Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 7
муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан
Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании МО
Зам.директора по УР Директор МОБУ ООШ № 7
Протокол № 1
_______С.Х. Каразбаева ______ О.Н. Смирнова
от «28» августа
2015г. «01 » сентября 2015г. «01»
сентября 2015 г.
Руководитель ШМО Приказ
№ 178 от 01.09.2015 г
______ Ю. В.
Колпакова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
на 2015 - 2016
учебный год
Класс
- 3
Количество
часов:
всего
- 34, в неделю – 1
Учитель
Астафьева Татьяна Владимировна
Рабочая программа составлена
на основе Федерального
компонента государственных образовательных стандартов
начального общего образования второго поколения и программы УМК
«Начальная школа 21 века» под редакцией Н. В. Виноградовой.
Савенкова
Л.Г.
С12
Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. – 2-е изд., дораб. – М.:
Вентана – Граф, 2013.-
160 с.:
ил.
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.
Виноградовой.
Рабочая
программа направлена на реализацию приоритетных направлений художественного
образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение
способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и
творческих способностей ребенка.
Изучаются
такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна
ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление
об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность
сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко
технологической стороне.
Общие цели
учебного предмета
Разностороннее
художественно-творческое развитие учащихся.
Формирование
у детей целостного, гармоничного восприятия мира и духовных начал личности.
Развитие интереса к природе, потребности
общения с искусством (восприятие и практическая деятельность) и самостоятельной
творческой деятельности.
Воспитание эмоциональной отзывчивости и
культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;
нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, к своему народу, к
многонациональной культуре своей страны.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»
Воспитывать устойчивый интерес к
изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов.
Развивать желание привносить в окружающую
действительность красоту; творческий потенциал ребёнка путём активизации у него
воображения, фантазии и опыт художественного восприятия произведений искусства.
Формировать способность воспринимать
окружающий мир и произведения разных видов искусства на
эмоционально-чувственном уровне.
Формы обучения: индивидуальные, групповые,
фронтальные.
Методы обучения:
словесные, наглядные, практические.
Виды контроля: предварительный,
текущий, итоговый.
Формы контроля:
индивидуальные, групповые, фронтальные.
Сроки реализации: программа
рассчитана на один год.
Структура рабочей программы
1.
Пояснительная записка
2.
Планируемые результаты освоения предмета
3.
Содержание учебного курса
4.
Описания учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
5.
Тематическое планирование
Планируемые результаты
освоения предмета
В соответствии с ФГОС
результаты обучения изобразительному искусству, как и другим предметам,
подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.
Личностные результаты:
Формирование целостного, гармоничного
восприятия мира, интереса к окружающей природе.
Развитие способности предвидеть результат
своей деятельности; работать в коллективе, индивидуально и в малых группах.
Метапредметные результаты:
Умение поставить учебную задачу и
контролировать её выполнение, доводить дело до конца; проектировать
самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей,
критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе
приобретённых знаний; применять приобретённые знания по одному предмету при
изучении других общеобразовательных дисциплин.
Формирование словарного запаса.
Предметные результаты:
Формирование представлений об искусстве, о
связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном
возрасту уровне; о природном пространстве и архитектуры разных народов; о связи
архитектуры с природой, знании архитектурных памятников своего региона, их
истории.
Приобретение навыков анализа и сравнения
произведений искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать
их с точки зрения эмоционального содержания.
Способность обосновывать своё суждение,
подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя
произведения искусства.
Понимание влияния природного окружения на
художественное творчество и природы как основы всей жизни человечества.
К концу
обучения в 3 классе учащиеся:
Должны иметь
представление:
- об эстетических
понятиях: художественный образ, форма
и содержание;
- об архитектуре как виде
искусства;
- о воздушной перспективе
и пропорциях предметов;
- о прообразах в
художественных произведениях;
- о выборе и применении
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
аппликации, художественном изделии;
- начальные
представления о цветоделении;
- об особенностях
композиции при изображении природных объектов.
Должны
знать:
- свойства графики;
- виды изучаемых
материалов и их свойства.
Должны
уметь:
- выражать своё отношение
к произведению изобразительного искусства, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства;
– выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;
реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве
формы и содержания, моделировать цвета из 2-х и более цветов, прорисовывать
мелкие детали;
– под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и
контролировать выполняемую практическую работу;
– самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого в
работе материала и поддерживать порядок на нем во время работы; оценивать
качество выполненной работы с точки зрения соответствия ее художественному
замыслу;
– ориентироваться в
художественных тенденциях искусства эпохи Средневековья и Возрождения.
