Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 4 класс

Рабочая программа по ИЗО 4 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по ИЗО

( 35 уроков, 35 недель, 1 час в неделю)

п/п год

п/п чет.

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во час.

Время проведения

Основные виды учебной деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

личностные

Метапредметные

Календар. сроки

Фактич. срок

регулятивные

познавательные

коммуникативные


Восхитись вечно живым миром красоты (11 часов)









1









1

1 четверть



Целый мир от красоты.Пейзаж.

9 ч.



1









03.09










Знать правила работы с акварельными красками.

Уметь смешивать краски, рисовать кистью.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, цвет предмета.

Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Знать о линии и пятне как художественно выразительных средствах живописи

Знать о линии и пятне как художественно – выразительных средствах живописи



Знать главные элементы народной росписи уметь узнавать ее главные элементы


оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

- контролировать свои действия при совместной работе;

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.




























сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;



-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;


































-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
















2

2

Древо жизни- символ мироздания.

Наброски и зарисовки:линия,штрих,

пятно, светотень.

1

10.09


3

3

Мой край родной, моя земля.

Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет.

1

17.09


4

4

Цветущее дерево – символ жизни.Декоративная композиция мотив дерева в народной росписи.

1

25.09


5

5

Птицы – символ света,счастья, и добра.Декоративная композиция: симметрия, ритм, единство калорита.

1

10.10


6

6

Конь – символ солнца, плодородия и добра.Декоративная композиция: линия, силуэт с вариацией городецких разживок.

1

17.10


7

7

Связь поколений в традиции Городца. Городецкая роспись.

1

24.10


8

8

Знатна Русская земля своими мастерами и талантами.Портрет.

1

26.10


9

9

Вольный ветер – дыхание земли.Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет.

1

29.10






10





1

2 четверть



Движение – жизни течение. Наброски.

7 ч



1





12.11




11



2

Осенние метаморфозы. Пейзаж: комфорт, композиция.

1

19.11



Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч.)

12

3

Родословное древо – древо жизни, историческая память, связь поколений.Групповой портрет:пропорции лица человека, композиция..

1

26.11


Уметь изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.



Уметь смешивать краски, рисовать кистью.




оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;



-контролировать свои действия при совместной работе;

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.






















сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;


-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;


13


4

Двенадцать братьев друг за другом бродят. Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт.

1

03.12


14

5

Год не неделя – двенадцать месяцев впереди.Иллюстрация к сказке: композиция, цвет.

1

10.12


15

6

Новогоднее настроение.

1

17.12


16

7

Калорит: гармоническое сочетание цветов.

1

24.12








17







1

3 четверть

Зимние фантазии.Наброски и зарисовки. Калорит.


10 ч.



1







14. 01


18

2

Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр,пространственные планы,ритм, динамика.

1

21.01


19

3

Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их особенности, композиция.



28.01


20

4

Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи.

1

04.02


21

5

Портрет. Штрихи карандашом.

1

11.02




22

6

Недаром помнит вся Россия про день Бородина... .Сюжетная композиция.

1

18.02


Знать правила работы с акварельными красками.



Знать правила и технику выполнения орнамента

Уметь изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.


оценивать совместно с учителем или одноклассникам результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;






-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;


23

7

Образ мира в народном костюме и убранстве крестьянского дома. Образы-символы.Орнамент: ритм, симметрия,символика.

1

25.02


24

8

Народная расписная картинка- лубок.

1

03.03


25

9

Декоративная композиция: цвет, линия, штрих.

1

10.03


Восхитись созидательными силами природы и человека( 10 часов)




26

10

Вода – живительная стихия.

1

17.03











27





1

4 четверть



Проект экологического плаката “Вода – жизнь”: композиция,линия, пятно.

9 ч.

1







07.04


Знать главные элементы народной росписи Уметь узнавать главные элементы этой росписи.

Знать произведения изобразительного искусства и художников

Уметь смешивать краски, рисовать кистью.

Знать правила и технику выполнения орнамента


перерабатывать полученную информацию.

- контролировать свои действия при совместной работе;

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя.


С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;


- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




28

2

Русский мотив.

1

14.04


29

3

Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма.

1

21.04


30

4

Всенародный праздник – День Победы.Образ защитника Отечества.

1

28.04


31

5

Медаль за бой, медаль за труд из одного металла льют.Медальерное искусство. Образы-символы.

1

05.05


32

6

Орнаментальный образ в веках.

1

12.05


33

7

Орнамент народов мира: разнообразие и национальные особенности..

1

19.05


34

8

Орнамент в традициях разных народов мира.

1

26.05


35

9

Наши достижения. Я знаю. Я могу. Прект “Орнамент моего народа”

1

30.05









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДВ-458850
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх