|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
1
|
Земля одна, а
цветы на ней разные… Основы изобразительного языка живописи. Цветовой нюанс
и контраст.
Рисование с натуры осенних цветов
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с произведениями искусства (натюрмортами) отечественных художников, учебникомпо
изобразительному искусству.
Углубят
представления о натюрморте, о контрасте цвета, о фактуре в композициях
натюрмортов из цветов. Научатся ориентироваться
в учебнике,
организовывать рабочее место в соответствии с правилами, составлять
простейшие композиции из цветов, приемам работы кистью в передаче образа
осенних цветов
|
|
2
|
В жостовском
подносе все цветы России.
Русские лаки:
традиции мастерства.
Знакомство с
искусством мастеров Жостова.
Рисование
узоров Жостова
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с художественным промыслом Жостово, его историей, жостовскими произведениями
декоративно-прикладного творчества. Узнают о ростовских мастерах, секретах
послойного жостовского письма, суть терминов: замалёвка, тенёжка, прокладка,
бликовка, чертёжка.
Научатся
техническим приемам работы кистью, выполнять роспись по мотивам жостовских
узоров
кое
пространство.
|
|
3
|
О чем может
рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.
Композиция в
декоративной росписи. Круг, овал.
Роспись
подноса
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с произведениями живописи, на которых изображено чаепитие. Расширят
представление об общности художественных приемов цветочной росписи в разных
центрах народного творчества, о роли пятна как выразительного средства, о
значении цветной линии в усилении выразительности образа.
Узнают
о связи формы
подноса
и цветочной
композиции, об узорах золотой каймы.
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
|
|
|
Научатся
техническим приемам работы кистью, выполнять рисунок-вариацию по мотивам
цветочной росписи Жостова
|
|
4
|
Каждый
художник урожай своей земли хвалит.
Натюморт:
свет
и тень, форма
и объем.
Передача
формы предметов с помощью цвета в живописи. Рисование с натуры натюрморта
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят свои
представления
о натюрморте
как жанре изобразительного искусства,
о форме,
объеме предметов, способах колористического решения натюрморта, светотеневой
проработки. Познакомятся
с творчеством
отечественных художников, писавших натюрморты.
Узнают суть
терминов: свет, тень на предмете, падающая тень, блик,
о
композиционных схемах натюрморта. Овладеют графическими, живописными и
композиционными навыками. Научатся выполнять натурную постановку натюрморта в
соответствии с предложенной композиционной схемой и выполнять рисунок
натюрморта с передачей иллюзии объема
|
|
5
|
Лети, лети,
бумажный змей.
Орнамент
народов мира: традиции мастерства. Связь формы и орнамента в
декоративно-прикладном искусстве.
Эскиз
украшения – воздушного змея
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с одним из видов старинного декоративно-прикладного искусства.
Расширят
представление об уникальности искусства многих народов, живущих на Земле, о
том, что общего и различного в творениях народов мира, о связи формы и
орнамента в произведениях декоративно-прикладного искусства, о
зеркально-симметричной основе многоярусного орнамента. Узнают суть понятия
зеркальная симметрия. Продолжат совершенствовать художественно-творческие
способности
в восприятии,
прочтении и сочинении орнаментальных композиций. Научатся создавать эскиз
воздушного змея и орнамент для его украшения
|
|
6
|
Чуден свет –
мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства.
Передача
настроения в творческой работе с помощью цвета, орнамента, материала. Эскиз
лоскутного коврика
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с одним из видов декоративно-прикладного искусства – лоскутной мозаикой.
Расширят
представления в области цветоведения. Узнают о вариантахорнаментальных
композиций лоскутных ковриков: «изба» или «колодец», «елочки», «мельница»,
«пила», «грядки».
Овладеют
декоративно- живописными навыками: в построении орнаментальных композиций.
Научатся
композиционному мышлению и воображению на основе творческих принципов
народного искусства (вариация, импровизация), различать в разных изделиях вид
орнаментальной композиции, создавать свой вариант орнаментального узора
|
|
7
|
Живописные
просторы Родины.
Пейзаж:
пространство и цвет.
Изображение
по воображению пейзажа. Пространство и цвет в живописном пейзаже.
ТворчествоИ. И. Шиш-
кина.
