Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по Изо 7 класс для детей с ОВЗ

Рабочая программа по Изо 7 класс для детей с ОВЗ


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Чкаловская школа-интернат»









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Пелёвиной Татьяны Сергеевны, учителя I категории

по изобразительному искусству в 7 классе

МКОУ «Чкловская школа-интернат»

г.о.г. Чкаловска

































г.о.г. Чкаловск

2016- 2017 уч.год



Пояснительная записка

Рабочая программа по  изобразительному искусству составлена на основе Программы по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-7классы, под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой  –  М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012г.) автор: И.А.Грошенков.

Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в основной школе в 7 классе выделяется 1 час в неделю, 34 в год, (34 учебные недели в каждом классе).

Возможно увеличение или уменьшение количества часов в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

Изучение изобразительного искусства представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Школьный курс по изобразительному искусству в 6-7 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач: 

-коррекции недостатков развития познавательной деятельности обучающихся путём систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

- развитие у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;

- совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

- улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

- развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

- ознакомление обучающихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

- расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;

- развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.

Для решения этих задач предусмотрены четыре вида занятий:

- рисование с натуры                                                                                

- декоративное рисование;

- рисование на темы;

- беседы об изобразительном искусстве.






Рисование с натуры.

Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом графических возможностей обучающихся. Объекты изображения располагаются, как правило, ниже уровня зрения.

Рисованию с натуры обязательно предшествует изучение (обследование) изображаемого предмета: определение его формы, конструкции, величины составных частей, цвета и их взаимного расположения. Важно выработать у учащихся потребность сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.

Декоративное рисование.

Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов.

Параллельно с практической работой на уроках декоративного рисования обучающиеся знакомятся с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Во время занятий школьники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости; изделиями из стекла, керамики и другими предметами быта.

        Задания по декоративно-прикладному рисованию должны иметь определенную последовательность: составление узора по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельное составление узоров. В ходе уроков отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет коррекционно-развивающее значение для умственно отсталых школьников.

Рисование на темы.

Содержанием уроков рисования на темы является изображение предметов и явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

        В 6-7 классах рисование на темы должно тесно связываться с уроками рисования с натуры. Умения и навыки, полученные на уроках рисования с натуры, учащиеся переносят на рисунки тематического характера, в  которых, как правило, изображается группа предметов, объединенных общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.

        Коррекционно-воспитательные задачи, стоящие перед уроками тематического рисования, будут решаться значительно эффективнее, если перед практической работой школьников проводится соответствующая теоретическая подготовительная работа. Необходимо предложить учащимся определить сюжет, назвать и устно описать объекты изображения, рассказать, как, где и в какой последовательности их нарисовать. Для более точной передачи предметов в рисунке целесообразно использовать реальные объекты, а для более точного изображения элементов рисунка на листе бумаги следует активнее включать комбинаторную деятельность обучающихся с моделями и макетами.

         С целью обогащения зрительных представлений школьников можно использовать как подсобный материал книжные иллюстрации, плакаты, открытки, диафильмы.

Беседы об изобразительном искусстве.

В 6-7 классах для проведения бесед выделяются специальные уроки. На одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему; или 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства. Большое внимание учитель должен уделять выработке у обучаящихся умения определять сюжет, понимать содержание произведения, его главную мысль, а также некоторые доступные для осмысления умственно отсталых школьников средства художественной выразительности.

        Под влиянием обучения у обучающихся постепенно углубляется понимание событий, изображенных на картине, а также вырабатывается некоторая способность рассказывать о средствах, которыми художник передал эти события (характер персонажей, расположение предметов и действующих лиц, краски и т.п.). Этому учитель учит детей: ставит вопросы, вместе с ними составляет план рассказа по картине, дает образец описания картины.

Каждый урок изобразительного искусства оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Основные формы работы:

- урок,

- фронтальная работа,

- индивидуальная работа,

-работа в парах и группах,

- коллективная работа.

Методы обучения:

- словесные,

- наглядные,

- практические.


Контрольно – измерительные материалы.


Контрольные работы по предмету ИЗО программой не предусмотрены. Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального устного опроса.

Предусмотрено проведение выставок лучших работ.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Оценка "5" 

  1. обучающийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

  2. правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

  3. верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

  4. умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4" 

  1. обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

  2. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

  3. умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
    характерное.

Оценка "3"

  1. обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;

  2. допускает неточность в изложении изученного материала;

  3. допускает небрежности при раскрашивании.



Распределение учебных часов по разделам


7 класс



















7 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Корр-ка

Обязательный минимум ЗУН

Форма контроля

1 четверть

1.

Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы, повёрнутого углом к рисующему.

05.09


Уметь самостоятельно анализировать объект изображения;

определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

2.

Рисование с натуры объёмного предмета прямоугольной формы в наиболее простом для восприятия положении.

12.09


Уметь самостоятельно анализировать объект изображения;

определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве.

Самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.


3.

Беседа на тему « Живопись».

19.09


Знать отличительные признаки живописи.

Знать особенности акварели, гуаши, масла.

Беседа.

Обсуждение.

4.

Рисование с натуры двух предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения.

26.09


Уметь пользоваться вспомогательными линиями,

навык правильной передачи в рисунке объемных предметов цилиндрической формы.

Анализ выполненной работы.

Обсуждение.

5.

Рисование по представлению объёмного предмета цилиндрической формы с вырезом ¼ части.

