Рабочая программа по изо (3 класс) УМК "Начальная школа 21 века"

     Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, авторской программы Л.Г. Савенковой и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века».        

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных.

         Логика изложения, содержание обучения, перечень практических работ рабочей программы в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету, поэтому в программу не внесено изменений.

         На основании Примерных программ Минобрнауки РФ, где есть требования к минимальному объему содержания образования по предметному курсу, и с учетом стандарта конкретного образовательного учреждения реализуется программа базового уровня.

         Настоящая рабочая программа учитывает особенности обучающихся класса. Обучающиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне развития и возможностей.

         Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год  (1 час в неделю, 34 недели), что соответствует Учебному плану МАОУ СОШ №17 с УИОП ЩМР МО.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

         Личностные:

У обучающегося будут сформированы :

- навыки целостного, гармоничного восприятия мира;

- интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

-умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

- способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

-представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство;

- самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение её этапов;

-умение доводить работу до конца;

-способность предвидеть результат своей деятельности;

-способность работать в коллективе;

-умение работать индивидуально и в малых группах;

-готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение;  

  У обучающегося будет возможность для формирования

- самостоятельной мотивации своей деятельности, определение цели работы (зада­ния) и выделение её этапов, умение доводить работу до конца;

            Метапредметные:

Регулятивные:

Обучающийся научится :

- ставить себе учебную задачу и контролировать её выполнение (умение доводить дело до конца);

- принятию и удержанию цели задания в процессе его выполнения;

-умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

- умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний;

- умение применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин;

-умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач;

- умению проводить самостоятельные исследования;

-умению находить нужную информацию в Интернете;

- умению формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием;

- обогащению словарного запаса, развитию умения описывать словами характер звуков, которые «живут»  в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе;

- умение сопоставлять события, о которых идёт речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними;

- умению объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

У обучающегося будет возможность научиться :

- самостоятельной мотивации учебно-познавательного процесса, определению цели работы и выделению всех её этапов;

-  под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого в работе материала и поддерживать порядок на нем во время работы; оценивать качество выполненной работы с точки зрения соответствия ее художественному замыслу;

         Познавательные:

Обучающийся научится  :

- умению анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;

- умению сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

- способности обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;

- сформированности представлений о природном пространстве и архитектуры разных народов;

-  сформированности представлений о связи архитектуры с природой, знании архитектурных памятников своего региона, их истории;

- пониманию влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества;

- умению объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома;

- умению создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства – словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;

- умению выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла;

- умению использовать элементы импровизации для решения творческих задач;   

У обучающегося будет возможность научиться :

- ориентироваться в художественных тенденциях искусства эпохи Средневековья и Возрождения;

- иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание;

  Коммуникативные:

Обучающийся научится :

- умению выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства, понимать специфику выразительного языка каждого из них;

- умению высказывать предположения о сюжете по иллюстрации, рассказывать о своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;

- умению фиксировать своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;

- активному участию в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;

У обучающегося будет возможность научиться :

- выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства;

- высказывать предположения о сюжете по иллюстрации (самостоятельное развитие сюжета), рассказывать о своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге; умение фиксировать своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;

Предметные:

 Обучающийся научится :

– различать холодные и теплые цвета, свойства графики; виды изучаемых материалов и их свойства; начальные представления о цветоведении; особенности композиции при изображении природных объектов;

– представлению об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях; о выборе и применении выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии;

 - представлению об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне; умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое «и вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;

-умению сравнивать описания, произведения искусства на одну тему; способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;

 У обучающегося будет возможность научиться :

-выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания, моделировать цвета из 2-х и более цветов, прорисовывать мелкие детали;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир)

(17 часов).

      Овладение основами языка живописи и графики. Передача разнообразия и красоты природы средствами живописи, графики. Изображение природного пейзажа в жанровых сценах, натюрморте, иллюстрациях. Передача ритмического своеобразия природного ландшафта с помощью выразительных средств изобразительного искусства. Создание цветовых графических композиций в технике компьютерной графики. Запечатление объектов природы с помощью фотоаппарата. Понимание и изображение природного ритма. Отделение главного от второстепенного. Выделение композиционного центра. Создание композиции на плоскости на заданную тему. Выбор формата в зависимости от темы и содержания. Выбор художественных материалов. Создание эскизов будущей работы с помощью компьютерной графики. Эксперименты с цветом: выполнение растяжек, получение новых неожиданных цветов. Создание плавных переходов цветов. Овладение приёмами самостоятельного составления натюрморта. Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Передача смысловой связи предметов в натюрморте. Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению. Выполнение кратких зарисовок фигуры человека с натуры и по представлению в разных положениях. Работа в одной цветовой гамме. Передача объёма графическими средствами. Передача формы предмета с помощью штриха. Передача контраста и нюанса в объёме (лепка из глины или пластилина). Освоение профессиональной лепки. Создание объёмно-пространственной композиции. Передача ритма и динамики при создании художественного образа. Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм (по описанию  в сказках). Выражение замысла в рельефных эскизах. Работа в группах по три-пять человек. Поиск Интернет музейных экспозиций. Освоение техники бумажной пластики. Создание эскизов одежды по мотивам растительных форм.

Развитие фантазии и воображения (11 часов).

       Передача настроения и ритма музыкального и поэтического произведения графическими средствами. Использование цветового разнообразия оттенков. Композиционный центр и ритмическое изображение пятен и линий. Передача индивидуальной манеры письма. Передача контрастных отношений в разных пространствах с помощью цвета, линии, штриха, в том числе в технике компьютерной графики. Передача смысловой зависимости между элементами изображения путём выбора формата, материала изображения. Передача содержания художественного произведения в графической иллюстрации. Соотнесение  содержания книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста. Создание своих буквиц для сказочных произведений, оригинальных вариантов заглавной буквы своего имени, отражение в образе буквы своего характера и интересов. Оформление сцены к спектаклю. Работа в коллективе, распределение обязанностей. Использование музыкального материала для передачи настроения и эстетического образа пространства. Создание игрушки по мотивам народных художественных промыслов. Использование в украшении игрушек мотивов растительного и животного мира. Соотнесение характера украшения, орнамента и его расположения в зависимости от декоративной формы. Раскрытие символики цвета и изображений в народном искусстве. Коллективное исследование на тему «Знаки и символы русского народа». Передача равновесия в изображении, выразительность формы в декоративной композиции: обобщённость, силуэт.

Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов).

          Выражение в словесной форме своих представлений о видах изобразительного искусства. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Коллективное исследование по данной теме. Поиск и объяснение общего и различного в языке разных видов искусств. Выражение в беседе своего отношения к произведениям разных видов искусства (изобразительного, музыкального, хореографии, литературы), понимание специфики художественного языка каждого из них. Классификация произведений изобразительного искусства по видам и жанрам. Ведущие художественные музеи России и своего региона. Объяснение символики в народном и декоративно-прикладном искусстве, функциональности, практической значимости произведений декоративно-прикладного искусства. Представление о связи архитектуры с природой. Архитектурные памятники региона, их история.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
	Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (17 часов)
1	Освоение человеком природного пространства. Знакомство с разнообразием и красотой природы	04.09-08.09.17
2	Форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство. Величие природы языком изобразительного искусства.	11.09-15.09.17
3	Разнообразие природных объектов в творчестве художника.	18.09-22.09.17
4	Ритм и орнамент в природе и в искусстве.	25.09.29.09.17
5	Композиция  предметов на листе при рисовании с натуры.	02.10-06.10.17
6	Перспектива как способ передачи пространства на картине с помощью планов.	09.10-13.10.17
7	Образы, построенные на контрасте формы, цвета, размера. Глухие и звонкие цвета.	16.10-20.10.17
8	Изображение с натуры предметов конструктивной формы. Натюрморт тематический.	23.10-27.10.17
9	Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению.	07.11-10.11.17
10	Передача объёма в живописи и графике.	13.10-17.11.17
11	Стилизация. Использование приёма стилизации в создании предметов объёмной формы.	20.11-24.11.17
12	Контраст и нюанс в скульптуре.	27.11-01.12.17
13	Передача динамики в объёмном изображении.	04.12-08.12.17
14	Лепка объёмно-пространственной композиции.	11.12-15.12.17
15	Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм в технике рельефа.	18.12-22.12.17
16	Равновесие в изображении и выразительность формы в декоративном искусстве.	25.12-12.01.18
17	Выявление декоративной формы: рас­тительные мотивы в искусстве.	15.01-19.01.18
Развитие фантазии и воображения (11 часов.)					22.01-26.01.18
18	Раскрытие взаимосвязи элементов в композиции.	22.01-26.01.18
19	Композиции на передачу контраста в рисунке . Зарождение замысла на основе предложенной темы.	29.01-02.02.18
20	Развитие художественных представлений.	05.02-09.02.18
21	Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации.	12.02-16.02.18
22	Взаимосвязь содержания книги с иллюстрациями  и художественным оформлением шрифта текста.	19.02-23.02.18
23	Художник в театре. Заочная экскурсия в театр.	26.02-02.03.18
24	Изменение пространственной среды в зависимости от ситуации.	05.03-09.03.18
25	Передача настроения в форме. Украшение формы декоративными элементам	12.03-16.03.18
26	Знакомство с народными художественными промыслами России в области игрушки.	19.03-22.03.18
27	Освоение разнообразия форм в архитектуре.	02.04-06.04.18
28	Разнообразие художественно-выразительного языка в декоративно-прикладном искусстве.	02.04-06.04.18
Художественно-образное восприятие искусства (музейная педагогика) (6 часов)					09.04-13.04.18
29	Выразительные средства изобразительного искусства форма, объём, цвет, ритм, композиция.	09.04-13.04.18
30	Использование музыкального и литературного материала для углубления и развития образно-эстетических представлений.	16.04-20.04.18
31	Художественная форма произведения изобразительного искусства.	23.04-27.04.18
32	Жанры изобразительного искусства.	30.04-11.05.18
33	Красота и своеобразие произведений народного декоративно-прикладного искусства. Символика в народном прикладном искусстве.	14.05-18.05.18
34	Красота архитектурных сооружений. Уникальность памятников архитектуры.	21.05-25.05.18

ИТОГО: 34 урока.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Основная образовательная программа начального общего       образования МАОУ СОШ № 17 с УИОП  ЩМР МО Приказ № 12/2-о/д  от 01.09.2015 г.

2. Авторская программа по предмету «Изобразительное искусство» 3 класс (авт. Л.Г. Савенкова Е.А.Ермолинская),– М.: Вентана-Граф, 2016г.

3. Изобразительное искусство: 1-4 класс: методическое пособие / Л.Г.Савенкова. – М.: Вентана-Граф. 2016г.

4.Изобразительное искусство: 3 класс:  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2016г.

5.Изобразительное искусство: 3 класс: рабочая  тетрадь для  учащихся  общеобразовательных  учреждений / Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2016г.