Пояснительная
записка
Статус
документа
Рабочая программа по предмету «Изобразительное
искусство» в 1 б классе разработана на основе следующих документов:
1.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273
–ФЗ.
2.
«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от
06.10.2009 № 373.
3.
Санитарно
– эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10, «Санитарно –
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (постановление от 29 декабря 2010г. № 189),
зарегистрированные в Минюсте РФ 3 марта 2011г., регистрационный №19993, в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 17.12.2010 г. №1897
4.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253.
5. Основная образовательная программа начального общего
образования Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с.
Субханкулово муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан,
одобренная педагогическим советом, протокол заседания от 26.06.2015г. №10.
6.Годовой календарный учебный
график МБОУ СОШ с. Субханкулово на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом
МБОУ СОШ с. Субханкулово от 29.08.2016г. №355.
7.Учебный план МБОУ СОШ с.
Субханкулово на 2016-2017 учебный год, утвержденный приказом МБОУ СОШ с. Субханкулово
от 29.08.2016г. №355.
Цель и задачи изучения учебного предмета
Изучение курса «Изобразительное
искусство» в 1 классе направлено на достижение следующей цели:
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры
духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
Перечисленная цель реализуются в конкретных задачах обучения:
1. совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
2. развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура);
3. формирование
навыков работы с различными художественными материалами.
1.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Изобразительное
искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
- чувство гордости за культуру и искусство Родины,
своего народа;
- уважительное отношение к культуре и искусству
других народов нашей страны и мира в целом;
- понимание особой роли культуры и искусства
в жизни общества и каждого отдельного человека;
- сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
- сформированность эстетических потребностей —
потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности;
- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
- овладение умением творческого видения с позиций
художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение умением вести диалог, распределять
функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использование средств информационных технологий
для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- умение планировать и грамотно осуществлять учебные
действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
- умение рационально строить самостоятельную
творческую деятельность, умение организовать место занятий;
- осознанное стремление к освоению новых знаний и
умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
- знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
- знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы искусства;
- эстетическая оценка явлений природы, событий
окружающего мира;
- применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
- способность узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
- умение обсуждать и анализировать произведения
искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих художественных музеев
России и художественных музеев своего региона;
- умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике;
- способность использовать в
художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и
художественные техники;
- способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
- умение компоновать на плоскости листа и в объеме
задуманный художественный образ;
- освоение умений применять в
художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ
графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
- умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов
мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
- изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций;
- умение узнавать и называть, к каким
художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам)
произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
- способность эстетически, эмоционально
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей
нашей истории;
- умение объяснять значение памятников и архитектурной
среды древнего зодчества для современного общества;
- выражение в изобразительной деятельности своего
отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих
красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека.
1
класс
Личностные результаты изучения предмета:
·
чувство гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к
культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
·
понимание особой роли культуры
и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
·
сформированность эстетических
чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
·
сформированность эстетических
потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности;
·
овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
·
умение сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
·
умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты изучения курса:
познавательные УУД:
·
Ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
·
Ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
·
Добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
·
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
·
Сравнивать и группировать
произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и
т.д.).
Коммуникативные УУД:
·
Пользоваться языком
изобразительного искусства;
·
Слушать и понимать высказывания
собеседников;
·
Согласованно работать в группе.
Регулятивные УУД:
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке;
·
Работать по предложенному
учителем плану;
·
Отличать верно выполненное
задание от неверного;
·
Совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих
умений:
·
три способа художественной
деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;
·
названиями главных цветов
(красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
·
правильно работать акварельными
красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;
·
элементарные правила смешивания
цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;
·
простейшие приёмы лепки.
·
верно держать лист бумаги,
карандаш;
·
правильно пользоваться
инструментами и материалами ИЗО;
·
выполнять простейшие узоры в
полосе, круге из декоративных форм растительного мира;
·
передавать в рисунке простейшую
форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
·
применять элементы
декоративного рисования.
2 класс
Личностные
результаты:
В ценностно -
эстетической сфере у второклассника будет формироваться:
-
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям);
- толерантное
принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных
традиций;
- художественный
вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной
оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.
В
познавательной сфере у второклассника будет развиваться:
- способность к
художественному познанию мира;
- умение применять
полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.
