Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса соответствует
федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего
образования (2004). Она составлена на основе примерной программы основного
общего образования по ИЗО и на основе программы «Изобразительное искусство и
художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного
художника России, академика РАО Б.М.Неменского (2010 год издания),
рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Тематический
план рассчитан на объем 35 часов(1 час в неделю). Уровень изучения учебного
материала базовый.
Цель программы:
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное
в жизни и в искусстве.
Задачи
программы:
1.
пробуждение
фантазии ученика
2.
увлечение
его творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов.
3.
грамота
рисования, основы теории и история изобразительного искусства.
Рабочая программа дает
возможность учителю организовать и скорректировать образовательный процесс
таким образом, что каждый учащийся узнает в процессе обучения цену точной
линии, удачного мазка, поймет, насколько сложна и трудна работа художника,
научится грамотно рисовать, уверенно водить карандашом и кистью. Важно и то,
что предусмотренные планом виды творческой деятельности будут способствовать
воспитанию у обучающихся отношения к изобразительному искусству как форме
человеческого сознания, к деятельности, требующей глубоких знаний, большого
труда, наблюдательности, целеустремленности, умения преодолевать трудности.
Освоение детьми элементарной
грамоты изобразительного искусства в средней школе – залог того, что со
временем они сумеют по достоинству оценить не только глубину содержания художественных
произведений, но и всю сложность их изобразительно-выразительных средств.
Именно на решение этой
основной задачи и направлена программа изобразительного искусства под редакцией
Б. М. Неменского и соответственно данный тематический план.
В течение учебного года
учащиеся изучают многие виды и жанры изобразительного искусства, и, в первую
очередь, основу основ – рисунок, живопись, композицию. Большое внимание уделено
истории искусства, изучению искусствоведческого материала, знакомству с жизнью и
творчеством великих художников, укреплению межпредметных связей (литература,
история, мировая художественная культура, музыка).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения
изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать:
·
основные
виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
·
основы
изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
·
имена
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
·
названия
наиболее крупных художественных музеев России и мира;
·
значение
изобразительного искусства в художественной культуре;
уметь:
·
применять
художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в
творческой деятельности;
·
анализировать
содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного
искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет,
тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
·
ориентироваться
в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения;
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для
восприятия и оценки произведений искусства;
·
самостоятельной
творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных
и художественно-конструктивных работах.
Основное содержание
1.
Изображение
фигуры человека и образ человека – 9 часов
Изображение фигуры человека в истории искусства
Пропорции и строение фигуры человека
Лепка фигуры человека с натуры
Набросок фигуры человека с натуры
Понимание красоты человека в
европейском и русском искусстве
2.
Поэзия
повседневности –8 часов
Поэзия повседневной
жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина.
Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в
картине.
Жизнь каждого дня –
большая тема в искусстве.
Жизнь в моём городе
(селе) в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
Праздник и карнавал в
изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
3.
Великие
темы жизни – 11 часов
Исторические темы и
мифологические темы в искусстве разных эпох.
Тематическая картина в
русском искусстве XIX века.
Процесс работы
надтематической картиной.
Библейские темы в
изобразительном искусстве.
Монументальная
скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в
искусстве XX века.
4. Реальность
жизни и художественный образ – 7 часов
Искусство в
иллюстрации. Слово и изображение
Конструктивное и
декоративное начало в изобразительном искусстве.
Зрительские умения и их
значение для современного человека.
Личность художника и
мир его времени в произведениях искусства.
Крупнейшие музеи
изобразительного искусства и их роль в культуре.
Учебно-тематическое планирование
№ п\п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Кол-во
практических
работ
|
1
|
Изображение
фигуры человека и образ человека
|
8
|
8
|
2
|
Поэзия
повседневности
|
8
|
7
|
3
|
Великие
темы жизни
|
12
|
10
|
4
|
Реальность жизни и художественный образ
|
7
|
5
|
|
Итого
|
35
|
30
|
Поурочный тематический
план
№
п/п
|
Тема
урока
|
Виды
деятельности обучающихся
|
Планируемые
образовательные
|
Домашнее
задпние
|
1-2
|
Изображение
фигуры человека и образ человека в истории искусств
|
Практическая
работа
|
Выполнять
рисунок карандашом с натуры.
Развивать
навыки овладения техникой рисования.
Различать
виды и стили искусства.
|
Стр.
8
|
3-4
|
Пропорции
и строение фигуры человека
|
Стр.11
|
5
|
Лепка
фигуры человека
|
Практическая
работа
|
Стр.
14
|
6-7
|
Наброски
фигуры человека с натуры
|
Стр.
19
|
8
|
Понимание
красоты человека в европейском и русском искусстве
|
Коллективная
творческая работа
|
Стр.
25
|
|
|
Стр.
8-33
|
9
|
Поэзия
повседневной жизни в искусстве разных народов
|
Практическая
работа
|
Различать
виды скульптурных изображений. Познакомить учащихся с выразительными
возможностями объемного изображения
|
Стр.
44
|
10-11
|
Тематическая
картина. Бытовой
и
исторический жанры
|
Практическая
работа
|
Строить
тематические композиции;
Осуществлять
поиски и способы выражения выбранной темы. Ознакомить с выдающимися
скульпторами (Мирон, Лисипп, Микеланджело, Роден, Мухина)
|
Стр.54
|
12
|
Сюжет
и содержание в картине
|
Практическая
работа
|
Стр.
