Рабочая программа по изо 4 класс Неменский Школа России

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная русско-татарская школа №103»

«Рассмотрено» Руководитель МО ___________ А.М.Гайнуллина Протокол № 1 от « 29 »   августа    2017г.

«Согласовано» Заместитель директора _________ М.В.Андреева  « 29»  августа    2017 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ _________  Р.Н.Хабибуллин Приказ № 248  от 29 августа 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Изобразительное искусство»

 4А класса

Утверждено на педагогическом совете.

Протокол №1 от 29 августа 2017 года

Составитель: учитель начальных классов

1 квалификационной категории 

                                                                                                                                                     Гарипова Зухря Билаловна

                                                                                             2017-2018 учебный год

    Пояснительная записка

  Рабочая программа  «Изобразительное искусство» составлена на основании следующих документов:

  - Федеральный Закон от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  - Федеральный  государственный образовательный стандарт начального  общего  образования;

- Образовательной программы Начального общего образования

- Программа курса «Изобразительное искусство» общеобразовательный курс  для 4 класса. УМК «Школа России». Составитель: Неменский Б. М.;

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Изобразительное искусство» на уровне начального общего образования в 4 классе отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

 Цели программы:

·  воспитание эстетических чувств, интереса к изобрази­тельному искусству; обогащение нравственного опыта, пред­ставлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусст­во;

·  развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности    творчески, способности к восприя­тию искусства и окружающего мира, умений и навыков со­трудничества в художественной деятельности;

·  овладение элементарной художественной грамотой; фор­мирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятель­ности, разными художественными материалами; совершен­ствование эстетического вкуса.

Задачи программы:

·  совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

·  формирование навыков работы с различными художест­венными материалами.

·  воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;

·  воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

·  готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

·  развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Содержание курса

Каждый народ-художник (изображение, украшение,  постройка в творчестве народов всей земли)

 Истоки родного искусства – 8 час.

Пейзаж родной земли.

Красота природы в произведениях русской живописи.

Деревня — деревянный мир.

Украшения избы и их значение.

Красота человека.

Образ русского человека в произведениях художников.

Календарные праздники.

Народные праздники (обобщение темы).

Древние города нашей Земли – 7 час.

Родной угол.

Древние соборы.

 Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Узорочье теремов.

Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Каждый народ — художник- 11 час.

Страна Восходящего солнца.

Образ художественной культуры Японии.

Образ женской красоты.

Народы гор и степей.

Юрта как произведение архитектуры.

Города в пустыне.

Древняя Эллада.

Мифологические представления Древней Греции.

Европейские города Средневековья

Образ готического храма.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Искусство объединяет народы – 8 час.

Материнство.

Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои - защитники.

Героическая тема в искусстве разных народов.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

Тема 4 класса — «Каждый народ — художник». Дети изучают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с  разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа - это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности - форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция - осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры. скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.          

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радости успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

      Я считаю, что данная программа наиболее приемлема для творческого развития детей моего класса, так как многие ученики не обладают ярко-выраженными художественными способностями и хорошим эстетическим вкусом. Данная программа наиболее удачно отражает вид художественного творчества людей, имеет практическую направленность. В работе дети используют различные художественные материалы и техники. В программе прослеживается связь с народным искусством, что служит развитию индивидуальности, самовыражению детей.

Учебно-тематический план

Четверть	Разделы	Количество часов
1 четверть 8 часов	Истоки   родного  искусства	8
2 четверть 7  часов	Древние  города  нашей  земли	7
3 четверть 11 часов	Каждый  народ- художник	11
4 четверть 8 часов	Искусство  объединяет  народы	8

                  ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИ

 Для реализации программного содержания используются: 

1.Неменский Б. М. Программа  Изобразительное искусство  М., Просвещение, 2011.

2  Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. Б. М. Неменского. – М., Просвещение, 2014.

3.Неменский, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству: 1–4 классы: пособие для учителя / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева; под ред. Б. М. Неменского. – М., Просвещение, 2010.

4. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М., Просвещение, 2011.

В процессе подготовки, и проведения  уроков  используются Интернет- ресурсы, ЦОР, ЭОР.

Интернет ресурсы:

- http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

- http://www.openclass.ru/weblinks/30533 - Открытый класс.

- http://pedsovet.org/forum/topic7165.html - Педсовет

- http://www.nachalka.com/ Начальная школа - детям, родителям, учителям.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока.	Планируемые результаты			Дата
		Предметные результаты	Метапредметные	Личностные результаты	План	Факт
1 четверть
Истоки родного искусства (8ч)
1	Пейзаж  родной  земли	Овладение  живописными  навыками	П.: характеризовать  красоту природы  родного  края; Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;	Формирование  потребностей  в  общении  с  искусством, природой	8.09
2	Пейзаж  родной  земли	Овладение  живописными  навыками	П.: изображать   характерные  особенности  родной  природы; Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: отвечать  на  вопросы  учителя;	Формирование   потребности  в самостоятельной  творческой деятельности	15.09
3	Изображение  избы  или  её  моделирование  из  бумаги	Овладение  навыками  конструирования	П.: изображать  графически  или  живописными  средствами образ русcкой избы Р.: организовывать  своё  рабочее  место; К.: развивать  навыки  сотрудничества;	Формирование  чувства  гордости  за культуру  и  искусство  Родины	22.09
4	Изображение  избы  или  её  моделирование  из  бумаги(образ  русской  деревни)	Овладение  навыками  коллективной  деятельности	П.: создать  коллективное  панно из  индивидуальных  изображений; Р.: использовать  знаково-символические  средства; К.: участвовать  в  коллективной  работе	Формирование  чувства  гордости  за культуру  и  искусство  Родины	29.09
5	Изображение  женских  образов  в  народных  костюмах	Овладение  навыками   изображения  фигуры  человека	П.: анализировать  конструкцию  русского  народного  костюма; Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: задавать вопросы,	Понимание  особой  роли  искусства в  жизни  общества и  отдельного  человека	6.10
6	Изображение  мужских  образов  в  народных  костюмах	Овладение  навыками   изображения  фигуры  человека	П.: характеризовать  образы  человека  в  произведениях  художников; Р.: оценивать свою  работу; К.: слушать и  понимать  речь  других;	Понимание  особой  роли  искусства в  жизни  общества и  отдельного  человека	13.10
7	Изображение  сцен  труда  из  крестьянской  жизни	Приобретение умения изображать сцены  труда	П.: изображать сцены  труда из  крестьянской  жизни; Р.: планировать  работу; К. принимать разные  мнения;	Воспевание  труда	20.10
8	Народные  праздники	Овладение  на  практике  элементарными  основами  композиции	П.: знать несколько  произведений рус. Художников  на  тему  народных  праздников; Р.: оценивать свои  достижения; К.: участвовать  в  коллективной  работе	Эстетическая  оценка  красоты  и  значение  народных  праздников	27.10
2 четверть
Древние города нашей земли(7ч)
9	Родной  угол	Приобретение умения создавать  макет  древнерусского  города	П.: знать  конструкцию  внутреннего  пространства древнерусского  города (кремль, посад, торг); Р.: формулировать  учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;	Эстетическая  оценка  красоты  древнерусской архитектуры	10.11
10	Древние  соборы	Овладение  навыками   изображения   или  конструирования  древнерусского каменного  храма	П.: получать представление  о  конструкции здания  древнерусского каменного  храма; Р.: планировать  работу; К.: принимать разные  мнения;	Эстетическая  оценка  красоты  древнерусской храмовой архитектуры	17.11
11	Города  Русской  земли	Овладение  навыками   коллективной  работы	П.: знать  основные  структурные  части  города; Р.: оценивать свои  достижения; К.: участвовать  в  коллективной  работе;	Формирование  интереса  к истории  своей  страны	24.11
12	Древнерусские  воины – защитники	Развитие навыка изображения  фигуры  человека	П.: знать картины  русских  художников, изображающих   древнерусских  воинов; Р.: оценивать свою  работу; К.: рассказывать о  картине;	Формирование  чувства  гордости  за  искусство  своей  Родины	1.12
13	Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва	Умение  анализировать ценность  и  неповторимость  древнерусской  архитектуры	П.: рассуждать об  общем  и особенном  в  архитектуре  разных  городов  России; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: выражать  своё  отношение ;	Эстетическая  оценка  красоты  древнерусского города	8.12
14	Узорочье  теремов	Приобретение умения выражать  в  изображении узорочье интерьера  терема	П.: различать деятельность  каждого  из  Братьев-Мастеров; Р.:  преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: принимать разные  мнения;	Эстетическая  оценка  красоты  древнерусских теремов	15.12
15	Пир  в  теремных  палатах	Создание  праздничного  панно	П.: понимать  стилистическое  единство  костюмов, интерьера, элементов  архитектуры; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: участвовать  в  коллективной  работе;	Формирование  интереса  к истории  своей  страны	22.12
3 четверть
Каждый народ- художник (11ч)
16	Страна  восходящего  солнца	Овладение  живописными  навыками	П.: обрести  знания  о многообразии  представлений  народов  мира  о  красоте; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: выражать  своё  отношение ;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	12.01
17	Страна  восходящего  солнца	Развитие навыка изображения  фигуры  человека	П.: создавать  женский  образ  в  национальной  одежде; Р.: оценивать свои  достижения; К.: сопоставлять  красоту  русских и  японских  женщин;	Освоение  новых  эстетических представлений о  красоте  мира	19.01
18	Страна  восходящего  солнца	Овладение  навыками   коллективной  работы	П.: изображать сцены  праздника  из  японской  жизни; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: участвовать  в  коллективной  работе;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	26.01
19	Народы  гор и степей	Овладение  живописными  навыками	П.: понимать разнообразие и красоту разных  регионов  планеты; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;	Освоение  новых  эстетических представлений о  красоте  мира	2.02
20	Города  в пустыне	Овладение  навыками     конструирования  из бумаги (аппликация) древнего среднеазиатского  города	П.: характеризовать  особенности  культуры Средней Азии; Р.: оценивать свои  достижения; К.: рассказывать о  связи  построек и  особенностями природы;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	9.02
21	Древняя Эллада	Умение  анализировать ценность  и  неповторимость  древнегреческой  архитектуры	П.: характеризовать  особенности  культуры Средней Азии; Р.: оценивать свои  достижения; К.: рассказывать о  связи  построек и  особенностями природы;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	16.02
22	Древняя Эллада	Овладение  навыками   изображения   или  конструирования  древнегреческого храма	П.: рассуждать об   особенностях древнегреческой  культуры; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: выражать  своё  отношение;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	23.02
23	Древняя Эллада	Создание  праздничного  панно(коллективная  работа)	П.: понимать  разнообразие и красоту разных  регионов и эпох нашей  планеты; Р.: формулировать учебную  задачу; К.: слушать и  понимать  речь  других;	Освоение  новых  эстетических представлений о  красоте  мира	2.03
24	Европейские  города  Средневековья	Развитие навыка изображения  архитектурных  элементов  города	П.: характеризовать  особенности  культуры Древней Греции; Р.: планировать  работу; К.: участвовать  в  коллективной  работе;	Формирование художественно-творческого  мышления, фантазии	9.03
25	Европейские  города  Средневековья	Развитие навыка изображения  людей (городской толпы)	П.: познакомиться с образом готического  города; Р.: планировать  работу; К.: выражать  своё  отношение;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	16.03
26	Многообразие  художественных  культур в мире	Осознание цельности  каждой  культуры	П.: познакомиться с особенностями средневекового костюма; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: слушать и  понимать  речь  других;	Формирование художественно-творческого  мышления, фантазии	23.03
4 четверть
Искусство объединяет народы (8ч)
27	Материнство	Развитие навыка композиционного изображения	П. :узнавать по  произведениям  искусства художественные  культуры; Р.: оценивать свои  достижения и  достижения  своих  товарищей К.: принимать разные  мнения;	Формирование  уважительного  отношения к культуре  и  искусству других  народов	6.04
28	Мудрость  старости	Развитие навыка восприятия произведений  искусства	П.: анализировать произведения  искусства; Р.: планировать  работу; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;	Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости	13.04
29	Сопереживание	Овладение  навыками  выражения художественными  средствами своего  отношения к горю, печали	П.: познакомиться  с  произведениями  искусства Рембрандта, Эль Греко; Р.: корректировать свою  работу; К.: выражать  своё  отношение;	Воспитание  уважения  к  старости, мудрости.	20.04
30	Сопереживание	Овладение  навыками  выражения художественными  средствами своего  отношения к горю, печали	П.: анализировать произведения  искусства; Р.: планировать  работу; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;	Эмоциональный  отклик  на  образы  страдания в  произведениях  искусства	27.04
31	Герои-защитники	Овладение  навыками  изображения  в  объёме	П.: понимать ,как искусство  воздействует  на  чувства  людей; Р.: корректировать свою  работу; К.: уметь  выражать  свои  мысли;	Эмоциональный  отклик  на  образы  страдания в  произведениях  искусства	4.05
32	Герои-защитники	Овладение  навыками  композиционного  построения  в  скульптуре	П.: приводить примеры  памятников  героям  Отечества; Р.: преобразовывать познавательную  задачу  в  практическую; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;	Эстетическая  оценка  памятников героям	11.05
33	Юность  и  надежды	Развитие навыка композиционного изображения	П.: учиться создавать проект  памятника; Р.: оценивать свои  достижения и  достижения  своих  товарищей; К.: принимать разные  мнения;	Понимание  и сопереживание чувствам  людей	18.05
34	Искусство  народов  мира	Обсуждение работ, обмен  мнениями	П.: анализировать произведения  искусства; Р.: корректировать свою  работу; К.: рассказывать о  своих  впечатлениях;	Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости	25.05

Нормы  и критерии оценивания

Оценка "5"

- обучающийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

- правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

- обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

- обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;

- допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

- обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;

- не справляется с поставленной целью урока;

                                          Критерии оценки знаний обучающихся

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1.                       Активность участия.

2.                       Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3.                       Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4.                       Самостоятельность.

5.                       Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1.                       Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.                       Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.                       Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы  обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

1.                       Викторины

2.                       Кроссворды

3.                       Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

4.                       Тестирование