Композиция «Родные просторы»
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о пейзаже как о жанре изобразительного искусства, как об одном
из средств
выражения патриотических чувств человека,
о
пространстве и способах его передачи на плоскости. Узнают суть терминов:
линия горизонта, воздушная перспектива, теплые и холодные тона. Овладеют
графическими, живописными и композиционными навыками; расширят диапазон
приемов работы
с красками в
передаче пространственных планов пейзажа.Научатся рисовать пейзаж по одной
из
предлагаемых композиционных схем с передачей пространства на плоскости
|
|
8
|
Родные края
в росписи
гжельской майолики.
Русская
майолика: традиции мастерства.
Особенности
изображения гжельского пейзажа. Украшение тарелочки
|
1
|
|
|
Научатся
композиционному мышлению и воображению на основе творческих принципов
народного искусства (вариация, импровизация), различать в разных изделиях вид
орнаментальной композиции, создавать свой вариант орнаментального
Узора
|
|
9
|
«Двор, что
город, изба, что терем».
В мире
народного зодчества: традиции русского мастерства.
Деревянное
зодчество России. Повтор узоров резьбы по дереву
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о пейзаже как о жанре изобразительного искусства, как об одном
из средств
выражения патриотических чувств человека,
о
пространстве и способах его передачи на плоскости. Узнают суть терминов:
линия горизонта, воздушная перспектива, теплые и холодные тона. Овладеют
графическими, живописными и композиционными навыками; расширят диапазон
приемов работы
с красками в
передаче пространственных планов пейзажа.Научатся рисовать пейзаж по одной
из
предлагаемых композиционных схем с передачей пространства на плоскости
|
|
10
|
«То ли терем,
то ли царёв дворец».
В мире
народного зодчества: традиции народного мастерства. Использование
в
коллективной деятельности различных художественных техник и материалов.
Изображение терема для сказочных героев
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о деревянном зодчестве России, о старинной архитектуре на
примере теремных построек, внешнем убранстве жилища городского типа зажиточных
людей – терема. Познакомятся с контрастами архитектурных объемов и форм.
Овладеют графическими, живописными и композиционными навыками. Научатся
выполнять зарисовку отдельных элементов конструкции дома-терема, рисовать
сказочный терем с соблюдением пропорций, цветовой гаммы
|
|
11
|
Каждая птица
своим пером
красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции. Рисование по памяти птиц в
разных поворотах. Форма и фактура в графике. Наброски птиц
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Узнают о
форме, пропорциях, цветовой окраске различных птиц. Овладеют
живописно-графическими умениями в изображении птиц
в различных
поворотах с передачей их характерной формы, цветовой окраски оперения.
Освоят навыки
акварельной живописи (технику работы «по сырому»). Научатся видеть
характерные особенности пернатых, рисовать птиц
|
|
|
|
|
|
Изделие , объект работы
|
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
Познавательные:
общеучебные – извлечение необходимой информации из прослушанных текстов
различных жанров, рассказа учителя; определение основной и второстепенной
информации; логические – осуществление поиска информации из разных
источников, расширяющей дополняющей представление о знаках-оберегах.
Коммуникативные:
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать
существенные вопросы, формулировать собственное мнение; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, участвовать в
обсуждении конструктивных особенностей, пропорций традиционных деревянных
построек, древних знаков-символов в резном декоре изб; адекватно оценивать
свою роль в коллективной деятельности.
Личностные:
воспринимают образ крестьянской избы, чувствуют своеобразие связей красоты и
функциональности в архитектурном убранстве крестьянского дома; уважительно
относятся к произведениям декоративно-прикладного искусства и мастерам, их сделавши
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
12
|
Каждая изба
удивительных вещей
полна.
Натюрморт: свет
и тень, объем
и пропорции.
Основы
изобразительного языка живописи.
Натюрморт из
предметов крестьянского быта
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о натюрморте как о жанре изобразительного искусства, раскрывающем
зрителю страницы истории, культуры, традиций народов, открывающем красоту
предметного мира. Углублять знания в области цветоведения. Овладеют
живописными навыками, освоят приемы подбора цветовых оттенков для передачи
освещенной и теневой поверхностей предметов при искусственном освещении.
Научатся рисовать натюрморт
с передачей
светотеневых эффектов, выявлением объема предметов
|
|
13
|
Русская зима.
Пейзаж в графике: черный и белый цвета. Передача образа заиндевелых растений.
Зимний пейзаж
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о графике как об одном из видов изобразительного творчества.
Узнают
о
возможностях графических средств
в изображении
красоты, состояний природы зимой. Овладеют графическими и композиционными
навыками (в передаче ажурности, декоративности заснеженных, заиндевевших
деревьев,
трав,
кустов).
Научатся
передавать
в
самостоятельных творческих работах образы зимних растений графическими
средствами
|
|
14
|
Зима не лето,
в шубу одета.
