Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 6 класс (по Неменскому)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по ИЗО 6 класс (по Неменскому)

библиотека
материалов

Составитель: учитель ИЗО Билохвост А.Ю.

Рабочая программа составлена на основании авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. / Сост. Б.М. Неменский.- М. - : Просвещение, 2013.

В данной программе предложены разделы изучения курса изобразительного искусства в 6 классе. В процессе развернутого изложенного материала по темам указывается количество годовых и недельных часов.



Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,

протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г.



Председатель методического совета_______________ В.Т. Гречаная

(подпись) (Ф.И.О.)







Одобрена методическим объединением учителей,

протокол № ____ от «____» __________ 2015 г.



Руководитель ________________ _________________

(подпись) (Ф.И.О.)




Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. / Сост. Б.М. Неменский.- М. : Просвещение, 2013.

Цель курса:

развитие художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Задачи курса:

  • освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

  • овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

  • формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 6 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 35 часов в год. I четверть – 9 часов, II четверть – 7 часов, III четверть – 10 часов, IV четверть – 9 часов.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Рассказ, беседа, работа с произведениями художников, показ отдельных фрагментов кино.

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, выполнения творческих заданий.

МЕТОДЫ:

  • словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

  • наглядные – наблюдение, демонстрация;

  • практические – творческие задания;

  • методы изложения новых знаний;

  • методы повторения, закрепления знаний;

ТИПЫ УРОКА:

  • Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).

  • Комбинированный урок.

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, DVD), мультимедиа, музыкальные фрагменты.



Тематическое планирование по ИЗО для учащихся 6 класса

п/п

Тема раздела (блока)

Кол-во часов

Краткое содержание

Обязательный минимум

ЗУН

1.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

9

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

Рисунок – основа изобразительного творчества.

Линия и её выразительные возможности.



Пятно – как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.





Цвет в произведениях живописи.



Объёмные изображения в скульптуре.



Основы языка изображения.



Реальность и фантазия в творчестве художника

Знать: виды изобразительного искусства. Уметь: разбираться в видах изобразительного искусства.

Знать: виды рисунка.

Уметь: выполнять зарисовки.

Знать: свойства линии, виды и характер линии.

Уметь: выполнять линейные рисунки.

Знать: силуэт, тон, композицию, ритм, доминирующее пятно.

Уметь: изображать различные осенние состояния.

Знать: основные и составные цвета, теплые и холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота.

Уметь: выполнять фантазийные изображения.

Знать: «Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета».

Уметь: выполнять изображения осеннего букета с разным настроением.

Знать: выразительные возможности объёмного изображения. Уметь: выполнять объёмные изображения животных в разных состояниях.

Знать: темы четверти. Уметь: различать примеры графики, живописи, скульптуры.


Знать: выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.

Уметь: различать произведения разных эпох и контрастные между собой по языку изображения.

2.

Мир наших вещей. Натюрморт.


7

Изображение предметного мира – натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.



Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Зарисовка геометрических тел.



Освещение. Свет и тень. Рисунок цилиндра с боковым освещением.



Натюрморт в графике.



Цвет в натюрморте.



Выразительные возможности натюрморта.

Знать: основное о натюрморте.

Уметь: выполнять натюрморт из плоских изображений знакомых предметов.

Знать: многообразие форм в мире, понятие формы.

Уметь: конструировать из бумаги простых геометрических тел.


Знать: плоскость, объём, перспектива, правила объёмного изображения геометрических тел. Уметь: выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.

Знать: понятия «свет», «блик», «тон», «полутон», «Рефлекс», «падающая тень».

Уметь: изображать геометрические тела из бумаги или гипса с боковым освещением.


Знать: графические изображения натюрмортов.

Уметь: выполнять натюрморт в заданном эмоциональном состоянии.

Знать: собственный (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).

Уметь: работать над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.

Знать: о натюрморте XIX-XX веков.

Уметь: выполнять натюрморт-автопортрет.

3.



Вглядываясь в человека. Портрет.


10

Образ человека – главная тема искусства.



Конструкция головы человека и её пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.



Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

Портрет в скульптуре. Работа над портретом А.С. Пушкина.

Сатирические образы человека. Дружеский шарж «Мой друг».



Образные возможности освещения в портрете.



Портрет в живописи.



Роль цвета в портрете.



Великие портретисты.


Знать: об изображении человека в искусстве разных эпох. Уметь: разбираться в изученных портретах.

Знать: закономерности и конструкцию головы человека. Уметь: выполнять рисунок или аппликацию головы человека.

Знать: особенности изображения головы человека в пространстве. Уметь: выполнять объёмное и конструктивное изображение головы человека.

Знать: особенности графического портрета. Уметь: выполнять рисунок, набросок друга или одноклассника.

Знать: особенности портрета в скульптуре. Уметь: выполнять портрет литературного героя.

Знать: что такое карикатура, дружеский шарж.

Уметь: выполнять сатирические образы литературных героев или дружеские шаржи.


Знать: влияние освещения на натуру. Уметь: выполнять наброски с изображением головы в различных состояниях.


Знать: обобщённый образ человека в живописи.

Уметь: выполнять зарисовки композиций портретов известных художников.

Знать: влияние цвета на настроение, фактуру, решение образа.

Уметь: аналитические зарисовки портретов известных художников.

Знать: об индивидуальности образного языка в портретах известных художников.

Уметь: : анализировать работы авторов, высказывать и аргументировать свой выбор.

4.

Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж.


9

Жанры в изобразительном искусстве.



Изображение пространства.



Правила линейной и воздушной перспективы. Рисунок «Главная улица моего города».

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

Пейзаж – настроение. Природа и художник. Рисунок «Летнее утро в саду».

Городской пейзаж.



Язык и смысл изобразительного искусства.

Знать: жанры изобразительного искусства. Уметь: приводить примеры по каждому жанру.

Знать: виды перспективы.

Уметь: выбирать примеры перспективы из произведений художников, изученных на уроке.


Знать: правила линейной и воздушной перспективы. Уметь: выполнять задания с соблюдением этих правил.

Знать: о пейзаже, как самостоятельном жанре искусства. Уметь: выполнять большие эпические пейзажи индивидуально или коллективно.

Знать: роль колорита в пейзаже-настроении.

Уметь: выполнять пейзаж-настроение.

Знать: понятие «городской пейзаж». Уметь: выполнять задание по теме «Наш (мой) город».




Знать: роль колорита в пейзаже-настроении.

Уметь: выполнять пейзаж-настроение.



Календарно-тематическое планирование по ИЗО для учащихся 6 класса (35ч)

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Тип

урока

Цель

Содержание

деятельности

ЗУН

Методы урока

I четверть (9ч)

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

1


Комбинированный

Познакомить со значением искусства в жизни человека, виды искусства.

Беседа о пластических видах искусства.

Ответы на вопросы.

Выполнение рисунка в любой из предложенных техник.

Знать: виды изобразительного искусства. Уметь: разбираться в видах изобразительного искусства.

Словесный и практический

2

Рисунок – основа изобразительного творчества.

1


Комбинированный

Познакомить с творческими задачами рисунка, его видами, с материалами для его выполнения

Беседа об основах рисунка.

Ответы на вопросы.

Выполнение рисунка.

Знать: виды рисунка.

Уметь: выполнять зарисовки.

Словесный и практический

3

Линия и её выразительные возможности.

1


Комбинированный

Познакомить с выразительными свойствами линии, видами и характером линии.

Беседа о возможностях линии.

Решение кроссворда.

Выполнение задания по карточкам.

Знать: свойства линии, виды и характер линии.

Уметь: выполнять линейные рисунки.

Словесный и практический

4

Пятно – как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

1


Комбинированный

Освоить приемы построения декоративной композиции в графике с применением ахроматических цветов.

Рассказ о роли пятна в искусстве.

Просмотр демонстрационного материала.

Выполнение рисунка по заданию.

Знать: силуэт, тон, композицию, ритм, доминирующее пятно.

Уметь: изображать различные осенние состояния.

Словесный и практический

5

Цвет. Основы цветоведения.

1


Комбинированный

Познакомить с основами цветоведения.

Тест (повторение ранее изученного).

Беседа о цветоведении.

Работа с таблицей по цветоведению.

Выполнение практической работы по цветовым решениям.

Знать: основные и составные цвета, теплые и холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота.

