Рабочая программа по ИЗО. 2 класс. "Школа 2100".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Московская средняя общеобразовательная школа имени Ивана Ярыгина

Согласовано: Заместитель директора по УВР Шипко Ю.М.  «         »______________2015 г.

Утверждено: Директор МБОУ Московская средняя общеобразовательная школа имени Ивана Ярыгина Ситникова Г.Ф.______________ «         »______________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для начальной ступени обучения

для 2 класса

на 2015/2016 учебный год

Разработчик программы

учитель начальных классов

Дворянкина Юлия Васильевна

2015 год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.      Куревина О.А., Ковальская Е.Д. Рабочая тетрадь к учебнику изобразительного искусства «Разноцветный мир». – М.: Баласс, 2011г.;

2.      Куревина О.А., Ковальская Е.Д. Учебник  «Разноцветный мир». – М.: Баласс, 2011г.;

3.      Методические рекомендации для учителя – М.: Баласс, 2011г.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса.

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4.  Развитие умения воспринимать и  анализировать   содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6.  Освоение элементарной художественной грамотности и основных  приёмов изобразительной деятельности.

7.  Воспитание в  учащихся умения согласованно и  продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение предмета «Изобразительное искусство» с 1 по 4 класс отводится 139 часов, из них в 1 классе 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели); во 2 – 4 классе по 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель) согласно действующему в ОУ учебному плану.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета⁴

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности  частью живой и неживой-жизни, на осознании себя частью природного мира  природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему,  любви,как проявление высшей человеческой способности

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьикакпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарностикак признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма-одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечествакак части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных  видов  изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в)  ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными  и  коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой,  историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная  деятельность  неразрывно связана с эстетическим видением действительности,   на  занятиях       курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это  довольно широкий  спектр понятий,  усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме  этого,  метапредметными  результатами  изучения  курса

«Изобразительное искусство» является   формирование перечисленных  ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

•  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

•  Сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста).

• Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполните- ля, критика).

1-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• понимать, в  чём  состоит работа художника  и  какие качества нужно в себе развивать, чтобы  научиться рисовать;

• понимать и уметь объяснять, что такое форма,  размер, характер, детали,  линия,  замкнутая  линия,  геометрические фигуры, сим- метрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

• знать и  уметь   называть основные цвета спектра, понимать и уметь  объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

• знать и уметь  объяснять, что  такое орнамент, геометрический орнамент;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже  изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать  произведения искусства:

•  учиться  чувствовать  образный характер различных  видов линий;

• учиться  воспринимать  эмоциональное звучание цвета и  уметь рассказывать о том,  как это  свойство цвета используется разными художниками.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

• рисунка;

• аппликации;

• построения геометрического орнамента;

• техники работы акварельными и гуашевыми красками.

4. Иметь понятие  о некоторых  видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (филимоновские и  дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для  живописи;

• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для  графики.

6. Иметь представление об искусстве  Древнего  мира.

2-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика);

• понимать и  уметь   объяснять, что  такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура,  штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

• знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);

• знать и уметь  объяснять, что такое растительный орнамент;

• уметь   описывать живописные произведения с использованием уже  изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать  произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных произведений  искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;

•  учиться  воспринимать эмоциональное звучание тёплых  или холодных цветов и колорита картины.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма  предмета с помощью светотени);

• аппликации;

• гравюры;

• построения растительного орнамента с   использованием различных видов его композиции;

• различных приёмов работы акварельными  красками;

• работы гуашевыми красками.

4. Углублять понятие  о некоторых  видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (городецкая роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров  изобразительного искусства  и уметь рассказывать об их  особенностях (Третьяковская галерея).

6. Иметь представление об искусстве  Древнего  Египта.

3-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их  особенностях  (натюрморт, пейзаж, анималистический  жанр,   батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой  круг, штриховка, тон,  растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и  его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, бук- вица;

• знать и уметь  объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

• знать и  уметь   объяснять, что  такое театр, театральная  декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже  изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать  произведения искусства:

• чувствовать и уметь  описывать, в чём состоит образный характер

различных произведений;

• уметь  рассказывать о том,  какая  цветовая гамма используется в различных картинах и как она  влияет на  настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.  Дальнейшее овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма  предмета с помощью светотени);

• выполнения декоративного панно в технике аппликации;

• выполнения декоративного панно из природных материалов;

• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

• выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

• овладения различными приёмами работы акварельными  красками (техникой отпечатка);

• работой гуашевыми красками;

• постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие  о некоторых  видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать  произведения признанных мастеров  изобразительного искусства  и уметь рассказывать об их  особенностях (Русский  музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой

Руси.

4-й класс

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь представление о монументально-декоративном искусстве и его видах;

• понимать и уметьобъяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник- дизайнер,  фотография, градации  светотени,  рефлекс,  падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива,  пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;

• рассказывать о  живописных произведениях с  использованием уже   изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать  произведения искусства:

• чувствовать и уметь  описать, в чём  состоит образный характер

различных произведений;

• уметь   рассказывать  о  том,   какие  изобразительные средства используются в различных картинах и как они  влияют на  настроение,  переданное в картине.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений:

• рисовать цветными карандашами   с переходами цвета и передачей  формы предметов;

• рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени;

• разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;

• работать в смешанной технике (совмещение различных  приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами).

4. Углублять  и расширять  понятие  о некоторых  видах   изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (филимоновские и  дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5.  Изучать  произведения признанных мастеров  изобразительного   искусства    и   уметь   рассказывать  об   их особенностях (Эрмитаж).

6. Иметь понятие  об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для  живописи;

• композиция, рисунок, линия,  пятно,  точка,  штрих  для графики.

Структура изучения курса.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Практические работы
			план	факт
1	Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.	1	3.09
2	Рисуем цветнымикарандашами. Бабочки – красавицы.	1	10.09
3	Симметрия и асимметрия. Перенос рисунка по клеточкам	1	17.09
4	Цветочный луг. Симметричные фигуры.	1	24.09
5	Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.	1	1.10
6	Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов Портрет в подарок.	1	8.10
7	Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов Портрет класса.	1	15.10
8	Наши друзья меньшие. Рисование животных	1	22.10
9	Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».	1	29.10
10	Развиваем наблюдательность: наброски.	1	12.11
11	Гравюра. Фактура.	1	19.11
12	Карандаш-волшебник. Работа с простым карандашом.  Штриховка	1	26.11
13	Урок-путешествие в природу.	1	3.12
14	Натюрморт. Рисунок простого натюрморта с натуры	1	10.12
15	Мой пушистый друг. Рисование животных.	1	17.12
16	Украшаем ёлку. Изготовление ёлочных игрушек	1	24.12
17	Новогодняя открытка. Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки	1	14.01
18	Выполнение элементов городецкой росписи Растительный орнамент.	1	21.01
19	Выполнение элементов городецкой росписи Животный орнамент.	1	28.01
20-21	Городецкая роспись. Расписная тарелка.	2	4.02 11.02
22	Рождение орнамента. Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения	1	18.02
23	Поздравляем мужчин! Изготовление открытки-сувенира ко Дню защитников Отечества – 23 февраля	1	25.02
24	Лоскутное одеяло. Повторение темы «Орнамент»	1	4.03
25	Изготовление открытки ко дню 8 марта.	1	11.03
26	Чудеса акварели. Изучение возможностей акварели	1	18.03
27	Цветущий сад. Использование смешанной техники	1	1.04
28	Морские жители. Выполнение композиции.	1	8.04
29	Урок-смотр групповых работ.  «Морские жители».	1	15.04
30	Весенние впечатления	1	22.04
31	Весна пришла. Знакомство с живописным пейзажем	1	29.04
32	С днём Победы! Праздничная открытка	1	6.05
33	Представление об искусстве Древнего мира.	1	13.05
34	Египетские письмена. Коллективная работа	1	20.05
35	Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, человека, животных.	1	27.05
	ИТОГО	35

Календарно – тематическое планирование.

Календарные сроки		№ урока	Тема урока		Планируемые результаты		Виды деятельности учащихся, формы контроля	Использование ТСО, компьютерной техники, программного обеспечения	Направления творческой, исследовательской, проектной деятельности учащихся.
					Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты)
План	Факт
3.09		1		Урок-путешествие по миру изобразительного искусства. Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.	Знают видыизобразительнойдеятельностииих  особенности.	Регулятивные: Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить. Познавательные: Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Коммуникативные: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя. Личностные: Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Уметь пользоватьсяязыкомизобразительногоискусства:донестисвоюпозициюдособеседника.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
10.09		2		Урок-выставка . Рисуем цветнымикарандашами. Бабочки – красавицы.	Знают значение понятий: цвет, холодные цвета, тёплые цвета; основные цвета солнечного спектра; отличие цветовых рядов; особенности передачи тёплого и холодного цвета. Умеют анализировать, планировать практическую работу; объяснять выбор цветового решения; применять разные приёмы закрашивания цветным карандашом; использовать различные сочетания цветов		текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
17.09		3		Симметрия и асимметрия. Перенос рисунка по клеточкам	Знают особенности материалов; правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем; способ определения симметричности фигур. Умеютсамостоятельно организовывать рабочее место; передавать форму и пропорции частей; проверять симметричность рисунка; наклеивать изделие, создавая эффект объёма	Личностные: Овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности. Регулятивные: Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке.Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой жизненный опыти информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: Уметь слушатьипониматьвысказываниясобеседников.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Коллективная творческая работа «Цветочный луг»
24.09		4		Цветочный луг. Симметричные фигуры.			текущий контроль практическая работа Коллективная творческая работа	Презентация к уроку.
1.10		5		Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины.	Знают что такое музей и картинная галерея; историю Третьяковской галереи; о значении рамы в оформлении живописного произведения.	Личностные: Воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей. Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя. Коммуникативные: Уметь пользоватьсяязыкомизобразительногоискусства:оформитьсвоюмысль вустнойиписьменнойформе (науровне одногопредложенияили небольшоготекста).	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
8.10		6		Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов Портрет в подарок.	Знают назначение рамок; алгоритм (схемы) изготовления рамок; способы сгибания картона. Умеют реализовывать творческий замысел; характеризовать схемы; объяснять, что является смысловым центром работы		практическая самостоятельная работа	Презентация к уроку.	Коллективная творческая работа «Портрет класса»
15.10		7		Создание с помощью линий, штриха, пятна выразительных образов Портрет класса.	Знают правила техники безопасности при работе с ножницами, значение понятий композиция, плоскостное и объёмное изображения, панно, портрет, характер. Умеютанализировать, планировать практическую работу, составлять композицию, работать коллективно		текущий контроль практическая работа Коллективная творческая работа	Презентация к уроку.	Коллективная творческая работа «Портрет класса»
22.10		8		Наши друзья меньшие. Рисование животных	Знают значение понятий жанр живописи, панно, характерные черты, технику выполнения обводки, приёмы работы с кистью. Умеютвыполнять изображения животных, дополнять фон рисунка деталями, располагать сюжетную сценку на листе бумаги	Личностные: Развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач. Формированиедуховныхиэстетическихпотребностей. Овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности. Регулятивные: Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке.Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану.Учитьсяотличатьверно выполненноезаданиеотневерного. Познавательные: Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя.Сравниватьи группировать произведения изобразительного искусства(поизобразительнымсредствам,жанрамит.д.). Коммуникативные: Уметь пользоватьсяязыкомизобразительногоискусства:   а)донестисвоюпозициюдособеседника. Уметь выразительночитатьипересказыватьсодержаниетекста.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
29.10		9		Иллюстрация к басне И.А.Крылова «Ворона и Лисица».	Знаютзначение понятий иллюстрация, набросок, эскиз, приёмы выполнения наброска, обводки, работы с кистью. Умеют передавать относительную величину предметов, выделять и изображать смысловой центр цветом, выполнять наброски, обводку		текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
12.11		10		Развиваем наблюдательность: наброски.	Знают значение понятий графика, фактура, иносказание, особенности графики построения композиции, различные способы передачи фактуры. Умеютпроводить анализ задания с опорой на схему, использовать различную штриховку, контраст в гравюре		текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
19.11		11		Гравюра. Фактура.			текущий контроль практическая работа выставка рисунков	Презентация к уроку.
26.11		12		Карандаш-волшебник. Работа с простым карандашом.  Штриховка	Знают особенности передачи светотени, виды материалов, их свойства и названия, значение понятий светотень, блик, плоское изображение, объёмное изображение, виды и насыщенность штриховки, закономерность света и тени. Умеют самостоятельно организовывать рабочее место, анализировать репродукции, передавать объём с помощью штриховки, наносить штриховку с нажимом	Личностные: Овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности.   Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану.Учитьсяотличатьверно выполненноезаданиеотневерного. Познавательные: Преобразовыватьинформациюизоднойформывдругуюнаосновезаданныхвучебникеирабочейтетрадиалгоритмовсамостоятельновыполнятьтворческиезадания. Коммуникативные: Уметь выразительночитатьипересказыватьсодержаниетекста.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