Орнамент
народов мира: традиции мастерства. Орнамент в украшении народной одежды.
Связь декора
с формой.
Эскиз
украшения из
бисера
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с традиционной зимней одеждой разных народов мира, Крайнего Севера,
разнообразием орнаментальных мотивов в украшении зимней одежды у разных
народов. Получат представление об особенностях построения сетчатых
орнаментов.
Узнают
значение знаков-символов в орнаменте народов Севера.
Овладеют
живописно-декоративными навыками в эскизе украшения
|
|
|
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
|
|
|
|
из бисера.
Научатся создавать эскиз украшения из бисера с использованием колорита и
элементов орнамента традиционной зимней одежды и украшений
|
|
|
15
|
Зима за
морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация.
Передача
настроения в творческой работе с помощью композиции. Карнавальное шествие
(материалы по
выбору).
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят свои
представления о жанрах изобразительного искусства, о празднике как о
синтетической форме искусства, соединяющем
в себе
музыку, театр, искусство дизайнеров, конструкторов игрушек, художников
карнавальных костюмов и интерьера. Узнают об особенностях
сюжетно-тематических композиций. Овладеют живописно-графическими навыками в
передаче необычного, празднично-приподнятого настроения, яркости, блеска
елки, в изображении персонажей карнавального шествия. Научатся различать сюжетно-тематические
композиции среди других жанров изобразительного искусства
|
|
|
16
|
Всякая
красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные
образы, маски ряженых.
Образ зимы в
карнавальной маске. Связь образа и декора. Эскиз карнавальной маски
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Получат
представление о маскараде как о части праздничной культуры, имеющей глубокие
исторические корни, эстетической и культурной сущности маски. Овладеют
живописно-графическими и декоративными навыками. Научатся воплощать воображаемые
образы в творческой работе в материале, перерабатывать реальные формы и
явления в декоративный образ
|
|
|
17
|
В каждом посаде
в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги. Символика цвета.
Орнаментальная полоса
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Получат
представление о красоте ансамбля русского народного костюма: северного
сарафанного и южного посевного комплексов. Углубят представление о значении
знаков-символов могущественных сил природы (свет, вода, земля)
в
орнаментальных мотивах народного костюма. Овладеют графическими навыками (в
построении композиции народного орнамента)
|
|
|
18
|
Жизнь костюма
в театре.
Сценический
костюм героя: традиции народного костюма.
Взаимосвязь
изобразительного искусства с театром.
Эскиз
театрального костюма
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с театральными костюмами героев русской оперы.
Узнают, как
отражаются
в сценическом
костюме отличительные особенности старинного русского костюма, суть понятий:
сценический костюм, костюмер. Углубят представление о пропорциях фигуры
человека
|
|
|
19
|
Россия
державная.
В мире
народного зодчества: памятники архитектуры. Виды изобразительного искусства.
Исторический памятник архитектуры. Сюжетное рисование на заданную тему
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о видах изобразительного искусства, о старинном каменном
зодчестве – архитектуре крепостей. Научатся пространственному видению, воспринимать
пропорциональные отношения архитектурных объемов и форм. Овладеют живописными
навыками гармоничного подбора цветосочетаний (в колористическом решении
архитектурного ансамбля)
|
|
|
20
|
«Город
чудный…».
Памятники
архитектуры: импровизация. Основы изобразительного языка. Декоративная
композиция.
Старинный
русский город-крепость
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о видах изобразительного искусства, о старинном каменном
зодчестве – архитектуре крепостей. Научатся пространственному видению, воспринимать
пропорциональные отношения архитектурных объемов и форм. Овладеют живописными
навыками гармоничного подбора цветосочетаний (в колористическом решении
архитектурного ансамбля)
|
|
|
21
|
Защитники
земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. Отражение патриотической
темы в произведениях художников.
Творчество А.
Дейнеки.
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с новым жанром (батальным) изобразительного искусства. Расширят представления
о тематической композиции на ярких примерах изобразительного искусства.
Научатся пространственному видению пропорциональных цветовых отношений.
Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в создании
тематической картины с изображением человека в движении
Регулятивные:
оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше
всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в
рисунок; планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической
работы.
Познавательные:
общеучеб-ные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме
об особенностях одного из жанров изобразительного искусства – батального,
выразительных возможностях разных видов изобразительного искусства
(графических и живописных); составление описания живописных произведений
искусства; логические – осуществление поиска информации из разных источников,
расширяющей и дополняющей представление о творчестве А. А. Дейнеки,
пропорциях и общем строении человеческой фигуры, способах изображения фигуры
человека в движении.
Коммуникативные:
уметь участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в
произведениях изобразительного искусства, строить понятные речевые
высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
Личностные:
эмоционально воспринимают подвиги русского воинства, произведения батального
жанра; с уважением относятся к воинам, армии; воспринимают и понимают
предложения и оценку результатов работы, даваемую учителями и товарищам
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел Весна.
«Как прекрасен этот мир, посмотри... ( 5 ч.)
|
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
22
|
Дорогие,
любимые, родные.
Женский
портрет: выражение и пропорции лица.
Жанры
изобразительного искусства. Портрет. Творчество Рафаэля и Леонардо да Винчи.
Женский портрет
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о портрете как об одном из жанров изобразительного искусства,
представление о пропорциях головы человека.
Познакомятся
с творчеством Рафаэля и Леонардо да Винчи. Овладеют графическими и
живописно-декоративными навыками в создании портрета. Научатся рисовать
портрет
|
|
|
23
|
Широкая
масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр
и цвет.
Декоративная
композиция
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о технике аппликации, об особенностях проводов зимы в разных
регионах России на примерах произведений искусства. Узнают суть понятий:
ярмарка, петрушка, Масленица, вертеп, балаган, аттракцион. Овладеют
живописно-декоративными и композиционными навыками в передаче образа
весеннего праздника. Научатся выполнять декоративную композицию в технике бумажной
(обрывной) аппликации
|
|
|
24
|
Красота
и мудрость
народной игрушки.
Русская
деревянная игрушка: развитие традиций мастерства.
Знакомство с
промыслами по изготовлению деревянной игрушки.
Зарисовки
народных деревянных игрушек
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Углубят и
систематизируют представления о народной деревянной игрушке, символике
образов. Узнают о видах деревянных игрушек, выразительных возможностях
народной игрушки. Овладеют навыками
в изображении
пропорций, цвета, образа игрушки. Научатся отличать игрушки по технике
художественной обработки дерева: резная, точеная, топорно-щепная; выполнять
зарисовки игрушек разными материалами
|
|
|
|
|
Раздел Весна. «Как прекрасен этот
мир, посмотри... ( 5 ч.)
|
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
25
|
Герои сказки
глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр
и цвет.
Взаимосвязь
изобразительного искусства и кино. Иллюстрация сказки
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представление о технике аппликации. Узнают о роли изобразительного искусства
в кино, роли художника. Научатся выявлять в произведениях искусства художественные
средства, которыми пользуются их авторы для трактовки положительных сказочных
героев, местоположение дополнительных элементов изображения по отношению к
главному герою. Овладеют композиционными навыками,
умением
выделять в композиции главное, подчиняя ему все второстепенные элементы
|
|
|
26
|
Герои сказки
глазами художника. Сюжетная композиция: композиционные центр
и цвет.
Взаимосвязь
изобразительного искусства с музыкой. Иллюстрация сказки
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Овладеют
композиционными навыками, умением выделять в композиции главное, подчиняя ему
все второстепенные элементы. Научатся самостоятельно решать поисковые и
творческие задачи, выполнять иллюстрации к сказкам в технике аппликации
Регулятивные:
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои
действия в соответствии с ней; вырабатывать умение различать способ и
результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и
учебные задачи.
Познавательные:
общеучебные – выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных
для произведений искусства, передающих радость, сказочность и веселье, их
анализ и использование этих приемов в своей работе; освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера; логические – осуществление поиска
информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о
творческом процессе иллюстрирования.
Коммуникативные:
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; уметь инициативно
сотрудничать в поиске и сборе информации.
Личностные:
эстетически воспринимают окружающий мир, имеют мотивацию к творческому труду,
потребность в художественном творчестве и в общении с искусством
|
|
|
|
|
Раздел Лето . «Как прекрасен этот мир, посмотри... (8 ч.)
|
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
27
|
Водные
просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит.
Изображение
по памяти морского пейзажа. Творчество
И. К.
Айвазовского.
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о пейзаже. Узнают о творчестве художника-мариниста И. К.
Айвазовского. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в
передаче образа водных просторов. Научатся подбирать цветовую гамму для
изображения воды, читать композиционные схемы и находить соответствующие им живописные
произведений, рисовать воду, морские или речные пейзажи
|
|
|
28
|
Цветы России
на павловопосадских платках и шалях. русская набойка: традиции мастерства.
Повтор узоров
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о пейзаже. Узнают о творчестве художника-мариниста И. К.
Айвазовского. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в
передаче образа водных просторов. Научатся подбирать цветовую гамму для
изображения воды, читать композиционные схемы и находить соответствующие им
живописные произведений, рисовать воду, морские или речные пейзажи
|
|
|
29
|
Всяк на свой
манер.
Русская
набойка: композиция
и ритм.
Знакомство с
искусством павловопосадских платков. Импровизация на тему платков
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о пейзаже. Узнают о творчестве художника-мариниста И. К.
Айвазовского. Овладеют живописно-графическими и композиционными навыками в
передаче образа водных просторов. Научатся подбирать цветовую гамму для
изображения воды, читать композиционные схемы и находить соответствующие им
живописные произведений, рисовать воду, морские или речные пейзажи
|
|
|
30
|
В весеннем
небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная
композиция: цвет.
Выбор и
применение выразительных
средств для
реализации собственного замысла. Композиция на заданную тему
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о возможностях цвета, о декоративности контрастных
цветосочетаний, языке изобразительного искусства. Узнают, что контраст
темного
и светлого
усиливает выразительность сверкающих
огней в
ночном небе, ярче высвечивает центр композиции. Овладеют
живописно-декоративными и композиционными навыками: в создании образа
праздничного фейерверка. Научатся подбирать цветовую гамму, передавать
радость в своих рисунках
|
|
|
|
|
Раздел Лето . «Как прекрасен этот мир,
посмотри... ( 8ч.)
|
|
|
№
|
Название темы
|
Кол –во часов
|
Дата
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
|
|
31
|
Гербы городов
Золотого кольца России.
Символические
изображения: состав герба.
Гербы городов
России. Герб родного города
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с геральдическими символами на примерах гербов городов Золотого кольца
России. Углубят представление о выразительных средствах декоративного образа
(силуэт, цвет, линия, символическое значение изображений на гербе).
Овладеют
различными приемами работы в передаче своего герба
|
|
|
32
|
Сиреневые
перезвоны.
Натюрморт:
свет
и цвет.
Рисование с
натуры натюрморта. Цвет
и свет.
Натюрморт с
букетом сирени
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Расширят
представления о натюрморте, о роли света в формировании колористической гаммы
в произведениях живописи. Узнают, какими приемами художники пользуются при
передаче цветов, листьев.
Овладеют
навыками образного видения, цветоведения,
живописно-декоративными
и композиционными навыками в исполнении натюрморта-образа. Научатся рисовать
цветущую сирень с передачей ощущения освещенности
|
|
|
33
|
У всякого
мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства.
Зооморфные
орнаменты в искусстве народов мира.
Импровизация
по мотивам образов-символов
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Получат
представление о мифологических и сказочных образах в орнаментальных мотивах в
искусстве народов мира. Углубят представление о связи материала, формы и
техники исполнения
в украшении
художественной вещи, предмета;
о связи
красоты и функционального предназначения предмета.
Научатся
создавать декоративный сказочный образ зверя или птицы
|
|
|
34
|
Наши
достижения.
Я знаю.
Я могу. Наш
проект. Музей изобразительных искусств им.
А. С.
Пушкина. Импровизация по мотивам образов-символов
|
1
|
|
Изделие , объект работы
|
Познакомятся
с музеем изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, произведениями,
хранящимися в нем. Покажут степень овладения живописно-декоративными и
композиционными навыками. Научатся создавать декоративный сказочный образ
зверя или птицы
Регулятивные:
оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше
всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в
рисунок; планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической
работы; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности
работы.
Познавательные:
общеучеб-
ные – умение
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать
умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные
операции для решения познавательной задачи (анализ, сравнение узоров с целью
выяснения их особенностей); стремление к расширению своей познавательной
сферы; решение художественных задач разного типа; логические – осуществление
поиска существенной информации (из материалов учебника, творческой тетради,
по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта),
дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о зооморфных орнаментах
разных народов мира.
Коммуникативные:
уметь оформить свою мысль в устной (на уровне небольшого текста) форме,
слушать и понимать высказывания собеседников, овладевать диалогической формой
коммуникации; задавать существенные вопросы, формулировать собственное
мнение.
Личностные:
сориентированы на активное восприятие произведений живописи, литературы;
принимают ценности отечественной и мировой культуры; эмоционально оценивают
шедевры национального, российского искусства; уважают и принимают традиции,
самобытные культурные ценности, формы культурно исторической, социальной и духовной
жизни родного края
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.