Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО УМК "Школа 21 века", 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ИЗО УМК "Школа 21 века", 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Боровская средняя общеобразовательная школа № 1

Тюменского муниципального района





Рассмотрено на заседании МО

учителей начальных классов

________ Фадеева О.Н.

протокола ______

«___»____________ 2015г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ Низовцева Н.Г.

«___» ________________ 2015г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

_________ Бакланова И.И. «___»______________ 2015г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Предмет

Изобразительное искусство

Учебный год

2015-2016

Класс

1

Количество часов в год

33

Количество часов в неделю

1








Учитель: Новикова Наталья Сергеевна


Пояснительная записка



Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы 1 класса составлена на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

  3. Основной образовательной программы начального общего образования (в новой редакции), утвержденной приказом директора № 243-о 31.08.2015, согласованного 29.06.2015 года Управляющим советом школы, № 6, и принятого25.05.2015.года педагогическим советом школы, протокол № 13

  4. Программы по изобразительному искусству для получения начального общего образования (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);

  5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

  6. Программа по изобразительному искусству и авторской программы «Начальная школа 21 века» Л.Г. Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова 2012 год.


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребности в в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

  • Воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств; способности проявлениясебя в искусстве; а также формирование художественных и эстетических предпочтений;

Развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • Освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

  • Овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желание выразить в творчестве свои представления об окружающем мире;

  • Развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на формирование основ художественной культуры: представлений о специфике изобразительного искусства, потребности в художественном творчестве, общении с искусством, первоначальными понятиями о выразительных возможностях его языка; развитие образного мышления, воображения, учебно-творческих способностей, формирование основ анализа произведений искусства, эмоционально-ценностного отношения к миру; овладение практическимиумениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и различных видов художественно-творческой деятельности (рисунок, живопись, скульптура, народное и декоративно-прикладное творчество, художественное конструирование); развитие толерантного мышления учащихся; воспитание культуры межнационального общения в процессе системного, комплексного освоения связей отечественной истории и культуры (с учетом регионального; этнокультурного компонента) и культуры других народов; формирование и развитие навыков исследовательского поиска.

Включение информационных технологийв учебно-воспитательный процесс является мощным средством повышения эффективности воспитательной и практической деятельности обучающихся при изучении изобразительного искусства.


ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом, реализация программы рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, усвоение цветоведения и ощущение формы, заданий поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.

Распределение учебного времени в течение учебного года


Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

I четверть

8

1

8

II четверть

8

1

8

III четверть

9

1

9

IV четверть

8

1

8

Итого в год

33

4

33





ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни

Планируемые результаТЫ ОСВОЕНИЯ учебного предмета

Личностные результаты

  • формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

  • воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

  • развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

  • формирование духовных и эстетических потребностей;

  • овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

  • воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

  • отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты

  • постановка учебной задачи и контроль ее выполнения (умение доводить начатое дело до конца);

  • прринятие и удержание цели задания в процессе его выполнения;

  • самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение ее этапов;

  • проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

  • практически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний;

  • применять приобретенные знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин;

  • выполнять по образцу и самостоятельно действовать при решении отдельных учебно-творческих задач;

  • проводить самостоятельные исследования;

  • проектировать (планировать) самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей;

  • критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретенных знаний;

  • находить нужную информацию в интернете;

  • в тематических обсуждениях и выражение своих предложений;

  • формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым (логическим) содержанием;

  • обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут» в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе;

  • пересказывать небольшие тексты (сказки, рассказы), вычленять сюжет, сочинять собственный сюжет, создавать мини-рассказы по своему сюжету;

  • понимание и передача своих впечатлений от услышанного, увиденного, прочитанного (в музыке, литературе, народной речи, разных видах и жанрах искусства);

  • сопоставить события, о которых идет речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними;

  • объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом.


Предметные результаты:

  • сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне;

  • анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их сточки зрения эмоционального содержания;

  • сравнивать описания, произведения искусства на одну тему;

  • способность обосновывать свое суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства;

  • высказывать предположения о сюжете по иллюстрации (самостоятельное развитие сюжета), рассказывать о своем любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;

  • фиксировать свое эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства;

  • сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знание архитектурных памятников своего региона, их истории;

  • активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;

  • понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества;

  • понимание зависимости народного искусства от природных и климатических особенностей местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;

  • объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;

  • создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства – словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном;

развивать предложенную сюжетную линию (сочинение общей сказки, пьесы и т. п.)

  • выражать в беседе свое отношение к произведениям разных видов искусства;

  • сравнивать произведения на одну тему, относящиеся к разным видам и жанрам искусства;

  • использовать элементы импровизации для решения творческих задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

п/п

Наименование разделов или глав

Количество часов

1

Кто такой художник

4

2

Искусство видеть и творить

14

3

Какие бывают картины

6

4

  1. Природа – великий художник

8

5

  1. Музей в твоей книжке

1


  1. Итого:

33

















Раздел программы

Количество

часов

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

(универсальные учебные действия)

Кто такой художник?



4

Восприятие произведений искусства.

Изучать окружающий предметный мир и мир природы, наблюдать за природными явлениями. Различать характер и эмоциональные состояния в природе и искусстве, возникающие в результате восприятия художественного образа (связь изобразительного искусства с природой). Создавать цветовые композиции на передачу характера светоносных стихий в природе (грозы, дождя, ливня, радуги). Овладевать приемами работы с красками и кистью.

Опыт художественно-творческой деятельности

Выбирать материал и инструменты для изображения. Изображать по памяти и представлению.

Виды художественной деятельности

Наблюдать и замечать разнообразие цвета и формы в природе. Передавать в цвете свое настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности. Иметь представление об изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью, высказывать свои представления и объяснять их.

Искусство видеть и творить

14

Азбука искусства

Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину. Выражать свое отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни.

Композиция

Иметь представление о набросках и зарисовках. Размещать предметы в разных положениях.

Виды художественной деятельности.

Рисунок. Линия – основа языка рисунка. Многообразие линий.





Скульптура. Объем – основа языка скульптуры.





















Живопись. Образы природы в живописи. Теплые и холодные тона.





Передавать с помощью линии и цвета нужный объект. Представлять и передавать в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно.



Представлять особенности работы скульптора, архитектора, игрушечника, дизайнера. Называть и объяснять понятия: форма, силуэт, пропорции, динамика в искусстве. Воспринимать и оценивать скульптуру в музее и в окружающей действительности. Изображать предметы в рельефном пространстве: ближе-ниже, дальше-выше. Передавать простейшую плановость пространства и динамику (лепка в рельефе с помощью стеки).



Наблюдать природные явления, особенности объектов природы, настроения в природе. Уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и настроений в природе. Получать сложные цвета путем смешения двух красок, составлять оттенки цвета, используя белую и черную краски.



Декоративно-прикладное искусство

Вносить свои изменения в декоративную форму. Работать с готовыми формами. Создавать коллективные работы. Иметь представление о стилизации: перевод природных форм в декоративные. Создавать несложный орнамент из элементов, подсмотренных в природе (цветы, листья, трава, насекомые). Понимать взаимодействие цвета и формы в декоративном искусстве; цвета и настроения. видеть и передаватьнеобычное в обычном. Создавать подарки своими руками.

Восприятие произведений искусства

Воспринимать и эмоционально оценивать образную характеристику произведений художника. Различать средства художественной выразительности. Высказывать свое эстетическое отношение к работе.

Опыт художественно-творческой деятельности

Участвовать в беседах о красоте пейзажа в природе и искусстве; об отображении времен года в пейзажной живописи, в музыке и поэзии.

Какие бывают картины?





6

Виды художественной деятельности.

Жанр пейзажа









Жанр портрета













Жанр натюрморта





Изображать предметы в рельефном пространстве: ближе-ниже, дальше-выше. Передавать простейшую плановость пространства и динамику.



Передавать характерные черты внешнего облика человека. Использовать пропорциональные соотношения лица. Изображать портреты, передавать свое отношение к персонажу.



Наблюдать за окружающими предметами, деревьями, явлениями природы, настроением в природе и конструктивными особенностями природных объектов. замечать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм, настроений в природе и окружающей действительности.


Природа – великий

художник









8

Виды художественной деятельности.

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка



















Объем – основа языка скульптуры











Конструирование замкнутого пространства

Наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни. Передавать в рисунке форму, цвет предметов и явлений, наблюдаемых в природе. Наблюдать и передавать динамику, настроение, впечатление в цвето-музыкльных композициях. Создавать свободные композиции по представлению с помощью разнообразных линий. Развивать представление о различии цвета в искусстве и окружающем предметном мире. Работать графическими материалами: карандашом, фломастером и др.



Вычленять в окружающем пространстве художественно-организованные объемные объекты. Замечать и передавать в слове свои впечатления, полученные от восприятия скульптурных форм.



Конструировать из бумаги и создавать народные игрушки из ниток и ткани. Создавать глубинно-пространственную композицию, в том числе по мотивам литературных произведений. Использовать в работе готовые объемные формы, цветную бумагу, гуашь. Украшать изделие аппликацией или росписью.

Опыт художественно-творческой деятельности

Понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и в прозе. Уметь импровизировать в цвете, линии, объеме на основе восприятия музыки, поэтического слова, художественного движения.

Музей в твоей книжке





1

Виды художественной деятельности

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка





Понимать и объяснять роль и значение музея в жизни людей. Комментировать видеофильм, книги по искусству.

Азбука искусства.

Знакомство с крупнейшими музеями России. Формирование понятия музей. Экспозиция.

Выполнять зарисовки по впечатлению от экскурсий, создавать композиции по мотивам увиденного. Иметь представления об изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью; высказывать свои представления и объяснять их.








ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Учебно-методический комплекс



Программа,

автор

Класс

Учебник, издательство, год издания, уровень

Пособие для учителя, издательство, год издания

Пособие для учащихся,

издательство, год издания

Программа «Изобразительное искусство» Л.Г. Савенкова, Е.А.Ермолинская, Н.В. Богданова

1

БАЗОВЫЙ

Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2013.


Изобразительное искусство: 1-4 класс: методическое пособие / Л.Г.Савенкова. – М.: Вентана-Граф. 2012.

Изобразительное искусство: 1 класс: методические разработки уроков. Органайзер для учителя / Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2012.

Изобразительное искусство: 1-4 класс: интегрированная программа / Л.Г.Савенкова. – М.: Вентана-Граф. 2012.


Изобразительное искусство: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф. 2013.












п\п

Наименование раздела программы

Тема урока


Тип урока

Элементы содержания

Результаты освоения учебного предмета

Вид

контроля

Дата


Предметные

Личностные, метапредметные

План

Факт


1








Кто такой художник?

Чем работает художник?

Открытие нового знания

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель.

Рисование осеннего дерева

Материалы и инструменты художника.

Работа кистью и акварельными красками.




Понимать значение слова «форма», использовать это понимание в практической деятельности.

Формирование мотивации к деятельности


текущий



2










Палитра

Открытие нового знания

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Формирование элементарных представлений о ритме в узоре.

Что такое палитра? Названия главных и составных цветов.

Рисование картин осени.

Самостоятельно работать по образцу.

Освоение способов творческого и поискового характера

текущий



3










Как появилось изобразительное искусство?

Открытие нового знания

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников:

К. Бритов В мае, А. Герасимов После дождя, К. Моне Стог сена

Что такое наскальный рисунок или наскальная живопись.

Увидеть, как художник передаёт звуки окружающего мира в своей картине.

Рисование пейзажных мотивом на основе прослушанной музыки


Формирование умения с помощью формы передавать характер предмета.

организовать рабочее место, работать красками.

текущий



4














Гуашь

Открытие нового знания

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Рисование радуги.


Правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов.



Техник передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.


Смыслообразование, формирование целостного взгляда на мир,

Овладение навыками технического исполнения рисунка.

текущий



5








Кисть в руке художника

Открытие нового знания

Освоение основ смешивания двух цветов, передача настроения с помощью цвета.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников: А. Саврасова Зима, Э. Дега Танцовщицы, Ф. Малявин Вихрь.

Рисование картины-фантазии (гуашь).


Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Формулирование познавательной цели,развитие эстетических чувств,доброже-лательностии эмоционально-нравственной отзывчивости.

текущий



6

Придумываем, сочиняем, творим.

рефлексии

Как смешиваются музыка и стихи? Передача звуков красками. Рисование музыки.

Придумать загадку (словесный образ) и нарисовать к ней отгадку (художественный образ)

Смыслообразова-ние, формирование целостного взгляда на мир,

Овладение навыками технического исполнения рисунка.

текущий



7












Искусство видеть и творить.











картины

Художник - живописец

Открытие нового знания

Ознакомление с произведениями художников – живописцев: В. Ван Гог Куст, А. Венецианов Вот-те и батькин обед.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Рисование осеннего парка.

Техника передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

текущий



8


Художник - график

Открытие нового знания

Передача настроения в творческой работе с помощью графических линий.

Техника работы с карандашом. рисование графических узоров.(карандаш)




Техника передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов, последовательно вести линейный рисунок на тему.


Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

текущий



9








Фломастеры

Общеметодологической направленности

Виды и жанры изобразительного искусства.

Рисование открытки.(фломастер)


Что такое штрих и штриховка;

правильно штриховать рисунок.


работать самостоятельно.


текущий



10

Придумываем, сочиняем, творим.

рефлексии

Вспомнить сказки с известными сказочными героями, охарактеризовать их, нарисовать этих героев, максимально передавая их характер (групповая работа)


Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

сотрудничать в группе.

текущий



11








Художник - скульптор

Открытие нового знания

Знакомство с работами известных скульпторов: И. Савенкова Всадник, Ф. Каменского Мальчик-скульптор

Передача настроения в творческой работе с помощью объёма и композиции.

Изготовление различных гипсовых фигурок.




Отличия скульптуры, из чего делают скульптуры.

Формирование основ эстетического отношения к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.


текущий



12








Пластилин и глина.

Общеметодологической направленности

Знакомство с особенностями пластилина и глины, с правилами лепки.

Правила работы с пластилином.

Лепить животных по памяти и по представлению.


Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы.

текущий



13








Аппликация.

Открытие нового знания

Использование различных художественных техник и материалов: аппликация.


Правила работы при изготовлении аппликации.

Самостоятельно компоновать сюжетный рисунок.

Техника безопасности при работе с ножницами.

Техника выполнения аппликации.

Последовательно наклеивать элементы композиции.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий



14






Художник - архитектор.

Открытие нового знания

Создание моделей зданий.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Изготовление макета дома для своей игрушки (из бросового материала)


Правила и техника выполнения архитектурного проекта.

Использовать подручные материалы для конструирования.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий



15










Художник - прикладник

Открытие нового знания

Познакомить с народными промыслами, народными мастерами:

Городецкая игрушка, Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Богородская игрушка.

Изготовление из глины Дымковской игрушки.


Места народных промыслов, отличия одной игрушки от другой;

Что такое композиция;

Вылепить из пластилина любую игрушку народного промысла.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий



16










Делаем игрушки сами.

Общеметодологической направленности

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в изделии. Передача настроения в творческой работе с помощью композиции, объёма.

Изготовление из пластилина игрушек.

Передавать в изделии формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

текущий



17










Какие бывают картины?


Пейзаж

Открытие нового знания

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Знакомство с картинами художников – пейзажистов: В. Курдюмов Зима в любимее; П. Сезан Дом с красной крышей.

Экскурсия в парк.

Рисование зимнего пейзажа.


Что такое пейзаж;

Элементарным правилам работы с гуашью.

Изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

текущий



18








Портрет

Открытие нового знания

Виды и жанры изобразительного искусства: портрет.

Знакомство с картинами художников – портретистов: А. Венецианов Портрет Венециановой, К. Петров-Водкин Мать.

Особенности изображения человеческого лица.

Рисование портрета своего близкого человека.


Что такое портрет и его особенности;

Соблюдать пропорции при изображении лица человека.


Формирование установки на безопасный , здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

текущий



19












Сюжет

Открытие нового знания

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Знакомство с произведениями художника В. Васнецова.


Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги

текущий



20










Натюрморт

Открытие нового знания

Дать толкование понятия «натюрморт»

Знакомство с произведениями художников: П. Сезан Фрукты, А. Матисс красные рыбки.


Отличие натюрморта от других жанров изобразительного искусства; изображать натюрморт.

Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

текущий



21






Иллюстрация: рисунок в книге.

Открытие нового знания

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Понятию «иллюстрация»

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов


Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях

текущий



22










Природа – великий художник.

Акварель.

Открытие нового знания

Ознакомление с техникой выполнения рисунка акварелью, с приёмами работы «по – сырому»


Особенности рисования акварелью.

Пользоваться различными приёмами рисования акварелью: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка.

Формирование основ художественной культуры на материале родной природы. Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.




текущий



23












Рассказываем сказку с помощью линий.

Открытие нового знания

Особенности зарисовки деревьев: выбор стиля, формы, цвета, приёма.

Рисование деревьев

Пониманию линии и пятна как художественно – выразительных средствах живописи.

Изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги.


Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии.

текущий



24


Рисуем животных из кляксы.

рефлексии

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, пятна.

Рисование кота из кляксы

Увидеть в обычном необычное: клякса – рисунок.

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии

текущий



25










Лепим животных.

рефлексии

Выбор и применение соразмерности для реализации собственного замысла в изделии.

Передача настроения в творческой работе с помощью композиции, объёма.

Изготовление животного и его детёныша.

Передавать в изделии формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.


Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии


текущий



26









Наблюдаем за птицами.

Открытие нового знания

Представление о богатстве и разнообразии природы России и мира.

Освоение приёмов складывания из бумаги

Выполнять простейшие приёмы складывания из бумаги.


Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии




текущий



27











Изготавливаем птицу из бумаги.

рефлексии

Ознакомление с техникой оригами.




Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

текущий



28










Разноцветный мир природы.

Общеметодологической направленности

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.


Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов


Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии


текущий



29








Музей в твоей книжке.

Разноцветный мир природы.

рефлексии

Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

Рисование состояния природы после дождя

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

текущий



30










Состояния природы.

Общеметодологической направленности

Познакомить с временами года, что модно изобразить в конкретное время года?

Знакомство с произведениями выдающихся художников:

А. Саврасов,

К, Юон.

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

текущий



31









Деревья

рефлексии

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала.

Рисование берёзовой рощи.

Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке;

Выбор способов решения поставленной задачи.

Формирование основ эстетического отношения к миру.


текущий



32











Цветы.

рефлексии

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Рисовать с натуры разнообразные цветы.




Выделять характерные особенности изображения цветов


Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

текущий



33







Придумываем, сочиняем, творим.

рефлексии

Коллективная работа:

«Скоро лето» (гуашь)

Правила работы с гуашью; правила смешивания цветов.


Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии


текущий





Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров191
Номер материала ДВ-037878
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх