Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО (8 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (2004). Она составлена на основе примерной программы основного общего образования по ИЗО и на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского (2010 год издания), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Тематический план рассчитан на объем 35 часов(1 час в неделю).

Цель:

формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к познанию искусства разных исторических эпох.

Задачи:

формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;

формирование художественно-творческой активности школьников;

овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Программный материал построен так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдений и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения программного материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков школьников.

Учащиеся от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Очень важно организовать их художественно-творческую деятельность таким образом, чтобы каждый смог пройти «путь творца» от художественного восприятия действительности, рождения художественного замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию художественного образа в материале, самооценке и оценке результатов другими людьми.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; демонстративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковая работа по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений.

Задания на дом вводятся для расширения представлений об искусстве в реальной, окружающей ребенка жизни.

Обсуждение работ чрезвычайно активизирует внимание учащихся, они с готовностью в нем участвуют. Полезно обсуждать и достоинства, и недостатки работ. Учащиеся сами находят слова (образы) для выражения своего эмоционального отношения.

Опираясь на эмоциональную активность учащихся, необходимо направлять обсуждение в нужное русло.

Многие декоративные и конструктивные работы выполняются на уроках в процессе коллективного творчества. Выполненные коллективно декоративные панно и конструктивные задания могут стать хорошим украшением интерьера школы.

В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства (в курсе 8 класса именно эта тема занимает значительное место) у учащихся формируется конкретно-историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к познанию культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и природной среды.



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

  • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

  • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

  • имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

  • названия наиболее крупных художественных музеев России и мира;

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

  • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

  • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

  • ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для восприятия и оценки произведений искусства;

  • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).






Основное содержание

  1. Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств – 8 часов

  2. Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

  3. Прямые линии и организация пространства.

  4. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

  5. Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

  6. Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

  7. Многообразие форм полиграфического дизайна

2. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий. 8 часов

  1. Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

  2. Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.

  3. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.

  4. Важнейшие архитектурные элементы здания.

  5. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи.

  6. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.

  7. Роль и значение материала в конструкции.

  8. Цвет в архитектуре и дизайне.

3. Город и человек.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. 19 час

  1. Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Тенденция и перспектива развития архитектуры.

  2. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

  3. Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома. Дизайн вещно – пространственной среды жилища.

  4. Дизайн и архитектура моего сада.

  5. Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды. Дизайн современной одежды.

  6. Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.

  7. Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна.




Учебно-тематическое планирование



№ п\п

Раздел

Количество

часов

Кол-во

практических работ

1.

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

8

6

2

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий


8

6

3.

Город и человек.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры


19

19


Итого

35

31



тематический поурочный план



п/п

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Планируемые образовательные результаты

Домашнее

задание

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции

Изучение нового материала. Практическая работа

анализировать произведения архитектуры и дизайна;

о месте конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общее начало и специфику;

особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественного начал;

основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.



гармонично сбалансировать композиции из трех прямоугольников;


Стр. 15

2

Прямые линии и организация пространства

Изучение нового материала; повторение, закрепление

Стр. 21

3

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна

Изучение нового материала; повторение, закрепление Практическая работа

Стр. 23

4-5

Буква – строка – текст

Искусство шрифта.

Изучение нового материала; Практическая работа

Стр. 25-29

6

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне

Практическая работа

передавать в работе (выражать) свое настроение (ощущение)

и состояние от происходящего

в природе, картинах жизни

Стр. 33

7-8

Многообразие форм дизайна

Практическая работа

анализировать произведения архитектуры и дизайна;

Стр. 41

9

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность

Изучение нового материала. Практическая работа

конструировать объемно-пространственные композиции;



моделировать в своих творческих работах архитектурно-ди-зайнерские объекты, основные этапы художественно-производ-ственного процесса в конструктивных искусствах;



работать по памяти, с натуры

и по воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и внешней среды;



конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-про-странственную композиции

Стр. 49

10

Архитектура – композиционная организация пространства

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 54

11

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 65

12

Важнейшие архитектурные элементы здания

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 66

13

Вещь: красота и целесообразность.Единство художественного и функционального

Изучение нового материала. Практическая работа

работать по памяти, с натуры

и по воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и внешней среды;


Стр. 71

14

Роль и значение материала и конструкции

Изучение нового материала. Практическая работа

конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-про-странственную композиции

Стр. 81

15-16

Цвет в архитектуре и дизайне


Изучение нового материала. Практическая работа

владеть навыками формирования, использования объемов

в дизайне и архитектуре;


Стр. 83

17

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого

Изучение нового материала. Практическая работа

использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвет, объем, статику и динамику тектоники, фактуру;



владеть навыками формирования, использования объемов

в дизайне и архитектуре;



создавать композиционные макеты объектов, архитектурные образы графическими материалами;




Стр. 89

18-19

Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 103

20

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Виды монументальной живописи

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 111

21-22

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

Практическая работа

работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, панно, фреска);



выполнять рельеф, витражную розетку (бумажная пластика), мозаику (по собственному эскизу), аппликацию;



оформлять интерьер школы, своей комнаты;



изготовить по собственному эскизу проект «Архитектура будущего»

Стр. 117

23-24

Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания интерьера

Практическая работа

Стр. 120

25-26

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

Практическая работа

Стр. 127

27-28

Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел

Проектная деятельность

Стр. 130-137

29

Мой дом – мой

образ жизни. Функционально-архитек-турная планировка дома

Изучение нового материала. Практическая работа





использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитектурного ансамбля;

Стр. 137-143

30

Интерьер комнаты – портрет хозяина. Дизайн интерьера

Изучение нового материала. Практическая работа

применять разнообразные материалы (бумага, картон), краски (гуашь, акварель), графические материалы (карандаш, тушь, мелки) при выполнении творческих работ;



использовать материалы для работы в объеме (картон, бумага, пластилин);



создавать творческие работы по собственному замыслу и воображению;



выступить публично (доклад, презентация, защита творческого проекта и т. п.)

Стр. 147

31

Дизайн и архитектура моего сада

Урок-экскурсия

Стр. 155

32

Мода и культура. Дизайн одежды

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 162

33

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды

Изучение нового материала

Стр. 169

34

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна

Урок-видеоэкскурсия

Изучение нового материала. Практическая работа

Стр. 171

Стр. 174

35

Моделируя себя, моделируешь мир

Практическая работа





Основные формы контроля

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются практические работы, а также средствами изобразительного искусства.

Промежуточная аттестация проводится в виде творческих выставок, творческих работ.

При организации учебного процесса используются следующие формы: уроки изучения новых знаний, уроки закрепления знаний, комбинированные уроки, уроки обобщения и систематизации знаний, уроки контроля, практические работы, а также сочетание указанных форм.




Методическое обеспечение


1. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

2. Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.

3. Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград», 1995.

4. Гагарин, Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник. – Ташкент: Издательство ЦК Компартии Узбекистана, 1988.

5. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. – М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.

6. Искусство первобытного общества // Педсовет. – № 8. – 1998.

7. Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

8. Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. – № 4. – 1999.

9. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.

10. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997.

11. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

12. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя. – М.: Просвещение, АО «Учебная литература», 1995.

13. Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специальный выпуск. – 2001. – № 15, 16.

14. Программно-методические материалы: изобразительное искусство и художественный труд для 5–9 классов / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Дрофа, 2000.




Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров308
Номер материала ДВ-257160
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх