Управление
образования администрации
города
Канска Красноярского края
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
основная
общеобразовательная школа № 8
УТВЕРЖДЕНО
протоколом педагогического совета
от 25 августа 2015 г. № 1
Директор школы № 8
____________ Деменкова Н. В.
подпись
Введено приказом № _____1__
от 25 августа 2015 г. № 1
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ПРЕДМЕТУ __изобразительное искусство________________
ДЛЯ ___2_ КЛАССА
(II-IV класс – 1 час в неделю, 34 часа в
год)
Составитель:
Котелкова Елена Владимировна, ________________
(Ф., И.,
О., преподаваемый предмет) категория
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР _______________ Серастинов А. А.
подпись
РАССМОТРЕНО
на заседании МО, протокол от ____ _____________ 20__ г.
№ ____
Руководитель МО _____________ Нигматулина Е. А.
подпись
г.Канск, 2015 г.
Рабочая программа по учебному предмету "Изобразительное
искусство" во 2 классе
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования, на
основе авторской
программы «Изобразительное искусство» : Б. М. Неменского, В. Г. Горяева, Г. Е.
Гуровой и др.
Содержание
программы:
Пояснительная
записка.
Учебно-тематический
план.
Календарно-тематическое
планирование.
Содержание
тем учебного курса.
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
Перечень
учебно-методического обеспечения.
Пояснительная записка
Цель учебного
предмета «Изобразительное искусство» —
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры
духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности
как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны
быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости
на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Задачи преподавания
изобразительного искусства:
-
формирование у учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
-
формирование художественно-творческой активности школьника;
-
овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования
художественных знаний, умений и навыков.
Курс разработан как целостная система введения в художественную
культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов
пространственных (пластических) искусств: живопись, графику, скульптуру,
архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства и др. Они
изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте
конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим
методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для
визуальных пространственных искусств:
—
изобразительная художественная деятельность;
—
декоративная художественная деятельность;
—
конструктивная художественная деятельность.
Три
способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают
для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение,
украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех
видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Предмет
«Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика;
диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение
традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых
смыслов.
Основные
виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность
ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.
Практическая
художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и
деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя,
осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся
осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники
(аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).
Одна
из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными
возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к
предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.
Общая характеристика учебного предмета
Восприятие
произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие
чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве
восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы
происходит формирование образного художественного мышления детей.
Особым
видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и
презентаций.
Развитие
художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ:
развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие
фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить
художественный образ, выражая свое отношение к реальности.
Программа
«Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального
практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой
деятельности.
Коллективные
формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый
выполняет свою часть для общего панно или постройки).
Художественная
деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по
представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений
действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей,
результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках;
изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым
темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных,
классических, современных).
Обсуждение
детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности
активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Периодическая
организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои
работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут
быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении
школы.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета изобразительное
искусство во 2 классе отводится 1 ч в неделю. В 2015-2016 учебном году 35
рабочих недель, следовательно запланировано 34 урока, 1 час - резервный.
Ценностные ориентиры
содержания учебного предмета
Приоритетная цель
художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.
Культуросозидающая
роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок
постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других
народов.
В основу программы
положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и
жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с
жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества,
значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень
курса.
Программа
построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение
жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на
основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является
важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению
своего отношения к действительности должно служить источником развития
образного мышления.
Одна из главных
задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека,
способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это
является залогом развития способности сопереживания.
Любая тема по
искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в
форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение
художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая
способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На
этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта
поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты
В ценностно - эстетической сфере у второклассника будет формироваться:
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям);
-
толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и
духовных традиций;
-
художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства,
нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
В познавательной сфере у второклассника будет развиваться:
-
способность к художественному познанию мира;
-
умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой
деятельности.
В трудовой сфере у второклассника будут формироваться:
-
навыки использования различных художественных материалов для работы в разных
техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование);
-
стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или
их украшения.
Метапредметные результаты
У второклассника продолжится формирование:
-
умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей
жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
-
желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
-
активного использования языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
-
умения организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-
продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного
замысла;
-
способности оценивать результаты собственной деятельности и одноклассников.
Предметные результаты
У второклассника продолжатся процессы:
-
формирования
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека,
его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-
формирования основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
-
овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
-
овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации
и пр.);
-
овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
-
развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения
общего замысла.
ИКТ-
компетентность:
-
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
-
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами:
активировать, читать информацию, выполнять задания;
-
создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы
текстов и презентаций.
Учебно-тематический план
|
|
Всего кол-во часов
|
Кол-во часов в неделю
|
Контрольных работ
|
Лабораторных работ
|
Практических работ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 четверть
|
9
|
1
|
|
|
|
|
2 четверть
|
7
|
1
|
|
|
|
|
3 четверть
|
11
|
1
|
|
|
|
|
4 четверть
|
7
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
1
|
0
|
0
|
0
|
Содержание
программы (34 ч)
Искусство и ты
Как и чем
работает художник? (8 ч)
Три основные
краски – красная, синяя, желтая.
Пять красок — все
богатство цвета и тона.
Пастель и цветные
мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные
возможности аппликации.
Выразительные
возможности графических материалов.
Выразительность
материалов для работы в объеме.
Выразительные
возможности бумаги.
Для художника
любой материал может стать выразительным (обобщение темы).
Реальность
и фантазия (7 ч)
Изображение и
реальность.
Изображение и
фантазия.
Украшение и
реальность.
Украшение и
фантазия.
Постройка и
реальность.
Постройка и
фантазия.
Братья-Мастера
Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём
говорит искусство (11 ч)
Выражение
характера изображаемых животных.
Выражение
характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение
характера человека в изображении: женский образ.
Образ человека и
его характер, выраженный в объеме.
Изображение
природы в различных состояниях.
Выражение
характера человека через украшение.
Выражение
намерений через украшение.
В изображении,
украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое
отношение к миру (обобщение темы).
Как
говорит искусство (8 ч)
Цвет как средство
выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство
выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство
выражения: ритм линий.
Линия как средство
выражения: характер линий.
Ритм пятен как
средство выражения.
Пропорции выражают
характер.
Ритм линий и
пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий
урок года.
Требования
к уровню подготовки учащихся
К концу обучения во втором классе у младших школьников формируется
представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного
искусства; известных центрах народных художественных ремёсел России.
Формируются умения различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного
искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).
В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и
применять главные средства художественной выразительности живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной
художественно-творческой деятельности. Полученные универсальные учебные
действия учащиеся также могут использовать в практической деятельности и
повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения
опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений
искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.
В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:
-
понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник –
предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник –
бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
-
узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и
виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство
и архитектура) изобразительного искусства;
-
называть известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома,
Городец, Дымково);
-
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников, называть их авторов;
-
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
-
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками;
использовать их для передачи художественного замысла в собственной
учебно-творческой деятельности;
-
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм
для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой
деятельности специфику стилистики произведений народных художественных
промыслов в России (с учетом местных условий);
-
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши,
восковые мелки, тушь, уголь, бумага);
-
применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи
и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах –
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
-
пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
-
выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.
Второклассник получит возможность научиться:
-
воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых
произведений;
-
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и
человека в различных эмоциональных состояниях;
-
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности;
-
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного;
создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами
изобразительного искусства;
-
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint;
-
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
-
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное
отношение.
Перечень
учебно-методического обеспечения.
1.Елена
Коротеева: Изобразительное искусство: Искусство и ты. / под ред Б.М.
Неменского. Учебник. 2 класс. М.: «Просвещение», 2012
г
2.Неменская,
Неменский, Коротеева: Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки.
1-4 класс. М.: «Просвещение», 2012 г
|
№
п/п
|
Авторы
|
Название
|
Год издания
|
Издательство
|
|
1
|
А.А.Плешаков
|
Школа России. Концепция и программы для начальной школы. В 2ч,
Ч.2
|
2010
|
Москва «Просвещение»
|
|
2
|
Л.В.Шампарова
|
Изобразительное искусство. 1-4 классы: рабочие программы по
учебникам под редакцией Б.М.Неменского
|
2011
|
Москва «Просвещение»
|
|
3
|
Коротеева Е.И.
|
Изобразительное искусство.
Искусство и ты.
2 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений
|
2011
|
Москва «Просвещение»
|
|
4
|
Неменский Б.М.
|
Методическое пособие к
учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы: пособие для учителя
|
2008
|
Москва «Просвещение»
|
|
5
|
Коротеева Е.И.
|
Изобразительное искусство:
учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов начальной школы
|
2009
|
Москва «Просвещение»
|
|
|
|
Учебник
|
|
|
![Звук [о] и буква О](https://img.infourok.ru/is07/img/0172-0007a291-73fdf6cb-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.