|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Тип
урока
|
Цель
|
Содержание
деятельности
|
ЗУН
|
Методы
урока
|
|
I
четверть (9ч)
Виды изобразительного искусства и основы
образного языка.
|
|
1
|
Изобразительное
искусство в семье пластических искусств.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить со значением искусства в жизни человека, виды
искусства.
|
Беседа
о пластических видах искусства.
Ответы
на вопросы.
Выполнение
рисунка в любой из предложенных техник.
|
Знать:
виды изобразительного искусства. Уметь: разбираться в видах изобразительного
искусства.
|
Словесный
и практический
|
|
2
|
Рисунок
– основа изобразительного творчества.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с творческими задачами рисунка, его
видами, с материалами для его выполнения
|
Беседа
об основах рисунка.
Ответы
на вопросы.
Выполнение
рисунка.
|
Знать:
виды рисунка.
Уметь:
выполнять зарисовки.
|
Словесный
и практический
|
|
3
|
Линия
и её выразительные возможности.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с выразительными свойствами линии, видами и
характером линии.
|
Беседа
о возможностях линии.
Решение
кроссворда.
Выполнение
задания по карточкам.
|
Знать:
свойства линии, виды и характер линии.
Уметь:
выполнять линейные рисунки.
|
Словесный
и практический
|
|
4
|
Пятно
– как средство выражения. Композиция как ритм пятен.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Освоить приемы построения декоративной
композиции в графике с применением ахроматических цветов.
|
Рассказ
о роли пятна в искусстве.
Просмотр
демонстрационного материала.
Выполнение
рисунка по заданию.
|
Знать:
силуэт, тон, композицию, ритм, доминирующее пятно.
Уметь:
изображать различные осенние состояния.
|
Словесный
и практический
|
|
5
|
Цвет.
Основы цветоведения.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с основами цветоведения.
|
Тест
(повторение ранее изученного).
Беседа
о цветоведении.
Работа
с таблицей по цветоведению.
Выполнение
практической работы по цветовым решениям.
|
Знать:
основные и составные цвета, теплые и холодные, цветовой контраст,
насыщенность и светлота.
Уметь:
выполнять фантазийные изображения.
|
Словесный
и практический
|
|
6
|
Цвет
в произведениях живописи.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Научить отражать в рисунке признаки осени, соответствующие
поэтическим строкам.
|
Ответы
на вопросы (повторение пройденного)
Беседа
о роли цвета в живописи.
Просмотр
видеофрагмента о живописи.
Выполнение
задания на тему представления осени по строкам произведения.
|
Знать:
«Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета».
Уметь:
выполнять изображения осеннего букета с разным настроением.
|
Словесный
и практический
|
|
7
|
Объёмные
изображения в скульптуре.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить учащихся с выразительными возможностями объёмного
изображения, видами скульптурных изображений.
|
Рассказ
об объемных изображениях.
Разгадывание
филворда.
Выполнение
объемного изображения животного в разных состояниях.
|
Знать:
выразительные возможности объёмного изображения.
Уметь:
выполнять объёмные изображения животного в разных состояниях.
|
Словесный
и практический
|
|
8
|
Основы
языка изображения.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Представление
о значении и роли искусства в жизни человека.
|
Беседа
о роли искусства.
Просмотр
видеофрагмента.
Выполнение
рисунка после прослушивания музыкального фрагмента.
|
Знать:
темы четверти. Уметь: различать примеры графики, живописи, скульптуры.
|
Словесный
и практический
|
|
9
|
Реальность
и фантазия в творчестве художника.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Развитие
эмоционально-творческого восприятия мира путем изображения по представлению и
воображению.
|
Ответы
на вопросы (повторение ранее пройденного).
Прослушивание
музыкального фрагмента (эмоциональный настрой).
Просмотр
мультимедийной презентации о различных эпохах искусства. Обсуждение.
Выполнение
рисунка, характерного понравившейся эпохи.
|
Знать:
выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь:
различать произведения разных эпох и контрастные между собой по языку
изображения.
|
Словесный
|
|
II
четверть (7ч)
Мир
наших вещей. Натюрморт.
|
|
10
|
Изображение
предметного мира – натюрморт.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с многообразием форм изображения
мира вещей в истории искусства.
|
Рассказ
о натюрморте.
Просмотр
галереи известных произведений данного стиля. Обсуждение.
Зарисовка
натюрморта из плоских изображений предметов.
|
Знать:
основное о натюрморте.
Уметь:
выполнять натюрморт из плоских изображений знакомых предметов.
|
Словесный
и практический
|
|
11
|
Понятие
формы. Многообразие форм окружающего мира.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Формирование умения исследовать предметный мир.
|
Беседа
о предметном мире.
Разгадывание
кроссворда.
Изготовление
простых геометрических тел из картона по инструкционным картам.
|
Знать:
многообразие форм в мире, понятие формы.
Уметь:
конструировать из картона простых геометрических тел.
|
Словесный
и практический
|
|
12
|
Изображение
объёма на плоскости и линейная перспектива. Зарисовка геометрических тел.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Формирование знаний и навыков практической деятельности в
изображении пейзажа с использованием правил линейной и воздушной перспективы.
|
Ответы
на вопросы (повтор ранее изученного).
Беседа
об объемных изображениях.
Выполнение
зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел.
|
Знать:
плоскость, объём, перспектива, правила объёмного изображения геометрических
тел. Уметь: выполнение зарисовки конструкции из
нескольких геометрических тел.
|
Словесный
и практический
|
|
13
|
Освещение.
Свет и тень. Рисунок цилиндра с боковым освещением.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Ознакомление с понятием «освещения» как
средства выявления объёма предмета.
|
Беседа
о понятии освещения, света, тени.
Просмотр
галереи картин по данной теме. Обсуждение.
Выполнение
рисунка цилиндра с боковым освещением.
|
Знать:
понятия «свет», «блик», «тон», «полутон», «рефлекс», «падающая тень».
Уметь:
изображать цилиндр с боковым освещением.
|
Словесный
и практический
|
|
14
|
Натюрморт
в графике.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Развивать и совершенствовать умения и навыки в графической и
живописной технике выполнения натюрморта.
|
Ответы
на вопросы (повторение ранее изученного).
Рассказ
о графическом изображении натюрмортов.
Выполнить
натюрморт в графике.
|
Знать:
графические изображения натюрмортов.
Уметь:
выполнять натюрморт в заданном эмоциональном состоянии.
|
Словесный
и практический
|
|
15
|
Цвет
в натюрморте.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Развивать и совершенствовать умения и навыки в графической и
живописной технике выполнения натюрморта; способствовать творческому
отображению окружающего мира
|
Решение
кроссворда (повторение ранее изученного).
Беседа-рассуждение
о значении цвета в натюрморте.
Выполнить
натюрморт в заданной цветовой гамме.
|
Знать:
собственный (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).
Уметь:
работать над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии.
|
Словесный
и практический
|
|
16
|
Выразительные
возможности натюрморта.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Расширить знания о натюрморте (импрессионизм, реализм, сюрреализм).
|
Решение
теста (обобщение по теме).
Просмотр
галереи натюрмортов XIX-XX вв.
Обсуждение.
Выполнить
натюрморт по представлению.
|
Знать:
о натюрморте XIX-XX веков.
Уметь:
выполнять натюрморт по представлению.
|
Словесный
и практический
|
|
III
четверть (10ч)
Вглядываясь
в человека. Портрет.
|
|
17
|
Образ
человека – главная тема искусства.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить
с изображением человека в искусстве разных эпох.
|
Беседа
об образе человека в искусстве.
Просмотр
галереи живописи.
Размышления
на тему образа человека в искусстве.
|
Знать:
об изображении человека в искусстве разных эпох.
Уметь:
разбираться в изученных портретах.
|
Словесный
|
|
18
|
Конструкция
головы человека и её пропорции.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с закономерностями в конструкции
головы человека, пропорциями лица человека; дать.
|
Рассказ
о закономерностях и конструкции головы человека, основные понятия.
Просмотр
мультимедийной презентации об изображениях головы человека разных эпох.
Обсуждение.
Выполнение
зарисовки головы человека или аппликации. Работа с инструкционными картами.
|
Знать:
закономерности и конструкцию головы человека, понятие средней линии и симметрии лица.
Уметь:
выполнять рисунок или аппликацию головы человека.
|
Словесный
и практический
|
|
19
|
Изображение
головы человека в пространстве.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Создание
портрета человека в профиль графически, анализ характерных частей.
|
Рассказ
о правилах, приемах создания портрета человека в профиль графически.
Работа
с инструкционными картами.
Зарисовка
головы человека (гипсовая скульптура).
|
Знать:
особенности изображения головы человека в пространстве.
Уметь:
выполнять объёмное и конструктивное изображение головы человека.
|
Словесный
и практический
|
|
20
|
Графический
портретный рисунок и выразительность образа человека.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Создание
портрета человека в профиль графически.
|
Ответы
на вопросы (повторение ранее изученного материала).
Беседа
об особенностях создания графического портрета.
Просмотр
галереи портретов различных мастеров, обсуждение.
Выполнение
наброска портрета одноклассника.
|
Знать:
особенности графического портрета.
Уметь:
выполнять рисунок, набросок друга или одноклассника.
|
Словесный
и практический
|
|
21
|
Портрет
в скульптуре. Работа над портретом А.С. Пушкина.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Выполнить скульптурный портрет человека по
предварительному эскизу.
|
Беседа-рассуждение
об особенностях выполнения скульптурного портрета (повторение ранее
пройденного и изучение нового материала).
Просмотр
видеоматериала о работе мастеров при создании портретов.
Выполнение
зарисовки портрета А.С. Пушкина в графическом стиле.
|
Знать:
особенности портрета в скульптуре.
Уметь:
выполнять портрет литературного героя.
|
Словесный
и практический
|
|
22
|
Сатирические
образы человека. Дружеский шарж «Мой друг»
|
1
|
|
Комбинированный
|
Ознакомление с понятиями «карикатура», «шарж»
|
Беседа
на тему сатирических образов, карикатуры.
Выполнение
теста (повторение ранее пройденного).
Выполнение
рисунка сатирического образа одноклассника, друга, инсценировка эпизода из
жизни.
|
Знать:
что такое карикатура, дружеский шарж.
Уметь:
выполнять сатирические образы литературных героев или дружеские шаржи.
|
Словесный
и практический
|
|
23
|
Образные
возможности освещения в портрете.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с разными решениями освещения при создании
художественного образа; дать оценку психологической значимости выбора художником
того или иного типа освещения.
|
Беседа-рассуждение
о роли освещения при написании портрета, психологическое значение.
Просмотр
мультимедийной галереи портретов разных мастеров, анализ типа освещения,
обсуждение.
Выполнение
наброска портрета с различным освещением.
|
Знать:
влияние освещения на натуру.
Уметь:
выполнять наброски с изображением головы в различных состояниях.
|
Словесный
и практический
|
|
24
|
Портрет
в живописи
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить
с искусством живописного портрета.
|
Ответы
на вопросы (повторение всего изученного о портретах).
Беседа
о портретах в живописи.
Просмотр
мультимедийной галереи портретов в живописи, обсуждение.
Зарисовка
выбранного портрета по памяти, передача эмоций и настроения.
|
Знать:
обобщённый образ человека в живописи.
Уметь:
выполнять зарисовки композиций портретов известных художников.
|
Словесный
и практический
|
|
25
|
Роль
цвета в портрете.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Познакомить
с цветовым решением образа в портрете, дать понятие цвета, тона и освещения в
портрете.
|
Повторение
изученного о цветоведении, портрете.
Беседа-рассуждение
о роли цветовой гаммы, выбранной мастером, психологическая сторона вопроса.
Выполнение
зарисовки портрета известного художника, объяснение своего выбора, цветового решения.
|
Знать:
влияние цвета на настроение, фактуру, решение образа.
Уметь:
аналитические зарисовки портретов известных художников.
|
Словесный
и практический
|
|
26
|
Великие
портретисты.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Формирование
художественной культуры как неотъемлемой части духовной.
|
Беседа
о великих портретистах всех эпох и народов.
Просмотр
видеофрагмента произведений великих портретистов, являющиеся достояниями
культуры и общественности.
|
Знать:
об индивидуальности образного языка в портретах известных художников.
Уметь:
анализировать работы авторов, высказывать и аргументировать свой выбор.
|
Словесный
|
|
IV
четверть (9ч)
Человек
и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж.
|
|
27
|
Жанры
в изобразительном искусстве.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Систематизировать знания о жанрах изобразительного искусства.
|
Рассказ
о жанрах изобразительного искусства.
Выполнение
теста (закрепление знаний).
Составление
кроссворда для одноклассника по теме жанров искусства.
|
Знать:
жанры изобразительного искусства. Уметь: приводить примеры по каждому жанру.
|
Словесный
|
|
28
|
Изображение
пространства.
|
1
|
|
Комбинированный
|
Развитие воображения, образного мышления.
|
Рассказ
о перспективе, правилах изображения, представления.
Просмотр
галереи произведений художников на тему перспективы, обсуждение.
Выполнение
рисунка перспективы по памяти, опираясь на работы просмотренных художников.
|
Знать:
виды перспективы.
Уметь:
выбирать примеры перспективы из произведений художников, изученных на уроке.
|
Словесный
и практический
|
|
29
|
Правила
линейной и воздушной перспективы. Рисунок «Главная улица моего города»
|
1
|
|
Комбинированный
|
Научить
передавать пространство на плоскости изображения.
|
Выполнение
теста (повторение ранее изученного).
Рассказ
о линейной и воздушной перспективе, правилах изображения.
Выполнение
рисунка «Главная улица моего города» с соблюдением всех правил изображения перспективы.
|
Знать:
правила линейной и воздушной перспективы. Уметь: выполнять задания с
соблюдением этих правил.
|
Словесный
и практический
|
|
30-31
|
Пейзаж
– большой мир. Организация изображаемого пространства.
|
2
|
|
Комбинированный
|
Приобретение знаний о пейзаже, как жанре в изобразительном искусстве.
|
Рассказ
о пейзаже как виде изобразительного искусства.
Просмотр
картинной галереи пейзажей знаменитых художников.
Выполнение
индивидуальной или коллективной работы на свободную тему.
|
Знать:
о пейзаже, как самостоятельном жанре искусства.
Уметь:
выполнять большие эпические пейзажи индивидуально или коллективно.
|
Словесный
и практический
|
|
32
|
Пейзаж
– настроение. Природа и художник. Рисунок «Летнее утро в саду»
|
1
|
|
Комбинированный
|
Дать представление о взаимодействии различных
видов искусств.
|
Ответы
на вопросы о роли цвета в произведении.
Беседа
о роли колорита в пейзаже-настроении.
Выполнение
рисунка «Летнее утро в саду».
|
Знать:
роль колорита в пейзаже-настроении.
Уметь:
выполнять пейзаж-настроение.
|
Словесный
и практический
|
|
33-34
|
Городской
пейзаж.
|
2
|
|
Комбинированный
|
Познакомить с различными видами и
характерами пейзажа, картинами знаменитых художников.
|
Беседа
о различных видах пейзажа, характере пейзажа.
Просмотр
видеоматериала о знаменитых пейзажах. написанных в разные исторические эпохи.
Выполнение
рисунка на тему городского пейзажа (индивидуально или коллективно).
|
Знать:
понятие «городской пейзаж».
Уметь:
выполнять задание по теме «Наш (мой) город».
|
Словесный
и практический
|
|
35
|
Язык
и смысл изобразительного искусства.
|
1
|
|
Комбинированный,
обобщающий
|
Обобщить и закрепить
знания, полученные в течение учебного года.
|
Работа
с тестами (повторение изученного по теме «Пейзаж»).
Беседа-рассуждение
о языке и смысле изобразительного искусства.
Написание
рассуждения о своем понимании значения изобразительного искусства.
|
Знать:
основные понятия изученные за год.
Уметь:
использовать знания на практике.
|
Словесный
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.