3.12		13		Урок-путешествие в природу.	Знают значение понятий эскиз, натюрморт, жанр изобразительного искусства, светлее, темнее, способы передачи объёма с помощью штриховки. Умеют наносить разные виды штриховки, работать с фонами, выполнять эскиз композиции, передавать разнообразные эмоциональные состояния	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства. Регулятивные: Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке.Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану. Познавательные: Перерабатыватьполученнуюинформацию:делать  выводыв результатесовместнойработывсегокласса. Коммуникативные: Уметь пользоватьсяязыкомизобразительногоискусства.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
10.12		14		Натюрморт. Рисунок простого натюрморта с натуры			текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
17.12		15		Мой пушистый друг. Рисование животных.	Знаютзначение понятий жанр художественного изображения, анималистический жанр, портрет, анималистический портрет, основной тон фон, общий и средний по насыщенности тон. Умеютпередавать величину изображаемого предмета, рисовать животных, использовать различные сочетания цветов	Личностные: Воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей; Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт  и информацию, полученную  на уроке. Коммуникативные: Совместнодоговариватьсяоправилахобщенияи поведенияв школеинаурокахизобразительногоискусстваиследоватьим.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Проект «Мой пушистый друг»
24.12		16		Урок-путешествие в историю новогоднего праздника. Украшаем ёлку. Изготовление ёлочных игрушек	Знаютосновы использования принципа симметрии. Умеютреализовывать творческий замысел, называть геометрические фигуры, выполнять по алгоритму  рисунок	Личностные: Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт  и информацию с урока. Коммуникативные: Учитьсясогласованноработатьвгруппе.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
14.01		17		Новогодняя открытка. Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки.	Знают значение понятий стиль, стилизация, стилизованный рисунок, стилизованная фигура, приёмы прикрепления фигурки к фону. Умеютпроводить анализ задания с опорой на схему, планировать последовательность выполнения практического задания, изготавливать объёмную открытку		текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Проект «Новогодняя открытка»
21.01		18		Выполнение элементов городецкой росписи Растительный орнамент.	Знаютизвестные центры народных художественных ремёсел России, особенности, элементы городецкой росписи, приёмы работы с гуашью, цветовую гамму. Умеютиспользовать художественные материалы, выполнять орнамент, смешивать краски на палитре, использовать декоративные элементы для украшения своих изделий	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства. Регулятивные: Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке.Учитьсяотличатьверно выполненноезаданиеотневерного. Познавательные: Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя. Коммуникативные: Уметь слушатьипониматьвысказываниясобеседников. Уметь выразительночитатьипересказыватьсодержаниетекста.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
28.01		19		Выполнение элементов городецкой росписи Животный орнамент.			текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
4.02		20		Урок-конкурс на лучшую расписную тарелку. Городецкая роспись. Расписная тарелка. Начало работы.	Знают отличительные признаки городецкой техники, элементы городецкого узора. Умеют передавать величину изображаемого предмета, выделять и изображать смысловой центр цветом, реализовывать творческий замысел, составлять узор из цветов, листьев, фигур, смешивать краски на палитре	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства.Овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности.   Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя.Перерабатыватьполученнуюинформацию:делать  выводыв результатесовместнойработывсегокласса. Коммуникативные: Уметь пользоватьсяязыкомизобразительногоискусства:   а)донестисвоюпозициюдособеседника; б)оформитьсвоюмысль вустнойиписьменнойформе (науровне одногопредложенияили небольшоготекста).	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
11.02		21		Продолжение Городецкая роспись. Расписная тарелка. Продолжение работы.			текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
18.02		22		Рождение орнамента. Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения	Знают значение понятий орнамент, ритм, узор, геометрический элемент, изобразительный элемент, элементы растительного орнамента и его отличие от геометрического орнамента. Умеют анализировать, планировать практическую работу, создавать элементы орнамента на основе любого растения, называть виды композиции орнамента		текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
25.02		23		Поздравляем мужчин! Изготовление открытки-сувенира ко Дню защитников Отечества – 23 февраля	Знают особенности материалов. Умеют самостоятельно организовывать рабочее место, рисовать военную технику по клеткам, намечать эскиз композиции, украшать открытку праздничной символикой	Личностные: Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт  и информацию с урока. Коммуникативные: Учитьсясогласованноработатьвгруппе.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Проект «Открытка к празднику»
4.03		24		Лоскутное одеяло. Повторение темы «Орнамент»	Знаютзначение понятий типы орнаментов, ритм, композиция, отличия растительного орнамента от геометрического. Умеютназывать типы орнаментов, работать с гуашью, реализовывать творческий замысел	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства. Регулятивные: Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке.Учитьсяотличатьверно выполненноезаданиеотневерного. Познавательные: Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя. Коммуникативные: Уметь слушатьипониматьвысказываниясобеседников. Уметь выразительночитатьипересказыватьсодержаниетекста.	текущий контроль практическая работа Коллективная творческая работа	Презентация к уроку.	Коллективная творческая работа «Лоскутное одеяло»
