Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по ИЗО 4 класс программа "Перспектива"

Рабочая программа по ИЗО 4 класс программа "Перспектива"

Скачать материал

                                                                                                 Пояснительная записка

Приложение 1

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лесно-Калейкинская СОШ» Альметьевского района РТ

 

 

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

______ / ________________ /

Протокол № ___ от

«___» _____________ 20___ г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР 

/ ________________ /  ______

«___» ___________  20____г.

 

«Утверждаю»

Директор школы

______ / _______________ /

Приказ № ___   от

«___» ____________ 20___ г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_______________________

(название учебного курса, предмета)

ФИО педагога _________________________

                Класс _________

                Уровень ______________________

                                     (базовый, профильный)

 

 

 

 

Принято    на заседании

педагогического совета

протокол № _____

« ___» ___________ 20____ г

 

 

 

 

 

 

 

 

_________________ учебный год

 

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для  4  класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основе:

            - требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);

            - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010г.

№1241 «О внесении изменений в ФГОС»;

            - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011г.

№2357 «О внесении изменений в ФГОС»;

            -основной образовательной программы начального общего образования школы (Приказ № 63/2 от «29» августа 2011г);

- примерной программы  начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений (базовый уровень);

- действующей программы для общеобразовательных учреждений и программы «Изобразительное искусство» авторы:  Т.Я.Шпикалова «Перспектива», 2014г

- федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год;

            - санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

- положения школы «О рабочей программе педагога»;

5 учебного плана МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ» на 2014-2015 учебный год.

 

Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного, творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной, грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».

 

Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и программы «Изобразительное искусство 1-4 классы» под редакцией Т.Я.Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой были внесены  некоторые изменения (в пределах 20 %), в частности, сделаны изменения формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать выполнение государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству).

 Программа включает 4 раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с  распределением учебных часов по разделам курса, Поурочное тематическое планирование и Требования к уровню подготовки учащихся. Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены (тип урока, форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных условий. Необходимо отметить, что большинство уроков изобразительного искусства в данной программе по своему типу являются комбинированными.

Общая характеристика учебного предмета (согласно Примерной программе начального общего образования)

Содержание  программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Наряду с основной формой организации учебного процесса – уроком – рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники; использовать видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

 

Основные содержательные линии

В  программе выделены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».

Цели обучения

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

 

·                развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·                освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·                овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·                воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Данные цели реализуются на протяжении всех лет обучения в начальной школе.

 

Задачи, реализуемые в 4 классе:

1.       Познакомить с таким видом пластических искусств как дизайн, закрепить знания о таких видах  изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, продолжать знакомить с их особенностями, художественными материалами  и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.

2.       Познакомить учащихся с сюжетной композицией бытового, исторического и батального жанров, продолжать знакомить  с произведениями, выполненными в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта.

3.       Познакомить с такими народными промыслами как Городецкая роспись, народные промыслы народов Востока.

4.       Познакомить с понятием колорит в произведениях живописи и графики.

5.       Познакомить с одним из выдающихся музеев России  (Русский музей)  и некоторыми картинами и скульптурами зарубежных художников, представленных в музее.

6.       Продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

 

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» в 4 классе отводится 1 час в неделю. Предмет «Изобразительное искусство» в 4 классе может быть интегрирован с предметом «Технология»  в единый курс. Один из вариантов интеграции этих предметов на 1 ступени обучения, позволяющий реализовывать государственные образовательные стандарты по изобразительному искусству и технологии, представлен в следующей таблице:

 

 

Количество часов в неделю

Предмет

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Изобразительное искусство и художественный труд

2

2

1

1

Технический труд

 

 

 

1

1

Информатика

 

 

 

 

 

 

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

 

Основное содержание

(35 час)

Наименование раздела

4 кл

1. Мир изобразительных (пластических искусств)

10

2. Художественный язык изобразительного искусства

10

3. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

14

                                                                                     Всего часов:

34

 

4 класс (34 часа)

Мир изобразительных (пластических) искусств

(10 часов)

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников.

 Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений И.Е.Репина, В.И.Сурикова, В.А.Серова,  Рембрандта анн Рейна); пейзаж  ; натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений  А.А.Пластова и др.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем

Художественный язык изобразительного искусства

(10 часов)

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

 

 

Художественное творчество
и его связь с окружающей жизнью

(14 часов)

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.).

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Овладение навыками бумагопластики.

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города,  в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).

 


Тематический план

 

№ урока

Тема урока

Практическая работа

Тип урока

Формы контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Кол-во часов

Дата (план)

Дата (факт)

1.

Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни.

Интерьер комнаты (графические материалы, цветная бумага)

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

3.09

 

2.

Символическое и реалистическое изображение в изобразительном искусстве.

Наброски деревьев (графические материалы)

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Уметь использовать в практической работе графические материалы

1

8.09

 

3.

Жанры изобразительного искусства. Пейзаж.

Графический пейзаж (пастель, мелки, уголь)

Комбинированный урок

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

15.09

 

4.

Народные промыслы России. Городец.

Повтор цветов и листьев (гуашь)

Комбинированный урок

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе

1

22.09

 

5.

Совершенствование приёмов росписи. Городец. Птицы.

Изображение городецких птиц (гуашь)

Комбинированный урок

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе

1

29.09

 

6.

Совершенствование приёмов росписи. Конь.

Изображение коня в технике городецкой росписи (гуашь)

Комбинированный урок

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе

1

6.10

 

7.

Композиция в городецкой росписи.

Роспись панно (гуашь)

Повторительно-обобщающий урок

Опрос. Просмотр и анализ работ.

Уметь применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе

1

13.10

 

8.

Рисование портрета по воображению. Творчество Репина, Сурикова, Серова.