В трудовой
сфере у второклассника будут формироваться:
- навыки
использования различных художественных материалов для работы в разных техниках
(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование);
- стремление
использовать художественные умения для создания красивых вещей или их
украшения.
Метапредметные результаты:
-
умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей
жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура);
-
желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений искусства;
-
активного использования языка изобразительного искусства и различных
художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
-
умения организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-
продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного
замысла;
-
способности оценивать результаты собственной деятельности и одноклассников.
Предметные результаты:
-
формирования
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
-
формирования основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
-
овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
-
овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании),
а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись);
-
овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
-
развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения
общего замысла.
ИКТ-
компетентность:
- соблюдать
безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
- использовать
простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать,
читать информацию, выполнять задания;
- создавать
небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и
презентаций.
3 класс
Личностные универсальные учебные действия.
У
третьеклассника будут формироваться:
-Чувства гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа.
-Уважительное отношение к культуре
искусству других народов нашей страны и мира в целом.
-Понимание особой роли культуры в
жизни общества и каждого отдельного человека.
-Эстетические чувства
художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.
-Эстетические потребности;
потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом
отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической
творческой деятельности.
-Навыки коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством
учителя.
-Умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции
творческих задач данной темы.
Метапредметные учебные
действия
Третьеклассник научится:
-Овладеет умением творческого
видения с позиции художника.
Овладеет умением вести диалог,
распределять функции в роли выполнения коллективной творческой работы.
-Использовать средства
информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в
процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения
творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.
-Планировать и грамотно осуществлять
учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты
решения различных художественно-творческих задач.
-Рационально строить самостоятельную
творческую деятельность, организовывать место занятий.
-Осознано стремиться к освоению
новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты. Опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности.
Третьеклассник научится:
-Различать виды художественной
деятельности.
-Различать виды и жанры в ИЗО.
-Понимать образную природу
искусства.
-Эстетически оценивать явления
природы, события окружающего мира.
-Применять художественные умения,
знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.
-Узнавать, воспринимать и
осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.
-обсуждать и анализировать
произведения искусства.
-Усвоить названия ведущих музеев
России и своего региона.
-Видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике.
-Использовать в
художественно-творческой деятельности различные материалы и техники
-Компоновать на плоскости листа и в
объеме, задуманный образ.
Освоить умения применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической
грамотности.
-овладеть навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина,
Навыками изображения средствами
аппликации и коллажа.
Рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных
природных условиях создавать свою самобытную культуру.
-Эстетически воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.
-Объяснять значение памятников и
архитектурной среды древнего зодчества для современников.
-Выражать в изобразительной
деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям
древнерусских городов.
-Приводить примеры произведений
искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
4 класс
Личностные результаты:
·
Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
·
Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
·
Понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
·
Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
·
Сформированность эстетических потребностей ( потребности общения с искусством,
природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.),
ценностей и чувств;
·
Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
·
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
·
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
·
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты:
·
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
·
Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам;
·
Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения творческой коллективной работы;
·
Использование средств информационных технологий для решения различных
учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов;
·
Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
организовать свое рабочее место;
·
Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты:
·
Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, в его духовном развитии;
·
Сформированность основ художественной культуры, эстетическогог отношения к
миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и
в общении с искусством;
·
Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусств;
·
Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности;
·
Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства)
·
Применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
·
Умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
·
Усвоение названий ведущих худождественных музеев России и своего региона;
·
Умение видеть проявление визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре и на празднике.
2. Содержание
учебного предмета, курса.
Приоритетная
цель художественного образования в школе – духовно-нравственное развитие
ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об
истинной человечности, о доброте.
Культуросозидающая
роль программы состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма.
Прежде всего, ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с
искусством других народов.
В
основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой
культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за
шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи,
объединяющие всех людей планеты Природа и жизнь являются базисом формируемого
мироотношения.
Связи
искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни
общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой
стержень курса.
Программа
«Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который
включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру,
архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные
виды искусства. Изучение такого многообразия искусств, необходимого для
современного образования, возможно только благодаря выделению четких основ. Прежде
всего- это три основных вида художественной деятельности: изобразительная,
декоративная и конструктивная.
Достоинством
программы является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип
постоянства связи искусства с жизнью предусматривает привлечение жизненного
опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.
К
одному из достоинств этой программы относится ее четкая тематическая
последовательность. Она в том, что в теме каждого урока преломляются темы
четверти, а в теме четверти – темы года. По кирпичикам выстраивается стройное
здание культуры художественного восприятия. Осуществляется принцип целостности
и неспешности освоения материала каждой темы.
К основным принципам программы относится и принцип единства
восприятия и созидания. Ученик то выступает в роли художника, то в роли зрителя
осваивает опыт художественной культуры. На каждом уроке восприятие произведений
искусства и практические творческие задания создают условия для глубокого
осознания и переживания предложенной темы. Этому способствует музыкальный и
литературный ряд, практически присутствующие на каждом уроке.
Проживание
как форма освоения художественного опыта – условие постижения искусства.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно
постичь только через собственное переживание – проживание художественного
образа.
Таблица тематического распределения количества часов:
№
п/п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
Рабочая
программа по классам
|
1
кл.
|
2
кл.
|
3
кл.
|
4
кл.
|
1.
|
Виды
художественной деятельности.
|
|
64
ч.
|
5
ч.
|
18
ч.
|
18ч.
|
23
ч.
|
2.
|
Азбука
искусства. Как говорит искусство?
|
|
71
ч.
|
28
ч.
|
16
ч.
|
16
ч.
|
11
ч.
|
|
Итого:
|
135
ч.
|
135
ч.
|
33
ч.
|
34ч.
|
34
ч.
|
34
ч.
|
Учебно-тематический план.
№п/п
|
Содержание программного материала
|
Количество часов
|
1
|
Ты учишься изображать.
|
9 ч
|
2
|
Ты украшаешь.
|
8 ч
|
3
|
Ты строишь.
|
11 ч
|
4
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг
другу
|
5 ч
|
|
Итого
|
33ч
|
|
2 класс
|
|
1
|
Как и чем работают художник?
|
8 ч
|
2
|
Реальность и фантазия.
|
7 ч
|
3
|
О чём говорит искусство.
|
11 ч
|
4
|
Как говорит искусство.
|
8 ч
|
|
Итого
|
34 ч
|
|
3 класс
|
|
1
|
Искусство на улицах твоего города – 7 час.
|
|
2
|
Художник и зрелище- 11 час.
|
|
3
|
Художник и музей -8 час.
|
|
4
|
|
|
|
Итого
|
34 ч
|
|
4 класс
|
|
1
|
Истоки родного искусства.
|
8 ч
|
2
|
Древние города нашей Земли.
|
7 ч
|
3
|
Каждый народ художник.
|
11 ч
|
4
|
Искусство объединяет народы.
|
8 ч
|
|
Итого
|
34 ч
|
|
Всего
|
135
|
2. Основное содержание учебного предмета
На изучение
предмета «Изобразительное искусство» по учебному плану отведено 33 часа (1 час
в неделю). Авторская программа Неменского Б. М.
рассчитана на 33 часа (1 час в неделю), в тематическое планирование изменений
не внесено.
№п/п
|
Раздел
|
Кол-во часов
по авторской программе
|
Кол-во часов по рабочей программе
|
1
|
Ты
учишься изображать
|
9
|
9
|
2
|
Ты
украшаешь
|
8
|
8
|
3
|
Ты
строишь
|
11
|
11
|
4
|
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
|
5
|
5
|
|
Итого
|
33
|
33
|
4.Тематическое
планирование
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения
9 ч
|
№
|
Дата
|
Тема
|
ЗОЖ
|
ЭДС
|
план
|
факт
|
1
|
02.09
|
|
Урок-игра
Изображения всюду вокруг нас
|
ТБ
во время урока
|
Природа
РБ Художники РБ
|
2
|
09.09
|
|
Урок-игра.Мастер
Изображения учит видеть
|
Режим
дня
|
Животные
РБ Животновод
|
3
|
16.09
|
|
Урок-сказка.
Наблюдение за природой
|
Хорошее
настроение
|
Природный
парк Кандры - Куль. Рыболовство.
|
4
|
23.09
|
|
Урок-сказка.
В гостях у золотой осени.
|
Правильное
питание
|
Птицы
РБ Птицефабрика
|
5
|
30.09
|
|
Урок-игра.
Изображать можно пятном.
|
Психическое
здоровье
|
Музыкальная
школа. Альбина Имаева
|
6.
|
14.10
|
|
Урок-игра
Изображать можно в объеме
|
Правильное
питание
|
Птицы
РБ Птицефабрика
|
7.
|
21.10
|
|
Урок-игра.
Изображать можно линией
|
Правильное питание
|
Птицы
РБ
|
8.
|
28.10
|
|
Урок-игра.
Разноцветные краски
|
Аллергия
|
Цветовод.
Оранжерея.
|
9.
|
11.11
|
|
Изображать
можно то, что и видимо. Художник и зрители.
|
Хорошее
настроение
|
Природный
парк Кандры - Куль. Рыболовство
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения 8 ч
|
10.
|
25.11
|
|
Мир
полон украшений
|
Витамины
|
Насекомые
РБ.
Охрана
природы
|
11.
|
02.12
|
|
Красоту
надо уметь замечать
|
Проветривание
перед сном
|
Природа
РБ.
Лесник
|
12.
|
09.12
|
|
Узор
на крыльях
|
Зарядка
|
Птицы
РБ
|
13.
|
16.12
|
|
Красивые
рыбы
|
Рыба в
рационе питания
|
Водоемы
РБ
Борьба
с браконьерством.
Рыболовство.
|
14.
|
23.12
|
|
Украшение
птиц
|
Прививки
|
|
15.
|
30.12
|
|
Узоры,
которые создали люди
|
Вредные
привычки
|
Народные
промыслы РБ
Дизайнер
одежды.
|
16.
|
13.01
|
|
Как
украшает себя человек
|
Личная
гигиена
|
Новогоднее
украшение городов и сел РБ.
|
17.
|
20.01
|
|
Мастер
Украшения помогает сделать праздник
|
|
Архитектор.
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером
Постройки 11 ч
|
18
|
27.01
|
|
Постройки
в нашей жизни.
|
Хорошее
настроение
|
Природный
парк Кандры - Куль. Рыболовство
|
19
|
03.02
|
|
Дома
бывают разными.
|
Хорошее
настроение.
|
Природа
с.Субханкулово
|
20
|
10.02
|
|
Домики,
которые построила природа
|
Профилактика
гриппа
|
Овощеводство
и
|
21
|
17.02
|
|
Домики,
которые построила природа
|
Чистота
– залог здоровья
|
растениеводство
РБ
Овощевод
Тепличное
хозяйство
|
22
|
02.03
|
|
Дом
снаружи и внутри
|
Гигиена
жилища
|
Строительство
в РБ
Строительные
профессии
|
23
|
09.03
|
|
Строим
город
|
Гигиена
жилища
|
Строительство
в РБ
|
24
|
16.03
|
|
Строим
город
|
ПДД
|
Строительные
профессии
|
25
|
23.03
|
|
Все
имеет свое строение
|
Режим
дня
|
Животный
мир РБ
Охотник
рыболов
|
26
|
30.03
|
|
Постройка
предметов
|
Чистота
– залог здоровья
|
Уфимская
кожгалантерейная
фабрика
|
27
|
06.04
|
|
Постройка
предметов
|
28
|
20.04
|
|
Город, в
котором мы живем
|
Вредные
привычки
|
Строительство
в РБ
Строительные
профессии
|
Изображение, Украшение и
Постройка всегда помогают друг другу 5 ч
|
29
|
27.04
|
|
Совместная
работа трех Братьев-Мастеров
|
Посильный
труд укрепляет позвоночник
|
Художники
РБ
|
30
|
04.05
|
|
Сказочная
страна. Создание панно
|
Пение
птиц успокаивает нервную систему
|
Птицы
РБ
Охрана
птиц.
|
31
|
11.05
|
|
Весенний
день
|
Солнце,
воздух и вода - наши лучшие друзья
|
Башкирские
народные сказки
|
32
|
18.05
|
|
Урок
любования. Умение видеть
|
Свежий
воздух
|
Природа
нашего края
|
33
|
25.05
|
|
Сказочная
птица на ветке с золотыми яблоками. Здравствуй, лето!
|
Свежий
воздух
Закаливание
|
Летний
отдых в лагерях
Вожатый.
Воспитатель. Повар.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.