60
|
13
|
Жизнь
каждого
дня
– большая тема в искусстве
|
Практическая
работа
|
Стр.
65
|
14
|
Жизнь
в моем городе в прошлые века
|
Практическая
работа
|
Стр.
74
|
15-16
|
Праздник
и карнавал (тема праздника в бытовом жанре)
|
Стр.
81
|
17-18
|
Исторические
темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
|
Практическая
работа (фреска, мозаика, панно)
|
Познакомить
учащихся с творческими заданиями рисунка, его видами, с материалами для его
выполнения, техникой работы над рисунком
|
Стр.
88
|
|
Тематическая
картина в русском искусстве XIX века
|
Практическая
работа
|
Развивать технику работы с
красками. Различать жанровые стили живописи. Ознакомить с творчеством
художников-мону-менталистов (Э. Фальконе, И. П. Мартос), композициями на
библейские темы
|
Стр.98
|
19-20
|
|
|
|
21-22
|
Процесс
работы
над
тематической картиной
|
Практическая
работа
|
Стр.
100
|
23-24
|
Библейские
темы
в
изобразительном искусстве
|
Путешествие
по музеям мира
|
Стр.
108
|
25-26
|
Монументальная
скульптура и образ истории народа
|
Практическая
работа
|
Стр.
111
|
27-28
|
Место
и роль картины в искусстве
XX
века
|
Путешествие
по музеям мира
|
Различать
картины художников 20 века. Называть крупнейших живописцев современности.
|
Стр.
120
|
29
|
Художественно-творческие
проекты
|
Проект
оформления книги
|
|
Стр.
122-128
|
30
|
Искусство
иллюстрации. Слово и изображение
|
Стр.
128-131
|
31
|
Конструктивное
и
декоративное
начало
в изобразительном искусстве
|
Практическая
работа
|
Иметь
представление:
– об
историческом художественном процессе;
– о
роли творческой индивидуальности художника;
–
сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути
российского и мирового изобразительного искусства в XX века.
Ознакомить
с хранилищами мирового искусства
|
Стр.
135
|
32
|
Зрительские
умения и их значение для современного человека
|
Практическая
работа
|
Стр.
140
|
33
|
История
искусств
и история
человечества
Стиль и направление в
изобразительном искусстве (импрессионизм и реализм)
|
Путешествие
по музеям мира
Путешествие по музеям мира
|
Стр.
144
Стр. 149
|
34
|
Личность
художника и мир его
времени
|
Путешествие
по музеям мира
|
Стр.
155-166
|
35
|
Крупнейшие
музеи изобразительного искусства и их роль в культуре
|
Путешествие
по музеям мира
|
Стр.166-174
|
|
|
|
|
|
|
Основные формы
контроля
Преобладающими
формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются практические
работы, а также средствами изобразительного искусства.
Промежуточная аттестация проводится в виде творческих выставок, творческих
работ.
При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения
новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения
и систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание
указанных форм.
Методическое
обеспечение
1. Алехин, А. Д.
Изобразительное искусство. Художник. Педагог. Школа. – М.: Просвещение, 1984. –
160 с.: ил.
2. Бялик, В. Пейзаж. – М.:
Белый город, 2004. – 47 с.: ил. –
ISBN 7793-0394-0.
3. Власов, В. Г. Большой
энциклопедический словарь изобразительного искусства. – СПб.: Лита, 2000. – 848
с.: ил.
4. Воронова, О. П. Искусство
скульптуры. – М.: Знание, 1981. – 112 с.
5. Дмитриева, Я. А. Краткая
история искусств. – Вып. 2. – М.: Искусство, 1991. – 318 с.: ил. – ISBN
5-210-00246-2.
6. История искусства
зарубежных стран. – Т. 3 / под ред. М. В. Доброклонского. – М.: Искусство,
1964. – 672 с.: ил.
7. Любимов, Л. Д. Искусство
Древней Руси: книга для чтения. – М.: Просвещение, 1981. – 336 с.: ил.
8. Перепелкина, Г. П.
Искусство смотреть и видеть. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.
9. Панорама искусств 12:
сборник статей / сост. М. Зиновьев. – М.: Советский художник, 1989. – 416 с.:
ил. – ISBN 5-269-00261-2.
10. Ракитин, В. И. Искусство
видеть. – М.: Знание, 1972. – 128 с.: ил. – (Серия «Народный университет».
Факультет литературы и искусства).
11. Розенвассер, В. Б. Беседы
об искусстве. – М.: Просвещение, 1979. – 183 с.: ил.
12. Рисунок. Живопись.
Композиция. Хрестоматия / сост. П. П. Ростовцев и др. – М.: Просвещение, 1989.
– 207 с. – ISBN 5-09-000956-2.
13. Справочник школьника.
История мировой культуры / сост. Ф. С. Капица, Т. М. Колядич. – М.: Филологич.
об-во «Слово», центр гуманит. наук при факте журналистики МГУ им. М. В.
Ломоносова, ТКО «ACT», 1996. – 610 с. – ISBN 5-88196-838-7.
14. Туберовская, О. М. В
гостях у картин. Рассказы о живописи. – Изд. 2-е. – Л.: Детская литература,
1973. – 160 с.: ил.
15. Художественная
галерея: журнал. – 2004. – № 14. – ISBN 0-7489-7465-2 (серия); ISBN
0-7489-7476-8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.