окружающей его предметной среды. Конструктивное и композиционное мышление,
чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.
Родной угол.
Древние соборы.
Города русской земли.
Древнерусские воины-защитники.
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
Узорочье теремов.
Пир в теремных палатах (обобщение темы).
Каждый народ —
художник (11 ч)
Представление о богатстве и
многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их
выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере
понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных
построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме,
укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Формирование
эстетического отношения к иным художественным культурам, способности искусства
объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.
Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.
Народы гор и степей.
Города в пустыни.
Древняя Эллада
Европейские города Средневековья.
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).
Искусство объединяет народы (8 ч)
От
представлений о великом многообразии культур мира – к представлению о едином
для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные
темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества,
способность сопереживать людям, способность утверждать добро. Восприятие
произведений искусства – творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и
представления о жизни.
Материнство.
Мудрость старости.
Сопереживание.
Герои - защитники.
Юность и надежды.
Искусство народов мира (обобщение темы).
Материально – техническое и учебно – методическое обеспечение
Книгопечатная
продукция
1.Л.А. Неменская.
Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса
начальной школы/под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.
2.Рабочая тетрадь
к учебнику Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: для 4 класса
начальной школы/под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2015.
3. Изобразительное искусство: методическое пособие. 1-4 классы / Б.М.
Неменский, Е.И. Коротеева и др.; под редакцией Б.М. Неменского. – М,:
Просвещение, 2014.
4. Программа по
изобразительному искусству Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.
Печатные
пособия
Репродукции
картин.
Книги по
декоративно – прикладному искусству.
Демонстрационный и
раздаточный материал.
Коллекции
«Бумага», «Картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»
Технические средства обучения
Ноутбук.
Принтер.
Сканер.
Мультимидийный
проектор.
Экспозиционный
экран.
.
Экранно – звуковые пособия
Презентации.
Аудиприложение
по изобразительному искусству.
Оборудование класса
Классная
доска
Ученические
столы двухместные с комплектом стульев.
Стол
учительский с тумбой.
Шкафы для
хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования.
Полка для
книг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.