1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования и авторской программы по изобразительному искусству, под
редакцией Б.М. Неменского. – М: Просвещение,2011г.
Личностные результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
- чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
- уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в
целом;
- понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
- сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности
и фантазии;
- сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей
в самостоятельной практической творческой деятельности;
- овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы
в команде одноклассников под руководством учителя;
- умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность
и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
- овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
- овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
- использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих
задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,
выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике,
моделированию и т.д.;
- умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
- умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
- осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
- знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные
и прикладные виды искусства);
- знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
- понимание
образной природы искусства;
- эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
- применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
- способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько
великих произведений русского и мирового искусства;
- умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение
названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев
своего региона;
- умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни:
в доме, на улице, в театре, на празднике;
- способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные
художественные материалы и художественные техники;
- способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
- освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ
цветоведения, основ графической грамоты;
- овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
- умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
- умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов
мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать
свою самобытную художественную культуру;
- изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
- умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся
предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства
и традиционной культуры;
- способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
- умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды
древнего зодчества для современного общества;
- выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и
историческим ансамблям древнерусских городов;
- умение
приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека.
-
2. Содержание учебного
предмета
|
№ п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
1
|
Как
и чем и работает художник?
|
9
|
|
2
|
Реальность и
фантазия
|
7
|
|
3
|
О чём
говорит искусство
|
10
|
|
4
|
Как
говорит искусство
|
8
|
|
Итого
|
34
|
Как
и чем работает художник (9 часов)
Три
основные краски. Изображение поляны цветов по памяти.
Пять красок – всё богатство цвета. Изображение небесных объектов и
стихий. Пастель, цветные мелки, акварель. Изображение осеннего леса по
памяти. Выразительные возможности аппликации. Аппликация коврика. Выразительные
возможности графических материалов. Изображение зимнего леса. Выразительность
материалов для работы в объёме. Объёмное изображение животных. Выразительные
возможности бумаги. Сооружение игровой площадки.
Любой
материал может стать выразительным. Изображение
ночного города.
Любой
материал может стать выразительным (обобщение).
Реальность
и фантазия (7 часов)
Изображение
и реальность. Изображение диких (домашних) животных.
Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Украшение и
реальность. Украшение кокошника, воротника. Украшение и фантазия. Изображение
паутинок, снежинок. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Создание
макета фантастического города Конструирование из бумаги подводного мира.
Братья-Мастера всегда работают вместе (обобщение).Ёлочные игрушки.
О
чем говорит искусство (10 часов)
Выражение
характера животных. Изображение животных с
характером. Выражение характера человека. Изображение сказочного
мужского образа. Выражение характера человека. Изображение сказочного
женского образа. Выражение характера человека. Создание в объёме
сказочных персонажей. Изображение природы в разных состояниях
(контрастных). Выражение характера через украшение. Украшение кокошников и
оружия. Выражение намерений через украшение. Украшение сказочных флотов
(аппликация). Выражение чувств, мыслей, настроений в изображении,
украшении, постройке Создание композиций, передающих мир сказочных героев.
Как
говорит искусство (8 часов)
Цвет
как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли.
Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев
Линия
как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм
пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц
Пропорции
выражают характер. Лепка людей, животных с разными пропорциями. Ритм линий и
пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц»
Обобщающий
урок года. Выставка лучших работ. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие
цвета. Изображение весенней земли.
3.
Тематическое планирование.
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Календарные
сроки
|
|
план
|
факт
|
|
Чем и как работают художники (9 часов)
|
|
1
|
Три
основные краски. Изображение поляны цветов по памяти
|
1
|
|
|
|
2
|
Пять
красок – всё богатство цвета. Изображение небесных объектов и стихий
|
1
|
|
|
|
3
|
Пастель,
цветные мелки, акварель. Изображение осеннего букета.
|
1
|
|
|
|
4
|
Выразительные
возможности аппликации. Сказочная рыбка.
|
1
|
|
|
|
5
|
Выразительные
возможности графических материалов. Что может линия? Изображение леса из
природных материалов.
|
1
|
|
|
|
6
|
Выразительность
материалов для работы в объёме. Объёмное изображение пингвина.
|
1
|
|
|
|
7
|
Выразительные
возможности бумаги. Сооружение родного города. Контрольный тест за 1
четверть
|
1
|
|
|
|
8
|
Любой
материал может стать выразительным. Изображение ночного города.
|
1
|
|
|
|
9
|
Любой
материал может стать выразительным (обобщение)
|
1
|
|
|
|
Реальность и фантазия (7 часов)
|
|
10
|
Изображение
и реальность.
Изображение морозного узора на стекле в рабочей тетради.
|
1
|
|
|
|
11
|
Изображение
и фантазия.
Изображение
сказочных животных. Жар-птица.
|
1
|
|
|
|
12
|
Украшение
и реальность. Украшение кокошника, воротника
|
1
|
|
|
|
13
|
Украшение
и фантазия. Изображение паутинок, снежинок
|
1
|
|
|
|
14
|
Постройка
и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира. Контрольный
тест за 2 четверть
|
1
|
|
|
|
15
|
Постройка
и фантазия. Создание макета фантастического города
|
1
|
|
|
|
16
|
Братья-Мастера
всегда работают вместе (обобщение). Елочная игрушка.
|
1
|
|
|
|
О чём говорит искусство (10 часов)
|
|
17
|
Выражение
характера животных. Изображение животных с характером
|
1
|
|
|
|
18
|
Выражение
характера человека. Изображение сказочного мужского образа
|
1
|
|
|
|
19
|
Выражение
характера человека. Изображение сказочного женского образа
|
1
|
|
|
|
20
|
Выражение
характера человека. Создание в объёме сказочных персонажей
|
1
|
|
|
|
21
|
Изображение
природы в разных состояниях (контрастных)
Изображение
погоды после дождя
|
1
|
|
|
|
22
|
Выражение
характера через украшение. Украшение кокошников и оружия
|
1
|
|
|
|
23
|
Выражение
намерений через украшение. Украшение сказочных флотов (аппликация)
|
1
|
|
|
|
24
|
Выражение
чувств, мыслей, настроений в изображении, украшении, постройке . Образ
здания.
|
1
|
|
|
|
25
|
Выражение
чувств, мыслей, настроений в изображении, украшении, постройке . Образ
здания.
|
1
|
|
|
|
26
|
Создание
композиций, передающих мир сказочных героев.
Замок
Снежной Королевы.
Контрольный
тест за 3 четверть.
|
1
|
|
|
|
Как говорить искусство (8 часов)
|
|
27
|
Цвет
как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Весна идет.
|
1
|
|
|
|
28
|
Линия
как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев.
|
1
|
|
|
|
29
|
Линия
как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером.
|
1
|
|
|
|
30
|
Ритм
пятен как средство выражения.
Ритмическое
расположение летящих птиц.
|
1
|
|
|
|
31
|
Пропорции
выражают характер. Лепка людей с разными пропорциями. Смешные человечки.
|
1
|
|
|
|
32
|
Ритм
линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна.
Шум
птиц»
|
1
|
|
|
|
33
|
«Скоро
лето» - коллективная открытка
|
1
|
|
|
|
34
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.