Рабочая программа по ИЗО ( 7 класс)

МКОУ  ШЕБЕРТИНСКАЯ  СОШ

«Рассмотрено»                                «Согласовано»                      «Утверждено»

Руководитель МО                           заместитель  директора        Приказом  директора

учителей  гуманитарного цикла   по  УВР  МКОУ                    МКОУ Шебертинская  СОШ

МКОУ  Шебертинская  СОШ        Шебертинская  СОШ           № 154 от 01.09.2015 г.

28/августа                                          29/августа 2015 г.        

Протокол № 1 от 2015 года

Рабочая программа

по Изобразительному искусству

7 класс

Учитель изобразительного искусства

Пискунова Наталья Александровна

Рабочая программа составлена на основе

программы общеобразовательных учреждений  «Изобразительное искусство. 5-9 классы» автор: Неменский, Б. М. Изобразительное искусство : 5 классы : рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. :Просвещение, 2011.

2015 – 2016 

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                               7 класс

 Рабочая программа  по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы Б.Н. Неменского ( Издательство « Просвещение» 2009 год)

Примерные программы по изобразительному искусству для 7 класса составлены на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

учебники:

– Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2001.

дополнительных пособий для учителя:

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5–8 классы. Ч. 2. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5–8 классы. Ч. 3. – Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.

Цели   художественного образования:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности. 

        Для образовательного изучения в 7 классе отводится 34 часа, из расчёта 1 учебный час в неделю.

                                              Содержание курса

 «Изображение фигуры человека и образ человека» (8часов)

Образ человека стоит в центре искусства. Представление о красоте человека в истории искусства: в древних культурах Египта, Ассирии, Индии, Древней Греции, эпохи Возрождения. Аналитические зарисовки изображений фигуры человека, характерных для древних культур. Изучение пропорций и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека и передача движения человека. Выполнение набросков с натуры. Создание композиции на тему спорта, передача согласованности движения человека. Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике, Беседа о восприятии произведений искусства.

 «Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов» (8 часов)

Знакомство с бытовым и историческим жанром в изобразительном искусстве. Материал четверти включает в себя последовательность ярких творческих заданий, направленных на развитие наблюдательности, поэтического видения реальной жизни и формирование композиционного мышления. Знакомство с понятием сюжет, тема и содержание в произведениях живописи. Создание композиций с простым, доступным для наблюдения сюжетом из своей жизни, своего города. Развитие интереса к истории и укладу жизни своего народа, работа над созданием композиции на темы жизни людей своего народа в прошлом. Выполнение проекта «Рождественская ёлка».

 «Великие темы жизни»(11 часов)

Знакомство с монументальной и станковой живописью. Беседы о великих русских живописцах XIX столетия: К. Брюллов, А.Иванов, В.Суриков, И.Репин, И.Крамской М Нестеров. Знакомство с Библейскими темами живописных полотен Западной Европы и в русском искусстве. Процесс работы над тематической картиной исторического и библейского жанра. Создание проекта памятника из пластилина посвященному историческому событию. Множественность направлений и языков изображений в искусстве XX века. Проблема взаимоотношений поколений, личности и общества, природы и человека

 «Реальность в жизни и художественный образ» (6 часов)

Итоговые обобщения материала проводятся в этой четверти в форме беседы, дискуссий, в создании презентаций или индивидуальных и коллективных проектов. Знакомство с иллюстрацией как с формой взаимосвязи слов с изображением, построение эскизов иллюстраций и выполнение декоративной иллюстрации к литературному произведению.                                    

Учебно – тематический план

№ п/п	Раздел, тема урока		Количество часов	Из них
				Контрольная работа	Практическая работа	Творческая работа
	Изображение фигуры человека и образ человека.		8		8
1	Красота и выразительность пропорций человека		1		1
2	Красота движений человека		1		1
3	Красота согласованности движений людей		1		1
4	Учимся рисовать человека с натуры		2		2
5	Учимся создавать образ человека по впечатлению		1		1
6	Выражение внутреннего через внешнее		2		2
	Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.		8		8
1	Мой дом- моя семья		2		2
2	Жизнь моей улицы, моего села		1		1
3	Как жили в моем селе 100 лет назад		2		2
4	Жизнь разных народов похожа и непохожа на нашу		2		2
5	Быт- это не только будни, но и праздники		1		1
	Великие темы жизни		11		11
1	С чего начинается картина		2		2
2	Создание исторической картины невозможно без изучения материальной культуры времени		2		2
3	В каждой картине есть главные герои		1		1
4	Исторические события происходят в среде природы и архитектуры своего времени		1		1
5	Композиция- обобщение своих знаний и отношений		1		1
6	Картины на библейские темы		2		2
7	Иллюстрации к библии		1		1
8	Обобщение темы - мир изобразительных искусств		1		1
		Реальность в жизни  художественный образ	6		6
1		Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки	5		5
2		Итоговое занятие по темам изобразительных искусств	1		1

                Итого:      34 часа

Требования к уровню подготовки учащихся

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся

 должны знать:

истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);

семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово).

должны уметь:

различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);

различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);

выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

владеть навыками работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т.п.).

          Критерии и система оценки творческой работы

1.      Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.      Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.      Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

1.      Викторины

2.      Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

Список литературы

 Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

 Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.

 Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград», 1995.

 Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

 Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.

Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997.

 Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

 Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений).

 Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по Изобразительному искусству

Класс 7

Учитель: Пискунова Наталья Александровна

Количество часов  в год 34 , в неделю 1 час

Планирование составлено на основе

 авторской программы Б.Н. Неменского ( Издательство « Просвещение» 2009 год)

Примерные программы по изобразительному искусству для 7 класса составлены на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

учебники:

– Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2001.

дополнительных пособий для учителя:

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5–8 классы. Ч. 2. – Обнинск: Титул, 1998;

– Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5–8 классы. Ч. 3. – Обнинск: Титул, 1998;

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.

№	Наименование тем	Всего часов	Дата	Корректировка
1	Изображение фигуры человека в истории искусства.	1
2	Пропорции и строение фигуры человека.	1
3	Лепка фигуры человека. Изготовление каркаса.	1
4	Работа над моделью.	1
5	Набросок фигуры человека с  натуры.	1
6	Набросок фигуры человека с  натуры.	1
7	Понимание красоты человека в искусстве.	1
8	Понимание красоты человека в искусстве.	1
9	Поэзия повседневной жизни в искусстве.	1
10	Тематическая картина. Бытовой и исторические жанры.	1
11	Сюжет и содержание в картине.	1
12	Жизнь каждого дня- большая тема в искусстве.	1
13	Историческая тема в бытовом жанре.	1
14	Историческая тема в бытовом жанре.	1
15	Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.	1
16	Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.	1
17	Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.	1
18	Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.	1
19	Тематическая картина в русском искусстве 19 века.	1
20	Тематическая картина в русском искусстве 19 века.	1
21	Процесс работы над тематической картиной.	1
22	Процесс работы над тематической картиной.	1
23	Библейские темы в изобразительном искусстве.	1
24	Библейские темы в изобразительном искусстве.	1
25	Монументальная скульптура и образ истории народа.	1
26	Монументальная скульптура и образ истории народа.	1
27	Место и роль картины в искусстве 20 века.	1
28	Искусство иллюстрации. Слово и изображение.	1
29	Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве.	1
30	Зрительное умение и их значение для современного человека.	1
31	Стили и направление в изобразительном искусстве.	1
32	Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.	1
33	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.	1
34	Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.	1
	Выставка работ.