Рабочая программа по ИЗО. 3 класс. УМК "Перспектива".

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Данная рабочая программа для 3 – б  класса  по изобразительному искусству составлена в соответствии

ü  с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 13.07.2015г.);

ü  с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в новой редакции от 18.05.2015г.);

ü  с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённым приказом № 253 от 31.03.2014г. (с изменениями на 26 января 2016г. Приказ Минобрнауки №576); 

ü  с Основной Образовательной Программой начального общего образования ФКОУ СОШ г.Чехов-2, утверждённой приказом № 95 от 01.09. 2016г.;

ü  с учебным планом ФКОУ СОШ г. Чехов-2 МО на 2016 - 2017 учебный год, утверждённым приказом № 95 от 01.09.2016 г.;

ü     на основе предметной программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство» УМК «Школа России».

          Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности обучающихся, реализует цели и задачи образовательной программы школы.

          Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас». Учебник для общеобразовательных организаций. 3 класс. Под редакцией Б.М. Неменского - М.: Просвещение, 2013.

          На изучение курса отводится   34   часа из расчета 1 час в неделю.

          Изучение предмета в  3 классе направлено на достижение следующих целей:

•  воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

•  развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

•  освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

ü  овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

          Достижение этих целей предполагает решение следующих задач:

  совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

ü развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

ü формирование навыков работы с различными художественными материалами.

№ п/п	Модуль (глава)	Количество часов по предметной программе	Количество часов по рабочей программе
1	Осенний вернисаж	8	10
2	Зимний вернисаж	7	11
3	Весенний вернисаж	11	5
4	Летний вернисаж	8	7
	Итого	34	33

2.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание и последовательность учебного материала в данной программе соответствует предметной программе. Изменение общего количества учебных часов с 34 до 33  обусловлено учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год.        

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

       В результате изучения изобразительного искусства третьеклассник научится:

- понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

-  понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

- понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

- понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;

- работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

- использовать элементарные приемы изображения пространства;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

- называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

- называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);

- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).

       Третьеклассник получит возможность научиться:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

- воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

- оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- использовать приобретённые навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

- использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;

- использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

- осваивать основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.

        Планируемые результаты обучения обучающихся 3 класса.

       Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны преобразовать в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

– чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

– уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

– понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

–сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

– сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

– развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

– умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

– умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

– овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

– овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

– использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

– умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

– умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

– осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

– сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

– сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

– овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

– овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

– знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

– знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

– понимание образной природы искусства;

– эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

– применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

– способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

– умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

– усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

– умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

– способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

– способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

– умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

– освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

– овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

– умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

– умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

– изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

– способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, – свидетелей нашей истории;

– умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока			Содержание и тип урока	Кол-во часов	Дата		Приме чание
					по прог-рамме	факти чески
I триместр (10 ч)
Осенний вернисаж (10 часов)
1		1	Вводный урок. Осенний вернисаж. Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма	1	06.09
2		2	В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства	1	13.09
3		3	О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства	1	20.09
4		4	Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём	1	27.09
5		5	Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства	1	04.10
6		6	Чуден свет – мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства	1	18.10
7		7	Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет	1	25.10
8		8	Двор, что город, изба, что терем». В мире  народного зодчества: традиции народного мастерства	1	01.11
9		9	То ли терем, то ли царёв дворец. В мире  народного зодчества: традиции народного мастерства	1	08.11
10		10	Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции	1	15.11
II триместр  (11 ч)
Зимний вернисаж (11 часов)
11		1	Зимний вернисаж. Красота и разнообразие состояний зимней природы	1	29.11
12		2	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции	1	06.12
13		3	Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета	1	13.12
14		4	Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства	1	20.12
15		5	Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация	1	27.12
16		6	Всякая красота фантазии да умения требует. Маски – фантастические и сказочные образы, маски ряженых	1	10.01
17		7	В каждом посаде в своем наряде. Русский народный костюм: узоры – обереги	1	17.01
18		8	Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного мастерства	1	24.01
19		9	Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры	1	31.01
20		10	Город чудный… Памятники архитектуры: импровизация	1	07.02
21		11	Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр	1	14.02
III триместр (12 ч)
Весенний вернисаж (5 часов)
22		1	Весенний вернисаж. Красота и разнообразие состояний весенней природы	1	28.02
23		2	Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица	1	07.03
24		3	Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет	1	14.03
25		4	Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства	1	21.03
26		5	Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет	1	28.03
Летний вернисаж (7 часов)
27		6	Летний вернисаж. Красота разных состояний и настроения в летней природе	1	04.04
28		7	Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит	1	18.04
29		8	Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства	1	25.04
30		9	Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм	1	02.05
31		10	В весеннем небе – салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно – сюжетная композиция: цвет	1	16.05
32		11	Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба		23.05
33		12	Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет		30.05

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература:

1.Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. М.: Просвещение,2011

2.Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. -  М.; Просвещение, 2013

Дополнительная литература:

1.М.А.Давыдова. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 3  класс: М.:ВАКО, 2012

 Интернет- ресурсы:

1. http://ru.wikipedia.org/wiki

2. http://moikompas.ru/tags/plastilin

3. http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/NarodnyePromysly.html

4. http://www.slovarus.ru

5. http://nsportal.ru

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальных классов

№_____ от «_____»_____________2016 г.

Председатель ШМО __________________________ В.Е. Агаркова

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________________ С.Ю. Совина

«_____»_____________2016 г.