Рабочая программа по ИЗО 1 класс. УМК "Планета Знаний"

		Дата выпуска бюллетеня
			быть: ''Товар получает промышленную премию'', ''Новый товар сэкономит ваше время!'', ''Успех превзошел все ожидания'' и ''Рядом с вами открылся новый офис''.
	Обратите внимание: · Поместите здесь наиболее интересные сведения. · Поместите здесь наиболее интересные сведения. · Поместите здесь наиболее интересные сведения. · Поместите здесь наиболее интересные сведения.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Планируемые результаты освоения учебного предмета …………………………………………………………с.3
2.	Содержание учебного предмета …………………… с.5
3.	Тематическое планирование………………………   с.9

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа по изобразительному искусству  для  1А класса составлена  в качестве  приложения к основной  образовательной  программе начального общего образования МБОУ  «СШ № 40»  на основе:

·         Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),

·         Основной  образовательной  программы  начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;

·         Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·         Планируемых результатов начального общего образования;

·         Фундаментального ядра содержания общего образования;

·         Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;

·         Авторской программы «Изобразительное искусство. 1-4 классы.» Н.М. Сокольникова  (Сборник программ к комплекту учебников «  Планета Знаний»;Москва "Астрель", 2012)

·         Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2016-2017 учебный год;

·         Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

Изучение курса осуществляется по УМК «Планета знаний» под редакцией И.А. Петровой.  Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ:

Изобразительное искусство: Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс.Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2014 г.

Изобразительное искусство: Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 1 класс. Рабо­чая тетрадь к учебнику. — М.: АСТ, Астрель, 2015 г.

Н.М. Сокольникова. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». — М.: АСТ, Астрель, 2012 г.

Состав участников программы.

Рабочая программа составлена с учетом уровня подготовленности обучающихся в 1-ых классах. Уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса. Кроме того, различные виды работ, предусмотренные данной программой, будут наиболее полно способствовать общему развитию учащихся, а также формировать у них устойчивый интерес к урокам изобразительного искусства.

Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:

Личностные результаты освоения курса:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

1)  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2)      сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3)            овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4)            овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

5)            ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

6)             ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

7)            первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

1. обучающиеся будут овладевать языком изобразительного искусства:

понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать; понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, симметрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, горизонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;

знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;

учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

учиться чувствовать образный характер различных видов линий;

учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

рисунка;

аппликации;

построения геометрического орнамента;

техники работы акварельными и гуашевыми красками.

живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);

графика (иллюстрация);

народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

4. Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

5. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

композиция, рисунок, цвет для живописи;

композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2.Содержание учебного предмета

Виды художественной деятельности Восприятие произведений искусства. Особенности худо­жественного творчества: художник и зритель. Образная сущ­ность искусства: художественный образ, его условность, пере­дача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и общест­ву. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональ­ная оценка шедевров национального, российского и мирово­го искусства. Представление о роли изобразительных (плас­тических) искусств в повседневной жизни человека, в орга­низации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фло­мастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искус­стве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средства­ми рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнооб­разие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Вы­бор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задача­ми. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с плас­тическими скульптурными материалами для создания вырази­тельного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульп­туры. Основные темы скульптуры. Красота человека и живот­ных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообра­зие материалов для художественного конструирования и мо­делирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания вы­разительного образа (пластилин — раскатывание, набор объ­ёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вы­резание). Представление о возможностях использования на­выков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоратив­но-прикладного искусства и его роль в жизни человека. По­нятие о синтетичном характере народной культуры (украше­ние жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музы­ка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в приклад­ном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение вет­вей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомле­ние с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перс­пектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, даль­ше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Компози­ционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмо­циональном звучании и выразительности образа. Эмоцио­нальные возможности цвета. Практическое овладение основа­ми цветоведения. Передача с помощью цвета характера пер­сонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летя­щие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и худо­жественный образ. Передача с помощью линии эмоциональ­ного состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира, и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Транс­формация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Спо­собы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывис­тый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью рит­ма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Предметное содержание 1 года обучения:

I . Мир изобразительного искусства

Тема «Королевство волшебных красок»

Беседы об изобразительном искусстве. Живопись.

Цвет в живописи. Геометрические формы в живописи.

Основы художественного языка.

«Азбука цвета». «Азбука формы». «Игры с пространством». Творческая мастерская.

Тема «В мире сказок»

Беседы об изобразительном искусстве

Живопись. Книжная графика. Скульптура.

Основы художественного языка.

«Игры с пространством». «Азбука цвета»

Творческая мастерская

Вариативные творческие задания для учащихся

 Проектная деятельность

Тема «Изобразительное искусство»

Проект 1.Выставка рисунков «Музыка в красках»

Проект 2. Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук»

Тема «Сказочные герои»

Проект 1. Сделай книжку-раскладушку 

Проект 2. Выставка рисунков 

Проект 3. Новогодний карнавал сказочных героев

Проект 4. Вылепи из снега сказочных героев

II. Мир народного и декоративного искусства

Тема «В гостях у народных мастеров»

Беседы о народном искусстве

Основы художественного языка.

«Азбука форм». «Азбука цвета». Творческая мастерская

Вариативные творческие задания для учащихся

Проектная деятельность

Тема «Народное искусство»

Проект 1. Выставка творческих работ

Проект 2. Коллекция «Народное искусство»

Проект 3. Весёлая ярмарка

III. Тема «Мир дизайна и архитектуры

Тема «В сказочной стране «Дизайн»

Беседы о дизайне.

Основы художественного языка.

«Азбука формы». «Азбука цвета». Творческая мастерская

Беседы об архитектуре

Основы художественного языка.

«Азбука формы». «Азбука цвета». Вариативные творческие задания для учащихся.

Проектная деятельность

Тема «Дизайн в нашей жизни»

Проект 1. Выставка творческих работ

Проект 2. Фотоколлаж из журналов

Проект 3.Воздушный шар для путешествия

(итоговое музыкально-театральное занятие).

Учебно-тематический план  и универсальные способы деятельност.

№	Раздел	Часы	Универсальные учебные действия
1	«Королевство волшебных красок»	8	Регулятивные УУД: -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; -адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; Познавательные УУД: -строить сообщения в устной и письменной форме; -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; -строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Коммуникативные УУД: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; -формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия
2	«В мире сказок»	8
3	«В гостях у народных мастеров»	11
4	«В сказочной стране «Дизайн»	6
	ИТОГО:	33часа

Формируемые умения, связанные со специфическими особенностями предмета

Данный курс дает возможность младшему школьнику развивать творческие способности и формировать умения с учетом индивидуальных особенностей. Первичные навыки рисования по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов (гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры).

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно - прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, орнамента, (на примерах работ русских художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно - прикладного искусства на примерах произведений отечественных художников.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Расширение кругозора: экскурсии в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).

3.Тематическое планирование

№	Дата план	Дата факт	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Контроль знаний
					предметные	метапредметные (УУД)	личностные
1 четверть ( 9ч)
Королевство волшебных красок- 8ч
1	01.09.16		Радужный мост	Комбинированный	Называть семи цветов спектра Правильно сидеть за партой Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.	Пользоваться языком изобразительного искусства	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Воспринимать произведения изобразительного искус­ства, участвовать в обсуждении их содержания и выра­зительных средств, различать сюжет и содержание в зна­комых произведениях.	СР текущий
2	08.09.16		Радужный мост	Урок путешествие	Называть семи цветов спектра Правильно сидеть за партой Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.	Использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей.	Развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач	Развивать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям жизни и искусства.	Самоконтроль текущий
3	15.09.16		Красное королевство	Урок игра	. Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов	Пользоваться словарями и справочной литературой для школьников; развивать ассоциативное мышление.	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Совершить воображаемое путешествие в Красное королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них красного цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Использовать инструкцию при применении приёмов «вливание цвета в цвет».	СР текущий
4	22.09.16		Оранжевое королевство	Урок сказка	Элементарные правила смешивания основных цветов. Приемы: прима-кивание, раздельный мазок, смешение цветов. Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)	Использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей.	Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения	Совершить воображаемое путешествие в Оранжевое королевство. Рисовать цветы ноготков гуашью. Применять приёмы «примакивание», «смешение цветов кистью» и «Раздельный мазок». Поисковая работа: составление коллекции картинок и открыток с предметами оранжевого цвета.	СР текущий
5	29.09.16		Желтое королевство	Урок – экскурсия	Оттенки желтого цвета. Прием набрызга краски. Передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предмета	Получать представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр	Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения	Совершить воображаемое путешествие в Жёлтое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них жёлтого цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам. Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета, следить за правильным расположением на листе фрукта.	текущий
6	06.10.16		Зеленое королевство	Урок – путешествие	Жанр «натюрморт». А.Я. Головин И.Э.Грабарь Правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность	Получать представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фото-графия, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр	Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей	Совершить воображаемое путешествие в Зелёное королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них зелёного цвета. Рисовать на альбомном листе карандашами или акварелью зелёные фрукты и овощи. Правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность.	Самоконтроль
7	13.10.16		Сине – голубое королевство	Урок – игра	Оттенки голубого и синего цвета. И.И.Шишкин В.И.Поленов Знать приемы свободной кистевой росписи. Выполнить композиционное решение рисунка	Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Совершить воображаемое путешествие в Сине-голубое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них синего цвета.   Действовать по заданному алгоритму. Использовать приемы свободной кистевой росписи.	Взаимоконтоль
8	20.10.16		Фиолетовое королевство	Урок сказка	Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства	Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы	Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения	Совершить воображаемое путешествие в Фиолетовое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них фиолетового цвета. Рисовать баклажан или фиолетовые цветы.	Творческий отчёт
В мире сказок - 8ч
9	27.10.16		Волк и семеро козлят	Урок конкурс	Особенности изображения животных в лепке. Ю.Васнецов Е. Рачев Создавать объемные изображения из пластилина	Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Ориентироваться в учебнике. Воспринимать произведения изобразительного искус­ства, участвовать в обсуждении их содержания и выра­зительных средств, различать сюжет и содержание в зна­комых произведениях.	СР текущий
2 четверть ( 8ч)
10	10.11.16		Волк и семеро козлят	Комбинированный	Особенности изображения животных в лепке. Ю.Васнецов, Е. Рачев Создавать объемные изображения из пластилина	Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Выбрать цветовой фон для иллюстрации. Нарисовать иллюстрации. Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.	Выставка работ
11	17.11.16		Сорока – белобока	Комбинированный	Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция. Смешанную технику для выполнения иллюстраций .Применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению). Передавать пропорции сложных по форме предметов	Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрации учебника. Применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению) Действовать по заданному алгоритму . Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа	СР текущий
12	24.11.16		Колобок	Комбинированный	Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.	Формировать представление о роли фантазии в искусстве.	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрации учебника. Сравнить изображение лисы и волка разными художниками. Использовать особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях. Выполнить иллюстрацию к сказке «Колобок»	СР текущий
13	01.12.16		Петушок – Золотой гребешок	Урок конкурс	Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.	Формировать представление о роли фантазии в искусстве.	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Рассмотреть иллюстрации художников и сравнить изображение петушков. Рисовать петушка (акварелью) Установить и прокомментировать последовательность работы. Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа. Провести самооценку.	Выставка работ
14	08.12.16		Красная шапочка	Комбинированный	Приемы работы с пластилином особенности объемных изображений. Основы ИЗО: пропорции Организовать рабочее место при лепке изделий из глины и пластилина	Формировать представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Рассмотреть иллюстрации художников и сравнить образ Красной Шапочки. Выявить средства, с помощью которых художник создал сказочный образ волка. Выполнить иллюстрации к сказке (гуашь).Прогнозировать приемы работы с пластилином, особенности объемных изображений	СР текущий
15	15.12.16		Буратино	Комбинированный	Понятие «цвет». Последовательность работы цветом. Создавать эскиз в карандаше	Формировать представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.	Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.	Ответить на вопросы и выполнить задание по инструкции. Выделить средства передачи образной характеристики героев сказки. Сравнить образ Буратино в иллюстрациях разных художников.  Применяет изученные приёмы   работы с акварельными красками.	СР текущий
16	22.12.16		Снегурочка.Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота зимней природы»	Урок отчет	Знать о деятельности художника, скульптора Сравнивать различные виды и жанры ИЗО	Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы	Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения	Охарактеризовать образ Снегурочки в произведениях Васнецова и иллюстрациях современных художников, различать сюжет и содержание в зна­комых произведениях; сравнивать различные виды и жанры ИЗО	Творческий отчёт
В гостях у народных мастеров - 11ч
17	29.12.16		Дымковские игрушки.	Комбинированный	Известные центры народных художественных ремесел России. Отличительные признаки изделий народных промыслов. Понятие «декоративно – прикладное искусство».Прорисовывать детали рисунка. Вырезать из бумаги силуэты дымковских игрушек	Передавать настроение в творческой работе с помощью тона, орнамента	Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей	Знать о деятельности художника, скульптора. Выполнить иллюстрации к сказке. Оценивать свою работу.	Самоконтроль текущий
3 четверть ( 9ч)
18	12.01.17		Дымковские игрушки	Комбинированный	Известные центры народных художественных ремесел России. Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать из бумаги силуэты дымковских игрушек и украшать их орнаментами	Передавать настроение в творческой работе с помощью тона, орнамента	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Ориентироваться в учебнике. Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов; Прогнозировать итог своей работы моделировать новые формы.	Выставка работ
19	19.01.17		Филимоновские игрушки	Комбинированный	Характерный узор филимоновской игрушки. Последовательность выполнения филимоновских орнаментов. Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок .Подбирать цвета на палитре.   Работать с цветом.	Получать представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  а также декоративного искусства и дизайна.	Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей	называть известные центры народных художественных ремесел России, выявлять отличительные признаки изделий народных промыслов.	текущий
20	26.01.17		Филимоновские игрушки	Комбинированный	Характерный узор филимоновской игрушки. Последовательность выполнения филимоновских орнаментов. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка	Пользоваться языком изобразительного искусства	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Создавать композицию рисунка.  Выполнить карандашный набросок	Выставка работ
21	02.02.17		Матрешки	Комбинированный	Полхов – Майданская и Се-меновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок	Пользоваться языком изобразительного искусства	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом Развивать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям жизни и искусства.	Самоконтроль текущий
22	09.02.17		Матрешки	Комбинированный	Полхов – Майдановская и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка	Полхов – М Майдановская и Семеновская матрешка (сравнение).	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты. Работать с цветом Развивать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям жизни и искусства.	Выставка работ
23	02.03.17		Городец	Комбинированный	Особенности городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой росписи. Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Работать с цветом Прорисовывать детали рисунка	Получать представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ а также декоративного искусства и дизайна.	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Прорисовывать детали рисунка. Решать творческие задачи: роспись вырезанной из бумаги посуды гжельскими узорами.	текущий
24	09.03.17		Городец	Комбинированный	Особенности городецких изделий. Цветовая гамма. Последовательность выполнения городецкой росписи. Построить композицию рисунка Выполнить карандашный набросок .Подбирать цвета на палитре .Делать заливку контура цветом	Получатьпредставления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Прогнозировать итог своей работы моделировать новые формы. Развивать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям жизни и искусства.	Выставка работ
25	16.03.17		Хохлома	Комбинированный	Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма. Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом	Получать представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты. Работать с цветом Развивать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям жизни и искусства.	текущий
26	23.03.17		Хохлома	Комбинированный	Особенности изделий Хохломы. Цветовая гамма. Последовательность выполнения хохломской росписи. Построить композицию рисунка Выполнить карандашный набросок .Подбирать цвета на палитре Делать заливку контура цветом Работать с цветом	Получать представления о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты. Работать с цветом	Выставка работ
4 четверть ( 7ч)
27	06.04.17		Гжель	Урок отчет	Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий. Роспись силуэта сахарницы. Выполнять роспись сахарницы гжельскими орнаментами.	Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы	Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу худ произведения	Прорисовывать детали рисунка. Решать творческие задачи: роспись вырезанной из бумаги посуды гжельскими узорами.	Творческий отчёт
В сказочной стране «Дизайн» -6ч
28	13.04.17		Круглое королевство. Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.	Комбинированный	О форме предметов; значение слова «дизайн» Выполнять простейшие композиции – аппликации	Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей подбирать информацию из различных источников.	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Ориентироваться в учебнике. Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна круглой формы. Определять круглую форму через ощущения, рисование кругов.   Использовать навык живописи гуашью, применять приём «наложение цветов».	текущий
29	20.04.17		Шаровое королевство	Комбинированный	Приёмы лепки и соединения деталей. Рассказать, устно описать изображение на картине или иллюстрации: предметы, явления, действия	Подбирать информацию из различных источников.	Выразить свое отношение к изображенному	Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна шарообразной формы. Определять форму шара через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.	текущий
30	27.04.17		Треугольное королевство.	Урок викторина	Музеи изобразительного искусства России, мира. Узнавать отдельные произведения выдающихся художников	Подбирать информацию из различных источников.	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Определять форму треугольника и квадрата через ощущения.  Решать творческие задачи: выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов. (аппликация).	текущий
31	04.05.17		Квадратное королевство.	Комбинированный	Музеи изобразительного искусства России, мира Выполнить композиционное решение рисунка. Узнавать отдельные произведения выдающихся художников	Подбирать информацию из различных источников.	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Высказывать аргументированное суждение о художе­ственных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.	текущий
32	11.05.17		Кубическое королевство.	Комбинированный	Приемы свободной кистевой росписи. Ведущие художественные музеи России – Третьяковская галерея. Выполнить композиционное решение рисунка	Анализировать объекты дизайна или их части, которые имеют форму куба.	Овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности.	Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн».   Определять форму куба через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.  Решать творческие задачи: роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Коллективная работа по конструированию: составление из расписанных кубиков объёмно-пространственные композиции	текущий
33	18.05.17		Обобщающий урок «В некотором королевстве…»	Урок отчет	Ведущие художественные музеи России – Третьяковская галерея. Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни	Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы	Воспитывать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала.	Моделировать новые формы, путём трансформации известного, создавать новые образы природы, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства. Решать творческие задачи: рисовать сказочный дворец на основе геометрических форм.	Защита проектов