11.03		25		Изготовление открытки ко дню 8 марта.	Знают особенности материалов. Умеют самостоятельно организовывать рабочее место, рисовать военную технику по клеткам, намечать эскиз композиции, украшать открытку праздничной символикой	Личностные: Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт  и информацию с урока. Коммуникативные: Учитьсясогласованноработатьвгруппе.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Проект «Открытка к празднику»
18.03		26		Чудеса акварели. Изучение возможностей акварели	Умеютработать с акварелью способом заливки «по-сырому» или «по-мокрому», смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, набрызгивать капли краски, гармонично распределять рисунки в коллективном панно	Личностные: Воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Преобразовыватьинформациюизоднойформывдругуюнаосновезаданныхвучебникеирабочейтетрадиалгоритмовсамостоятельновыполнятьтворческиезадания. Коммуникативные: Уметь пользоватьсяязыкомизобразительногоискусства:оформитьсвоюмысль вустнойиписьменнойформе (науровне одногопредложенияили небольшоготекста).	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
1.04		27		Урок-выставка. Цветущий сад. Использование смешанной техники	Знают основные цвета солнечного спектра. Умеют работать акварелью, анализировать, планировать практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности		текущий контроль практическая работа Коллективная творческая работа Коллективная творческая работа	Презентация к уроку.	Коллективная творческая работа «Цветущий сад»
8.04		28		Морские жители. Выполнение композиции.	Умеютиспользовать смешанную технику в работе, работать цветными карандашами, передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета при создании живописных композиций	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства. Регулятивные: Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану.Учитьсяотличатьверно выполненноезаданиеотневерного. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт. Коммуникативные: Уметь слушатьипониматьвысказываниясобеседников. Уметь выразительночитатьипересказыватьсодержаниетекста.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
15.04		29		Урок-смотр групповых работ.  «Морские жители».			текущий контроль практическая работа Коллективная творческая работа Коллективная творческая работа	Презентация к уроку.	Коллективная работа «Морские жители».
22.04		30		Весенние впечатления.	Знают основные жанры произведений изобразительного искусства. Умеют узнавать отдельные произведения художников, называть их авторов, реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте (связи) художественно-творческой деятельности	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства.Овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности. Регулятивные: Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке.Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану. Познавательные: Ориентироватьсявсвоей системезнаний:отличатьновоеот уже известногоспомощьюучителя. Коммуникативные: Уметь слушатьипониматьвысказываниясобеседников. Уметь выразительночитатьипересказыватьсодержаниетекста.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
29.04		31		Весна пришла. Знакомство с живописным пейзажем			текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
6.05		32		С днём Победы! Праздничная открытка	Знаютвиды материалов, их свойства и названия. Умеютсамостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы	Личностные: Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт  и информацию с урока. Коммуникативные: Учитьсясогласованноработатьвгруппе.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Проект «Открытка к празднику»
13.05		33		Представление об искусстве Древнего мира.	Умеюториентироваться  в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и античности, передавать формы предмета с помощью светотени, использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи	Личностные: Формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства. ей. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностикласса Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт. Коммуникативные: Учитьсясогласованноработатьвгруппе:учитьсяраспределятьработумеждуучастникамипроекта.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.
20.05		34		Египетские письмена. Коллективная работа	Умеют ориентироваться  в художественных тенденциях искусства Древнего Египта, выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, изображать композиции по заданной теме, участвовать в коллективных работах		текущий контроль практическая работа Коллективная творческая работа	Презентация к уроку.	Коллективная творческая работа «Египетские письмена»
27.05		35		Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, человека, животных.	Знают основные жанры произведений изобразительного искусства. Умеютузнавать отдельные произведения художников, называть их авторов, ориентироваться  в художественных тенденциях искусства	Личностные: Отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы. Регулятивные: Учитьсясовместносучителем идругимиученикамидаватьэмоциональнуюоценкудеятельностиклассанауроке. Познавательные: Добыватьновые знания:находитьответынавопросы,используя учебник, свой  жизненный опыт  и информацию с урока. Коммуникативные: Учитьсясогласованноработатьвгруппе.	текущий контроль практическая работа	Презентация к уроку.	Проект «Мои каникулы»

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Учебно – методический комплект.

4.      Куревина О.А., Ковальская Е.Д. Рабочая тетрадь к учебнику изобразительного искусства «Разноцветный мир». – М.: Баласс, 2011г.;

5.      Куревина О.А., Ковальская Е.Д. Учебник  «Разноцветный мир». – М.: Баласс, 2011г.;

6.      Методические рекомендации для учителя – М.: Баласс, 2011г.

Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru

3. Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». – Режим доступа : http:// www.school2100.ru

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1sep-tember.ru/urok

5. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

6. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа :http://festival.1sep-tember.ru

Технические средства обучения.

1. Компьютер.

2. Проектор.

3.Экран