Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
основная школа г. Лысково
«Рассмотрено» на заседании методического
объединения учителей начальных классов
Протокол №1от
«29» августа 2017 г.
Руководитель методобъединения
___________ Е.А.Воронина
|
«Согласовано»
Зам.директора
____________ С.А.Тесакова
«30» августа 2017г.
|
Утверждена приказом от _________________№
Директор основной школы г.Лысково
______________Е.В.Зяблова
«30» августа 2017г.
|
Рабочая программа по
предмету
«Изобразительное
искусство»
3 б класс
Количество
часов – 34 часа
Уровень
(базовый)
Автор составитель
Учитель Пешехонова
Людмила Борисовна
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Ученик научится:
• создавать
элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• использовать
выразительные средства изобразительного искусства — цвет, свет, колорит, ритм,
линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;
• работать с
художественными материалами (красками, карандашом, ручкой, фломастерами,
углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.);
• различать основные и
составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для
передачи характера персонажа, эмоционального состояния человека, природы),
смешивать цвета для получения нужных оттенков;
• выбирать средства
художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии
с поставленными задачами;
• создавать образы
природы и человека в живописи и графике;
• выстраивать
композицию в соответствии с основными её законами (пропорция; перспектива; контраст;
линия гори зонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание;
композиционный центр);
• понимать форму как
одно из средств выразительности;
• отмечать разнообразие
форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве;
• видеть сходство и
контраст форм, геометрические и природные формы, пользоваться выразительными
возможностями силуэта;
• использовать разные
виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для
придания выразительности своей работе;
• передавать с помощью
линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального
состояния человека, животного, настроения в природе;
• использовать
декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой
деятельности для создания фантастического художественного образа;
• создавать свой сказочный
сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих
предметных и природных форм;
• изображать объёмные
тела на плоскости;
• использовать
разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;
• применять различные
способы работы в объёме — вытягивание из целого куска, налепливание на форму
(наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;
• использовать
художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);
• чувствовать
выразительность объёмной формы, многосложность образа скульптурного произведения,
выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;
• понимать истоки и
роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;
• приводить примеры
основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы
по мотивам народных промыслов;
• понимать роль ритма в
орнаменте (ритм линий, пятен, цвета), использовать ритм и стилизацию форм для
создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;
• понимать
выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;
• использовать законы
стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;
• понимать
культурно-исторические особенности народного искусства;
• понимать условность и
многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;
• приводить примеры
ведущих художественных музеев страны, объяснять их роль и назначение.
Ученик получит
возможность научиться:
• пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности;
• выражать в
собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные
состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;
• видеть, чувствовать и
передавать красоту и разнообразие родной природы;
• понимать и передавать
в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных
народов мира;
• активно работать в
разных видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика,
скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая своё эмоциональное
состояние, эстетические предпочтения и идеалы;
• работать в
историческом жанре и создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать
в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;
• воспринимать произведения изобразительного искусства и
определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию,
форму, ритм, динамику, пространство);
• переносить
художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой
художественный образ;
• работать с поделочным
и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на
основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным
творчеством и знанием специфики современного дизайна;
• участвовать в
обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;
• выделять
выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства,
объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;
• проводить
коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям
искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города,
промысла и др.);
• использовать ИКТ в
творческо-поисковой деятельности.
Содержание учебного предмета
34 часа
Развитие дифференцированного зрения:
перенос наблюдаемого в художественную форму(13 ч)
Освоение человеком природного пространства (среды).
Знакомство с разнообразием, красотой и своеобразием природы.
Форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство.
Величие природы языком изобразительного искусства. Природа в разных жанрах
изобразительного искусства.
Разнообразие природных объектов в творчестве художника:
воздушное пространство; водное пространство; земная поверхность; подземный мир
(горы, долины, русла рек, озера, моря, поля, леса, создают в природе свой
особый рисунок).
Ритм и орнамент в природной среде и в искусстве и др.
Каждый предмет имеет свое строение (конструкцию).
Композиционное размещение предметов на листе при рисовании
с натуры, сознательный выбор формата листа.
Перспектива как способ передачи пространства на картине с
помощью планов. Воздушная перспектива.
Образы, построенные на контрасте формы, цвета, размера.
Глухие и звонкие цвета. Главные и дополнительные цвета.
Изображение с натуры предметов конструктивной формы.
Натюрморт тематический.
Передача движения. Работа с натуры и по наблюдению:
краткие зарисовки (наброски и портрет по наблюдению).
Передача объёма в живописи и графике.
Понятие стилизации. Использование приёма стилизации в
создании предметов объемной формы: на примере насекомого, выделяя характерные
особенности создать летающий объект.
Контраст и нюанс в скульптуре (формы, размера, динамики,
настроения, характера, фактуры, материала).
Передача динамики в объемном изображении — лепка по памяти
фигуры человека в движении.
Лепка объемно-пространственной композиции из одноцветного
пластилина или глины с помощью каркаса из проволоки и палочек.
Создание эскизов архитектурных сооружений с использованием
материалов природных форм. В технике рельефа.
Равновесие в изображении и выразительность формы в
декоративном искусстве обобщенность, силуэт.
Выявление декоративной формы: растительные мотивы
искусства. Кораллы — одно из чудес подводного мира: бурые, зелёные, жёлтые, малиновые,
голубые.
Рождение художественной формы по мотивам природных
наблюдений. «Одежда жителей цветочного города» «Лесные феи
Развитие фантазии и
воображения. (13 ч)
Раскрытие взаимосвязи элементов в композиции (музыкальной,
предметной, декоративной. Цветовое богатство оттенков в живописи. Отображение
природы в музыке и поэзии.
Порождение замысла на основе предложенной темы. Поиск
индивидуальной манеры изображения. Смысловая зависимость между форматом и
материалом.
Самостоятельно решать поставленную творческую задачу в
разных формах и видах изобразительного искусства (на плоскости, в объеме).
Разнообразие художественно-выразительного языка различных искусств. Заполнение
пространства листа.
Взаимосвязь содержания художественного произведения и
иллюстрации. Связь урока с внеклассным чтением.
Взаимосвязь содержание литературного произведения с
иллюстрацией и шрифтом. Роль и значение буквицы в сказочных и былинных
произведениях.
Художник в театре. Заочная экскурсия в театр. Знакомство с
организацией и решением необходимых атрибутов сцены, костюмов героев, цветовое
и световое оформление спектакля.
Изменение пространственной среды в зависимости от ситуации
(содержание, звуковое оформление). Создание необычного сказочного игрового
пространства (эскиза). Освоение разнообразия форм в архитектуре (путешествие
«исторические походы» в прошлое и будущее, например: в среду, в которой жил
писатель-сказочник (время, архитектура, страна, декоративное искусство,
одежда).
Передача настроения в форме. Украшение формы декоративными
элементами.
Знакомство с народными художественными промыслами России в
области игрушки, их связью с природой и особенностями растительного и животного
мира. Отображение природных мотивов в орнаменте и элементах декоративного
украшения игрушек.
Освоение разнообразия форм в архитектуре. Понимание
влияния исторического времени и условий жизни художника (архитектора,
дизайнера) на его произведения. Цвет и форма в знаковом изображении. Осваивание
особенностей работы на небольших форматах.
Разнообразие художественно-выразительного языка в
декоративно-прикладном искусстве. Декоративные украшения, как важный элемент
народного и современного костюма: украшения, броши, бусы, подвески.
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная
педагогика) (8ч)
Выразительные средства изобразительного искусства (живописи, графики,
скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства): форма, объём,
цвет, ритм, композиция, мелодика, конструкция.
Применение музыкального и литературного материала для
углубления и развития образно-эстетических представлений учащихся во время
практической деятельности и восприятия произведений искусства.
Художественная форма произведения изобразительного
искусства (общая конструкция произведения: формат, композиция, ритм, динамика,
колорит, сюжет). Выражение художником своего отношения к изображаемому.
Художники: Э. Мане, О.Ренуар, Э. Дега, К. Моне, А.Сислей.
Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет,
анималистический, исторический, бытовой, натюрморт, мифологический. Русский
музей, Эрмитаж (Санкт-Петербург), Музей изобразительного искусства им. А.С.
Пушкина (Москва), музей, находящиеся в регионе.
Красота и своеобразие произведений народного декоративно-
прикладного искусства. Символика в народном прикладном искусстве. Юмор в
народном искусстве. Функциональность произведений народного искусства.
Красота архитектурных сооружений. Уникальность памятников архитектуры.
Связь архитектуры с природой. История возникновения и развития архитектурных
ансамблей и жизнь его обитателей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.