Уметь: выполнять фантазийные изображения.

Словесный и практический

6

Цвет в произведениях живописи.

1


Комбинированный

Научить отражать в рисунке признаки осени, соответствующие поэтическим строкам.

Ответы на вопросы (повторение пройденного)

Беседа о роли цвета в живописи.

Просмотр видеофрагмента о живописи.

Выполнение задания на тему представления осени по строкам произведения.

Знать: «Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета».

Уметь: выполнять изображения осеннего букета с разным настроением.

Словесный и практический

7

Объёмные изображения в скульптуре.

1


Комбинированный

Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного изображения, видами скульптурных изображений.

Рассказ об объемных изображениях.

Разгадывание филворда.

Выполнение объемного изображения животного в разных состояниях.

Знать: выразительные возможности объёмного изображения.

Уметь: выполнять объёмные изображения животного в разных состояниях.

Словесный и практический

8

Основы языка изображения.

1


Комбинированный

Представление о значении и роли искусства в жизни человека.

Беседа о роли искусства.

Просмотр видеофрагмента.

Выполнение рисунка после прослушивания музыкального фрагмента.

Знать: темы четверти. Уметь: различать примеры графики, живописи, скульптуры.

Словесный и практический

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

1


Комбинированный

Развитие эмоционально-творческого восприятия мира путем изображения по представлению и воображению.

Ответы на вопросы (повторение ранее пройденного).

Прослушивание музыкального фрагмента (эмоциональный настрой).

Просмотр мультимедийной презентации о различных эпохах искусства. Обсуждение.

Выполнение рисунка, характерного понравившейся эпохи.

Знать: выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.

Уметь: различать произведения разных эпох и контрастные между собой по языку изображения.

Словесный

II четверть (7ч)

Мир наших вещей. Натюрморт.

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

1


Комбинированный

Познакомить с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства.

Рассказ о натюрморте.

Просмотр галереи известных произведений данного стиля. Обсуждение.

Зарисовка натюрморта из плоских изображений предметов.

Знать: основное о натюрморте.

Уметь: выполнять натюрморт из плоских изображений знакомых предметов.

Словесный и практический

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

1


Комбинированный

Формирование умения исследовать предметный мир.

Беседа о предметном мире.

Разгадывание кроссворда.

Изготовление простых геометрических тел из картона по инструкционным картам.

Знать: многообразие форм в мире, понятие формы.

Уметь: конструировать из картона простых геометрических тел.

Словесный и практический

12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Зарисовка геометрических тел.

1


Комбинированный

Формирование знаний и навыков практической деятельности в изображении пейзажа с использованием правил линейной и воздушной перспективы.

Ответы на вопросы (повтор ранее изученного).

Беседа об объемных изображениях.

Выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.

Знать: плоскость, объём, перспектива, правила объёмного изображения геометрических тел. Уметь: выполнение зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.

Словесный и практический

13

Освещение. Свет и тень. Рисунок цилиндра с боковым освещением.

1


Комбинированный

Ознакомление с понятием «освещения» как средства выявления объёма предмета.

Беседа о понятии освещения, света, тени.

Просмотр галереи картин по данной теме. Обсуждение.

Выполнение рисунка цилиндра с боковым освещением.

Знать: понятия «свет», «блик», «тон», «полутон», «рефлекс», «падающая тень».

Уметь: изображать цилиндр с боковым освещением.

Словесный и практический

14

Натюрморт в графике.

1


Комбинированный

Развивать и совершенствовать умения и навыки в графической и живописной технике выполнения натюрморта.

Ответы на вопросы (повторение ранее изученного).

Рассказ о графическом изображении натюрмортов.

Выполнить натюрморт в графике.

Знать: графические изображения натюрмортов.

Уметь: выполнять натюрморт в заданном эмоциональном состоянии.

Словесный и практический

15

Цвет в натюрморте.

1


Комбинированный

Развивать и совершенствовать умения и навыки в графической и живописной технике выполнения натюрморта; способствовать творческому отображению окружающего мира

Решение кроссворда (повторение ранее изученного).

Беседа-рассуждение о значении цвета в натюрморте.

Выполнить натюрморт в заданной цветовой гамме.

Знать: собственный (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).

Уметь: работать над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.

Словесный и практический

16

Выразительные возможности натюрморта.

1


Комбинированный

Расширить знания о натюрморте (импрессионизм, реализм, сюрреализм).

Решение теста (обобщение по теме).

Просмотр галереи натюрмортов XIX-XX вв. Обсуждение.

Выполнить натюрморт по представлению.

Знать: о натюрморте XIX-XX веков.

Уметь: выполнять натюрморт по представлению.

Словесный и практический

III четверть (10ч)

Вглядываясь в человека. Портрет.

17

Образ человека – главная тема искусства.

1


Комбинированный

Познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох.

Беседа об образе человека в искусстве.

Просмотр галереи живописи.

Размышления на тему образа человека в искусстве.

Знать: об изображении человека в искусстве разных эпох.

Уметь: разбираться в изученных портретах.

Словесный

18

Конструкция головы человека и её пропорции.

1


Комбинированный

Познакомить с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица человека; дать.

Рассказ о закономерностях и конструкции головы человека, основные понятия.

Просмотр мультимедийной презентации об изображениях головы человека разных эпох. Обсуждение.

Выполнение зарисовки головы человека или аппликации. Работа с инструкционными картами.

Знать: закономерности и конструкцию головы человека, понятие средней линии и симметрии лица.

Уметь: выполнять рисунок или аппликацию головы человека.

Словесный и практический

19

Изображение головы человека в пространстве.

1


Комбинированный

Создание портрета человека в профиль графически, анализ характерных частей.

Рассказ о правилах, приемах создания портрета человека в профиль графически.

Работа с инструкционными картами.

Зарисовка головы человека (гипсовая скульптура).

Знать: особенности изображения головы человека в пространстве.

Уметь: выполнять объёмное и конструктивное изображение головы человека.

Словесный и практический

20

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

1


Комбинированный

Создание портрета человека в профиль графически.

Ответы на вопросы (повторение ранее изученного материала).

Беседа об особенностях создания графического портрета.

Просмотр галереи портретов различных мастеров, обсуждение.

Выполнение наброска портрета одноклассника.

Знать: особенности графического портрета.

Уметь: выполнять рисунок, набросок друга или одноклассника.

Словесный и практический

21

Портрет в скульптуре. Работа над портретом А.С. Пушкина.

1


Комбинированный

Выполнить скульптурный портрет человека по предварительному эскизу.

Беседа-рассуждение об особенностях выполнения скульптурного портрета (повторение ранее пройденного и изучение нового материала).

Просмотр видеоматериала о работе мастеров при создании портретов.

Выполнение зарисовки портрета А.С. Пушкина в графическом стиле.

Знать: особенности портрета в скульптуре.

Уметь: выполнять портрет литературного героя.

Словесный и практический

22

Сатирические образы человека. Дружеский шарж «Мой друг»

1


Комбинированный

Ознакомление с понятиями «карикатура», «шарж»

Беседа на тему сатирических образов, карикатуры.

Выполнение теста (повторение ранее пройденного).

Выполнение рисунка сатирического образа одноклассника, друга, инсценировка эпизода из жизни.

Знать: что такое карикатура, дружеский шарж.

Уметь: выполнять сатирические образы литературных героев или дружеские шаржи.

Словесный и практический

23

Образные возможности освещения в портрете.

1


Комбинированный

Познакомить с разными решениями освещения при создании художественного образа; дать оценку психологической значимости выбора художником того или иного типа освещения.

Беседа-рассуждение о роли освещения при написании портрета, психологическое значение.

Просмотр мультимедийной галереи портретов разных мастеров, анализ типа освещения, обсуждение.

Выполнение наброска портрета с различным освещением.

Знать: влияние освещения на натуру.

Уметь: выполнять наброски с изображением головы в различных состояниях.

Словесный и практический

24

Портрет в живописи

1


Комбинированный

Познакомить с искусством живописного портрета.

Ответы на вопросы (повторение всего изученного о портретах).

Беседа о портретах в живописи.

Просмотр мультимедийной галереи портретов в живописи, обсуждение.

Зарисовка выбранного портрета по памяти, передача эмоций и настроения.

Знать: обобщённый образ человека в живописи.

Уметь: выполнять зарисовки композиций портретов известных художников.