Нормы оценки знаний и умений
Оценивать деятельность учащихся на уроках изобразительного искусства необходимо
индивидуально, с учётом возраста и прогресса каждого ученика, определяя
освоение темы, технологию работы, овладение материалами и инструментами. При
оценке необходимо найти успех, пусть незначительный, каждого школьника и
отметить это перед другими учащимися. Когда работа коллективная, следует так
организовать её, чтобы каждый мог наиболее полно проявить себя в тех видах
деятельности, которые ему наиболее удаются. Перед выполнением работы надо
предупредить детей, что именно в работе будет оцениваться. Так, важно
подчеркнуть, что в отличие от других общеобразовательных предметов на уроках
изобразительного искусства оценивается не аккуратность, а творческая активность
ученика, его желание сделать что-то своё.
Стоит поощрять тех, кто старается создать
свой оригинальный художественный образ, так как демонстрация технологии
учителем даётся для примера, а не для копирования. Также заслуживает поощрения
стремление ученика самостоятельно что-либо исследовать, экспериментировать;
например, получить оригинальный цвет, создать необычную форму, найти
родственные образы в музыке, стихах, пластике.
Оценка "5"
- учащийся полностью справляется с поставленной целью
урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить
полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает
между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
- учащийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера;
- гармонично согласовывает между собой все компоненты
изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении
наиболее
характерное.
Оценка "3"
- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
- допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
Содержание учебного предмета
Раздел «Развитие
дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму
(изобразительное искусство и окружающий мир)» - 17 часов.
Природное
пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. Освоение картинной
плоскости. Открытое и закрытое пространство. Ритм и орнамент в жизни и в
искусстве. Освоение и выбор формата изобразительной плоскости при создании
композиции. Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Главные
и дополнительные цвета, звонкие и глухие. Освоение понятия «тематический
натюрморт». Изображение человека в движении. Освоение разнообразных видов
штриха. Освоение приёмов стилизации объектов живой природы. Представление о
контрасте и нюансе в объёмных формах. Освоение приёмов лепки фигуры человека
способами вытягивания деталей из целого. Освоение навыков сотворчества при
создании крупной композиции. Создание композиции по мотивам литературных
произведений. Создание вазы из «камня». Знакомство с разнообразием растительного
мира.
Раздел «Развитие фантазии и воображения» - 11 часов.
Отображение
природы в музыкальных, литературных произведениях; в живописи, графике. Композиция
и контраст в рисунке. Изображение звуков в цвете и форме. Передача в графических
образах художественных произведений. Создание коллективного алфавита из буквиц.
Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок. Выполнение эскизов
архитектурных сооружений, элементов украшения. Создание предметов декоративно-прикладного
искусства. Изготовление игрушек, фигурок в национальных костюмах. Знакомство с
символами и знаками в искусстве и жизни. Цвет, форма, ритм и символика
в украшениях.
Раздел «Художественно-образное восприятие произведений изобразительного
искусства» - 6 часов.
Знакомство
с видами изобразительного искусства. Восприятие произведений разных видов
искусства. Выполнение этюдов, набросков после беседы или посещения музея
(выставки). Выполнение творческих самостоятельных работ по материалам обсуждений,
экскурсий. Выражение художником своего отношения к изображаемому. Экскурсия по
архитектурным достопримечательностям города.
Описания учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебник:
С12 Савенкова
Я.Г., Ермолинская ЕЛ.
Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. — М.: Вентана-Граф, 2013.
Дополнительная
литература:
С
14 Савенкова Л.Г., Изобразительное
искусство. Интегрированная программа: 1-4 классы / – М.: Вентана-Граф,
2012.
Комплект наглядных пособий для демонстрации на уроке:
1. Комплекты
таблиц: «Искусство. Стилизация», «Искусство. Цвета и гуашь»
2. Презентации:
«Времена года», «Домашние и дикие животные», «Животные», «Жизнь леса»,
«Лесная кладовая», «Огород и поле», «Пейзаж в произведениях русских
живописцев», «Расскажи о человеке», «Сказки Пушкина в иллюстрациях
Билибина», «Учимся рассматривать картину».
Оборудование:
мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.