Рабочая программа по ИЗО (7 класс)

Пояснительная записка

    Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (2004). Она составлена на основе примерной программы основного общего образования по ИЗО и  на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского (2010 год издания), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Тематический план рассчитан на объем 35 часов(1 час в неделю). Уровень изучения учебного материала базовый.

Цель программы:

   Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.

Задачи программы:

1.      пробуждение фантазии ученика

2.      увлечение его творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов.

3.      грамота рисования, основы теории и история изобразительного искусства.

Рабочая программа дает возможность учителю организовать и скорректировать образовательный процесс таким образом, что каждый учащийся узнает в процессе обучения цену точной линии, удачного мазка, поймет, насколько сложна и трудна работа художника, научится грамотно рисовать, уверенно водить карандашом и кистью. Важно и то, что предусмотренные планом виды творческой деятельности будут способствовать воспитанию у обучающихся отношения к изобразительному искусству как форме человеческого сознания, к деятельности, требующей глубоких знаний, большого труда, наблюдательности, целеустремленности, умения преодолевать трудности.

Освоение детьми элементарной грамоты изобразительного искусства в средней школе – залог того, что со временем они сумеют по достоинству оценить не только глубину содержания художественных произведений, но и всю сложность их изобразительно-выразительных средств.

Именно на решение этой основной задачи и направлена программа изобразительного искусства под редакцией Б. М. Неменского и соответственно данный тематический план.

В течение учебного года учащиеся изучают многие виды и жанры изобразительного искусства, и, в первую очередь, основу основ – рисунок, живопись, композицию. Большое внимание уделено истории искусства, изучению искусствоведческого материала, знакомству с жизнью и творчеством великих художников, укреплению межпредметных связей (литература, история, мировая художественная культура, музыка).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

·         основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

·         основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

·         имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

·         названия наиболее крупных художественных музеев России и мира;

·         значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

·         применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

·         анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

·         ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         для восприятия и оценки произведений искусства;

·         самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах.

Основное содержание

1.      Изображение фигуры человека и образ человека – 9 часов

Изображение  фигуры человека в истории искусства

Пропорции и строение фигуры человека

Лепка фигуры человека с натуры

Набросок фигуры человека с натуры

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

2.      Поэзия повседневности –8 часов

Поэзия повседневной жизни  в искусстве разных народов.

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.

Сюжет и содержание в картине.

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве.

Жизнь в моём городе (селе) в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

3.      Великие темы жизни – 11 часов

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох.

Тематическая картина в русском искусстве XIX века.

Процесс работы надтематической картиной.

Библейские темы в изобразительном искусстве.

Монументальная скульптура и образ истории народа.

Место и роль картины в искусстве XX века.

4.      Реальность жизни и художественный образ – 7 часов

Искусство в иллюстрации. Слово и изображение

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.

Зрительские умения и их значение для современного человека.

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

Учебно-тематическое планирование

№ п\п	Тема	Количество часов	Кол-во практических работ
1	Изображение фигуры человека и образ человека	8	8
2	Поэзия повседневности	8	7
3	Великие темы жизни	12	10
4	Реальность жизни и художественный образ	7	5
	Итого	35	30

Поурочный тематический план

№ п/п	Тема урока		Виды деятельности обучающихся	Планируемые образовательные	Домашнее задпние
1-2	Изображение фигуры человека и образ человека в истории искусств		Практическая работа	Выполнять рисунок карандашом с натуры. Развивать навыки овладения техникой рисования. Различать виды и стили искусства.	Стр. 8
3-4	Пропорции и строение фигуры человека				Стр.11
5	Лепка фигуры человека		Практическая работа		Стр. 14
6-7	Наброски фигуры человека с натуры				Стр. 19
8	Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве		Коллективная творческая работа		Стр. 25
					Стр. 8-33
9	Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов		Практическая работа	Различать виды скульптурных изображений. Познакомить учащихся с выразительными возможностями объемного изображения	Стр. 44
10-11	Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры		Практическая работа	Строить тематические композиции; Осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы. Ознакомить с выдающимися скульпторами (Мирон, Лисипп, Микеланджело, Роден, Мухина)	Стр.54
12	Сюжет и содержание в картине		Практическая работа		Стр. 60
13	Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве		Практическая работа		Стр. 65
14	Жизнь в моем городе в прошлые века		Практическая работа		Стр. 74
15-16	Праздник и карнавал (тема праздника в бытовом жанре)				Стр. 81
17-18	Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох		Практическая работа (фреска, мозаика, панно)	Познакомить учащихся с творческими заданиями рисунка, его видами, с материалами для его выполнения, техникой работы над рисунком	Стр. 88
		Тематическая картина в русском искусстве XIX века	Практическая работа	Развивать технику  работы с красками. Различать жанровые стили живописи. Ознакомить с творчеством художников-мону-менталистов (Э. Фальконе, И. П. Мартос), композициями на библейские темы	Стр.98
19-20
21-22	Процесс работы над тематической картиной		Практическая работа		Стр. 100
23-24	Библейские темы в изобразительном искусстве		Путешествие по музеям мира		Стр. 108
25-26	Монументальная скульптура и образ истории народа		Практическая работа		Стр. 111
27-28	Место и роль картины в искусстве XX века		Путешествие по музеям мира	Различать картины художников 20 века. Называть крупнейших живописцев современности.	Стр. 120
29	Художественно-творческие проекты		Проект оформления книги		Стр. 122-128
30	Искусство иллюстрации. Слово и изображение				Стр. 128-131
31	Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве		Практическая работа	Иметь представление: – об историческом художественном процессе; – о роли творческой индивидуальности художника; – сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX века. Ознакомить с хранилищами мирового искусства	Стр. 135
32	Зрительские умения и их значение для современного человека		Практическая работа		Стр. 140
33	История искусств и история человечества Стиль и направление в изобразительном искусстве (импрессионизм и реализм)		Путешествие по музеям мира Путешествие по музеям мира		Стр. 144 Стр. 149
34	Личность художника и мир его времени		Путешествие по музеям мира		Стр. 155-166
35	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре		Путешествие по музеям мира		Стр.166-174

Основные формы контроля

      Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются  практические работы, а также средствами изобразительного искусства.

       Промежуточная аттестация проводится в виде творческих выставок, творческих работ.

       При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание указанных форм.

Методическое обеспечение

1. Алехин, А. Д.  Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.: ил.

2. Бялик, В. Пейзаж. – М.: Белый город, 2004. – 47 с.: ил. –

ISBN 7793-0394-0.

3. Власов, В. Г. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства. – СПб.: Лита, 2000. – 848 с.: ил.

4. Воронова, О. П. Искусство скульптуры. – М.: Знание, 1981. – 112 с.

5. Дмитриева, Я. А. Краткая история искусств. – Вып. 2. – М.: Искусство, 1991. – 318 с.: ил. – ISBN 5-210-00246-2.

6. История искусства зарубежных стран. – Т. 3 / под ред. М. В. Доброклонского. – М.: Искусство, 1964. – 672 с.: ил.

7. Любимов, Л. Д. Искусство Древней Руси: книга для чтения. – М.: Просвещение, 1981. – 336 с.: ил.

8. Перепелкина, Г. П. Искусство смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.

9. Панорама искусств 12: сборник статей / сост. М. Зиновьев. – М.: Советский художник, 1989. – 416 с.: ил. – ISBN 5-269-00261-2.

10. Ракитин, В. И. Искусство видеть. – М.: Знание, 1972. – 128 с.: ил. – (Серия «Народный университет». Факультет литературы и искусства).

11. Розенвассер, В. Б. Беседы об искусстве. – М.: Просвещение, 1979. – 183 с.: ил.

12. Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия / сост. П. П. Ростовцев и др. – М.: Просвещение, 1989. – 207 с. – ISBN 5-09-000956-2.

13. Справочник школьника. История мировой культуры / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М.: Филологич. об-во «Слово», центр гуманит. наук при факте журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова, ТКО «ACT», 1996. – 610 с. – ISBN 5-88196-838-7.

14. Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи. – Изд. 2-е. – Л.: Детская литература, 1973. – 160 с.: ил.

15. Художественная галерея: журнал. – 2004. – № 14. – ISBN 0-7489-7465-2 (серия); ISBN 0-7489-7476-8