Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1
пгт. Тымовское»
|
Рассмотрена
на заседании ШМО
учителей
начальных классов
Протокол от «27»
05 2016г.
№ _5_
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ СОШ №1
__________Э.М.Перепёлко
Приказ
от «__»______20__г.
№________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая (учебная) программа
по предмету:
«Изобразительное искусство»
базовый уровень, 3 класс
срок реализации 2016 – 2017 учебный год
Составитель: Ефимова С.В.,
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория
Пояснительная
записка
Для
разработки рабочей программы учебного предмета «Изобразительное искусство», выбрана
авторская
программа по изобразительному искусству Неменского
Б.Н.
В результате
изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:
- развитие
способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего
отношения к окружающему миру;
- освоение
первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
- овладение
элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
- воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и
эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной
культуре.
Основные
задачи:
- развитие
эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности
удивляться и радоваться его красоте;
- формирование
эстетического отношения к природе, явлениям растительного
и
животного мира (экологическое воспитание);
- формирование
представлений о трёх видах художественной деятельности:
изображении,
украшении и постройки;
- развитие
наблюдательности и творческого воображения;
- формирование
эстетического отношения к постройкам и предметному миру,
- созданному
человеком, их формам и украшениям;
- начальное
формирование навыков восприятия соответствующих
возрасту произведений
искусства: книжных иллюстраций, картин, скульптуры, зданий, предметов
декоративного искусства и произведений дизайна;
- формирование
навыков работы красками (гуашь, акварель), графическими
материалами (фломастеры, мелки, карандаши), а также навыков создания
аппликации, лепки из пластилина, объёмного моделирования из бумаги.
Таблица
соответствия распределения часов по темам
авторской
и рабочей программы
|
№
п/п
|
Раздел
|
Кол-во
часов по программе
|
Комментарии
|
|
Примерная
(авторская)
|
рабочая
|
|
1
|
Искусство в твоём доме
|
8
|
8
|
|
|
2
|
Искусство на улицах
твоего города
|
7
|
7
|
|
|
3
|
Художник
и зрелище
|
11
|
11
|
|
|
4
|
Художник и музей
|
8
|
8
|
|
Описание места учебного
предмета в учебном плане.
Сроки реализации данной
дополнительной образовательной программы – 1 год
Режим занятий - 1 раз в
неделю (34 рабочие недели)
Программа предназначена
для учащихся 3 класса и рассчитана на 34 часа .
Планируемые
результаты.
При
изучении курса «Изобразительное искусство» в 3 классе планируется, что
обучающиеся достигнут следующих результатов:
Личностные
результаты:
·
формирование у ребёнка ценностных
ориентиров в области изобразительного искусства;
·
воспитание уважительного отношения к
творчеству, как своему, так и других людей;
·
развитие самостоятельности в поиске
решения различных изобразительных задач;
·
формирование духовных и эстетических
потребностей;
·
овладение различными приёмами и техниками
изобразительной деятельности;
·
воспитание готовности к отстаиванию своего
эстетического идеала;
·
отработка навыков самостоятельной и
групповой работы.
Предметные
результаты:
·
сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном
развитии человека;
·
ознакомление учащихся с выразительными
средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из
них;
·
ознакомление учащихся с терминологией и
классификацией из. искусства;
·
первичное ознакомление учащихся с отечественной
и мировой культурой;
·
получение детьми представлений о некоторых
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также
декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные
результаты
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой,
литературой, историей и даже с математикой.
Поскольку
художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с
эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается
общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение
которых
поможет учащимся осознанно
включиться в творческий процесс.
Кроме
этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное
искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные
УУД
·
Проговаривать последовательность действий
на уроке.
·
Учиться работать по предложенному учителем
плану.
·
Учиться отличать верно выполненное задание
от неверного.
·
Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
·
Основой для формирования этих действий
служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные
УУД
·
Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного с помощью учителя.
·
Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
·
Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
·
Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
·
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
·
Преобразовывать информацию из одной формы
в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные
УУД
- Уметь пользоваться
языком изобразительного искусства:
o
донести свою позицию до собеседника;
o
оформить свою мысль в устной и письменной
форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Уметь слушать и
понимать высказывания собеседников.
- Уметь выразительно
читать и пересказывать содержание текста.
- Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
- Учиться согласованно
работать в группе:
o
учиться планировать работу в группе;
o
учиться распределять работу между
участниками проекта;
o
понимать общую задачу проекта и точно
выполнять свою часть работы;
o
уметь выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
Содержание
учебного предмета
Тема
1. Искусство в твоем доме (8 ч)
Здесь "Мастера" ведут ребенка в
его квартиру и выясняют, что же каждый из них "сделал" в ближайшем
окружении ребенка, и в итоге выясняется, что без их участия не создавался ни
один предмет дома, не было бы и самого дома.
Твои
игрушки
Игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки,
народные игрушки, самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина или глины.
Посуда
у тебя дома
Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и
роспись и украшение посуды. Работа "Мастеров Постройки, Украшения и
Изображения" в изготовлении посуды. Изображение на бумаге. Лепка посуды из
пластилина с росписью по белой грунтовке.
Мамин
платок
Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по
содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.
Обои
и шторы в твоем доме
Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение:
спальня, гостиная, детская. Можно выполнить и в технике набойки.
Твои
книжки
Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица.
Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.
Поздравительная
открытка
Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам).
Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической
монотипии.
Что
сделал художник в нашем доме (обобщение темы)
В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали
наши "Мастера Изображения, Украшения и Постройки". Понимание роли
каждого из них. Форма предмета и ее украшение. На обобщающем уроке можно
организовать игру в художников и зрителей или игру в экскурсоводов на выставке
работ выполненных в течение четверти.
Ведут
беседу три "Мастера". Они рассказывают и показывают, какие предметы
окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома предметы, над
которыми не работали художники? Понимание, что все, что связано с нашей жизнью,
не существовало бы без труда художников, без изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архи-тектуры, дизайна, это должно быть
итогом и одновременно открытием.
Тема
2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)
Памятники
архитектуры – наследие веков
Изучение
и изображение архитектурного памятника, своих родных мест.
Парки,
скверы, бульвары
Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха,
парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера, возможен коллаж.
Ажурные
ограды
Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве, в родном городе,
деревянный ажур наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из
сложенной цветной бумаги и вклеивание их в композицию на тему "Парки,
скверы, бульвары".
Фонари
на улицах и в парках
Какими бывают фонари? Форму фонарей тоже создает художник:
праздничный, торжественный фонарь, лирический фонарь. Фонари на улицах городов.
Фонари – украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из
бумаги.
Витрины
магазинов
Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины
любого магазина (по выбору детей).
Транспорт
в городе
В создании формы машин тоже участвует художник. Машины разных
времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить
из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).
Что
сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)
Опять должен возникнуть вопрос: что было бы, если бы наши
"Братья-Мастера" ни к чему не прикасались на улицах нашего города? На
этом уроке из отдельных работ создается одно или несколько коллективных панно.
Это может быть панорама улицы района из нескольких склеенных в полосу рисунков
в виде диорамы. Здесь можно разместить ограды и фонари, транспорт. Дополняется
диорама фигурами людей, плоскими вырезками деревьев и кустов. Можно играть в
"экскурсоводов" и "журналистов". Экскурсоводы рассказывают
о своем городе, о роли художников, которые создают художественный облик города.
Тема
3. Художник и зрелище (11 ч)
В
зрелищных искусствах "Братья-Мастера" принимали участие с древних
времен. Но и сегодня их роль незаменима. По усмотрению педагога, можно
объединить большинство уроков темы идеей создания кукольного спектакля, к
которому последовательно выполняются занавес, декорации, костюмы, куклы, афиша.
В конце на обобщающем уроке можно устроить театрализованное представление.
Театральные
маски
Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на
празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.
Художник
в театре
Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы
персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.
Театр
кукол
Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые,
марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция
и украшение. Создание куклы на уроке.
Театральный
занавес
Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля. Эскиз занавеса к
спектаклю (коллективная работа, 2–4 человека).
Афиша,
плакат
Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт.
Изображение.
Художник
и цирк
Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища.
Изображение циркового представления и его персонажей.
Как
художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок)
Праздник
в городе.
"Мастера
Изображения, Украшения и Постройки" помогают создать Праздник. Эскиз
украшения города к празднику. Организация в классе выставки всех ра-бот по
теме. Замечательно, если удастся сделать спектакль и пригласить гостей и
родителей.
Тема
4. Художник и музей (8 ч)
Музеи
в жизни города
Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции.
Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных
искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.
Искусство,
которое хранится в этих музеях
Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.
Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению,
выражение настроения.
Картина-пейзаж
Смотрим знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха,
А.Куинджи, В.Ван Гога, К.Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко
выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый
пейзаж; нежный и певучий пейзаж.
Дети на этом уроке вспомнят, какое настроение можно выразить холодными
и теплыми цветами, глухими и звонкими и, что может получиться при их смешении.
Картина-портрет
Знакомство с жанром портрета. Портрет по памяти или по представлению
(портрет подруги, друга).
В
музеях хранятся скульптуры известных мастеров
Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники.
Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой
скульптуры.
Исторические
картины и картины бытового жанра
Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра.
Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной
истории или истории средневековья, или изображение своей повседневной жизни:
завтрак в семье, мы играем и т.д.).
Музеи
сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников
(обобщение темы)
"Экскурсия" по выставке лучших работ за год, праздник
искусств со своим собственным сценарием. Подвести итог: какова роль художника в
жизни каждого человека.
Тематическое
планирование
|
№
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Искусство в твоём доме
|
8
|
|
2
|
Искусство на улицах
твоего города
|
7
|
|
3
|
Художник
и зрелище
|
11
|
|
4
|
Художник и музей
|
8
|
|
|
Всего:
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.