Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 3 класс "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по ИЗО 3 класс "Начальная школа 21 века"

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам.директора по УР Директор МОБУ ООШ № 7

Протокол № 1 _______С.Х. Каразбаева ______ О.Н. Смирнова

от «28» августа 2015г. «01 » сентября 2015г. «01» сентября 2015 г.

Руководитель ШМО Приказ № 178 от 01.09.2015 г

______ Ю. В. Колпакова










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

на 2015 - 2016 учебный год



Класс - 3

Количество часов:

всего - 34, в неделю – 1


Учитель Астафьева Татьяна Владимировна













Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения и программы УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н. В. Виноградовой.

Савенкова Л.Г.

С12 Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. Г. Савенкова, Е. А. Ермолинская. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2013.-

160 с.: ил.



Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Рабочая программа направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

      Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это  дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Общие цели учебного предмета

Разностороннее художественно-творческое развитие учащихся.

Формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира и духовных начал личности.

Развитие интереса к природе, потребности общения с искусством (восприятие и практическая деятельность) и самостоятельной творческой деятельности.

Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, к своему народу, к многонациональной культуре своей страны.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»

Воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов.

Развивать желание привносить в окружающую действительность красоту; творческий потенциал ребёнка путём активизации у него воображения, фантазии и опыт художественного восприятия произведений искусства.

Формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне.

Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

Формы контроля: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год.

Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты освоения предмета

  3. Содержание учебного курса

  4. Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  5. Тематическое планирование


Планируемые результаты освоения предмета


В соответствии с ФГОС результаты обучения изобразительному искусству, как и другим предметам, подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.

Личностные результаты:

Формирование целостного, гармоничного восприятия мира, интереса к окружающей природе.

Развитие способности предвидеть результат своей деятельности; работать в коллективе, индивидуально и в малых группах.

Метапредметные результаты:

Умение поставить учебную задачу и контролировать её выполнение, доводить дело до конца; проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей, критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний; применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин.

Формирование словарного запаса.

Предметные результаты:

Формирование представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне; о природном пространстве и архитектуры разных народов; о связи архитектуры с природой, знании архитектурных памятников своего региона, их истории.

Приобретение навыков анализа и сравнения произведений искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания.

Способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства.

Понимание влияния природного окружения на художественное творчество и природы как основы всей жизни человечества.

К концу обучения в 3 классе учащиеся:

Должны иметь представление:

- об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание;

- об архитектуре как виде искусства;

- о воздушной перспективе и пропорциях предметов;

- о прообразах в художественных произведениях;

- о выборе и применении выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии;

- начальные представления о цветоделении;

- об особенностях композиции при изображении природных объектов.

Должны знать:

- свойства графики;

- виды изучаемых материалов и их свойства.

Должны уметь:

- выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства;
– выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания, моделировать цвета из 2-х и более цветов, прорисовывать мелкие детали;
под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого в работе материала и поддерживать порядок на нем во время работы; оценивать качество выполненной работы с точки зрения соответствия ее художественному замыслу;

ориентироваться в художественных тенденциях искусства эпохи Средневековья и Возрождения.

Нормы оценки знаний и умений

Оценивать деятельность учащихся на уроках изобразительного искусства необходимо индивидуально, с учётом возраста и прогресса каждого ученика, определяя освоение темы, технологию работы, овладение материалами и инструментами. При оценке необходимо найти успех, пусть незначительный, каждого школьника и отметить это перед другими учащимися. Когда работа коллективная, следует так организовать её, чтобы каждый мог наиболее полно проявить себя в тех видах деятельности, которые ему наиболее удаются. Перед выполнением работы надо предупредить детей, что именно в работе будет оцениваться. Так, важно подчеркнуть, что в отличие от других общеобразовательных предметов на уроках изобразительного искусства оценивается не аккуратность, а творческая активность ученика, его желание сделать что-то своё.

Стоит поощрять тех, кто старается создать свой оригинальный художественный образ, так как демонстрация технологии учителем даётся для примера, а не для копирования. Также заслуживает поощрения стремление ученика самостоятельно что-либо исследовать, экспериментировать; например, получить оригинальный цвет, создать необычную форму, найти родственные образы в музыке, стихах, пластике.

Оценка "5" 

- учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4" 

- учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

- учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

- допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2" 

- учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

- не справляется с поставленной целью урока.


Содержание учебного предмета


Раздел «Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)» - 17 часов.

Природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. Освоение картинной плоскости. Открытое и закрытое пространство. Ритм и орнамент в жизни и в искусстве. Освоение и выбор формата изобразительной плоскости при создании композиции. Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива». Главные и дополнительные цвета, звонкие и глухие. Освоение понятия «тематический натюрморт». Изображение человека в движении. Освоение разнообразных видов штриха. Освоение приёмов стилизации объектов живой природы. Представление о контрасте и нюансе в объёмных формах. Освоение приёмов лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого. Освоение навыков сотворчества при создании крупной композиции. Создание композиции по мотивам литературных произведений. Создание вазы из «камня». Знакомство с разнообразием растительного мира.

Раздел «Развитие фантазии и воображения» - 11 часов.

Отображение природы в музыкальных, литературных произведениях; в живописи, графике. Композиция и контраст в рисунке. Изображение звуков в цвете и форме. Передача в графических образах художественных произведений. Создание коллективного алфавита из буквиц. Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок. Выполнение эскизов архитектурных сооружений, элементов украшения. Создание предметов декоративно-прикладного искусства. Изготовление игрушек, фигурок в национальных костюмах. Знакомство с символами и знаками в искусстве и жизни. Цвет, форма, ритм и символика в украшениях.

Раздел «Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства» - 6 часов.

Знакомство с видами изобразительного искусства. Восприятие произведений разных видов искусства. Выполнение этюдов, набросков после беседы или посещения музея (выставки). Выполнение творческих самостоятельных работ по материалам обсуждений, экскурсий. Выражение художником своего отношения к изображаемому. Экскурсия по архитектурным достопримечательностям города.


Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебник:

С12 Савенкова Я.Г., Ермолинская ЕЛ. Изобразительное искусство: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. — М.: Вентана-Граф, 2013.

Дополнительная литература:

С 14 Савенкова Л.Г., Изобразительное искусство. Интегрированная программа: 1-4 классы / – М.: Вентана-Граф, 2012.

Комплект наглядных пособий для демонстрации на уроке:

  1. Комплекты таблиц: «Искусство. Стилизация», «Искусство. Цвета и гуашь»

  2. Презентации: «Времена года», «Домашние и дикие животные», «Животные», «Жизнь леса», «Лесная кладовая», «Огород и поле», «Пейзаж в произведениях русских живописцев», «Расскажи о человеке», «Сказки Пушкина в иллюстрациях Билибина», «Учимся рассматривать картину».

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук.





Тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

Природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт


1

Уметь изображать листья, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги; участвовать в диалоге, высказывать свое мнение; работать в малых группах; вести диалог

Наблюдать за природой

05.09


2

Освоение картинной плоскости

1

Уметь формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности

Подготовить фотографии с уголками природы

12.09


3

Открытое и закрытое пространство

1

Уметь проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей; критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний

Подготовить информацию о знаменитых путешественниках

19.09


4

Ритм и орнамент в жизни и в искусстве


1

Уметь проводить самостоятельные исследования, находить нужную информацию в Интернете

Описать ландшафт, увиденный на экскурсии

26.09


5

Освоение и выбор формата изобразительной плоскости при создании композиции

1

Уметь самостоятельно мотивировать свою деятельность, определять цели работы и выделять её этапы

Создать эскиз с помощью компьютерной графики

03.10


6

Освоение понятий «перспектива» и «воздушная перспектива»

1

Уметь определять цели работы и выделение её этапов, доводить работу до конца, выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства

Подобрать картинки с морским пейзажем

17.10


7

Главные и дополнительные цвета, звонкие и глухие

1

Уметь выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла, использовать элементы импровизации для решения творческих задач

Подобрать предметы к тематическому натюрморту

24.10


8

Освоение понятия «тематический натюрморт».

1

Уметь определять цели работы и выделять её этапы, проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей, критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний

Подготовить рассказ о летнем отдыхе

31.10


9

Изображение человека в движении

1

Уметь доводить работу до конца, предвидеть результат своей деятельности

Принести натурные предметы округлой формы

07.11


10

Освоение разнообразных видов штриха

1

Уметь выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства; понимать специфику выразительного языка каждого из них; выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла

Подготовить информацию о строении насекомого (стрекоза, пчела)

14.11


11

Освоение приёмов стилизации объектов живой природы


1

Уметь участвовать в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека. доводить работу до конца. Понимать влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества

Подготовить пластилин, подкладную доску, стеку

28.11


12

Представление о контрасте и нюансе в объёмных формах

1

Уметь самостоятельно мотивировать свою деятельность; определять цели работы и выделять её этапы; обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства

Подготовить информацию об артистах цирка

05.12


13

Освоение приёмов лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого

1

Уметь создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства – словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном; выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства; использовать элементы импровизации для решения творческих задач

Подготовить подручный материал для коллективной композиции «Детский городок»

19.12


14

Освоение навыков сотворчества при создании крупной композиции

1

Уметь работать в коллективе, индивидуально и в малых группах, слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение

Прочитать сказку Н. Носова «Незнайка в солнечном городе»

26.12


15

Создание композиции по мотивам литературных произведений

1

Уметь критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний, применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин

Прочитать сказку П. Бажова «Хозяйка медной горы»

16.01


16

Создание вазы из «камня»

1

Уметь выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства, выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла, использовать элементы импровизации для решения творческих задач

Подготовить информацию о растительном и животном подводном мире

23.01


17

Знакомство с разнообразием растительного мира

1

Уметь передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности, доводить работу до конца.

Выражать свои чувства, вызванные состоянием природы. Мотивировать свою деятельность, определять цели работы и выделять её этапы

Подготовить к выставке любимое худ. произведение

30.01


18

Отображение природы в музыкальных, литературных произведениях; в живописи, графике

1

Уметь формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием, сопоставлять события, о которых идёт речь в произведении. Обогащать словарный запас

Прочитать сказку «Дюймовочка»

06.02


19

Композиция и контраст в рисунке

1

Уметь высказывать предположения о сюжете по иллюстрации, рассказывать о своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге

Закончить работу.

13.02


20

Изображение звуков в цвете и форме

1

Понимать влияние природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества.

Уметь выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла; использовать элементы импровизации для решения творческих задач

Подобрать худ. произведение с подробным описанием природы

20.02


21

Создание коллективного алфавита из буквиц

1

Уметь выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла

Подготовить пересказ любой сказки

05.03


22

Создание эскизов оформления сцены по мотивам сказок

1

Уметь использовать элементы импровизации для решения творческих задач


Вспомнить и рассказать самый фантастический сон

12.03


23

Выполнение эскизов архитектурных сооружений, элементов украшения

1

Уметь проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей


Подготовить информацию о декоративно-прикладном искусстве в предметах быта

19.03


24

Создание предметов декоративно-прикладного искусства

1

Понимать влияние природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества.

Уметь объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом

Подготовить описание Новгородской ярмарки из былины «Садко»

26.03


25

Изготовление игрушек, фигурок в национальных костюмах

1

Уметь объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом; работать индивидуально и в малых группах, слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение.

Развивать способность работать в коллективе

Найти информацию в Интернете на тему: «Знаки и символы русского народа»

02.04


26

Знакомство с символами и знаками в искусстве и жизни

1

Уметь проводить самостоятельные исследования, находить нужную информацию в Интернете, формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием

Прочитать сказку о Василисе Премудрой

09.04


27

Цвет, форма, ритм и символика в украшениях

1

Уметь применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин, выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач

Закончить работу

23.04


28

Знакомство с видами изобразительного искусства

1

Развивать способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства

Закончить работу

30.04


29

Восприятие произведений разных видов искусства

1

Уметь фиксировать своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства, активно участвовать в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека

Составить рассказ по впечатлениям об экскурсии

07.05


30

Выполнение этюдов, набросков после беседы или посещения музея (выставки)

1

Уметь выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства, понимать специфику выразительного языка каждого из них, выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла

Подготовить фотографии улиц родного города



31

Выполнение творческих самостоятельных работ по материалам обсуждений, экскурсий

1

Сформировать представления об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне.

Уметь анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению; использовать элементы импровизации для решения творческих задач

Найти в интернете информацию о художниках: Шишкине, Белугине, Васнецове

14.05


32

Выражение художником своего отношения к изображаемому.

1

Уметь сопоставлять события, о которых идёт речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними

Закончить работу

21.05


33

Экскурсия по архитектурным достопримечательностям города

1

Сформировать представления о природном пространстве и архитектуры разных народов

Закончить работу

28.05


34

Передача в графических образах художественных произведений

1

Развивать способность предвидеть результат своей деятельности, работать в коллективе.

Уметь работать индивидуально и в малых группах; слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение, находить нужную информацию в Интернете

Подобрать книги былин, сказаний, сказок с с особенностями графического решения заглавных букв(буквиц)

31.05



Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров366
Номер материала ДВ-091564
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх