Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по Изо УМК "Ритм" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по Изо УМК "Ритм" (3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по изобразительному искусству


Класс 3

Учитель Батуева Е.В.

Количество часов:

Всего 34 часа; в неделю 1 час.

Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству

урока

Содержание

Кол-во часов

Основное содержание темы, термины и понятия

Планируемые результаты обучения

Сроки

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

I четверть (9 часов)

1

Форма, конструкция и пропорции предметов. Объем предметов.

1

Конструкция предмета. Форма и пропорции окружающих предметов. Выразительные возможности линии.
Штриховка.
Академический
рисунок

Познакомятся
спонятием светотени иее градациями.
Научатсяанализировать форму,
пропорции и
пространственное расположение предметов; строить предметы цилиндрической формы спередачей сокращенного вперспективе круга

Познавательные:ориентироваться всвоей системе знаний: находить информацию в предметах окружающей действительности; учиться анализировать пропорции, форму иобъем предметов.
Регулятивные:определять последовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность.
Коммуникативные:уметь формулировать
собственное мнение ирассуждать охудожественных особенностях академического
рисунка.

Развивать способность эмоционально-ценностного отношения кискусству иокружающему миру; развивать
самостоятельность впоиске решения изобразительных задач

Сентябрь 1 нед

2

Колорит в живописи.

1

Что такое колорит? Что может передать художник спомощью
колорита?Теплый ихолодныйколорит. Колорит в произведениях
искусства. Пейзажный жанр в живописи.
Мультимедийная
презентация
«Пейзажи осенней природы в творчестве русских художников»

Познакомятся
с правилами смешения основных
красок, степлым
и холодным колоритами вживописи,сприемами перспективного построения изображений.
Научатся работать живописными материалами;
создавать теплый
и холодный колориты.

Познавательные:осуществлять поиск зрительных материалов околорите впроизведениях живописи (репродукциях);
самостоятельно выполнять творческое задание.

Регулятивные:учиться работать самостоятельно над рисунком вопределенной последовательности; уметь анализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:расширение навыков общения; умение обсуждать индивидуальные результаты художественно-
творческой деятельности.

Развивать эстетические
чувства на основе знакомства свыдающимися произведениями изобразительного искусства

2 нед

3

Композиция в произведениях
искусства.

Натюрморт в графике.

1

Основы композиции. Правила, приемы работы
графическими материалами.
Композиция учебного рисунка.
Произведения искусства вграфике. Художники
графики иих произведения.
Мультимедийная презентация
«Натюрморт в графике»

Познакомятся с ролью композиции визобразительном искусстве; сименами
художников иих
графическими
работами.
Научатсяизображать форму,
пропорции, конструктивное
строение предметов; работать графическими
материалами

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации, зрительного материала онатюрморте как жанре изобразительного искусства.
Регулятивные:определятьпоследовательность действий при работе над рисунком; уметь работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность; понимать поставленную учебную задачу.
Коммуникативные:уметь формулировать собственное мнение ирассуждать охудожественных особенностях графических произведений, изображающих натюрморт.

Развивать

самостоятельность в поиске решения изобразительных
задач

3 нед

Живопись

4

Композиция и цвет в живописи. Натюрморт в живописи.

1

Композиционные
средства. Композиция учебного рисунка, произведения искусства.
Натюрморт в живописи. Цвет в натюрморте.
Мультимедийная
презентация «Натюрморт вживописи»

Познакомятся
с ролью композиции визобразительном искусстве, справилами построения композиции.
Научатсяпередавать цветом
форму иобъем
предметов; сравнивать свой рисунок сизображаемым предметом; работать акварелью

Познавательные:овладеть приемами механического смешения цветов: осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.
Регулятивные:проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ ирезультат действия.
Коммуникативные:совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать
в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Эстетически воспринимать
окружающий мир, произведения искусства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека

4 нед

Рисунок

5

Наброски и зарисовки.
Растительные формы.
Листья.

1

Наброски изарисовки —это быстрые рисунки, выполненные с натуры различными художественными материалами.
Мультимедийная
презентация
«Волшебница линия»

Познакомятся
со способами
и приемами выполнения набросков графическими материалами.
Научатсячувствовать гармоничное сочетание цветов вокраске предметов, изяществоих форм,
очертаний; работать цветными карандашами и накладывать цвет на цвет

Познавательные: овладение приемами работы различными графическими материалами. Наблюдение, сравнение, анализ
и сопоставление предметовиих геометрической формы.
Регулятивные:понимать поставленную учебную задачу; самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, определять последовательность выполнения рисунка.
Коммуникативные:уметь совместно рассуждать инаходить ответы на вопросы, формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников.

Развитие умения эстетически иэмоционально воспринимать окружающий мир, произведения искусства; развитие наблюдательности при изучении
формы, строения ицветовой окраски листьев иветок деревьев; развитие умения сравнивать цвет иформу натуры свыполняемым рисунком

Октябрь

5 нед

6

Наброски и зарисовки.
Линия симметрии.

1

Рисование по памяти ирисование с натуры —сходство иразличия.
Линия симметрии —где мы с ней встречаемся. Многообразие форм ицвета окружающего мира.
Мультимедийная
презентация «Разнообразие окружающего мира»

Познакомятся
с многообразием
бабочек вприроде ипоследовательностью выполнения рисунка бабочки.
Научатсяиспользовать линию симметрии в рисунках и узорах, чувствовать гармоничное сочетание цветов вокраске предметов, изящество их форм

Познавательные:овладение приемами работы различными графическими материалами. Наблюдение, сравнение, анализ
формы.
Регулятивные:понимать поставленную учебную задачу; самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел ипоследовательность выполнения рисунка.
Коммуникативные:уметь совместно рассуждать инаходить ответы на вопросы,
формулировать их; анализировать творческие работы одноклассников.

Развитие наблюдательности
при изучении формы, строения ицветовой
окраски бабочки; развитие умения сравнивать цвет иформу натуры свыполняемым рисунком

6 нед

7

Рисование по памяти и по представлению.
Звери и птицы.

1

Художники-анималисты. Приемы изобпажения птиц, и животных.
Мультимедийная презентация "Творчество
художниковВ. Ватагина
и Е.Чарушина"

Познакомятся
с последовательностью рисования животных и птиц с именами итворчеством художников-анималистов.
Научатсясравнивать свой рисунок сизображаемым предметом; работать
графическими материалами

Познавательные:уметь сравнивать произведения искусства по изобразительным
средствам; учиться анализировать пропорции,очертания ицветовую окраску предметов
.
Регулятивные:определять последовательность действий при работе над рисунком; уметьработать самостоятельно ианализировать собственную деятельность.
Коммуникативные:уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих
товарищей.

Овладеть новыми приемами
и техникой изобразительной деятельности;
развивать самостоятельность впоиске
решения различных изобразительных
задач

7 нед

Декоративная работа

8

Русская деревянная игрушка. Матрешка. Богородские игрушки.

1

Традиционные
русские народные
промыслы. Богородские игрушечных дел мастера. Матрешки из Сергиева Посада, Полхов-
Майдана, Семе
нова.
Общность
формыитрадиции росписикаждого художественного промысла.
Мультимедийная
презентация «Русская матрешка. Традиции
и современность»

Познакомятся
с известнымицентрами русских народных художественных
промыслов.
Научатсятворчески использовать приемы росписи(круги и овалы, обработанные
темными ибелыми штрихами, дужками, точками) воформлении матрешек

Познавательные:систематизация знаний о некоторых художественных традициях
народного творчества вобласти художественной резьбы по дереву: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства.
Регулятивные:уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.
Коммуникативные:уметь высказывать
свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого
отношения крусскому народному декоративно-прикладному искусству; развивать
умения выполнять простейшие приемы
кистевой росписи визображении декоративных цветов

8 нед

Рисование на темы

9

Рисование на тему «Осень в саду».

1

Тема осени в творчестве русских художников.
Композиция в тематической картине. Колорит осенней природы. Приемы перспективного построения изображений,
использование приемов загораживания.
Мультимедийная
презентация «Тема осени впроизведениях русских
художников»

Познакомятся
с последовательностью рисования тематической картины, с приемами перспективного построения изображений.
Научатся выражать свое отношение кпроизведению искусства;
выделять наиболее впечатляющие моменты в сюжете; подчеркивать размером, цветом
главное врисунке

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации впроизведениях живописи, отражающих осеннюю природу;
составлять описания осенней поры; приводить поэтические примеры изображения осени.
Регулятивные.:анализировать собственную деятельность на уроке; планировать алгоритм действий при выполнении рисунка.
Коммуникативные:формулировать собственное мнение ирассуждать охудожественных особенностях произведений, изображающих природу.

Развитие наблюдательности
при изучении ормы, строения ицветовой
окраски листьев иветок деревьев; развитие умения сравнивать цвет иформу натуры свыполняемым рисунком, связывать свои наблюдения за приметами осени
с оценкой виденного впроизведениях
изобразительного искусства

9 нед

II четверть (7 часов)

10

Рисование на тему «Осень
в саду».

1

Тема осени в творчестве русских художников.
Композиция в тематической картине. Колорит осенней природы. Приемы перспективного построения изображений,
использование приемов загораживания.
Мультимедийная
презентация «Тема осени впроизведениях русских
художников»

Познакомятся
с последовательностью рисования тематической картины, с приемами перспективного построения изображений.
Научатся выражать свое отношение кпроизведению искусства;
выделять наиболее впечатляющие моменты в сюжете; подчеркивать размером, цветом
главное врисунке

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации впроизведениях живописи, отражающих осеннюю природу;
составлять описания осенней поры; приводить поэтические примеры изображения осени.
Регулятивные.: анализировать собственную деятельность на уроке; планировать алгоритм действий при выполнении рисунка.
Коммуникативные:формулировать собственное мнение ирассуждать охудожественных особенностях произведений, изображающих природу.

Развитие наблюдательности
при изучении ормы, строения ицветовой
окраски листьев иветок деревьев; развитие умения сравнивать цвет иформу натуры свыполняемым рисунком, связывать свои наблюдения за приметами осени
с оценкой виденного впроизведениях
изобразительного искусства

Ноябрь

1 нед

Декоративная работа

11

Декоративное
рисование.

Золотая хохлома. Городец.

1

Декоративно-прикладное искусство —искусство
украшать самые различные предметы; художественное ремесло
творчество народных мастеров. История итрадиции промыслов.
Хохломская(кудрины, ягоды, травка) игородецкая (розаны,
купавки) роспись.
Мультимедийная
презентация «Золотая хохлома.
Городец»

Познакомятся
с характерными
особенностями
изделий промыслов, систорией их создания,
с основными
элементами хохломскойигородецкой росписей.
Научатся выполнять простейшие приемы
кистевой росписи
хохломского узора

Познавательные:уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные:уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.

Коммуникативные:уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих
товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношениякрусскому народному декора
тивно-прикладному искусству; развитие
умения выполнять простейшие приемы
кистевой росписи визображении декоративных цветов; развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к народному искусству

2 нед

12

Декоративное
рисование.

Искусство Гжели.

1

История, традиции исовременное развитие
промысла. Майолика. Особенности живописного решения изделий мастеров Гжели.
Выразительность
и скульптурностьпосудных форм.

Познакомятся
с особенностями
и традициями
гжельской росписи: сочетание синего ибелого цветов.
Научатсявыполнять круговой
мазок срастяжением; работать сразу красками
без предварительного рисунка карандашом

Познавательные:уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного
искусства; самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные:уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.
Коммуникативные:уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное раз-
витие посредством формирования особого отношения крусскому народному декора-
тивно-прикладному искусству; развитие
способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов
народного письма

3 нед

13

Декоративное рисование. Жостовские подносы.

1

История жостовскогопромысла. Разнообразие
форм подносов и вариантов цветочных композиций. Основные
приемы ипоследовательность
жостовского письма.
Мультимедийная
презентация
«Жостовcкиебукеты»

Познакомятся
с основными
приемами жостовскогописьма.

Научатсявыполнять простейшие приемы
кистевой росписи
в изображении
декоративных цветов, самостоятельно создавать эскиз росписи подноса

Познавательные:уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные:уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.
Коммуникативные:уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих
товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения крусскому народному декора
тивно-прикладному искусству; развитие
образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса кнародному искусству

Декабрь

4 нед

14

Декоративная работа. Жостовский поднос.

1

История жостовскогопромысла. Разнообразие
форм подносов и вариантов цветочных композиций. Основные
приемы жостовскогописьма.
Мультимедийная
презентация
«Жостовcкиебукеты»

Познакомятся
с основными
приемами жостовскогописьма.
Научатсявыполнять простейшие приемы
кистевой росписи
в изображении
декоративных
цветов, самостоятельно создавать эскиз росписи подноса

Познавательные:уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные:уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка.
Коммуникативные:уметь высказывать
свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого
отношения кРусскому народному декоративно-прикладному искусству; развитие
образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса кнародному искусству

5 нед

Скульптура

15

Лепка.

1

Скульптура. Мел
кая пластика.
Конструктивный
и пластический способы лепки из пластилина.
Мультимедийная
презентация «Натюрморт»

Познакомятся
с приемами лепки из пластилина, с мастерами натюрморта Научатсяправильно определять иизображать форму предметов,
их пропорции,
конструктивное
строение; работать пластическим способом

Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации оскульптуре, пользуются учебником ирабочей тетрадью при выполнении задания.

Регулятивные:определяют последовательность действий при работе над натюрмортом; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют формулировать собственное мнение ирассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений.

Развитие самостоятельности
в поиске решения поставленных изобразительных задач

6 нед

Декоративная работа

16

Аппликация.

1

Мозаика. Виды
аппликации. Приемы работы над мозаикой
в технике обрывной аппликации и материалы для ее изготовления.
Мультимедийная
презентация «Мозаика»

Познакомятся
с техникоймозаикииматериалами для ее выполнения, сприемами работы
в технике аппликации.
Научатсяиспользовать навыки декоративного
оформления работы втехнике обрывной аппликации; применять приемы загораживания

Познавательные:уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выполнять задание.
Регулятивные:уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения аппликации.
Коммуникативные:уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих
товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения крусскому народному декоративно-прикладному искусству; развитие
способности моделировать новые образы путем трансформации известных мотивов
народного письма

7 нед

III четверть (10 часов)

Восприятие искусства

17

Виды изобразительного
искусства и архитектуры.

1

Виды искусства:
живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Художественные материалы. Произведения искусства иархитектуры. Художник изрители.
Мультимедийная
презентация «Виды изобразительного искусства»

Познакомятся
с видами изобразительного искусства иих авторами.
Научатсявыражать свое отношение кпроизведению искусства
(понравилось или
нет, что конкретно, какие чувства вызывает картина); чувствовать
гармоничное сочетание цветов,
изящество их форм, очертаний

Познавательные:уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства; самостоятельно выполнять задание.
Коммуникативные:уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения клучшим образцам русского
изобразительного искусства иархитектуры; развитие самостоятельности впоиске решения поставленных изобразительных
задач

Январь

1 нед

Рисование на темы

18

Виды изобразительного
искусства. Живопись.

1

Живопись как вид
изобразительного
искусства. Цвет в живописи. Правила смешения основных красок для получения
более холодных и теплых оттенков. Мультимедийная презента
ция«Живопись»

Познакомятся с именами художников иих произведениями.
Научатся чувствовать гармоничное сочетание цветов вокраске предметов, изящество их форм,
очертаний, определять теплые и холодные цвета в произведениях
искусства

Познавательные:уметь осуществлять художественный анализ произведений
изобразительного искусства; самостоятельно выполнять задание.
Коммуникативные:уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения клучшим образцам изобразительного искусства; развитие самостоятельности впоиске решения поставленных изобразительных задач


2 нед

19

Виды изобразительного
искусства. Графика.

1

Графика как вид
изобразительного
искусства. Многообразие линий, штрихов ихудожественных материалов вграфике.
Мультимедийная
презентация «Волшебный карандаш»

Познакомятся
с именами художников
(В. Серов идр.)
и их графическими произведениями.
Научатся передавать форму и объем предметов графическими средствами;
выполнять штриховку илинии,
различные по характеру

Познавательные:уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства; самостоятельно выполнять задание.
Коммуникативные:уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения клучшим образцам изобразительного искусства; развитие самостоятельности впоиске решения поставленных изобразительных задач

Февраль

3 нед

Скульптура

20

Виды изобразительного
искусства. Скульптура.

1

Виды скульптуры. Материалы в скульптуре.
Творчество художников-скульпторов. Пластический икомбинированный способы лепки.
Мультимедийная
презентация «Скульптура. Фарфоровые игрушки»

Познакомятся
с именами художников-скульпторов иих произведениями.
Научатсяпередавать форму и объем предметов пластическим
способом; работать пластическимиматериалами (глина или пластилин)

Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации оскульптуре, пользуются учебником ирабочей тетрадью при выполнении задания.
Регулятивные:определяют последовательность действий при работе над скульптурой; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют формулировать собственное мнение ирассуждать охудожественных особенностях скульптурных произведений.

Развитие самостоятельности
в поиске решения поставленных изобразительных задач

4 нед

21

Лепка.

Глиняные игрушки.

1

Центры народных
художественных
промыслов. Дымковские ифилимоновскиеглиняные игрушки.
Сходство иразличие. Способы и приемы лепки
глиняной игрушки

Познакомятся
с особенностями
пластической
формы глиняных
игрушек.
Научатсявладеть навыками работы пластическими материалами при создании объемного
предмета (игрушки) ипередавать его характерные особенности

Познавательные:систематизируют знания охудожественных традициях народного творчества вобласти глиняной игрушки; пользуются учебником ирабочей тетрадью при выполнении задания.
Регулятивные:определяют последовательность действий при работе над скульптурой; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют формулировать собственное мнение ирассуждать о художественных особенностях скульптурных произведений.

развитие самостоятельности
в поиске решения поставленных изобразительных задач

5 нед

Декоративная работа

22

Архитектура. Аппликация.

1

Архитектура как
вид изобразительного искусства. Организация
пространства.
Линейная ивоздушная перспектива вискусстве
архитектуры. Мультимедийная
презентация «Архитектура»

Познакомятся
с именами архитекторов иих
произведениями,
с элементарными
приемами перспективного построения изображений.

Научатся применять навыки декоративной работы иоформления втехнике аппликации

Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации об архитектуре, пользуются учебником ирабочей тетрадью при выполнении задания.
Регулятивные:определяют последовательность действий при работе над аппликацией; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:умеют формулировать собственное мнение ирассуждать о художественных особенностях архитектурных произведений.

Развитие самостоятельности
в поиске решения поставленных изобразительных задач

6 нед

Восприятие искусства. Рисование на тему.

23

Наша Родина-Россия.

1

Творчество художников, посвященное России (И. Левитан, Н. Дубовский,
Г. Нисский, А. Грицайидр.).
Мультимедийная
презентация
«Образ России в произведениях графики иживописи»

Познакомятся
с художниками-
пейзажистами и их наиболее значимыми произведениями.
Научатсявыражать свое отношение кпроизведению искусства,
последовательно
работать над тематическим рисунком, выбирать сюжет для рисования

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; умеют работать самостоятельно и
анализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные.умеют пользоваться языком изобразительного искусства, уме
ют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства

Март

7 нед

24

Москва в творчестве русских художников.

1

Творчество художников, посвященное Москве
(А. Васнецов, В. Поленов, А. Саврасов,
Ю. Пименов,
К. Коровин идр.).
Московский Кремль.
Мультимедийная
презентация «Художники оМоскве»

Познакомятся
с особенностями
архитектуры
Московского Кремля.
Научатсяпоследовательно работать над тематическим рисунком, выбирать
сюжет для рисования, строить
композицию

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства

8 нед

25

Старинные города России.

1

Творчество художников, посвященное ста
рым городамРос
сии (Ф. Алексеев, А. Белых, П. Бучкинидр.).
Мультимедийная
презентация «Золотое кольцо России»

Познакомятся
с памятниками
архитектуры «Золотого кольца».
Научатся соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение,
прорисовка,
уточнение общих очертаний и форм), чувствовать иопределять холодные
и теплые цвета

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства

9 нед

26

Тема материнства в изобразительном искусстве

1

Тема материнства
в творчестве П. Пикассо, А. Пластова, К. Петрова-Водкина, Рембрандта.
Иконопись. Рисование человека.
Мультимедийная
презентация
«Тема материнства вискусстве»

Познакомится
с иконописью,
темой материнства вживописи.
Научатсяправильно определять иизображать форму, пропорции, конструктивное строение лица человека; находить необходимый цвет для живописного решения

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства

10 нед

IV четверть (8 часов)

27

Тема труда в изобразительном искусстве.

1

Творчество В. Мухиной,
Т. Яблонскойидр.
Учить выделять
интересное, наиболее впечатляющее всюжете,
подчеркивать размером, цветом главное врисунке.
Мультимедийная
презентация «Тема труда визобразительном искусстве»

Познакомятся
с произведениями на тему труда вискусстве и их авторами.
Научатсявыделять интересное, главное инаиболее впечатляющее всюжете;
подчеркивать
размером, цветом
композиционный
центр врисунке

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства: умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства; развитие
чувства гордости за труд своих родных
и близких

Апрель

1 нед

28

Родная природа.

1

Пейзаж родной природы втворчестве Ф. Василь
ева, К. Юона. Выражение настроения ичувств
художника средствами живописи.
Мультимедийная
презентация
«Пейзаж вживописи»

Познакомятся
с творчеством
Ф. Васильева
и К. Юона.
Научатсясоблюдать последовательность
выполнения рисунка, чувствовать иопределять холодные
и теплые цвета, выражать свое
отношение к произведению
искусства

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства

2 нед

29

Родная природа.

1

Пейзаж родной природы втворчестве И. Левита
на, А. Куинджи, И. Шишкина.
Мультимедийная
презентация «Пейзаж вживописи»

Познакомятся
с творчеством
художников-
пейзажистов.
Научатсявыражать свое отношениекпроизведению искусства, соблюдать последовательность
выполнения рисунка, чувствовать иопределять холодные и теплые цвета

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке,
умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие наблюдательности
и внимания, логического мышления; воспитание любви кродной природе

3 нед

30

Красота моря.

1

Морской пейзаж.
Художники-маринисты:
И. Айвазовский,
П. Синьяк, К. Моне.
Мультимедийная
презентация «Морская тема в изобразительном искусстве»

Познакомятся
с творчеством
художников-
маринистов.
Научатся выражать свое отношение
кпроизведению искусства,
соблюдать последовательность
выполнения рисунка, работать
гуашью: смешивать краски, выполнять характерные мазки

Познавательные:осуществление анализа художественных произведений, выделение жанровых признаков.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться
языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического искусства, в том числе с картинами художников - маринистов

4 нед

31-32

Сказка в произведениях русских художников.
Иллюстрированиесказок.

2

Иллюстрации детских сказок. Сказка впроизведениях русских
художников.
Построение композиции рисунка. Сюжет. Содержание рисунка. Выделение главного момента содержания сказки в рисунке. Мультимедийная презентация «Художники-иллюстраторы В. Васнецов, А. Бенуа, И. Билибин»

Познакомятся с творчеством русских художников, писавших иллюстрации к сказкам.

Научатся выделять наиболее интересные и впечатляющие моменты в сюжете сказки, соблюдать последовательность выполнения рисунка, строить композицию.

Познавательные:умеют осуществлять анализ художественных произведений,
выражать свои впечатления осказочных сюжетах визобразительном искусстве.
Регулятивные:учатся простейшими средствами передавать основные события сказки; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность
на уроке.

Коммуникативные: Умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать и понимать высказывания собеседника.

Развитие интереса к творчеству художников – иллюстраторов детской художественной литературы.

Май

5-6 нед

Декоративная работа

33

Русское народное творчество вдекоративно-прикладном
искусстве. Аппликация.

1

Обобщение темы
«Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве: Хохлома,
Жостово,Полхов-Майдан ит. д.».
Совершенствование навыков согласования цвета ирисунка узора сформой украшаемой вещи.
Мультимедийная
презентация
«Экскурсия
по русским художественным промыслам»

Познакомятся
с особенностями
художественного
оформления изделий декоративно-приклад
ного искусства,
с их практическим назначением, сизвестными
центрами народ
ныххудожественных промыслов.
Научатсяприменять навыки декоративного
оформления в украшении салфетки

Познавательные:умеют осуществлять анализ художественных произведений,
выражать свои впечатления осказочных сюжетах визобразительном искусстве.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; умеют работать самостоятельно ианализировать собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие наблюдательности
и внимания, логического мышления; совершенствование навыков согласования
цвета ирисунка узора сформой украшаемой вещи

7 нед

34

Музеи России.

1

Знакомство сособым типом музеев. Музеи-усадьбы «Поленово»,
«Пенаты». Художественные музеи нашей страны

Познакомятся
с художественными музеями -усадьбами.
Научатсяанализировать произведения изобразительного искусства ивысказывать свое мнение оних

Познавательные:умеют осуществлять анализ художественных произведений,
выражать свои впечатления осюжетах в изобразительном искусстве.
Регулятивные:учатся давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные:умеют пользоваться языком изобразительного искусства; умеют слушать ипонимать высказывания собеседника.

Развитие эстетических
чувств на основе знакомства спроизведениями классического изобразительного
искусства

8 нед



Для учителя:

  1. «Методическое пособие. 3-4 классы» С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Карамзина–М. : Дрофа, 2011

  2. Дидактическое пособие «Художники в начальной школе» - М.: Дрофа,2010



Для учащихся:

1.Учебник «Изобразительное искусство. 3 класс» с мультимедийным приложением В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа.2011

2. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство 2 класс» В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа.2009




Выбранный для просмотра документ ПЗ.docx

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3класса разработана по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной «Изобразительное искусство. 3класс» - М.: Дрофа, 2011) всоответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального общего образования, особенностями основной образовательной программы общеобразовательного учреждения и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 1—4классы. Программа для общеобразовательных учреждений /В. С. Кузин ~и др.]. —4-е изд.,дораб.—М.: Дрофа, 2011.

2. Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3класс: учебник для общеобразовательных учреждений /В. С. Кузин. —13-е изд.,стереотип. —М.: Дрофа, 2011.

3. Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3класс: рабочая тетрадь /В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. —М.: Дрофа, 2011.

4. Ломов, С. П. Изобразительное искусство. 3—4классы: методическое пособие кучебникам В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной/С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина. —М.: Дрофа, 2011.

Цели изадачи курса

Изобразительное искусство вначальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной идуховной деятельности растущей личности.

Цели курса:

воспитание эстетических чувств, интереса кизобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений одобре изле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России идругих стран; готовность испособность выражать и отстаивать свою общественную позицию вискусстве ичерез искусство;

развитие воображения, желания иумения подходить клюбой своей деятельности творчески, способности квосприятию искусства иокружающего мира, умений инавыков сотрудничества в художественной деятельности;




освоение первоначальных знаний опластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре идизайне —их роли вжизни человека иобщества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы вразличных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами: совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства иокружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры вреальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура идр.);

формирование навыков работы сразличными художественными материалами.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, спомощью которых планируется формирование иосвоение знаний исоответствующих умений инавыков.

Содержание тем учебного курса

3 класс (34 ч)

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема — трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет».Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа (7 ч)

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера).Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав. Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок.Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка (3 ч)

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры,по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого»,«Столяр за работой» и т. п.Беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Айвазовский И. Чёрное море; Феодосия. Закатсолнца,

Алексеев Ф. Вид на Воскресенские и Никольские ворота и Неглинный мост от Тверской улицы. 1794 год; Вид Московского Кремля и Каменного моста,1810_е годы.

Антокольский М. Пётр I.

Бубнов А. Утро на Куликовом поле.

Ван Гог. Подсолнухи; Кипарисы на фоне звёздного неба; Мосты в Аньере; Звёздная ночь над рекой Рона; Звёздная ночь; Ветка цветущего миндаля.

Васильев Ф. После грозы; Кучевое облако.

Васнецов А. Основание Москвы; Расцвет Кремля. Всехсвятский мост и Кремль в конце XVII века; На рассвете у Воскресенского моста. Конец XVII века.

Васнецов В. Автопортрет; Палата царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского_Корсакова«Снегурочка»; Брусила и берендеи_ребята; Снегурочка и Лель.

Ватагин В. Ягуар.

Ватто А. Жиль (Пьеро).

Врубель М. Интерьеры усадьбы Абрамцево.

Герасимов С. Лёд прошёл.

Головин А. Эскиз декорации к балету «Жар_птица».

Грицай А. В Жигулях. Бурный день.

Дейнека А. Вечер; Тракторист.

Дубовской Н. Родина.

Дюрер А. Кролик.

Захаров Г. Улица Чехова. Москва.

Зверьков Е. Весна. Сельский пейзаж.

Иванов А. Ветка.

Игошев В. Моя Родина.Икона «Богоматерь Владимирская».

Иллюстрации к детским книгам В. Алфеевского,Ю. Бабака, П. Багина, С. Балинского, О. Васильеваи Э. Булатова, П. Виноградовой, А. Волынской,Н. Гольца, Г. Дмитриевой, В. Конашевича, А. Кошкина, П. Кузьмина, И. Латинского, В. Лебедева,Э. Лисснера, Г. Лукашевича,М. Майофиса, М. Меженинова, Т. Морковкиной, Г. Нарбута, Е. Попковой, Б. Тржмецкого, А. Тюрина, М. Успенской,Е.Чарушина, Д.Шмаринова, С. Ярового.

Иогансон Б. Салют.

Кандинский В. Смоленский бульвар. Зимнийдень.

Кваренги Д. Панорама села Коломенское.

Кившенко А. Военный совет в Филях в 1812 году.

Клодт П. Укрощение коня.

Козлов С. Карнавал.

Корин П. Александр Невский; Портрет маршалаГ. К. Жукова.

Крамской И. За чтением. Портрет С. Н. Крам_ской, жены художника.

Куинджи А. Облака; Полдень. Стадо в степи.

Кукунов М. Леопард; Лев; Сова; Волк.

Кустодиев Б. Масленица.

Кэссет М. Мать, моющая засыпающего ребёнка.

Лебедева Е. Черёмуха; Липа цветёт; Сирень (вырезанки).

Левитан И. Вечер. Золотой Плёс; Озеро. Русь.

Лентулов А. Ночь на Патриарших прудах.

Леонардо да Винчи. Зарисовки растений; Лилия.

Маковский К. Русская красавица; У околицы; Зачаем; Боярыня у окна; За прялкой (портрет дочериОльги); Боярский свадебныйпир в XVII веке.

Малышева О. К Гангу.

Мане. Э. Портрет мадам Жюль Гийме.

Мартос И. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Микешин М., Шредер И. и др. Памятник «Тысячелетию России» в Новгороде.

Моне К. Автопортрет; Сад художника в Ветёе;Кувшинки; Белые кувшинки. Живерни; Нимфеи.Водяные лилии; Скалы в Бель_Иле.

Мухина В. Рабочий и колхозница.

Нестеров М. Девушка у пруда.

Пикассо П. Мать и дитя.

Пименов Ю. Снег идёт.

Пластов А. Жатва; Ужин трактористов; Мама.

Рафаэль. Сикстинская Мадонна.

Рембрандт. Слоны.

Ренуар О. Моне, рисующий в своём саду в Аржантёе; Завтрак гребцов.

Репин И. Портрет В. А. Серова; Портрет Василия Дмитриевича Поленова.

Рерих Н. Три радости; Слобода Берендея; Снегурочка; Мороз; Снегурочка и Лель.

Рылов А. Белки.

Серебрякова З. Зелёная осень.

Серов В. Октябрь. Домотканово; Портрет И. И. Левитана; Рабочие с тачками; Борзые; Волк и журавль;Иллюстрация к басне И. Крылова «Квартет».

Сидоров В. Праздник; Тихая моя Родина.

Синьяк П. Гавань в Марселе.

Скрик О. Репейник.

Сомов К. Занавес для свободного театра в Москве;Арлекин и дама; Арлекин и смерть; Язычок Коломбины.

Сурбаран Ф. Натюрморт.

Суриков В. Вид на Кремль; Переход Суворова через Альпы.

Тёрнер Д. Кораблекрушение.

Ткачёвы А. и С. Матери.

Торлов Д. Рысёнок.

Тропинин В. Кружевница.

Тырса Н. Портрет А. Ахматовой.

Фонвизин А. Маки; Сирень.

Шишкин И. Травки; Последние лучи.

Шмелёва М. Венецианский карнавал.

Щедрин С. Берег Сорренто с видом на остров Капри.

Яблонская Т. Хлеб.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса


Личностные результаты освоения изобразитель_ного искусства в начальной школе:

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

формирование эстетических потребностей,ценностей и чувств;

развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий, причинно-следственных связей;

формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

формированиепервоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человек;

формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.



Требования к уровню подготовки учащихся


  • высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

  • верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

  • правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета;

  • определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

  • передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

  • передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

  • выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

  • лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры (чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

  • составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов

Учебно-методический комплекс


Для учителя:

  1. «Методическое пособие. 3-4 классы» С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Карамзина–М. : Дрофа, 2011

  2. Дидактическое пособие «Художники в начальной школе» - М.: Дрофа,2010



Для учащихся:

1.Учебник «Изобразительное искусство. 3 класс» с мультимедийным приложениемВ.С.Кузин, Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа.2011

2. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство 2 класс» В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина- М.: Дрофа.2009









Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала ДВ-547675
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх