Пояснительная записка
Приложение 1
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лесно-Калейкинская СОШ» Альметьевского района РТ
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
______ / ________________ /
Протокол № ___ от
«___» _____________ 20___ г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
/ ________________ / ______
«___» ___________ 20____г.
|
«Утверждаю»
Директор школы
______ / _______________ /
Приказ № ___ от
«___» ____________ 20___ г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_______________________
(название учебного курса, предмета)
ФИО
педагога _________________________
Класс _________
Уровень ______________________
(базовый, профильный)
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № _____
« ___» ___________ 20____
г
_________________ учебный год
Рабочая
программа курса «Изобразительное искусство» для 4 класса на 2014 – 2015
учебный год составлена на основе:
- требований Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной
образовательной программы (утверждён
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);
- приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 26 ноября 2010г.
№1241 «О внесении изменений в ФГОС»;
- приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 22 сентября 2011г.
№2357 «О внесении изменений в ФГОС»;
-основной образовательной программы начального общего
образования школы (Приказ № 63/2 от «29» августа 2011г);
-
примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству
для образовательных учреждений (базовый уровень);
-
действующей программы для общеобразовательных учреждений и программы
«Изобразительное искусство» авторы: Т.Я.Шпикалова «Перспектива»,
2014г
-
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2012/2013 учебный год;
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
-
положения школы «О рабочей программе педагога»;
5 учебного
плана МБОУ «Лесно-Калейкинская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного,
творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной,
грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в
области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».
Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе
федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования, Примерной программы начального общего образования по
изобразительному искусству и программы «Изобразительное искусство 1-4 классы»
под редакцией Т.Я.Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой были внесены
некоторые изменения (в пределах 20 %), в частности, сделаны изменения
формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать
выполнение государственного образовательного стандарта по изобразительному
искусству).
Программа включает 4 раздела: Пояснительную записку,
раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане,
цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения
с распределением учебных часов по разделам курса, Поурочное тематическое
планирование и Требования к уровню подготовки учащихся.
Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены (тип урока,
форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных
условий. Необходимо отметить, что большинство уроков изобразительного искусства
в данной программе по своему типу являются комбинированными.
Общая характеристика учебного предмета (согласно Примерной программе
начального общего образования)
Содержание программы
направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:
приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами
художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих
способностей ребенка.
Изучаются такие
закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в
потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об
изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ
формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и
препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные
аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.
Содержание
художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся:
восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную
художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность
показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве,
раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно
информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный
эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет
вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Наряду с основной формой организации учебного процесса
– уроком – рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие
музеи, в архитектурные заповедники; использовать видеоматериалы о
художественных музеях и картинных галереях.
Основные межпредметные связи осуществляются с
уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем
рекомендуется использовать межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина
и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе),
математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и искусственные
материалы, отделка готовых изделий).
Основные содержательные линии
В программе выделены
три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления
содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его
с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических)
искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное
творчество и его связь с окружающей жизнью».
Цели обучения
В результате изучения
изобразительного искусства реализуются следующие цели:
·
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
·
освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
·
овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной
деятельности;
·
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры
восприятия произведений профессионального и народного изобразительного
искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Данные цели реализуются на протяжении всех лет обучения в начальной
школе.
Задачи,
реализуемые в 4 классе:
1.
Познакомить с таким видом
пластических искусств как дизайн, закрепить знания о таких видах
изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство,
скульптура, архитектура, продолжать знакомить с их особенностями,
художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания
произведений в этих видах искусства.
2.
Познакомить учащихся с
сюжетной композицией бытового, исторического и батального жанров, продолжать
знакомить с произведениями, выполненными в жанрах портрета, пейзажа и
натюрморта.
3.
Познакомить с такими
народными промыслами как Городецкая роспись, народные промыслы народов Востока.
4.
Познакомить с понятием
колорит в произведениях живописи и графики.
5.
Познакомить с одним из
выдающихся музеев России (Русский музей) и некоторыми картинами и
скульптурами зарубежных художников, представленных в музее.
6.
Продолжать способствовать
обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном
базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» в 4 классе
отводится 1 час в неделю. Предмет
«Изобразительное искусство» в 4 классе может быть интегрирован с предметом
«Технология» в единый курс. Один из вариантов интеграции этих предметов на 1
ступени обучения, позволяющий реализовывать государственные образовательные
стандарты по изобразительному искусству и технологии, представлен в следующей
таблице:
|
Количество часов в неделю
|
Предмет
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
Изобразительное искусство и художественный труд
|
2
|
2
|
1
|
1
|
Технический труд
|
|
|
1
|
1
|
Информатика
|
|
|
|
|
Общие учебные умения, навыки и способы
деятельности
На уроках изобразительного искусства формируются
умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью
сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных
произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по
видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими
моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети
учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять
оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе
собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного
сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).
Результаты обучения
представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и
содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых
для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными
умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может
пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Основное содержание
(35 час)
Наименование
раздела
|
4 кл
|
1. Мир
изобразительных (пластических искусств)
|
10
|
2. Художественный
язык изобразительного искусства
|
10
|
3. Художественное
творчество и его связь с окружающей жизнью
|
14
|
Всего часов:
|
34
|
4 класс (34 часа)
Мир изобразительных
(пластических) искусств
(10 часов)
Изобразительное
искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства.
Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих
чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений
отечественных и зарубежных художников.
Виды изобразительных
(пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн,
декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.
Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений И.Е.Репина,
В.И.Сурикова, В.А.Серова, Рембрандта анн Рейна); пейзаж ; натюрморт и
анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по
выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная,
конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой,
театром, кино.
Богатство и
разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи,
декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и
живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере
произведений А.А.Пластова и др.).
Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России:
Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем
Художественный язык
изобразительного искусства
(10 часов)
Основы изобразительного языка искусства: рисунок,
цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер
линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи
(основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета);
скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей,
ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль
ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.
Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и
мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических)
искусств.
Художественное творчество
и его связь с окружающей жизнью
(14 часов)
Практический опыт постижения художественного языка изобразительного
искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной
художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной
(живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты,
росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной
(бумагопластика, лепка) деятельности.
Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и
материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь,
акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин,
глина, подручные и природные материалы.
Передача настроения в творческой работе (живописи, графике,
скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала,
орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных
художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
аппликации, художественном изделии.
Роль изобразительных (пластических) искусств в
организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной
жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры,
школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей
и др.).
Знакомство с произведениями народных художественных
промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с
традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного
искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
Овладение навыками
бумагопластики.
Расширение
кругозора: экскурсии к
архитектурным памятникам, по улицам города, в краеведческий музей, музей народного
быта и т.д. (с учетом местных условий).
Тематический план
№
урока
|
Тема
урока
|
Практическая
работа
|
Тип урока
|
Формы контроля
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Кол-во часов
|
Дата (план)
|
Дата (факт)
|
1.
|
Представление
о роли изобразительных искусств в организации материального окружения
человека, его повседневной жизни.
|
Интерьер
комнаты (графические материалы, цветная бумага)
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Фронтальный
опрос
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
3.09
|
|
2.
|
Символическое
и реалистическое изображение в изобразительном искусстве.
|
Наброски
деревьев (графические материалы)
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Фронтальный
опрос
|
Уметь
использовать в практической работе графические материалы
|
1
|
8.09
|
|
3.
|
Жанры
изобразительного искусства. Пейзаж.
|
Графический
пейзаж (пастель, мелки, уголь)
|
Комбинированный
урок
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
15.09
|
|
4.
|
Народные
промыслы России. Городец.
|
Повтор
цветов и листьев (гуашь)
|
Комбинированный
урок
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ
|
Уметь
применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного
искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе
|
1
|
22.09
|
|
5.
|
Совершенствование
приёмов росписи. Городец. Птицы.
|
Изображение
городецких птиц (гуашь)
|
Комбинированный
урок
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ
|
Уметь
применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного
искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе
|
1
|
29.09
|
|
6.
|
Совершенствование
приёмов росписи. Конь.
|
Изображение
коня в технике городецкой росписи (гуашь)
|
Комбинированный
урок
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ
|
Уметь
применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного
искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе
|
1
|
6.10
|
|
7.
|
Композиция
в городецкой росписи.
|
Роспись
панно (гуашь)
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ.
|
Уметь
применять художественные материалы(гуашь)и язык декоративно-прикладного
искусства(форма, пропорции, линии, цвет)в творческой работе
|
1
|
13.10
|
|
8.
|
Рисование
портрета по воображению. Творчество Репина, Сурикова, Серова.
|
Портрет
художника (материалы по выбору)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Опрос.
Просмотр и анализ работ
|
Уметь
активно воспринимать произведения портретного жанра
|
1
|
20.10
|
|
9.
|
Основы
композиции. Динамика.
|
Наброски
на тему динамики (графические материалы)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать в практической работе графические материалы
|
1
|
27.10
|
|
10.
|
Основы
композиции. Статика и динамика. Творчество Пластова.
|
Наброски
на передачу статики и динамики при изображении людей и техники (живописные
материалы)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
10.11
|
|
11.
|
Использование
в индивидуальной работе законов композиции.
|
Пейзаж
с изображением людей и техники в движении (материалы по выбору)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
17.11
|
|
12.
|
Творчество
Рембрандта. Портрет.
|
Семейный
портрет (материалы по выбору)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
активно воспринимать произведения портретного жанра
|
1
|
24.11
|
|
13.
|
Рисование
по памяти. Поиск эскизов к сказке «Двенадцать месяцев».
|
Зарисовки
старинной мужской одежды (материалы по выбору)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
1.12
|
|
14.
|
Взаимосвязь
изобразительного искусства с литературой.
|
Иллюстрация
сказки (живописные материалы)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
8.12
|
|
15.
|
Основы
изобразительного языка. Колорит.
|
Эксперименты
с материалами (акварель, восковые мелки)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Понимать
значение колорита и его роль в создании художественного образа
|
1
|
15.12
|
|
16.
|
Основы
дизайна. Конструирование открытки. Бумага-пластика.
|
Новогодняя
открытка (живописные материалы, восковые мелки)
|
Комбинированный
урок
|
Проект
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
22.12
|
|
17.
|
Рисование
по наблюдению заснеженных предметов.
|
Зарисовки
деревьев, людей, домов (цветные мелки)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
12.01
|
|
18.
|
Сюжетная
композиция. Русский музей.
|
Городской
пейзаж с фигурами людей в движении (гуашь)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Знать
основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на
практике
|
1
|
19.01
|
|
19.
|
Конструктивные
особенности формы, объёма в рисовании предметов.
|
Натюрморт
с натуры (графические материалы)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
применять полученные знания в практической работе с натуры
|
1
|
26.01
|
|
20.
|
Вещь
во времени и пространстве.
|
Декоративный
натюрморт (графические материалы, гуашь)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
применять полученные знания в практической работе с натуры
|
1
|
2.02
|
|
21.
|
Отражение
патриотической темы в произведениях художников.
|
Зарисовки
воинов времён войны 1812 года (материалы по выбору)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
9.02
|
|
22.
|
Иллюстрация
стихотворения Лермонтова «Бородино».
|
Композиция
к стихотворению (материалы по выбору)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
16.02
|
|
23.
|
Образ
мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.
|
Зарисовки
образов-символов резьбы фасада избы (материалы по выбору)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
23.02
|
|
24.
|
Освоение
графических навыков. Лубочные линии и штрихи.
|
Графические
упражнения (карандаш, перо, тушь)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать выразительные средства художественных материалов в творческой
деятельности
|
1
|
2.03
|
|
25.
|
Лубочная
картина к пословицам, поговоркам, песням.
|
Декоративная
композиция (графический рисунок с раскраской)
|
Комбинированный
урок
|
Проект
|
Уметь
использовать в практической работе графические материалы
|
1
|
9.03
|
|
26.
|
Основы
дизайна. Шрифт.
|
Плакатный
шрифт (материалы по выбору)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
16.03
|
|
27.
|
Виды
графики. Плакат.
|
Композиция
плаката в технике коллаж (материалы по выбору)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
23.03
|
|
28.
|
Виды
живописи. Колорит в пейзаже.
|
Весенний
пейзаж (живописная техника)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
владеть навыками механического смешения цветов
|
1
|
6.04
|
|
29.
|
Творчество
К.Юона.
|
Весенний
пейзаж (живописная техника)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
владеть навыками механического смешения цветов
|
1
|
13.04
|
|
30.
|
Выразительные
средства скульптуры.
|
Эскиз
памятника защитнику Отечества (материалы по выбору)
|
Урок
формирования новых ЗУН
|
Просмотр
и анализ работ
|
Знать
материалы и выразительные возможности скульптуры
|
1
|
20.04
|
|
31.
|
Медальное
искусство. Образы, символы. Проверочная работа.
|
Изготовление
медали (материалы по выбору)
|
Урок
-контроль
|
Проект
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
27.04
|
|
32.
|
Орнамент
народов мира. Архитектура Узбекистана.
|
Эскиз
орнамента в технике резьбы (бумага, ножницы)
|
Комбинированный
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать в практической работе художественные материалы и образную
символику народного искусства
|
1
|
4.05
|
|
33.
|
Символика
ганчевых арабесок.
|
Повтор,
вариации, импровизация по мотивам узбекских узоров (карандаш, акварель)
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Просмотр
и анализ работ
|
Уметь
использовать в практической работе художественные материалы и образную
символику народного искусства
|
1
|
11.05
|
|
34.
|
Образ
времени года в искусстве.
|
Эскиз
декоративного панно (материалы по выбору)
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Проект
|
Уметь
работать в выбранном материале
|
1
|
18.05
|
|
|
Восприятие,
эмоциональная оценка шедевров мирового искусства
|
Экскурсия
в музей или виртуальная экскурсия.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Фронтальный опрос
|
Знать
основные виды и жанры изобразительных искусств
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся,
оканчивающих начальную школу
В результате
изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать
·
основные жанры и виды
произведений изобразительного искусства;
·
известные центры народных
художественных ремесел России;
·
ведущие художественные
музеи России;
уметь
·
различать основные и
составные, теплые и холодные цвета;
·
узнавать отдельные
произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их
авторов;
·
сравнивать различные виды
изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного
искусства);
·
использовать
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
·
применять основные
средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с
натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах:
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
самостоятельной творческой
деятельности;
·
обогащения опыта
восприятия произведений изобразительного искусства;
·
оценки произведений
искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.
Учебно-методическое
обеспечение
·
Изобразительное искусство.
Учебник для 4 класса Авторы Т.Я. Шпикалова (Москва «Просвещение» 2013 г.)
·
Изобразительное
искусство. «Разноцветный мир». Рабочая тетрадь по ИЗО для 4 класса Авторы О.А.
Куревина, (Москва «Баласс» 2014 г.)
Интернет-ресурсы:
1. http://festival.1september.ru
2. http://nsportal.ru
3. http://edu.tatar.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.