Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 8 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО 8 класс ФГОС

библиотека
материалов


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Изобразительное искусство»

начального общего образования

2016 г.


Пояснительная записка

к тематическому плану уроков по учебной программе

«Изобразительное искусство и художественный труд»

Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 8-го класса создана на основе федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»5-е издание, М.Просвещение2013. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Цель программы: развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой , рефлексивной.

Зачачи программы

1. развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  1. освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  2. овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

4. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной кулктуре.

Виды и приемы художественной деятельности на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

  • изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

  • декоративная и конструктивная работа;

  • восприятие явлений действительности и произведений искусства;

  • обсуждение работ , результатов коллективного творчества, в процессе
    которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение
    договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность
    и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

  • изучение художественного наследия;

  • подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

  • прослушивание музыкальных и литературных произведений
    (народных, классических, современных).






Общая характеристика учебного предмета

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себе все основные виды

искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и

декоративно - прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально - пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства - архитектура, дизайн; различные декоративно - прикладные искусства.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.

Темы, изучаемые в 8 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и последовательного приобретения навыков и умений.

Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре. Цель программы:

Формирование нравственно - эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Формирование художественно-творческой активности. Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна.

Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта. Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению). Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Место предмета в учебном плане

Учебным планом МБОУ «СОШ №2 р.п. Базарный Карабулак Саратовской области»,

годовым календарным учебным планом на 2015-2016 учебный год на изучение данного предмета

отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.

Виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и

иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами

дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира. Методические приемы:

освоение возможностей художественных материалов, деловые игры на уроке, отработка изобразительных техник, коллективное творчество, домашние задания (рисование, просмотр телевизионных передач, подбор и чтение литературы, работа с интернетом), беседы, восприятие и запоминание работ художников, обсуждение иллюстративного материала и работ учащихся, межпредметные связи. Индивидуально выполняются фрагменты общей работы, коллективно - их организация в единое целое.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души растущего человека. Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.

Художественное образование в основной школе формирует эмоционально-нравственный потенциал ребенка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре, как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение - это художественное познание мира, выражение своего отношения к нему, эстетического переживания; конструктивная деятельность направлена на создание предметно-пространственной среды; а декоративная деятельность - это способ организации общения людей и прежде всего, имеет коммуникативные функции в жизни общества.

Программа построена так, чтобы дать школьникам представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта учащихся, обращение к окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения школьниками программного материала.

Наблюдение окружающей реальности, развитие способностей учащихся к осознанию своих собственных переживаний, формирование интереса к внутреннему миру человека являются значимыми составляющими учебного материала. Конечная цель - формирование у школьника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Обучение через деятельность, освоение учащимися способов деятельности - сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только когда знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании нравственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Россия - часть многообразного и целостного мира. Учащийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

В ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучающихся являются: в ценностно-эстетической сфере-

  • Формирование худ-го вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии видов и жанров;

  • толерантное принятия разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни; в познавательной сфере-

умения е познавать мир через образы и формы изобразительного искусства;
в трудовой сфере-

формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
Метапредметными результатами обучающихся являются:

  • умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни(техника, музеи архитектура, дизайн, скульптура и др.);

  • желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений ис-ва;

  • активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов.

  • обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельных и др.)

художественно- эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умений самостоятельно организовывать художесвенно - творческую и предметно - продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются: в познавательной сфере-

познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; различать изученные виды пластических искусств;

воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры,

используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий; в ценностно-эстетической сфере-

формировать эмоционально - ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

развивать эстетический (художественный)вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мулътикультурную картину современного мира;

понимать ценность художественной культуры разных народов мира и места в ней отечественного искусства:

уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства: ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства; в коммуникативной сфере-

способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека ориентироваться в социально -эстетических и информационных коммуникациях;

организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;
в трудовой сфере-

применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности; в эстетической сфере-

реализовывать творческий потенциал в собственной художественно - творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на

эстетическом уровне;

развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать
единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале

пластических искусств;

воспринимать эстетические ценности , высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры формировать эстетический кругозор;







Планируемые результаты освоения программы

Ученик научится :

Основным видам и жанрам изобразительных (пластических) искусств;

Основам изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России (Третьяковская галерея,

Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея); значение изобразительного искусства в художественной культуре;
Ученик получит возможность научиться:

конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты ( в графике и объеме);

-моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

-работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

-конструировать основные объемно-пространственные объекты ,реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно - пространственную композицию;

-использовать в макетных и графических композициях ритм линий,  цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

-владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре ( макеты из бумаги, картона, пластилина);

-создавать композиционные макеты объектов на  предметной плоскости и в пространстве;

-создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами;

-работать над эскизами монументального произведения ( витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

-использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

-использовать разнообразные материалы ( бумага белая, тонированная, картон, цветные пленки, краски графический материал, пластилин, пенопласт, и др).


Содержание учебной программы

Р а з д е л 1. дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств (10 часов)


Р а з д е л 2. художественный язык конструктивных искусств. в мире вещей и зданий (7 часов)

Р а з д е л 3. город и человек.

социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 часов)


Р а з д е л 4. человек в зеркале дизайна и архитектуры (8 часов)




Развернутый тематический план

8 к л а с с

Требования

к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Р а з д е л 1. дизайн и архитектура – конструктивные искусства
в ряду пространственных искусств
(10 часов)

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции

1

Изучение нового материала

Введение в искусство архитектуры.

Основные понятия: конструктивное искусство, дизайн.

Представление об элементах композиционного творчества в архитектуре и дизайне.

Архитектура и ее функции в жизни людей

Знать:

как анализировать произведения архитектуры и дизайна;

о месте конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общее начало и специфику;

особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественного начал;

основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Уметь:

гармонично сбалансировать композиции из трех прямоугольников;


Композиция из трех прямоугольников



2

Прямые линии и организация пространства

1

Изучение нового материала; повторение, закрепление

Введение в композицию от 3 до 5 прямых линий



3

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна

2

Рисунки (композиции) по темам (примерные): «Шум дождя», «Суматоха» и т. п.



4

Искусство шрифта. Буква – строка – текст

2

Изучение нового материала;

Общее и разное в образно-языковых основах и жизненных функциях

Композиция заглавной буквы



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

5

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне

2

повторение, закрепление изученного; выполнение заданий

конструктивных и изобразительных видов искусств

передавать в работе (выражать) свое настроение (ощущение)

и состояние от происходящего

в природе, картинах жизни

Макеты плаката,

поздравительной

открытки



6

Многообразие форм дизайна

2

Организация пространства вокруг архитектуры

Макет разворота

книги



Р а з д е л 2. художественный язык конструктивных искусств. в мире вещей и зданий (7 часов)

7

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность

1

Изучение нового материала

Ознакомление с понятиями: ландшафтная архитектура, скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контррельеф. Место расположения памятника и его значение

Уметь:

конструировать объемно-пространственные композиции;


моделировать в своих творческих работах архитектурно-ди-зайнерские объекты, основные этапы художественно-производ-ственного процесса в конструктивных искусствах;


работать по памяти, с натуры

и по воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и внешней среды;


конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-про-странственную композиции

Выполнение макета

из нескольких прямоугольных призм



8

Архитектура – композиционная организация пространства

1

Изучение нового материала

Творчество великих архитекторов

Достижение композиционного взаимосочетания объектов



9

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм

1

Изучение нового материала

Важнейшие архитектурные элементы здания

Соединение объемов, составляющих здание



10

Важнейшие архитектурные элементы здания

1

Изучение нового материала

Создание эскиза архитектурных элементов здания



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

11

Единство художественного и функционального

1

Изучение нового материала

Единство художественного и функционального


Композиция из реальных предметов и вещей (коллаж)



12

Роль и значение материала и конструкции

1

Изучение нового материала

Роль и значение материала в конструкции


Сочетание фантазийного и реального начал в изображении вещи – сапоги-скороходы, ковер-самолет



13

Цвет в архитектуре и дизайне


1

Изучение нового материала

Роль и значение цвета

в архитектуре и дизайне


Цветовое решение макетной композиции



Р а з д е л 3. город и человек.

социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (10 часов)

14

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого

1

Изучение нового материала

История развития архитектуры. Истоки архитектуры. Первоэлементы архитектуры

Уметь:

использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвет, объем, статику и динамику тектоники, фактуру;


владеть навыками формирования, использования объемов

в дизайне и архитектуре;


создавать композиционные макеты объектов, архитектурные образы графическими материалами;



Силуэтная зарисовка знаменитых построек



15

Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития архитектуры

1

Изучение нового материала

Развитие образного языка конструктивных искусств. Подбор и анализ репродукций с изображением интерьера зданий

Фантазийная зарисовка «Архитектура будущего»



16

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Виды монументальной живописи

2

Изучение нового материала, повторение,

Среда жизни современного человека. Интерьер. Работа в бумажной пластике

Макетно-рельефное моделирование района



Продолжение табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

17

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

2

закрепление, выполнение практических заданий

Роль архитектурного дизайна. Интерьер как синтез искусств в архитектуре. Оформление интерьера

работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, панно, фреска);


выполнять рельеф, витражную розетку (бумажная пластика), мозаику (по собственному эскизу), аппликацию;


оформлять интерьер школы, своей комнаты;


изготовить по собственному эскизу проект «Архитектура будущего»

Создание проекта парка с городской мебелью



18

Дизайн – средство создания интерьера

1

Историчность и социальность интерьера

Интерьер в технике аппликации



19

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

2

Связь природы и архитектуры

Создание макета сквера с фонтанами, беседками и т. д.



20

Проектирование города: архитектурный замысел

1

Практикум, проектная деятельность

Истоки монументальных вдов искусства. Подбор искусствоведческого материала о монументальном искусстве

Коллективная работа над макетной композицией: проект города



Р а з д е л 4. человек в зеркале дизайна и архитектуры (8 часов)

21

Мой дом – мой

образ жизни. Функционально-архитек-турная планировка дома

1

Изучение нового материала

Ознакомление с известнейшими музеями России. Поисковая работа «Русские музеи». Подбор материала по теме

Уметь:


использовать изобразительные средства выразительности при моделировании архитектурного ансамбля;

Рисунок: частный дом в городе, в лесу, в деревне (по выбору). Компоновка интерьера дома



22

Интерьер комнаты – портрет хозяина. Дизайн интерьера

1

Изучение нового материала

Моделирование архитектуры и архитектурного ансамбля

применять разнообразные материалы (бумага, картон), краски (гуашь, акварель), графические материалы (карандаш,

Создание общего вида сада (рисунок плюс коллаж)



Окончание табл.

2

3

4

5

6

7

8

9

23

Дизайн и архитектура моего сада

1

Урок-экскурсия

Выполнение творческой

работы «Мой сад»

тушь, мелки) при выполнении творческих работ;


использовать материалы для работы в объеме (картон, бумага, пластилин);


создавать творческие работы по собственному замыслу и воображению;


выступить публично (доклад, презентация, защита творческого проекта и т. п.)




24

Мода и культура. Дизайн одежды

1

Изучение нового материала

Разнообразные материалы в изображении и моделировании, их назначение, особенности

Проект вечернего платья, костюма



25

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды

1

Изучение нового материала

Создание композиционных макетов современной одежды

Рисунок: одежда для дома, для улицы (комплект)



26

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

1

Урок-видеоэкскурсия

Ознакомление с искусством грима, визажистики, прически в разные эпохи

Зарисовки дневного, вечернего, праздничного макияжей, причесок



27

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна

1

Изучение нового материала

Ознакомление с различными образцами имиджа, их сравнение и анализ; выводы

Коллективное задание группам: сценарные разработки проекта имиджа



28

Моделируя себя, моделируешь мир

1

Урок-практикум

Выполнение творческой работы

Индивидуальная творческая работа




итого

35












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДБ-313808
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх