Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изо (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по изо (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им. П. П. Грицая ст. Солдатской»

Прохладненского муниципального района








РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО с заместителем директора по УР приказом №_______

протокол №____ от «____»____2014г. «____»_____________2014г. от «____»__________2014 г.

Руководитель МО________ Джепарова М. А. ___________ Евсейченко М.С. Директор ОУ______ Герасименко Т. Л.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ 2 «Б» КЛАССА (базовый уровень)

учителя начальных классов

Мастерко Галины Александровны








ст. Солдатская

2014-2015 учебный год






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Об учебной программе.


Настоящая программа по изобразительному искусству для 2 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 5-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом. А так же эта программа дополнена региональной программой разработанной методистом по изобразительному искусству А.И.Шаваевой «Института Усовершенствования учителей» г.Нальчик. Региональная программа допущена Министерством образования и науки КБР.


  1. О количестве учебных часов.


Программа рассчитана на 1 час в неделю, во 2 классе – 34 часа (34 учебные недели). Данная программы выбрана мною, т.к. концептуальные основы совпадают с концептуальными основами УМК «Школа России»


  1. Об используемом учебно-методическом комплекте.


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:


  • Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по программе Неменский Б. М. /авт. – сост. С.И.Доля. – Волгоград: Учитель,2011.

  • Кузин В.С. Изобразительное искусство. 2 кл. Книга для учителя/ В.С.кузин – 5 – е изд., - М.: Дрофа. 2009.


  1. Цели и задачи, основные принципы.


Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Цели обучения:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


  1. Планируемый результат.


Личностные:

  • высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

  • верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов

Предметные:

  • знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • знать известные центры народных художественных ремесел России;

  • знать и называть основные цвета спектра в пределах акварельных красок;

  • владеть особенностями работы акварельными и гуашевыми красками;

  • правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;

  • определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;


Метапредметные:

  • передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

  • передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

  • выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;

  • лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;

  • составлять простейшие аппликационные композиции;



Ученики должны знать:

  • основные виды и жанры изобразительных искусств;

  • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

• имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные про
изведения;

  • названия наиболее крупных художественных музеев России;

  • названия известных центров народных художественных ремесел России.

Ученики должны уметь:

применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

  • применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

Ученики должны быть способны решать следующие жизненные практические задачи:

  • для самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений ИЗО;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев ИЗО, народного творчества и др.;

владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориента-ционной,рефлексивной.

  1. Система контроля оценивания.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

  3. Тестирование.




Тематическое планирование


Кол ча

сов

Тема урока.


Дата

Планируемые результаты

План.

Факт.

Предметные

УУД

Характеристика деятельности учащегося

I четверть. Тема четверти: «Чем и как работает художник » . (9 часов).

1.

1

Многоцветие мира и три основные краски.



04.09


Рисование на основе наблюдений или по представлению. Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, пропорции, композиция.


Понимать роль изобразительного искусства.

Особенности работы акварельными красками.

2.

1

Пять красок – богатство цвета и тона.


11.09


Изображение с натуры. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции.



Передавать настроение в творческой работе.

Рисовать с натуры объекты.

3.

1

Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

18.09


Изображение с натуры. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции.

Передавать настроение в творческой работе.

Рисовать с натуры объекты.

4.

1

Выразительные возможности аппликации.


25.09


Видеть красоту осеннего леса.

Развивать эстетическое восприятие и эмоциональное отношение к предметам и явлениям действительности.

Рисование с натуры листьев деревьев.

5.

1

Выразительные возможности аппликации.



02.10


Передача настроения в творческой работе . использование художественной техники.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Рисовать на тему используя художественный материал.

6.

1

Выразительные возможности графических материалов.

09.10


Знакомство и искусством лепки.

Развивать эстетическое восприятие и эмоциональное отношение к предметам и явлениям действительности

Пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);


7.

1

Выразительность материалов для работы в обьеме.



16.10


Знакомство и искусством лепки. Знать правила работы с пластилином.





Развивать эстетическое восприятие и эмоциональное отношение к предметам и явлениям действительности

Пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);


8.

1

Выразительные возможности бумаги.


.

23.10


Изучать форму простых по форме овощей и фруктов.

Раскрытие красоты обычных предметов.

Передача настроения в творческой работе.

Изображать в рисунке форму простых по форме овощей .

9.

1

Для художника любой материал может стать выразительным. (обобщение темы).

30.10


II четверть. Тема четверти: « Реальность и фантазия » (7 часов).

10.


1

Изображение и реальность.



13.11


Знать известные центры народных художественных ремесел России, элементы филимоновских игрушек.

Выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства.

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов. Выбор и применение выразительных средств.

11.


1

Изображение и фантазия.



20.11


Знакомство с работами мастеров из Хохломы, Гжели, Городца. Сравнение птиц разных мастеров.

Соотносить сказочных птиц и художественный образ.

Выполнить творческую композицию «сказочная птица»

12.


1

Украшение и реальность.



27.11


Познакомить с понятием «виды изобразительного искусства» и «архитектура»

Развитие образной памяти, эмоционально-эстетическую отзывчивость.

Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности)

13.


1

Украшение и фантазия.



04.12


Понятие «иллюстрация». Передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Правильно разводить и смешивать акварельные краски.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Выполнять иллюстрацию к сказке на самостоятельно выбранный сюжет.

14.

1

Постройка и реальность.

11.12


Познакомить с понятием «виды изобразительного искусства» и «архитектура»

Развитие образной памяти, эмоционально-эстетическую отзывчивость.

Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности)

15.

1

Постройка и фантазия

18.12


16.

1

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе


25.12


III четверть. Тема четверти: «О чем говорит искусство» (10 часов).

17.


1

Выражение характера изображаемых животных.

15.01


Последовательно проводить работу над рисунком.

Передавать настроение в творческой работе.

Выполнение набросков животных.

18.


1

Выражение характера человека в изображении; мужской образ.

22.01


Силуэт. Роль силуэта в произведении.

Развитие образной памяти, эмоционально-эстетическую отзывчивость.

Силуэты героев сказки.

19.


1

Выражение характера человека в изображении; женский образ.


29.01


Силуэт. Роль силуэта в произведении.

Развитие образной памяти, эмоционально-эстетическую отзывчивость.

Силуэты героев сказки.

20.


1

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

05.02


Знать природные особенности глины и пластилина.

Развивать зрительные образы, фантазии, пространственные представления.

Пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);


21.


1

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

12.02


22.

1

Изображение природы в разных состояниях.



19.02


Последовательно проводить работу над рисунком.

Передавать настроение в творческой работе.

Выполнение набросков животных.

23.

1

Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения


26.02


Конструировать конус из бумаги.

Освоение приемами дизайна и конструирования.

Конструировать композицию из конуса.

24.

1

Выражение намерений через украшение. «Морской бой Салтана и пиратов».


05.03


Выполнять в технике силуэта декорации для спектакля.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Превратить коробку в сцену для теневого театра.

25.

1

Образ здания и его назначение.


12.03


Сравнивать пейзажи разных картин В.Васнецова.

Использовать выразительные средства для описания богатырей.

Выполнить портрет богатыря.

26.

1

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение .

19.03


Конструировать конус из бумаги.

Освоение приемами дизайна и конструирования.

Конструировать композицию из конуса.

IV четверть. Тема четверти: «Как говорит искусство» . (8 часов).

27.


1

Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

02.04


Воспринимать разнообразные оттенки цветов закатного неба и окружающего мира.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

28.


1

Цвет как средство выражения: «тихие» («глухие») и «звонкие» цвета.


09.04


Раскрыть красоту весенней природы в картинах художников.



Развивать творческое воображение.







Передавать свои наблюдения в рисунках.

Правильно работать акварельными и гуашевыми красками.

29.


1

Линия как средство выражения: ритм линий.

16.04


Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объема.

Выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции и цвет.

30.


1

Линия как средство выражения: характер линий.

23.04


31.

1

Ритм пятен как средство выражения.

30.04


Знать правила рисования с натуры.

Понятие «ось симметрии».

Выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции и цвет.

32.

1

Пропорции выражают характер.

07.05


Воспринимать разнообразные оттенки цветов закатного неба и окружающего мира.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

33.

1

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

14.05


Принимать участие в проектной деятельности.

Уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

34.

1

Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители».

21.05

28.05


Воспринимать разнообразные оттенки цветов закатного неба и окружающего мира.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Всего 34 часа


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-382601
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх