Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 2 класс Перспектива
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ИЗО 2 класс Перспектива

библиотека
материалов

Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 А класса составлена на основе

-Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования (2009г.);

-основной образовательной программы начального общего образования;

вторской программы УМК «Перспектива» под редакцией Т.Я. Шпикаловой, Л.В.Ершовой; -базисного учебного плана, утверждённого МО и Н РТ;

-учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 », утверждённого директором школы, на 2015-2016 учебный год;

-положения о рабочей программе по предмету в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 ».

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 34 часа, по 1 часу в неделю.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. Федеральный стандарт выполняется в полном объёме.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Цели курса:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом Перспектива»

для педагога:

  • Шпикалова Т.Я. , Ершова Л.В. Учебник «Изобразительное искусство» 2 класс, М.:»Просвещение», 2014 год;

  • Шпикалова Т.Я. . Ершова Л.В Творческая тетрадь «Изобразительное искусство» 2 класс, М.: «Просвещение», 2014 год.

Информационное обеспечение

  • Википедия : свободная энциклопедия. – Режим доступа :

http://ru.wikipedia.org/wiki

  • 2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа :

http://www.4stupeni.ru

Программа позволяет проводить обучение с использованием различных организационных форм работы (индивидуальная, работа в группах, в парах и т.д.), применять на уроках частично-поисковый, исследовательский методы, элементы ИКТ-технологий, личностно-ориентированной технологии.

Количество часов

Всего – 34 часа; в неделю – 1час

Содержание образования по учебному предмету

Мир изобразительных (пластических) искусств (10 часов)

Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет , пейзаж (на примере произведений А.К.Саврасова, И.Э.Грабаря, ); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений В.М.Васнецова, А.А.Дейнеки.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем, Эрмитажем, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.

Художественный язык изобразительного искусства (10 часов)

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

(14 часов)

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий).

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: монотипия, аппликация, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры. Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, дизайн одежды, посуды, игрушек).

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

В результате изучения изобразительного искусства во 2 А классе ученик должен знать, понимать и уметь:

  • некоторые жанры (пейзаж, натюрморт, портрет) и виды (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

  • известные центры народных художественных ремесел России (Филимоновская игрушка, Гжель, Хохлома);

  • ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея, Эрмитаж);

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Результаты изучения учебного материала

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами обучающихся являются:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Требования к уровню подготовки обучающихсяобучающихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик 2

класса должен:

знать/понимать:

значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно;

некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Каргополь);

ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

уметь:

организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;

передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

составлять композиции с учетом замысла;

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

различать теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, Родине, защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

проявления положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и других людей.


















Календарно — тематическое планирование уроков изобразительного искусства


п/п

Тема урока

Количество

часов

Результаты


Дата проведения

по плану

по факту


I четверть (10ч.)

Личностные:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир и его органическом единстве и разнообразии природы;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные:

-начальные навыки адаптации и динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия;

-эстетические потребности, ценности и чувства;

-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- готовность слушать собеседника и вести диалог.

1

Лето в произведениях художников. Цветочная поляна.

1

Предметные:

-практические умения и навыки в восприятии, анализе;

-овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах деятельности;

-способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

- сформированность основ культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,

эстетическое отношение миру;

- умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

05.09


2

Пейзаж. Радуга на грозовом небе.

1

12.09


3

Украшение головного убора девушки. Осенний лес.

1

19.09


4

Подивись палитре и форме сокровищ земли. Осенний листопад.

1

26.09


5

Натюрморт с натуры. Овощи и фрукты.

1

03.10


6

Как любуются формой живописцы и графики. Мой четвероногий друг.

1

10.10


7

Изображение фруктов и овощей на основе контрастных цветов. Выразительные возможности бумаги.

1

17.10


8

Для художника любой материал может быть выразительным (обобщение).

1

24.10


9

В мастерской мастера-игрушечника. Звери в деревне, в зоопарке.

1

31.10


10

Цвет красный-прекрасный. Сказочные персонажи – кентавры.

1

14.11


II четыерть (7 ч.)

Личностные:

-формирование ценностей многонационального российского общества: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир и его органическом единстве и разнообразии природы.

Метапредметные:

-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия;

-практические умения и навыки в восприятии, анализе;

-начальные навыки адаптации и динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия.

11

Рисование вазы белой линией. Узоры паутины.

1

Предметные:

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия;

-способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

- умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности.


21.11


12

В мастерской художника Гжели. Украшение и фантазия.

1

28.11


13

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Обитатели подводного мира.

1

05.12


14

Постройка и фантазия. Город Будущего.

1

12.12


15

Братья-мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе.

1

19.12


16

Радость зимнего праздника. Животные-герои картин.

1

26.12


17

Изображение зимнего пейзажа. Измени яркий цвет белилами.

1

16.01


III четверть ( 10ч.)

Личностные:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир и его органическом единстве и разнообразии природы;

-начальные навыки адаптации и динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- формирование ценностей многонационального российского общества6 становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

Метапредметные:

-способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия.

18

Зимняя прогулка. Изображение фигур людей на зимней картине.

1

Предметные:

-практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- сформированность основ культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетическое отношение миру;

способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

- умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности.

23.01


19

Русские изразцы. Повтор узора изразца.

1

30.01


20

Изображение эпизода сказки с печкой.

1

06.02


21

Композиция «Русское поле».

1

13.02


22

Изображение женского народного костюма.

1

20.02


23

Иллюстрация сказки А. С. Пушкина.

1

27.02


24

Натюрморт с предметами старины.

1

05.03


25

Натюрморты из предметов старинного быта. Украшение саночек.

1

12.03


26

Весенний пейзаж.

1

19.03



27

Космический пейзаж.

1


26.03


IV четверть (7 ч.)

Личностные:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир и его органическом единстве и разнообразии природы;

-начальные навыки адаптации и динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Метапредметные:

- умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия;

-начальные навыки адаптации и динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- умение планировать и контролировать и оценивать учебные действия.

28

Братья наши меньшие.

1

Предметные:

-практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

-умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

- умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности.

09.04


29

Пейзаж в технике монотипия.

1

16.04


30

Цветут цветы в орнаментах народов мира.

1

23.04


31

Повтор элементов растительного орнамента.

1

30.04


32

Эскиз рельефной плитки.

1

07.05


33

Здравствуй, лето! Летний пейзаж.

1

14.05


34

Композиция «Лето».

1

21.05
















Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров169
Номер материала ДВ-264904
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх