Рабочая программа по ИЗО 7 класс (по программе Б.М. Неменского)

Пояснительная записка

Рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство». Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских].— М.: Просвещение, 2015.

Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Цель программы — формирование художественной культуры учащихся, развитие художественного мышления, способности к творческой деятельности.

Программа содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, планируемые результаты, содержание курса, тематическое планирование, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс: 

  Учебник «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс» Питерских А. С., Гуров Г. Е. / Под ред. Неменского Б. М., М., Просвещение,

2017 г.   рабочие программы. Изобразительное искусство. Предметная линия

учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5-8 классы, М., Просвещение, 2017 г.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

·        воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости  за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей  этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных  ценностей многонационального российского общества;

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·        формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре готовности и способности вести диалог с другими людьми  и достигать в нём взаимопонимания;

·        развитие морального сознания и компетентности в решении моральных  проблем  на  основе  личностного  выбора;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·осознанию значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

· коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

· нравственному поведению, осознанному и ответственному отношению к собственным поступкам;

· развитию эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные  результаты

Обучающиеся  научатся:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        умение  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности  в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·        умение оценивать правильность выполнения учебной  задачи, собственные возможности её решения.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

·        самоконтролю, самооценки, принятию  решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·        узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX

веков;

·        узнавать, называть основные художественные стили в европейском и

русском искусстве и время их развития в истории культуры;

·        осознавать главные темы искусства и, обращаясь  к ним в собственной

художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

·        применять творческий опыт разработки художественного проекта  –

создания композиции на определенную тему;

·        организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

·        формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.определять цели обучения, ставить задачи обучения, развивать мотивы познавательной деятельности.

Предметные результаты

·        формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

·        развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

·        развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

·         развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры  освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности).

Обучающиеся  получат возможность научиться:

·        работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

·        использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

·        характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

·        получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

·        использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;

·        созданию  художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта (театр и кино); 

·        работать различными художественными материалами и в разных техниках, в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация); 

·        применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

·        создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·        создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

·        приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

·        характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

·        называть и раскрывать смысл основ искусства флористики; понимать основы краткой истории костюма;

·        характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды; применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны;

·        использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

·        использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды.

Содержание учебного предмета

Изобразительное искусство в жизни человека – 35 часов

«Конструктивные искусства. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» 

·        Архитектура и дизайн -  конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. 

·        Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и   эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

·        Прямые линии и организация пространства.

·        Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

·        Буква – строка- текст. Искусство шрифта.

·        Текст и изображение как элементы композиции. 2 час.

·        Многообразие форм полиграфического дизайна.

«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» 8 часов

·        Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

·        Соразмерность и пропорциональность.

·        Архитектурно-композиционная организация пространства.

·        Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.

·        Понятия модуля.

·        Важнейшие  архитектурные  элементы здания.

·        Роль и значение материала в конструкции.

·        Цвет в архитектуре и дизайне.

 «Город и человек. Социальное значение дизайна  и архитектуры как среда жизни человека»  10 часов

·        Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого. 2 часа

·        Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. 2 часа.

·        Живое пространство города. Город микрорайон, улица. 2 часа

·        Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

·        Интерьер и вещь в доме.

·        Природа и архитектура.

·        Организация архитектурно -ландшафтного пространства .

«Человек в зеркале дизайна и архитектуры» 9 часов

·        Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

·        Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома.

·        Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.2 часа.

·        Дизайн и архитектура моего сада.

·        Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

·        Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды

·        Грим, визажистика и прическа в практике дизайна

·        Моделируя себя - моделируешь мир.

1 тема. Архитектура и дизайн-  конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. 

Рассказать учащимся о видах искусства, о роли конструктивных искусств в жизни человека; познакомить с понятиями «архитектура» и «дизайн».

Задание: работа над  композицией.

Материалы: тетрадь, ручка, карандаш, ластик.

2 тема. Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и   эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

Учить располагать на формате один большой прямоугольник из черной бумаги и обрезая его, добиваться баланса массы и поля.

Задание: работа над  композицией.

Материалы: бумага, простой карандаш, цвет. бумага.

3 тема. Прямые линии и организация пространства.

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства.Познакомиться со свойством прямых линий: соединение элементов композиции и членение плоскости.

Задание: Создать групповую композицию из геометрических фигур

Материалы: простой карандаш, ластик, линейка, маркер.

4  тема. Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

Познакомиться с функциональными задачами цвета в конструктивных искусствах. Применять цвет в графических композициях как акцент и доминанту. Понимать роль цвета в конструктивных искусствах

Задание: работа над абстрактным рисунком.

Материалы: простой карандаш, ластик, линейка, маркер.

5тема. Буква – строка- текст. Искусство шрифта.

Познакомить с различными шрифтами.

Задание: написание шрифта с помощью вспомогательной сетки. Создание композиции с буквами.

Материалы :бумага, простой карандаш, маркер.

6-7 тема. Текст и изображение как элементы композиции.

Познакомить с историей развития плаката , показать важность агитационной деятельности.

Задание:  Выполнение макета плаката.

 Материалы : бумага, простой карандаш, маркеры или фломастеры.

8 тема. Многообразие форм полиграфического дизайна.

Познакомить с разнообразием полиграфического дизайна, элементами составляющие конструкцию и  худ. оформление книги.

Задание: Выполнение макета книги, журнала, визитки, постера,

Материалы: бумага, простой карандаш, маркеры или фломастеры

9 тема. Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

Прочтение плоскостной композиции как схематического изображения объёмов в пространстве при взгляде на них сверху.

Знакомство с композицией пятен и линий как чертёж объектов в пространстве. Развивать пространственное воображение. Понимание учащимися проекционной природы чертежа.    Понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объёмов при взгляде на них сверху.

Освоить понятие чертежа как плоскостного изображения объёмов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр или шар, кольцо – цилиндр и т.д.        Развивать пространственное воображение.

Задание: Создание коллективного объёмно – пространственного макета      

Осознавать чертёж как плоскостное изображение объёмов, когда точка –вертикаль, круг – цилиндр, шар и т.д.

Материалы: бумага, простой карандаш, ластик, линейка, маркеры или фломастеры

10 тема. Соразмерность и пропорциональность.

Развивать пространственное воображение.Понимание учащимися проекционной природы чертежа.Осознавать взаимное влияние объёмов и их сочетание на образный характер постройки.     Понимать рельеф местности и способы его обозначения на макете. Анализировать композицию объёмов, составляющих общий облик, образ современной постройки.

Задание: Создание объёмно – пространственного макета из 2 – 3 объёмов

Материалы: бумага, простой карандаш, ластик, линейка, ножницы, клей, цветной картон.

11 тема. Архитектурно-композиционная организация пространства. Дать понятия чертежа как плоскостного изображение объемов, когда точка вертикаль, круг- цилиндр и т.д. Формировать понятия учащихся проекционной природы чертежа.

Задание:  Выполнение плоскостной композиции.                       

Материалы: простой карандаш, бумага.

12 тема. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.

Проследить взаимосвязь структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Развивать баланс функциональности и художественной красоты здания.

Достижение выразительности и целесообразности конструкции 

Понимать и объяснять структуру различных типов здания, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные элементы, входящие в них.

Задание:  Выполнение плоскостной композиции.                        

Материалы: простой карандаш, ластик, линейка, бумага.

13 тема.  Понятия модуля.

Уметь создавать различные модули и применять их при создании архитектурного творческого проекта.

Задание:  Выполнение коллективной творческой работы «Модуль как основа эстетической цельности в конструкции»                   

Материалы: простой карандаш, ластик, линейка, бумага.

14 тема. Важнейшие  архитектурные  элементы здания.

Показать художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры. Иметь представление и рассказывать о главных архитектурных элементах здания, их изменениях в процессе исторического развития.

Познакомиться с возникновением и историческим развитием главных архитектурных элементов здания (перекрытия, стены, двери, окна, крыша, а также арки, купола, своды, колонны и др.)

Задание:  создание зарисовки архитектурных элементов здания.

Материалы: простой карандаш, бумага, ластик, линейка.

15 тема. Роль и значение материала в конструкции.

Проследить взаимосвязь формы и материала, влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.     Понимать и объяснять, в чём заключается взаимосвязь формы и материала.

Развивать творческое воображение Понимать роль материала в определении формы.

Задание:  Создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых вещей. Работа над творческим проектом «Сочинённые вещи» или «Из вещи – вещь»

Материалы: простой карандаш, бумага, ластик, линейка, различный материал (картон, ткань, бисер, проволока и т.д.)

16 тема. Цвет в архитектуре и дизайне.

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Объяснить специфику влияния цвета спектра и их тональности.

Задание:  создание зарисовки архитектурных элементов здания.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

17-18 тема. Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.

Дать понятия о смене стилей как отражение эволюции образа жизни.

Задание:  графическая зарисовка  исторического здания.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

19-20 тема. Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

Дать понятия об архитектурной и градостроительной революции XX века  ее технологические предпосылки и эстетические предпосылки.

Задание:  Зарисовка «архитектура будущего».

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

21 тема. Живое пространство города. Город микрорайон, улица.

Дать понятия роли малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и архитектуры.

Задание:  Эскизный макет витрины магазина.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

22 тема. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

Учиться понимать роль цвета, фактур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа)      

Провести аналогию от унификации к индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера. Создание конструктивного или декоративно – цветового решения элемента сервиса.    

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами

Задание:  Создать коллажные композиции

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага, журналы, ножницы.

23 тема. Интерьер и вещь в доме.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чувство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художественными материалами. Познакомиться с дизайнерскими деталями интерьера, зонированием.

Задание:  Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

24 тема. Природа и архитектура. Организация архитектурно -ландшафтного пространства

Объединить ландшафтно – парковую среду. Развивать пространственно – конструктивное мышление.  Понимать эстетическое и экологическое взаимное сосуществование природы и архитектуры.      

Освоить технологию макетирования путём введения в технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и т.д.)для создания ландшафтных объектов (лес, водоём, газон, дорога и т.д.)      Использовать старые и осваивать новые приёмы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно – ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога, газон)        

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно - парковой архитектуры.

Задание:  «Композиция архитектурно – ландшафтного макета»

Создание фото изо монтажа «Русская усадьба», создание макета ландшафта

Материалы: простой карандаш, ластик, маркеры, цветные карандаши, бумага.

25-26 тема. Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

Познакомиться с параметрами планировки города. Реализация в процессе макетирования логики.      Совершенствовать навыки коллективной работы над объёмно – пространственной композицией     Познакомиться с макетированием архитектурно – смысловой логики.      

Совершенствовать навыки коллективной работы над объёмно – пространственной композицией.      Развивать и реализовывать в макете чувство красоты, художественную фантазии.  

Задание:  Выполнить эскиз  «Проектирование архитектурного образа города» (исторически, сказочный, город будущего)

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

27 тема. Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома.

Учить фантазировать и воплотить в архитектурно-дизайнерских проектах.

Задание:  Выполнить технический рисунок  частного дома.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

28-29 тема. Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.

Познакомить с дизайн интерьером .Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Учить создавать схемы, проекты.

Задание:  Выполнение эскизного рисунка с использованием коллажа проекта пространственного воплощения плана своей комнаты.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

30 тема. Дизайн и архитектура моего сада.

Познакомить с малыми архитектурными формами сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и др. водоёмы и мини – пруды.

Сомасштабные сочетания растения сада. Альпийские горки, скульптура, керамика, садовая мебель, кормушка для птиц.        Применять навыки сочинения объёмно – пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны.         Узнать о различных вариантах планировки дачной территории. Икэбана как пространственная композиция в интерьере. Организация палисадника и садовых дорожек.   

Совершенствовать приёмы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка     

Задание: Коллективная работа над планировкой сада, огорода, зонированием территории.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

31 тема. Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.

Ознакомить с технологией создания одежды. Дать понятия законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон. Учить создавать костюм что бы выражал личностные качества человека, подбор цветовой гаммы. Дать понятия стилей.

Задание: Создание своего собственного проекта вечернего платья, костюма рисунок или коллаж.

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

32 тема. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.

Познакомить с технологией создания одежды, целесообразностью моды.

Разобрать понятия «мода – бизнес или манипулирование массовым сознанием»         .Приобрести общее представление о технологии создания одежды. Осознавать двуединую природу моды как нового эстетического направления и как способа манипулирования массовым сознанием.  Понимать, как применять законы композиции в процессе создания одежды (силуэт, линия, фасон), использовать эти законы на практике

Задание: Коллективная работа над подбором костюмов для разных людей с учётом специфики их фигуры, пропорций, возраста. Создание 2-3 эскизов разных видов одежды         

Материалы: простой карандаш, цветные карандаши, бумага.

34-35 тема. Грим, визажистика и прическа в практике дизайна.

Искусство грима и причёски. Форма лица и причёски. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке, фотографии. Боди-арт и татуаж как мода

Знать понятия имидж – дизайна как сферы деятельности, объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело, фирменный стиль.

Понимать и объяснять, в чём разница между творческими задачами, стоящими перед гримёром и перед визажистом

Объяснять связи имидж – дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой        

Ориентироваться в технологии нанесения и снятия бытового и театрального грима.

Понимать имидж – дизайн как сферу деятельности, объединяющую различные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную пластику, фирменный стиль и т.д.        

Место предмета в учебном плане

Преподавание предмета«Изобразительное искусство» реализуется в МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенного согласно учебному плану в объёме 1 часа в неделю, 35 часов в год.

Программа состоит из 4 разделов:

Содержание	Кол-во часов
Конструктивные искусства. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры	8 часов
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.	8 часов
Город и человек. Социальное значение дизайна  и архитектуры как среда жизни человека	10 часов
Человек в зеркале дизайна и архитектуры	9  часов
Всего	35 часов

Тематическое планирование учебного материала в 7 классе

№ п/п	Название темы урока	Кол-во часов	Дата	Домашнее задание
«Конструктивные искусства. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» – 8 часов.
1	Архитектура и дизайн -  конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.	1	02.09	Подобрать репродукции произведений ИЗО с изображением ландшафта
2	Основы композиции в конструктивных искусствах. Р.К. Гармония, контраст и   эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1	09.09.	Принести проволоку и пластилин
3	Прямые линии и организация пространства. Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.	1	16.09	Подобрать материал о творчестве художника И.А. Зиновьева
4	Входная контрольная работа	1	23.09
5	Буква – строка- текст. Искусство шрифта. ОДНКНР: Символы христианской веры ислама, буддизма	1	30.09	Принести графические материалы
6-7	Текст и изображение как элементы композиции.	2	07.10 14.10	Подобрать материал для тематической картины «Профессия».
8	Р.К. Многообразие форм полиграфического дизайна (экскурсия в библиотеку)	1	21.10	Художественные материалы.
«Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» 8 часов
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.	1	28.10	Подобрать материал по теме «Малые голландцы».
10	Соразмерность и пропорциональность.	1	11.11	Подобрать материал о творчестве художников: А. Венецианова, П. Федотова
11	Архитектурно-композиционная организация пространства. Р.К. Ландшафт школы.	1	18.11	Принести графические материалы для работы в технике рисунка.
12	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм.	1	25.11	Выполнить наброски
13	Понятия модуля.	1	02.12	Познакомится с творчеством художников бытового жанра 20 века.
14	Важнейшие  архитектурные  элементы здания. Р.К. Изображение фасада собственного дома.	1	09.12	Подобрать материал  для работы над сюжетной картиной о жизни своей семьи.
15	Роль и значение материала в конструкции.	1	16.12	Подобрать материал  по темам и проблемам 3 четверти.
16	Цвет в архитектуре и дизайне. ОДНКНР: Значение религии в формировании нравственного воспитания общества	1	23.12
«Город и человек. Социальное значение дизайна  и архитектуры как среда жизни человека» - 10 часов.
17-18	Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.	2	13.01 20.01	Подобрать материал для работы над картиной на историческую тему.
19-20	Город сегодня и завтра. Р.К. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры Ставрополя.	2	27.01 03.02	Художественные материалы.
21-22	Живое пространство города. Город микрорайон, улица.	2	10.02 17.02	Принести графические материалы для работы в технике рисунка.
23	Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера.	1	24.02	Подобрать материал о дизайне
24	Интерьер и вещь в доме.	1	02.03	Художественные материалы.
25	Природа и архитектура. Р.К. Картины И.А. Зиновьева	1	16.03	Провести поисковую работу на тему «Великие музеи мира» по предложенному списку.
26	Организация архитектурно -ландшафтного пространства .	1	23.03
«Человек в зеркале дизайна и архитектуры» – 9 часов.
27	Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.	1	06.04	Отчет поисковой группы
28	Мой дом – мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома.	1	13.04	Фото школьного двора
29	Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Р.К. Дизайн вещно - пространственной среды своей комнаты.	1	20.04	Фото своей комнаты
30-31	Дизайн и архитектура моего сада. ОДНКНР: Особенности мировоззрения христианской веры,  в буддизме, исламе	1	27.04	Отчет поисковой группы
32	Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.	1	04.05	Подобрать материал о дизайне одежды
33	Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды	1	11.05	Подобрать материал о театральном гриме
34	Грим, визажистика и прическа в практике дизайна	1	18.05	Сообщение о дизайнерах России
35	Р.К. Моделируя себя - моделируешь мир.	1	25.05