Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО "Радуга"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по ИЗО "Радуга"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дворец детского (юношеского) творчества»

Городского округа город Салават Республики Башкортостан


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Салавата

_____С.Н. Свечникова

Приказ №____от_____



Дополнительная общеразвивающая программа

«Радуга»



СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

совета МБОУ ДОД ДД(Ю)Т

г. Салавата

от «___»_________2015 г. № ____





Педагог: Смирнова Н.В.

Возраст детей 4-5 лет

Срок реализации 1 год







Салават, 2015


1.Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Радуга» составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации, приказом МО и НРФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Рисование - естественная потребность ребенка. У него нет "комплекса неумения". Изобразительная деятельность позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. Изобразительная деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение свойств и предметов, которые предстоит передать в изображении (формы, строение, величины, цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма — компонентов эстетического чувства.

Программа имеет художественную направленность.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, красоте природы и человеческих чувств.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.

Цель программы - обучение детей основам изобразительной грамоты. Развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения; развитие колористического видения; развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное; улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера.

Основные задачи:

Обучающие:

- Обучение работать различными материалами, используемыми в ИЗО;

Воспитывающие:

- Приобщение детей к изобразительному искусству;

- Воспитание интереса и любви к искусству

Развивающие:

- Развитие навыков продуктивной деятельности;

-Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического  чувства и понимания прекрасного

- Развитие творческой активности воображения у детей, моторики рук.

Программа рассчитана на 1 год для детей 4-5лет. Занятия проходят по 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Во время занятий уделяется большое внимание развитию мелкой моторике рук, вниманию, эмоциональному настрою, результативности, прививается сознание собственной успешности, состоятельности, уверенности в себе.

На этом этапе дети знакомятся с основами рисования, обучаются основам графики и живописи: учатся работать с карандашами, мелками, приобретают умения действовать кистью, красками: акварелью и гуашью, раскрывают волшебство появления цвета при помощи смешивания красок. Знакомятся с понятиями портрет, натюрморт, пейзаж.

При работе с бумагой учащиеся знакомятся с техникой выполнения аппликации, развивают глазомер, приобретают чувство формы, ритма, учатся соотношению частей и целого, умение действовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, приклеивать детали.

Лепка способствует у учащихся развитию группы мелких мышц кистей рук и пальцев, выработке навыков работы с различными материалами и умений пользоваться простейшими инструментами, расширению кругозора детей, ребята учатся соразмерять детали по толщине и длине, формируются навыки сравнения, анализа.

Результат реализации дополнительной общеразвивающей программы это развитие следующих компетенций:

1.Учебно - познавательные компетенции:
- организовывать планирование, анализ, самооценку своей деятельности;
2.Коммуникативные компетенции:
- уметь представить свое объединение, группу, Дворец;

- владеть способами совместной деятельности в группе; умениями искать и находить компромиссы.

3. Информационные компетенции:
- владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, энциклопедиями, каталогами, словарями;.

4. Здоровьесберегающие компетенции:
-знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми;
- знать и применять правила личной гигиены;

Ожидаемые результаты

По окончании обучения учащиеся должны знать:

- основные приемы и способы рисования;

- основы цветоведения;

- основные признаки композиции;

- технологии работы с бумагой, картоном и другими материалами;

- операции работы с различным прикладным материалом;

- правила санитарии, гигиены и техники безопасности.

Должны уметь:

- готовить рабочие место и распределять труд по операциям;

- работать с предлагаемым инструментом и материалом;

-работать гуашью, пастелью;

- выполнять основные приемы лепки, аппликации;

- создавать работы по собственному замыслу, используя различные техники;

Результатом деятельности коллектива могут служить выставки, а также активное участие в различных конкурсах.


2. Разделы программы


п/п

Раздел программы

Кол-во часов

1

Рисование

40

2

Лепка

14

3

Аппликация

12

4

Итоговое занятие

2


Учебно-тематический план

п/п

Темы занятий

Кол-во часов

Примечание

Всего

Теоретических занятий

Практических занятий

1

Знакомство с красками и названиями цветов Рисование «Радуга»

2

1

1


2

Приемы аппликации, правила работы с ножницами и клеем.«Осенние листики»

2

1

1


3

Изучение правил смешивания красок. Рисование «Осенний пейзаж»

1

1

1


4

Рисование «Звери в осеннем лесу»

2

-

2


5

Рисование «Петушок и цыплята»

2

-

2


6

Приемы лепки из пластилина. Лепка «Волшебная рыбка»

1

1

1


7

Рисование «Ежик по лесу бежит»

2

-

2


8

Рисование «Клоун»

2

-

2


9

Аппликация

«Моя любимая игрушка»

2

-

2


10

Рисование «Зимнее дерево»

2

-

2


11

Лепка «Снегири на ветке»

2

-

2


12

Рисование «Тихо, тихо, снег идет»

2

-

2


13

Лепка «Новогодняя елочка»

2

-

2


14

Аппликация «Елочная игрушка»

2

-

2


15

Рисование «Девочка в зимней одежде»

2

-

2


16

Рисование «Красивая варежка»

2

-

2


17

Лепка

«Снежная баба»

2

-

2


18

Рисование «Зайчик в зимнем лесу»

2

-

2


19

Рисование «Дворец Снежной королевы»

2

-

2


20

Рисование «Подарок для папы»

2

-

2


21

Лепка «Улитка»

2

-

2


22

Рисование «Украшаем черепаху»

2

-

2


23

Рисование «Подарок для мамы»

2

-

2


24

Аппликация «Подводный мир»

2

-

2


25

Рисование «Кошка»

2

-

2


26

Лепка «Зайка»

2

-

2


27

Рисование «Жираф»

2

-

2


28

Аппликация «Африка»

2

-

2


29

Рисование «Собачка»

2

-

2


30

Лепка «Бабочки»

2

-

2


31

Рисование «Весенний букет в вазе»

2

-

2


32

Обрывная аппликация «Фрукты»

2

-

2


33

Рисование «Город летом»

2

-

2


34

Итоговое занятие

2

-

2



Итого

68

4

64



3. Содержание


Теория. Знакомство с красками и названиями цветов. Изучение правил смешивания красок. Теплая цветовая гамма. Понятие "воздушная перспектива". Понятие о декоре. Знакомство с портретом как с жанром живописи. Приемы лепки из пластилина. Приемы аппликации, правила работы с ножницами и клеем.

Практика. Выполнение следующих тем: «Радуга»; «Осенние листики»; «Осенний пейзаж»; «Ежик по лесу бежит»; «Звери в осеннем лесу»; «Петушок и цыплята»; «Волшебная рыбка»; «Ежик по лесу бежит»; «Клоун»; «Моя любимая игрушка»; «Зимнее дерево»; «Снегири на ветке»; «Тихо, тихо, снег идет»; «Снежная баба»; «Зайчик в зимнем лесу»; «Девочка в зимней одежде»; «Красивая варежка»; «Новогодняя елочка»; «Елочная игрушка»; «Дворец Снежной королевы»; «Подарок для папы»; «Улитка»; «Украшаем черепаху»; «Подводный мир»; «Кошка»; «Зайка»; «Африка»; «Собачка»; «Бабочки»; «Весенний букет в вазе»; «Фрукты»; «Город летом». Итоговое занятие. Формирование учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, здоровьесберегающих компетенций.

4.Методическое обеспечение.

Для того, чтобы у детей возникло желание выполнять учебное задание, необходимо проводить специальную работу, направленную на формирование игровой мотивации.

Чтение стишков, песенок, загадок – важный методический приём. Он повышает положительное эмоциональное отношение детей к занятию.

Для успешного овладения рисованием важно развивать сенсорные основы изобразительной деятельности: восприятие предметов различной формы (зрительное, осязательное, кинестетическое) и цвета. Просмотр всех рисунков в конце занятия воспитывает у детей интерес к результатам сверстников, собственной деятельности.

Учебно-наглядные пособия:

- плакаты;

-рисунки

Оборудование:

- мольберт;

-пастель;

- пластилин;

-стеки;

-цветная бумага;

-ножницы;

-клей;

- восковые мелки;

- кисточки;

- гуашевые краски;

-акварель;

- баночка-непроливайка;

- х/б салфетки для рук;

- клеёнка.



5.Список использованной литературы

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации"

  2. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении и организации осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

  3. Аксенова, Ю.- Цвет и линия./ М. Левидова. – М.: Советский художник, 1986.

  4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Изо», Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004 г.

  5. Галанов А.С. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству», М.: ТЦ «Сфера», 2002 г.

  6. Иваницкий, М.Ф. - Школа изобразительного искусства. / М.Г. Минизер, К.М. Максимов, А.М. Соловьев.– М.: Изобразительное искусство, 1989, - Вып 3.

  7. Кузин В.С., Кубышкин. Э.И «Изобразительное искусство в начальной школе», 2011.

  8. Логан Ф.Дж. «Учебное рисование карандашом и пером», 2003.

  9. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (художественное образование): учебно-методическое пособие. М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

  10. Неменская, Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь. М.: Просвещение, 2008.

  11. Неменская. Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ художник. М.: Просвещение, 2007.

  12. Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. // под рук. Б.М. Неменского М.: Просвещение, 2005.

  13. Смирнова, Р. - Уроки рисования./ И. Миклушевская. – М.: Издательство Астрель, 2000.

  14. Соломенникова О.А. «Радость творчества». М.: «Мозаика-Синтез», 2005.



Список литературы для детей и родителей

  1. Галанов А.С. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству», М.: ТЦ «Сфера», 2002 г.

  2. Курочкина Н.А. «Знакомство с натюрмортом»,, С.-Пб., «Детство-Пресс»,2003 г.

  3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (художественное образование): учебно-методическое пособие. М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

  4. Соломенникова О.А. «Радость творчества». М.: «Мозаика-Синтез», 2005.

  5. «Фигура человека», серия «Школа рисования», М.: «Мир книги», 2005 г.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-114311

Похожие материалы