Рабочая Программа по ИЗО Неменский 5-7 класс

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по изобразительному искусству

5-7 класс

основное общее образование

                                                                                                                                                         Составитель:

учитель технологии

 Некрасова Надежда Ивановна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7-х классов составлена в соответствии с      нормативными документами:

1.                      Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 

2.                      ФГОС ООО (Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010). 

3.                     Учебного плана МОУ «СОШ №4» на 2019 -2020учебный год. 

4.                     Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству: Изобразительное искусство. Рабочие  программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5–8 классы : учеб. пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. – 5-е изд., перераб. -М. : Просвещение, 2016.

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 5-7-х классов в МОУ «СОШ № 4», 1 час в неделю, 34 часа в год, в каждом классе.

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности — практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

-овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в начальной школе и опирается на полученный ими художественный опыт.

Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Программа объединяет практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

    Тема 5 класса — «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» — посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

     Тема 6 класса – «Изобразительное искусство в жизни человека» – посвящена изучению собственно изобразительного искусства. У учащихся формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, ребенок сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. Изучая изменения как будто бы внешние, он на самом деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.

Тема 7 класса – «Дизайн и архитектура в жизни человека» – посвящена изучению архитектуры и дизайна, то есть конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств в ряду других видов пластических искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся.

3. ОПИСАНИЕ  МЕСТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами основного общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Программа - Изобразительное искусство 5 - 8 классы. Под редакцией Б. М. Неменского. Составители: Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского. — М., Просвещение, 2016.
2. Учебник: Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского
3. Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс : учеб.  для  общеобразоват.  учреждений  /  Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2016.
4. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс :  учеб. для общеобразоват.  учреждений.  / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров ; под. ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2015.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (п. 11.6 и п. 18.3) предусматривает в основной школе перечень обязательных учебных предметов, курсов, в том числе изучение предмета «Изобразительное искусство».

Согласно рабочей программы в 5-7-х классах на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю,  по 34 часа в год  в каждом классе (34 учебных недель), итого 102 часа за курс обучения.

Года обучения	Количество часов в неделю	Количество учебных недель	Всего  часов за учебный год
5 класс	1	34	34
6 класс	1	34	34
7 класс	1	34	34
Итого:			102

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

 формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

 развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

 развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

 освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

 воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

 приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

 приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

 развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

 осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

 развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

5 класс

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

 — отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

— первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т. д.), их роль в эстетическом восприятии произведений;

 — композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

 — основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;

— особенности местных традиций в резьбе и росписи русских прялок;

 — основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна;

— ведущие художественные музеи России и мира;

 — памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края. Обучающиеся должны уметь:

 — рисовать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающего;

 — изображать фигуру человека с натуры, по памяти и представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идет, бежит, прыгает, играет в волейбол и т. д.);

— использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.

— самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных.

6 класс

К концу учебного года учащиеся должны знать:

— закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной,линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

— различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью и другими художественными материалами;

— особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

 — особенности ансамбля народного костюма; зависимость колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

— отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего времени;

— ведущие художественные музеи России и мира.

Обучающиеся должны уметь:

— видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

— выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

 — анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности двух предметов;

 — пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;

 — передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

— применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности;

— разрабатывать эскизы интерьеров, композиции эскизов печатной продукции, эскизы костюмов.

7 класс

К концу учебного года обучающиеся должны знать:

— анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного многонационального изобразительного искусства, памятники старины, народное творчество родного края;

— отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства; отличительные особенности мемориала;

 — систему элементарных теоретических основ перспективы, светотени, цветоведения, композиции; основные средства художественной выразительности.

Обучающиеся должны уметь:

 — видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности, в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; передавать в рисунках свое эмоциональное отношение к изображаемому;

— в процессе зрительного восприятия произведений искусства самостоятельно проводить элементарный анализ их содержания и художественных средств;

 — изображать с натуры, по памяти и представлению отдельные предметы и натюрморты, человека с передачей его пропорций, конструктивного строения, пространственного положения, цветовой окраски, тональных отношений, перспективных сокращений формы, объема;

— при выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, контрасты, светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;

— определять степень холодности и теплоты оттенков различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы;

— при иллюстрировании литературных произведений передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта и т. п.), ландшафта, интерьера и времени действия;

 — сопоставлять двух героев литературного произведения, используя средства художественной выразительности: контрасты светлого и темного, большого и маленького, динамичного и неподвижного, теплого и холодного, красивого и уродливого

— в тематической композиции сознательно применять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения замысла;

— выполнять изображение предмета по правилам проекционного черчения.

6. Основные формы учебной деятельности.

Практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

7. Содержание учебного предмета, курса

Содержание учебного курса по изобразительному искусству 5 класс :

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	Раздел 1.Древние корни народного искусства (8 часов)	8
2	Раздел 2. Связь времен в народном искусстве (8 часов)	8
3	Раздел 3. Декор - человек, общество, время (10 часов)	10
4	Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире (8 часов)	8
	Итого:	34

  Древние корни народного искусства. (8 ч)

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Солярные знаки. Декоративные изображения, их условно - символический характер. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Связь времен в народном искусстве (8ч)

Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Из истории развития художественных промыслов: Хохлома, Гжель, Жостово, Городец. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Теснение и резьба по бересте.  Их традиции, своеобразие художественного языка.

Декор, человек, общество, время (10ч)

Роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности. Роль искусства украшения в формировании каждого человека и любого человеческого коллектива. Декоративное искусство Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи.

Декоративное искусство в современном мире (8ч)

Знакомство с современным выставочным декоративно – прикладным искусством. Многообразие материалов и техник современного декоративно – прикладного искусства Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале. Витраж – как один из видов украшения интерьеров. Реализация выбранного замысла в определенном материале.

Содержание учебного курса по изобразительному искусству 6 класс:

№	Наименование разделов	Количество часов
1	Виды изобразительного искусства и основы их  образного  языка	8
2	Мир наших вещей. Натюрморт	8
3	Вглядываясь в человека. Портрет  в изобразительном искусстве	11
4	Человек и пространство. Пейзаж.	7
Итого:		34

Обучение и художественное воспитание ребенка в 6 классе посвящено собственно изобразительному искусству в жизни человека. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира и выражением отношения к нему как особой и необходимой форме духовной культуры общества.

В основу тематического деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания и последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства.

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (34 часа)

            Роль и значение изобразительного искусства в жизни человека. Понятия «художественный образ» и «зрительный образ мира». Изменчивость восприятия картины мира. Искусство изображения как способ художественного познания. Культуростроительная роль изобразительного искусства, выражение ценностного отношения к миру через искусство. Изменчивость языка изобразительного искусства как части процесса развития общечеловеческой культуры. Различные виды восприятия произведений искусства.

            Виды изобразительного искусства и основы его образного языка.

            Жанры в изобразительном искусстве. Натюрморт. Пейзаж. Портрет. Восприятие искусства.

            Шедевры русского и зарубежного изобразительного искусства.

            Индивидуальные и коллективные практические творческие работы.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

            Основы представлений о языке изобразительного искусства. Все элементы и средства этого языка служат для передачи значимых смыслов, являются изобразительным способом выражения содержания.

            Художник, изображая видимый мир, рассказывает о своем восприятии жизни, а зритель при сформированных зрительских умениях понимает произведение искусства через сопереживание его образному содержанию.

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок — основа изобразительного творчества.

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

            История развития жанра «натюрморт» в контексте развития художественной культуры.

            Натюрморт как отражение мировоззрения художника, живущего в определенное время, и как творческая лаборатория художника.

            Особенности выражения содержания натюрморта в графике и в живописи.

            Художественно-выразительные средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, форма, объем, свет).

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира — натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

            Приобщение к культурному наследию человечества через знакомство с искусством портрета разных эпох. Содержание портрета – интерес к личности, наделенной индивидуальными качествами. Сходство портретируемого внешнее и внутреннее.

            Художественно-выразительные средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объем, свет).

            Портрет как способ наблюдения человека и понимания его.

Образ человека — главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве XX века.

Человек и пространство. Пейзаж  (7 часов)

            Жанры в изобразительном искусстве.

            Жанр пейзажа как изображение пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника.

            Историческое развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа.

            Образ природы в произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов.

            Виды пейзажей.

            Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж настроения.

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж — большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

Содержание учебного курса по изобразительному искусству 7 класс:

№ п/п	Содержание учебного плана	Количество часов
1	Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры	8
2	В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств	8
3	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование	11
4	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование	7
	Итого:	34

Программа «Изобразительное искусство в жизни человека» для 7 класса входит в систему учебников «Школа России» как целостный интегрированный курс, включающий основные виды искусства. Учебный материал 7 класса посвящен основам изобразительного искусства. Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Их место в семье пространственных искусств, взаимосвязь с изобразительным и декоративно-прикладным искусствами. Архитектура как отражение социальных отношений и эстетических идеалов, организация пространственно-структурной среды городов. Дизайн – вклад художника в оформление вещно-предметной среды обитания человека. Дизайн и архитектура – создатели рукотворной среды нашего обитания. Практическая, творческая художественная деятельность учащихся. Выявление личностных ценностно-смысловых ориентаций, эффективное решение познавательных, регулятивных задач, сотрудничество и навыки самореализации.

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.

ХУДОЖНИК – ДИЗАЙН – АРХИТЕКТУРА. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. – 8 ч.

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Прямые линии и организация пространства.

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.

В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.

В МИРЕ ВЕЩЕЙ И ЗДАНИЙ. Художественный язык конструктивных искусств. – 8 ч.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Композиционная организация пространства.

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.

Важнейшие архитектурные элементы здания.

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени.

Форма и материал. Роль и значение материала в конструкции.

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.

ГОРОД И ЧЕЛОВЕК. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека. – 11 ч.

Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.

Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.

Вещь в городе и дома. Городской дизайн.

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

ЧЕЛОВЕК В ЗЕРКАЛЕ ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ.

Образ жизни и индивидуальное проектирование. – 7 ч.

Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.

Интерьер, который мы создаём.

Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй.

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

Встречают по одёжке. Дизайн современной одежды.

Автопортрет на каждый день. Грим и причёска в практике дизайна.

Моделируя себя – моделируешь мир.

8. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами основного общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1.  Программа - Изобразительное искусство 5 - 9 классы. Под редакцией Б. М. Неменского. Составители: Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского. — М., Просвещение, 2016.

2.  Учебник: Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского

3.  Горяева Н.А. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2012

4.   Неменская, Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс : учеб.  для  общеобразоват.  учреждений  /  Л. А. Неменская ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2016.

5. Неменский, Б. М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека.  6 класс : метод. пособие / Б. М. Неменский [и др.] ; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2010.

6.  Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс :  учеб. для общеобразоват.  учреждений.  / А. С. Питерских, Г. Е. Гуров ; под. ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2016г.

 Дополнительная литература.

1. Изобразительное искусство. 2–8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М. : Просвещение, 2011. 

2. Интернет-ресурсы.

1. Википедия. Свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Федеральный государственный образовательный стандарт. – Режим доступа : http://www.standart.edu.ru

3. Сетевое объединение методистов «СОМ» (один из проектов Федерации Интернет-образования). – Режим доступа : http://som.fio.ru

4. Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://fcior.edu.ru

6. http://www.orientmuseum.ru/art/roerich

7. http://www.artsait.ru

Календарно-тематическое планирование 5 класса 

№		Тема		Тип урока	Дата
						План		Факт
					5а	5б	5а	5б
			Декоративно-прикладное искусство в жизни человека Древние корни народного искусства (8 часов)
1		Древние образы в народном  искусстве		Комбинированный	06.09	06.09
2		Убранство русской избы		Комбинированный	13.09	13.09
3		Внутренний мир русской избы		Комбинированный	20.09	20.09
4-5		Конструкция и декор предметов народного быта		Комбинированный	29.09 04.10	29.09 04.10
6		Русская народная вышивка.		Комбинированный	11.10	11.10
7		Народный праздничный костюм		Комбинированный	18.10	18.10
8		Народные праздничные обряды.  (обобщение темы).		Комбинированный	25.10	25.10
			Связь времен в народном искусстве (8 часов)
9		Древние образы в современных народных игрушках		Комбинированный	08.11	08.11
10		Искусство Гжели. Истоки и современное развитие.		Комбинированный	15.11	15.11
11		Городецкая роспись. Истоки и современное развитие.		Комбинированный	22.11	22.11
12		Хохломская роспись. Истоки и современное развитие.		Комбинированный	29.11	29.11
13		Жостово. Истоки и современное развитие.		Комбинированный	06.12	06.12
14		Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте		Комбинированный	13.12	13.12
15-16		Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)		Комбинированный	20.12 27.12	20.12 27.12
			Декор — человек, общество, время (10 часов)
17- 18		Зачем людям украшения		Комбинированный	10.01 17.01	10.01 17.01
19-20		Роль декоративного искусства в жизни древнего  общества		Комбинированный	24.01 31.01	24.01 31.01
21-22		Одежда говорит о человеке		Комбинированный	07.02 14.02	07.02 14.02
23-24		О чём рассказывают нам гербы и эмблемы		Комбинированный	28.02 07.03	28.02 07.03
25-26		Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)		Комбинированный	14.03 21.03	14.03 21.03
			Декоративное искусство в современном мире (8 часов)
27- 29		Современное выставочное искусство		Комбинированный	04.04 11.04 18.04	04.04 11.04 18.04
30- 34		Ты сам мастер		Комбинированный	25.04 02.05 09.05 16.05 23.05	25.04 02.05 09.05 16.05 23.05

Календарно-тематическое планирование 6 класса 

№	Тема	Тип урока	Дата
			План		Факт
			6а	6б	6а	6б
Виды изобразительного искусства и основы образного языка - 8 ч
1.	Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.	Комбинированный	06.09	06.09
2.	Рисунок -основа изобразительного творчества	Комбинированный	13.09	13.09
3.	Линия и ее выразительные возможности.	Комбинированный	20.09	20.09
4.	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	Комбинированный	29.09	29.09
5.	Цвет. Основы цветоведения.	Комбинированный	04.10	04.10
6.	Цвет в произведениях живописи	Комбинированный	11.10	11.10
7.	Объемные изображения в скульптуре.	Комбинированный	18.10	18.10
8	Основы языка изображения.	Комбинированный	25.10	25.10
Мир наших вещей. Натюрморт -8 ч
9.	Реальность и фантазия в творчестве художника	Комбинированный	08.11	08.11
10.	Изображение предметного мира — натюрморт	Комбинированный	15.11	15.11
11.	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	Комбинированный	22.11	22.11
12.	Изображение объема на плоскости, линейная перспектива.	Комбинированный	29.11	29.11
13	Освещение. Свет и тень.	Комбинированный	06.12	06.12
14.	Натюрморт в графике.	Комбинированный	13.12	13.12
15.	Цвет в натюр­морте.	Комбинированный	20.12	20.12
16.	Выразительные возможности натюрморта.	Комбинированный	27.12	27.12
Вглядываясь в человека. Портрет- 11 ч
17.	Образ человека - главная тема искусства.	Комбинированный	17.01	17.01
18.	Конструкция головы человека и ее пропорции.	Комбинированный	24.01	24.01
19-20.	Изображение головы человека в пространстве.	Комбинированный	31.01 07.02	31.01 07.02
21	Графический портретный рисунок и выразительный образ человека.	Комбинированный	14.02	14.02
22.	Портрет в скульптуре.	Комбинированный	21.02	21.02
23.	Сатирические образы человека	Комбинированный	28.02	28.02
24	Образные возможности освещения в портрете.	Комбинированный	07.03	07.03
25.	Роль цвета в портрете.	Комбинированный	14.03	14.03
26	Великие портретисты.	Комбинированный	21.03	21.03
27.	Портрет в изобразительном искусстве XX века	Комбинированный	04.04	04.04
Человек и пространство. Пейзаж-7 ч
28.	Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства.	Комбинированный	11.04	11.04
29.	Пейзаж - большой мир	Комбинированный	18.04	18.04
30.	Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.	Комбинированный	25.04	25.04
31	Пейзаж-настроение. Природа и художник.	Комбинированный	02.05	02.05
32.	Пейзаж в русской живописи	Комбинированный	09.05	09.05
33	Пейзаж в графике. Городской пейзаж	Комбинированный	16.05	16.05
34	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Повторно – обобщающий урок.	Комбинированный	16.05 23.05	16.05 23.05

Календарно-тематическое планирование 7 класса 

№	Тема	Тип урока	Дата
			План	Факт
Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир, который создал человек. Художник – дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры (8 часов)
1-2	Основы композиции и в конструктивных искусствах.	Комбинированный	06.09 13.09
3	Прямые линии и организация пространства.	Комбинированный	20.09
4	Цвет - элемент композиционного творчества.	Комбинированный	27.09
5	Буква - строка - текст. Искусство шрифта.	Комбинированный	04.10
6-7	Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне	Комбинированный	11.10 18.10
8	В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна.	Комбинированный	25.10
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (8 часов)
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.	Комбинированный	08.11
10	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	Комбинированный	15.11
11	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.	Комбинированный	22.11
12	Важнейшие архитектурные элементы здания.	Комбинированный	29.11
13-14	Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени.	Комбинированный	06.12 13.12
15	Форма и материал	Комбинированный	20.12
16	Цвет в архитектуре и дизайне.	Комбинированный	27.12
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (11 часов)
17-18	Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого.	Комбинированный	17.01 24.01
19-20	Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.	Комбинированный	31.01 07.02
21	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.	Комбинированный	14.02
22-23	Вещь в городе и дома. Городской дизайн.	Комбинированный	21.02 28.02
24	Интерьер и вещь в доме. Дизайн - пространственно-вещной среды интерьера.	Комбинированный	07.03
25	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	Комбинированный	14.03
26-27	Ты - архитектор. Замысел архитектурного проекта и его осуществление.	Комбинированный	21.03 04.04
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование (7 часов)
28	Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом.	Комбинированный	11.04
29	Интерьер, который мы создаем.	Комбинированный	18.04
30	Пугало в огороде… или под шепот фонтанных струй.	Комбинированный	25.04
31	Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.	Комбинированный	02.05
32	Встречают по одежке. Автопортрет на каждый день.	Комбинированный	09.05
33	Автопортрет на каждый день.	Комбинированный	16.05
34	Моделируя себя - моделируешь мир	Комбинированный	23.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа по ИЗО 5-7 классы