03.10


Уметь пользоваться вспомогательными линиями;

навык правильной передачи в рисунке объемных предметов цилиндрической формы с вырезом ¼ части.

Анализ выполненной работы.

Обсуждение.

6.

Рисование с натуры предмета, имеющего форму усечённого конуса.

10.10


Уметь пользоваться вспомогательными линиями;

навык правильной передачи в рисунке объемных предметов имеющих форму усечённого конуса.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.


7.

Рисование с натуры предмета комбинированной формы.

17.10


Уметь пользоваться вспомогательными линиями;

навык правильной передачи в рисунке объемных предметов комбинированной формы.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.


8.

Беседа на тему: «Выразительные средства живописи».

24.10


Знать отличительные признаки живописи;

знать основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение).

Беседа.

Обсуждение.

2 четверть

1.

Тематическое рисование «Осенний лес».

07.11


Уметь размещать предметы в открытом пространстве;

изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения;

соблюдать последовательность выполнения рисунка;

знать понятия «первый план», «второй план».

Анализ и самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.


2.

Рисование с натуры объёмных предметов – посуда.

1 Ч

14.11


пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности

Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

3.

Беседа на тему « Скульптура».

21.11


Знать отличительные средства скульптуры.

Знать особенности бронзы, мрамора, гранита.

Беседа.

Обсуждение.


4.

Народная скульптура (игрушки), её образность и выразительность.

28.11


Знать отличительные особенности народной скульптуры;

знать особенности дерева, фарфора.

Беседа.

Обсуждение.

Устный опрос.

5.

Рисование с натуры предмета комбинированной формы.

05.12


Передавать форму, строение, величину цвет и положение в пространстве изображаемого предмета.

Пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности.

Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

6.

Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектура».

12.12


Знать отличительные особенности архитектуры.

Беседа.

Обсуждение.


7.

Разработка декоративной композиции, посвящённой школьному празднику.

19.12


Уметь проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера.

Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

8.

Декоративное рисование. Изготовление макета пригласительного билета.

26.12


Уметь проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера.


Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

3 четверть

1.

Тематическое рисование «Зимний лес».

16.01


Уметь передавать в рисунке связное содержание;

использовать прием загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга;

соблюдать последовательность выполнения рисунка.

Анализ выполненной работы.

Оценка работ педагогом.

Обсуждение.

2.

Беседа на тему «Графика».

23.01


Знать отличительные особенности графики.


Беседа.

Обсуждение.


3.

Выполнение эскизов элементов оформления книги.

30.01


Уметь проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера.

Самоанализ выполненной работы.

Обсуждение.

4.

Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы (фрукты).

06.02


Навык правильной передачи в рисунке объемных предметов округлой формы;

навык передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.


Анализ выполненной работы.

Обсуждение.

5.

Рисование с натуры объёмных предметов округлой формы (овощи).

13.02


Навык правильной передачи в рисунке объемных предметов округлой формы;

навык передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.


Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


6.

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

20.02


Уметь передать строение предмета, форму, пропорции и цвет его частей.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


7.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы.

27.02


Навык правильной передачи в рисунке объемных предметов комбинированной формы.


Анализ и самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


8.

Декоративное рисование – составление узора для вазы.

06.03


Навык самостоятельного составления узор;

уметь декоративно перерабатывать природные формы и использовать их в оформительской работе.

Анализ и самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


9.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы.

13.03


Навык правильной передачи в рисунке объемных предметов комбинированной формы.


Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


10.

Демонстрация учебного фильма «Народное декоративно-прикладное искусство России».

20.03


Знать отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства.

Обсуждение.

4 четверть

1.

Беседа на тему «Декоративно-прикладное творчество».

03.04


Знать отличительные особенности декоративно-прикладного творчества.

Обсуждение.

Устный опрос.


2.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (чайник).

10.04


Навык правильной передачи в рисунке объемных предметов комбинированной формы.


Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


3.

Рисование с натуры предметов комбинированной формы (игрушки).

17.04


Навык правильной передачи в рисунке объемных предметов комбинированной формы.


Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


4.

Разработка эскиза плаката к Дню Победы.

24.04


Уметь проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера.

Уметь проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера;

уметь находить гармонически сочетающиеся цвета в работе гуашевыми красками.

Самоанализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


5.

Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин о Великой Отечественной войне.

15.05


Знать произведения живописи, графики и плаката о Великой Отечественной войне;

уметь рассказать содержание картины.

Беседа.

Обсуждение.

6.

Выполнение эскиза медали, посвящённой спортивным соревнованиям.

22.05


Уметь проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера.

Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.


7.

Иллюстрирование отрывка из литературного произведения .

29.05


Уметь передавать в рисунке связное содержание;

использовать прием загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга;

соблюдать последовательность выполнения рисунка;

совершенствование умения работать акварельными красками.


Анализ выполненной работы. Оценка работ педагогом.

Обсуждение.










Основные требования к знаниям и умениям обучающихся


К концу учебного года обучающиеся должны уметь:

- передавать форму, строение, величину цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определенной последовательности (от общего к частному);

- изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая их объем и окраску;

- проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах, применяя осевые линии;

- использовать прием загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удаленные предмета с учетом их зрительного уменьшения;

- проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения.

Обучающиеся должны знать:

- виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);

- отличительные признаки видов изобразительного искусства (живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное творчество);

- основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение);

- особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, бронза, мрамор, гранит, дерево, фарфор);

- отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства; названия крупнейших музеев страны.















Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров107
Номер материала ДБ-325070
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх