Пояснительная записка
Рабочая программа по
изобразительному искусству в 4-а классе составлена на основе ООП НОО МБОУ СОШ
№1 г. Пушкино и ориентирована на УМК «Планета знаний», учебник «Изобразительное
искусство» 4 класс, Сокольникова Н. М.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут
сформированы:
· осознание
изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;
· представления
о роли искусства в жизни человека;
· восприятие
изобразительного искусства как части национальной культуры;
· положительная
мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного
искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной
художественной культуры;
· понимание
богатства и разнообразия художественных средств для выражения
эмоционально-ценностного отношения к миру;
· основы
эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и
искусства, понимание красоты как ценности.
Учащиеся получат
возможность для формирования:
· устойчивого
интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям
мировой культуры;
· понимания
ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
· понимания
героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в
произведениях отечественной художественной культуры;
· потребности в
художественном творчестве и в общении с искусством;
· эстетических
чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих
работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);
· восприятия и
оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства,
дизайна и архитектуры;
· художественного
вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,
способности оценивать окружающий мир по законам красоты;
· способности
выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
· понимания
причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
· различать
основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой,
анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика
(книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;
· называть
ведущие художественные музеи России и мира;
· различать и
называть цвета цветового круга (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые
и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;
· применять
основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с
натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах;
иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
· правильно и
выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы
(различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами,
пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы
(по-сырому, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения
смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с
белилами, акварель и штриховка
тушью и др.);
· выполнять
наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению
в разных художественных техниках;
· изображать с
натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты
природы, интерьера, архитектурных сооружений;
· передавать
объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;
· использовать
пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;
· изображать
глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной
перспективы;
· передавать в
композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать
последовательность событий, выделять композиционный центр;
· определять
(узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных
промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень,
Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский
Посад и др.);
· изготавливать
изделия в традициях художественных промыслов;
· выполнять
несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;
· выражать в
творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание
художественного образа.
Учащиеся получат
возможность научиться:
· сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной
выразительности произведений;
· узнавать и
называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных
художников;
· использовать
выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать
гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно
использовать их в творческой работе;
· использовать
язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства
в собственной художественно-творческой деятельности;
· передавать с
помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;
· моделировать
образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;
· выполнять
ассоциативные рисунки и лепку;
· различать и
называть центры традиционных народных художественных промыслов России,
художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной
технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия,
выразительные возможности цветового решения в разных школах народного
мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от
традиционной технологии её изготовления;
· использовать
стилизацию форм для создания орнамента;
· создавать
средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека,
животного (в программе Paint).
· оценивать
произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении
репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· самостоятельно
выполнять художественно-творческую работу;
· планировать
свои действия при создании художественно-творческой работы;
· следовать при
выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам,
описывающим стандартные действия;
· руководствоваться
определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой
работы;
· определять
критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и
коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.
Учащиеся получат
возможность научиться:
· ставить
собственные цели и задачи при создании творческой работы;
· осмысленно
выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;
· осуществлять
самостоятельную художественно-творческую деятельность;
· осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной
художественно-творческой деятельности;
· вносить
необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;
· анализировать
и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой
работы с учётом разных критериев.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· находить
нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную
литературу справочного характера;
· наблюдать
природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;
· использовать
знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;
· устанавливать
и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при
различной погоде);
· различать
многообразие форм предметного мира;
· сравнивать
произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать
их по видам и жанрам;
· группировать
и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному
состоянию;
· выполнять
несложные модели дизайнерских объектов;
· выстраивать в
композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;
· конструировать
по свободному замыслу.
Учащиеся получат
возможность научиться:
· осуществлять
поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя
справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и
Интернет;
· анализировать
приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые
для создания декоративного образа;
· моделировать
образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении
дизайнерских объектов, архитектурных макетов;
· сопоставлять
формы природных объектов с формами окружающих предметов;
· использовать
знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи,
скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной
художественно-творческой деятельности;
· понимать роль
художника в театре, понимать символический язык театральной декорации,
созданной художником;
· узнавать и
различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция,
средневековая Европа, Япония или Индия).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· высказывать
собственное мнение о художественно-творческой работе;
· задавать
вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным
средствам;
· учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании
художественно-творческой работы в группе;
· договариваться
и приходить к общему решению;
· владеть монологической
формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;
· владеть
диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить
примеры.
Учащиеся получат
возможность научиться:
· оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· задавать
вопросы на понимание использования основных средств художественной
выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для
организации работы в группе;
· аргументировать
собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке
решений творческих задач.
Содержание учебного предмета
1. Виды и жанры
изобразительного искусства – (15 часов.) Знакомство
с необычными художественными музеями. Анималистический жанр. Исторический
жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная
графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.
2. Декоративное
искусство –( 8 часов). Художественная
керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл.
Художественный текстиль.
3. Мир народного
искусства – (7 часов )Лаковая
миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские
самовары и пряники. Народный костюм.
4. Мир дизайна и
архитектуры –( 5 часов.) Бионическая
архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн
Итого 35 часов
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во уроков
|
Дата
|
план
|
факт
|
Виды и жанры
изобразительного искусства (15 часов)
|
|
|
1
|
Необычные музеи
|
1
|
|
|
2
|
Анималистический жанр.
Школа лепки.
Школа графики.
|
1
|
|
|
3
|
Школа живописи.
«Храбрый лев».
|
1
|
|
|
4
|
Исторический жанр.
|
1
|
|
|
5
|
Батальный жанр.
Тульский государственный музей оружия.
Школа живописи и графики «Богатырское
сражение».
|
1
|
|
|
6
|
Бытовой жанр .
|
1
|
|
|
7
|
Портрет. Пейзаж. Натюрморт. Школа графики. Учимся
рисовать человека
|
1
|
|
|
8
|
Портрет. Эмоции на лице. Школа графики.
Рисуем автопортрет .
|
1
|
|
|
9
|
Натюрморт. Перспектива (фронтальная и
угловая). Школа живописи и графики
«Натюрморт с двумя книгами».
|
1
|
|
|
10
|
Пейзаж. Учимся у мастеров. Линия горизонта.
Школа живописи. Рассвет. Лунная ночь.
|
1
|
|
|
11
|
Книжная графика как вид изобразительного
искусства. Школа книжной графики.
Иллюстрирование басни И. Крылова «Стрекоза и
Муравей» .
|
1
|
|
|
12
|
Искусство каллиграфии. Музей каллиграфии. Школа
каллиграфии. Чудо – звери.
|
1
|
|
|
13
|
Компьютерная графика.
|
1
|
|
|
14
|
Школа компьютерной графики. «Игрушечный мишка».
|
1
|
|
|
15
|
Контрольная работа. Выставка работ «Твои творческие
достижения»
|
1
|
|
|
Декоративное искусство.
(8 часов)
|
|
|
16
|
Художественная керамика и фарфор. Школа декора
«Девочка с птицей».
|
1
|
|
|
17
|
Художественное стекло. Хрусталь. Музей хрусталя.
|
1
|
|
|
18
|
Декоративные звери и птицы. Школа декора.
|
1
|
|
|
19
|
Художественный металл. Каслинское литьё.
Кузнечное ремесло.
Музей «Огни Москвы».
Чугунное кружево. Волшебный фонарь.
|
1
|
|
|
20
|
Художественный текстиль. Ручная роспись ткани.
Мастерская изготовления валенок. Музей валенок.
|
1
|
|
|
21
|
Школа декора. Украшаем валенки. Учимся валять
валенки.
|
1
|
|
|
22
|
Орнамент. Сетчатый орнамент. Орнаменты народов
мира.
|
1
|
|
|
23
|
Контрольная работа. Выставка работ «Твои творческие
достижения»
|
1
|
|
|
Мир народного искусства
(7 часов)
|
|
|
24
|
Лаковая миниатюра (Палех, Федоскино, Мстёра,
Холуй).Школа народного искусство. Палехские деревья.
|
1
|
|
|
25
|
Русское кружево. Вологодские узоры
|
1
|
|
|
26
|
Резьба по кости. Холмогорские узоры
|
1
|
|
|
27
|
Народный костюм. Ансамбль женского костюма.
Головные уборы .
|
1
|
|
|
28
|
Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Севера.
Кавказа. Народный костюм. Музей утюга.
|
1
|
|
|
29
|
Тульские самовары. Русский самовар. Пряничные
доски.
|
1
|
|
|
30
|
Контрольная работа. Выставка работ «Твои творческие
достижения»
|
1
|
|
|
Мир дизайна и
архитектуры (5 часа)
|
|
|
31
|
Бионическая архитектура. Природные формы. Школа
дизайна.
Мой первый автомобиль. Мебель для детской
комнаты. «Скамейка-слон».
|
1
|
|
|
32
|
Человек и дизайн.
Дизайн костюма
|
1
|
|
|
33
|
Школа дизайна. Фито-дизайн. Игрушки из
природных материалов.
Музей упаковки. Упаковка для тульского пряника
«Пряничный дом».
|
1
|
|
|
34
|
Контрольная работа. Выставка работ «Твои творческие
достижения»
|
1
|
|
|
35
|
Выставка работ «Твои творческие достижения»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.