Портрет художника (материалы по выбору)

Урок формирования новых ЗУН

Опрос. Просмотр и анализ работ

Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра

1

20.10

 

9.

Основы композиции. Динамика.

Наброски на тему динамики (графические материалы)

Урок формирования новых ЗУН

 Просмотр и анализ работ

Уметь использовать в практической работе графические материалы

1

27.10

 

10.

Основы композиции. Статика и динамика. Творчество Пластова.

Наброски на передачу статики и динамики при изображении людей и техники (живописные материалы)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

10.11

 

11.

Использование в индивидуальной работе законов композиции.

Пейзаж с изображением людей и техники в движении (материалы по выбору)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

17.11

 

12.

Творчество Рембрандта. Портрет.

Семейный портрет (материалы по выбору)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра

1

24.11

 

13.

Рисование по памяти. Поиск эскизов к сказке «Двенадцать месяцев».

Зарисовки старинной мужской одежды (материалы по выбору)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

1.12

 

14.

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

Иллюстрация сказки (живописные материалы)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

8.12

 

15.

Основы изобразительного языка. Колорит.

Эксперименты с материалами (акварель, восковые мелки)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Понимать значение колорита и его роль в создании художественного образа

1

15.12

 

16.

Основы дизайна. Конструирование открытки. Бумага-пластика.

Новогодняя открытка (живописные материалы, восковые мелки)

Комбинированный урок

Проект

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

22.12

 

17.

Рисование по наблюдению заснеженных предметов.

Зарисовки деревьев, людей, домов (цветные мелки)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

12.01

 

18.

Сюжетная композиция. Русский музей.

Городской пейзаж с фигурами людей в движении (гуашь)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике

1

19.01

 

19.

Конструктивные особенности формы, объёма в рисовании предметов.

Натюрморт с натуры (графические материалы)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры

1

26.01

 

20.

Вещь во времени и пространстве.

Декоративный натюрморт (графические материалы, гуашь)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры

1

2.02

 

21.

Отражение патриотической темы в произведениях художников.

Зарисовки воинов времён войны 1812 года (материалы по выбору)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь работать в выбранном материале

1

9.02

 

22.

Иллюстрация стихотворения Лермонтова «Бородино».

Композиция к стихотворению (материалы по выбору)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь работать в выбранном материале

1

16.02

 

23.

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.

Зарисовки образов-символов резьбы фасада избы (материалы по выбору)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Уметь работать в выбранном материале

1

23.02

 

24.

Освоение графических навыков. Лубочные линии и штрихи.

Графические упражнения (карандаш, перо, тушь)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности

1

2.03

 

25.

Лубочная картина к пословицам, поговоркам, песням.

Декоративная композиция (графический рисунок с раскраской)

Комбинированный урок

Проект

Уметь использовать в практической работе графические материалы

1

9.03

 

26.

Основы дизайна. Шрифт.

Плакатный шрифт (материалы по выбору)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь работать в выбранном материале

1

16.03

 

27.

Виды графики. Плакат.

Композиция плаката в технике коллаж (материалы по выбору)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Уметь работать в выбранном материале

1

23.03

 

28.

Виды живописи. Колорит в пейзаже.

Весенний пейзаж (живописная техника)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь владеть навыками механического смешения цветов

1

6.04

 

29.

Творчество К.Юона.

Весенний пейзаж (живописная техника)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь владеть навыками механического смешения цветов

1

13.04

 

30.

Выразительные средства скульптуры.

Эскиз памятника защитнику Отечества (материалы по выбору)

Урок формирования новых ЗУН

Просмотр и анализ работ

Знать материалы и выразительные возможности скульптуры

1

20.04

 

31.

Медальное искусство. Образы, символы. Проверочная работа.

Изготовление медали (материалы по выбору)

Урок -контроль

Проект

Уметь работать в выбранном материале

1

27.04

 

32.

Орнамент народов мира. Архитектура Узбекистана.

Эскиз орнамента в технике резьбы (бумага, ножницы)

Комбинированный урок

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать в практической работе художественные материалы и образную символику народного искусства

1

4.05

 

33.

Символика ганчевых арабесок.

Повтор, вариации, импровизация по мотивам узбекских узоров (карандаш, акварель)

Повторительно-обобщающий урок

Просмотр и анализ работ

Уметь использовать в практической работе художественные материалы и образную символику народного искусства

1

11.05

 

34.

Образ времени года в искусстве.

Эскиз декоративного панно (материалы по выбору)

Повторительно-обобщающий урок

Проект

Уметь работать в выбранном материале

1

18.05

 

 

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров мирового искусства

Экскурсия в музей или виртуальная экскурсия.

Повторительно-обобщающий урок

Фронтальный опрос

Знать основные виды и жанры изобразительных искусств

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся,

оканчивающих начальную школу

 

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

·                основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

·                известные центры народных художественных ремесел России;

·                ведущие художественные музеи России;

уметь

·                различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·                узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

·                сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

·                использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

·                применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                самостоятельной творческой деятельности;

·                обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·                оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                             Учебно-методическое обеспечение

·         Изобразительное искусство. Учебник для 4 класса Авторы  Т.Я. Шпикалова (Москва  «Просвещение» 2013 г.)

·          Изобразительное искусство. «Разноцветный мир». Рабочая тетрадь по ИЗО для 4 класса Авторы О.А. Куревина, (Москва  «Баласс» 2014 г.)

Интернет-ресурсы:

1.      http://festival.1september.ru

2.      http://nsportal.ru

3.      http://edu.tatar.ru

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ИЗО 4 класс программа "Перспектива""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 473
    • DOCX 135 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Васильева Людмила Николаевна
    Васильева Людмила Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30001
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыка в мире: народные и культурные аспекты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детское развитие: ключевые моменты взаимодействия с детьми и подростками

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 52 регионов