Словесный и практический

25

Роль цвета в портрете.

1


Комбинированный

Познакомить с цветовым решением образа в портрете, дать понятие цвета, тона и освещения в портрете.

Повторение изученного о цветоведении, портрете.

Беседа-рассуждение о роли цветовой гаммы, выбранной мастером, психологическая сторона вопроса.

Выполнение зарисовки портрета известного художника, объяснение своего выбора, цветового решения.

Знать: влияние цвета на настроение, фактуру, решение образа.

Уметь: аналитические зарисовки портретов известных художников.

Словесный и практический

26

Великие портретисты.

1


Комбинированный

Формирование художественной культуры как неотъемлемой части духовной.

Беседа о великих портретистах всех эпох и народов.

Просмотр видеофрагмента произведений великих портретистов, являющиеся достояниями культуры и общественности.

Знать: об индивидуальности образного языка в портретах известных художников.

Уметь: анализировать работы авторов, высказывать и аргументировать свой выбор.

Словесный

IV четверть (9ч)

Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж.

27

Жанры в изобразительном искусстве.

1


Комбинированный

Систематизировать знания о жанрах изобразительного искусства.

Рассказ о жанрах изобразительного искусства.

Выполнение теста (закрепление знаний).

Составление кроссворда для одноклассника по теме жанров искусства.

Знать: жанры изобразительного искусства. Уметь: приводить примеры по каждому жанру.

Словесный

28

Изображение пространства.

1


Комбинированный

Развитие воображения, образного мышления.

Рассказ о перспективе, правилах изображения, представления.

Просмотр галереи произведений художников на тему перспективы, обсуждение.

Выполнение рисунка перспективы по памяти, опираясь на работы просмотренных художников.

Знать: виды перспективы.

Уметь: выбирать примеры перспективы из произведений художников, изученных на уроке.

Словесный и практический

29

Правила линейной и воздушной перспективы. Рисунок «Главная улица моего города»

1


Комбинированный

Научить передавать пространство на плоскости изображения.

Выполнение теста (повторение ранее изученного).

Рассказ о линейной и воздушной перспективе, правилах изображения.

Выполнение рисунка «Главная улица моего города» с соблюдением всех правил изображения перспективы.

Знать: правила линейной и воздушной перспективы. Уметь: выполнять задания с соблюдением этих правил.

Словесный и практический

30-31

Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

2


Комбинированный

Приобретение знаний о пейзаже, как жанре в изобразительном искусстве.

Рассказ о пейзаже как виде изобразительного искусства.

Просмотр картинной галереи пейзажей знаменитых художников.

Выполнение индивидуальной или коллективной работы на свободную тему.

Знать: о пейзаже, как самостоятельном жанре искусства.

Уметь: выполнять большие эпические пейзажи индивидуально или коллективно.

Словесный и практический

32

Пейзаж – настроение. Природа и художник. Рисунок «Летнее утро в саду»

1


Комбинированный

Дать представление о взаимодействии различных видов искусств.

Ответы на вопросы о роли цвета в произведении.

Беседа о роли колорита в пейзаже-настроении.

Выполнение рисунка «Летнее утро в саду».

Знать: роль колорита в пейзаже-настроении.

Уметь: выполнять пейзаж-настроение.

Словесный и практический

33-34

Городской пейзаж.

2


Комбинированный

Познакомить с различными видами  и характерами пейзажа, картинами знаменитых художников.

Беседа о различных видах пейзажа, характере пейзажа.

Просмотр видеоматериала о знаменитых пейзажах. написанных в разные исторические эпохи.

Выполнение рисунка на тему городского пейзажа (индивидуально или коллективно).

Знать: понятие «городской пейзаж».

Уметь: выполнять задание по теме «Наш (мой) город».

Словесный и практический

35

Язык и смысл изобразительного искусства.

1


Комбинированный, обобщающий

Обобщить и закрепить знания, полученные в течение учебного года.

Работа с тестами (повторение изученного по теме «Пейзаж»).

Беседа-рассуждение о языке и смысле изобразительного искусства.

Написание рассуждения о своем понимании значения изобразительного искусства.

Знать: основные понятия изученные за год.

Уметь: использовать знания на практике.

Словесный




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров268
Номер материала ДВ-175723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх