ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
В результате изучения предмета «Изобразительное
искусство» у обучающихся:
•будут сформированы основы художественной
культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве
и в общении с искусством;
• начнут развиваться образное мышление,
наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства,
формироваться основы анализа произведения искусства;
• формируются основы духовно-нравственных
ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру,
художественный вкус;
• появится способность к реализации
творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности,
разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
•установится осознанное уважение и принятие
традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного
края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество»,«родная земля», «моя
семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на
мир;
• будут заложены основы российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее
благополучие.
Обучающиеся:
• овладеют умениями и навыками восприятия
произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать
эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
• получат навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстника научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений
жизни и искусства;
• научатся различать виды и жанры искусства,
смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);
• будут использовать выразительные средства
для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять
простые рисунки и орнаментальные композиции.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ». (33 ч)
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером
Изображения – 8 ч.
Изображения
всюду вокруг нас.
Мастер
Изображения учит видеть.
Изображать
можно пятном.
Изображать
можно в объеме.
Изображать
можно линией.
Разноцветные
краски.
Изображать
можно и то, что невидимо.
Художники
и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером
Украшения – 8 ч.
Мир
полон украшений.
Красоту
надо уметь замечать.
Узоры
на крыльях.
Красивые
рыбы.украшение рыб.
Украшение
птиц.
Узоры,
которые создали люди.
Как
украшает себя человек.
Мастер
Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
– 10 ч.
Постройки
в нашей жизни.
Домики,
которые построила природа.
Дом
снаружи и внутри.
Строим
город.
Все
имеет свое строение.
Постройка
предметов (упаковок).
Строим
вещи.
Город,
в котором мы живем (обобщение темы).
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу–7ч.
Три
Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
«Сказочная
страна». Создание панно.
«Праздник
весны». Конструирование из бумаги.
Урок
любования. Умение видеть.
Здравствуй,
лето! (обобщение темы).
Тема второго года обучения: «Искусство и ты». (35 ч)
Раздел 1: Как и чем работает художник? (8 ч.)
Три
основных краски, строящие многоцветие мира.
Пять
красок – все богатство цвета и тона.
Пастель
и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные
возможности аппликации.
Выразительные
возможности графических материалов.
Выразительность
материалов для работы в объеме
Выразительные
возможности бумаги.
Для
художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы четверти)
Раздел 2: Реальность и контроль (7 ч.)
Изображение
и реальность.
Изображение
и фантазия
Украшения
и реальность
Украшения
и фантазия
Постройка
и реальность
Постройка и фантазия
Братья-Мастера
Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)
Раздел 3: О чём говорит искусство (11 ч.)
Выражение
характера изображаемых животных
Изображения характера
человека: мужской образ
Изображение
характера человека: женский образ
Образ
человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение
природы в различных состояниях
Выражение
характера человека через украшение.
Выражение
намерений человека через украшение.
Обобщение
материала раздела «О чем говорит искусство»
Раздел 4: Как говорит искусство (9 ч.)
Цвет
как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.
Цвет
как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета
Линия
как средство выражения: ритм линий.
Линия
как средство выражения: характер линий.
Ритм
пятен как средство выражения.
Пропорции
выражают характер
Ритм
линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности (обобщение темы)
Обобщающий
урок.
Тема третьего года обучения:«Искусство вокруг нас»(35 ч)
Раздел 1: Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме
(8 ч)
Особенности
художественного творчества: художник и зритель.
Образная
сущность искусства: художественный образ. Его условность, передача общего через
единичное.
Красота
предметов в реальной повседневной жизни.
Связь
декора посуды, платка с назначением.
Эмоциональная
среда дома, создаваемая обоями: их цветом, рисунком, ритмом, величиной
изображений.
Книга
как произведение искусства, многообразие форм и видов книг.
Открытка
как предмет искусства, разновидности тиражной графики.
Причастность
художника к созданию всего предметного мира, окружающего человека в его доме.
Раздел 2: Искусство на улицах твоего города
(7 ч)
Архитектурные
памятники как хранители памяти о своём времени, о тех, кто строил и украшал
города и сёла.
Роль природных
аналогов (паутина, крылышки бабочек, стрекоз, жучков, ажурно-сетчатые
конструкции листа дерева и др.) в создании инженерных конструкций с тончайшими
ажурными сцеплениями металлических элементов.
Художественное
оформление витрин, отвечающее назначению магазина и вместе с тем являющееся
рекламой и праздничным украшением магазина и улицы.
Разнообразие форм и
образное решение транспорта.
Раздел 3: Художник
и зрелище (11 ч)
Художник в цирке.
Художник в театре.
Искусство рекламы,
его роль в жизни (афиша и плакат).
Работа Мастеров
Изображения, Постройки, Украшения на улицах города для создания праздника в
городе.
Роль художника при
изготовлении декораций, костюмов, карнавальных масок.
Роль художника в
праздничном украшении города, улицы.
Раздел 4: Художник
и музей(9 ч)
Музеи, шедевры
изобразительного искусства, хранящиеся в художественных музеях крупных городов
России, памятники культуры родного края.
Картина – особый
мир.
Картина – пейзаж
(жанр пейзажа).
Картина – портрет
(жанр портрета).
Картина – натюрморт
(жанр натюрморта).
Исторические
картины и картины бытового жанра.
Скульптура в музее
и на улице.
Художественная
выставка (обобщение темы).
Тема четвертого года обучения:
Раздел 1: Истоки родного искусства( 8ч)
Пейзаж родной
земли.
Деревня –
деревянный мир. Красота человека. Народные праздники.
Раздел 2: Древние города нашей земли (7 ч)
Родной угол. Древние соборы. Города Русской
земли. Древнерусские воины – защитники.
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
Узорочье теремов. Пир в теремных палатах (обобщение темы).
Раздел 3: Каждый
народ – художник(11 ч)
Страна восходящего
солнца. Образ художественной культуры Японии. Народы гор и степей.
Города в пустыне. Древняя
Эллада. Европейские города Средневековья. Многообразие художественных культур в
мире (обобщение темы).
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Раздел 4: Искусство объединяет народы (9 ч)
Материнство. Мудрость
старость. Сопереживание. Герои – защитники. Юность и надежды. Искусство народов
мира (обобщение темы).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс(33 часа).
ТЫ
ИЗОБРАЖАЕШЬ,УКРАШАЕШЬ,СТРОИШЬ
1 четверть: Ты
изображаешь.Знакомство с Мастером Изображения. (8 часов)
|
№п/п
|
Кол.
ч.
|
Дата
|
Тема урока с указанием этнокультурных
особенностей.
|
Примечание
|
|
П
|
Ф
|
|
1
|
1
|
|
|
Изображения всюду вокруг нас.
|
Радостное солнце, радуга.
|
|
2
|
1
|
|
|
Мастер Изображения учит видеть
|
Изображение животных
|
|
3
|
1
|
|
|
Изображать можно пятном
|
Пятно-клякса
|
|
4
|
1
|
|
|
Изображать можно в объёме
|
Лепка зверушки
|
|
5
|
1
|
|
|
Изображать можно линией
|
,,Расскажи нам о себе,,
|
|
6
|
1
|
|
|
Разноцветные краски
|
Проба красок
|
|
7
|
1
|
|
|
Изображать можно и то,что невидимо
(настроение)
|
Радость,грусть
|
|
8
|
1
|
|
|
Художники и зрители. Урок-обобщение.
|
Беседа
|
2 четверть:Ты
украшаешь.Знакомство с Мастером Украшения.(8 часов)
|
1
|
1
|
|
|
Мир полон украшений
|
Сказочный цветок
|
|
2
|
1
|
|
|
Узоры на крыльях
|
Украшение на крыльях бабочек
|
|
3
|
1
|
|
|
Красивые рыбы
|
Узоры чешуи
|
|
4
|
1
|
|
|
Украшение птиц
|
Нарядная птица в технике объёмной аппликации
|
|
5
|
1
|
|
|
Узоры,которые создали люди
|
Орнамент
|
|
6
|
1
|
|
|
Как украшает себя человек
|
Новогодний костюм
|
|
7
|
1
|
|
|
Мастер Украшения помогает сделать праздник
|
Подготовка к Новому году
|
|
8
|
1
|
|
|
Красоту надо уметь замечать
|
|
3 четверть:Ты строишь. Знакомство с Мастером
Постройки (11 часов)
|
1
|
1
|
|
|
Дом для себя
|
Придуманный дом
|
|
2
|
1
|
|
|
Постройки в нашей жизни
|
Волшебный домик
|
|
3
|
1
|
|
|
Придумать город
|
Сказочный город
|
|
4
|
1
|
|
|
Домики, которые построила природа
|
Игровой город
|
|
5
|
1
|
|
|
Дом снаружи и внутри
|
Дом-буква алфавита
|
|
6
|
1
|
|
|
Все предметы можно построить
|
Цветы ,коллек-
тивная работа
|
|
7
|
1
|
|
|
Подарок маме
|
Сумка,цветы
|
|
8
|
1
|
|
|
Все имеет свое строение
|
Звери
|
|
9
|
1
|
|
|
Город,где мы живем
|
Моя Москва,храм
|
|
10.
|
1
|
|
|
Панно-наш город
|
Коллективная работа
|
|
11
|
1
|
|
|
Обобщение темы четверти
|
Наш город
|
4 четверть: Изображение,украшение,постройка
всегда помогают друг другу(7 часов)
|
1
|
1
|
|
|
Три Брата-Мастера всегда помогают друг другу
|
беседа
|
|
2-4
|
3
|
|
|
«Мастера «помогут нам увидеть мир сказки и
нарисовать его(.коллективная работа)
|
Весенняя сказка
|
|
5
|
1
|
|
|
«Праздник ВЕСНЫ»
|
Конструирование птиц
|
|
6
|
1
|
|
|
Урок любования.Уметь видеть.
|
Наблюдение
|
|
7
|
1
|
|
|
«Здравствуй ЛЕТО»
|
пейзаж
|
2 класс(34 часа).
ТЫ И ИСКУССТВО
1четверть: Чем и
как работают художники.(8 час.)
|
№п/п
|
Кол.ч.
|
Дата
|
Тема урока с указанием
этнокультурных особенностей
|
Примечание
|
|
П
|
Ф
|
|
1
|
1
|
|
|
Гуашь,три основные краски
|
цветы
|
|
2
|
1
|
|
|
Черная и белая
|
небо
|
|
3
|
1
|
|
|
Пастель,цв. мелки
|
осень
|
|
4
|
1
|
|
|
Аппликация(коллективная работа)
|
осень
|
|
5
|
1
|
|
|
Пластилин
|
звери
|
|
6
|
1
|
|
|
Бумага, ножницы,клей
|
Площадка для зверей
|
|
7
|
1
|
|
|
Уголь,мел,пастель
|
Зимний лес
|
|
8
|
1
|
|
|
Выразительность материалов
|
Праздничный город
|
2четверть:Реальность
и фантазия (8часов)
|
1
|
1
|
|
|
Изображение и реальность
|
Человек в движении
|
|
2
|
1
|
|
|
Изображение и фантазия
|
Сказочные персонажи
|
|
3
|
1
|
|
|
Украшение и реальность
|
Паутинка,роса
|
|
4
|
1
|
|
|
Украшение и фантазия
|
Кружева,бисер,бижутерия
|
|
5
|
1
|
|
|
Постройка и реальность
|
Подводный мир
|
|
6
|
1
|
|
|
Постройка и фантазия
|
Новогодние игрушки
|
|
7-8
|
2
|
|
|
Обобщение
темы:Изображение,Украшение,Постройка-вместе
|
Коллективное панно
|
3 четверть: О чём
говорит искусство (11часов)
|
1
|
1
|
|
|
Изображение природы в разных состояниях
|
море
|
|
2
|
1
|
|
|
Выражение характера изображаемых животных
|
кошки
|
|
3
|
1
|
|
|
Выражение характера человека в изображении;
мужской образ.Богатыри
|
Добрый и злой воин
|
|
4
|
1
|
|
|
Выражение характера человека через украшение
|
Богатырские доспехи
|
|
5
|
1
|
|
|
Выражение характера человека в
изображении;женский образ
|
Русская красавица
|
|
6
|
1
|
|
|
Образ человека и его характер, выраженный в
объёме
|
воин
|
|
7
|
1
|
|
|
Выражение намерений человека через
конструкцию
|
Сказочный флот
|
|
8
|
1
|
|
|
Выражение намерений,целей через украшение
|
Коллективное панно «Сказочный флот»
|
|
9
|
1
|
|
|
Образ здания и его назначение
|
Древний город
|
|
10-11
|
2
|
|
|
В изображении, украшении и постройке человек
выражает свои чувства,мысли,настроение,свое отношение к миру
|
Обобщение материала четверти
|
4 четверть: Как
говорит искусство (7 часов)
|
1.
|
1
|
|
|
Цвет как средство выражения:теплые и холодные
цвета.Борьба теплого и холодного
|
Угасающий костёр,перо Жар-птицы,
|
|
2.
|
1
|
|
|
Цвет как средство выражения: тихие(глухие) и
звонкие цвета
|
Весна
|
|
3.
|
1
|
|
|
Линия как средство выражения: ритм линий
|
ручьи
|
|
4.
|
1
|
|
|
Линия как средство выражения: характер линии
|
деревья
|
|
5.
|
1
|
|
|
Ритм пятен как средство выражения
|
Летящие птицы
|
|
6
|
1
|
|
|
Пропорции выражают характер
|
Лепка птиц
|
|
7
|
1
|
|
|
Ритм линий и пятен,цвет,пропорции-средства
выразительности
|
Обобщение темы четверти. Выставка работ.
|
3 класс(34 часа).
Искусство вокруг нас
1 четверть:
Искусство в твоем доме(8 часов)
|
№п/п
|
Кол.
ч.
|
Дата
|
Тема урока с указанием этнокультурных
особенностей
|
Примечание
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Твои игрушки придумал художник
|
Лепка «Дымки»
|
|
2
|
1
|
|
|
Твои игрушки
|
Роспись»Дымки»
|
|
3
|
1
|
|
|
Посуда у тебя в доме
|
Гжель,роспись
|
|
4
|
1
|
|
|
Мамин платок
|
Павловские платки,роспись
|
|
5
|
1
|
|
|
Городец
|
Роспись доски,лошадка
|
|
6
|
1
|
|
|
Обои и шторы в твоем доме
|
Обои для разных комнат
|
|
7
|
1
|
|
|
Твои книжки,открытка
|
Эскиз книги с открыткой
|
|
8
|
1
|
|
|
Что сделал художник в нашем доме
|
Оюоющение темы четверти
|
2 четверть:
Искусство на улицах твоего города (8ч)
|
1
|
1
|
|
|
Памятники архитектуры-наследие наших предков
|
Изображение архи
тектурных памят-
ников,церковь
|
|
2
|
1
|
|
|
Парки,скверы,бульвары
|
Изображение аллеи
|
|
3
|
1
|
|
|
Ажурные ограды
|
Решетки,ворота
|
|
4
|
1
|
|
|
Фонари на улицах и парках
|
Конструирование фонаря из бумаги
|
|
5
|
1
|
|
|
Транспорт в городе
|
Фантастическая машина
|
|
6
|
1
|
|
|
Витрины в городе
|
Вывески на магазинах
|
|
7-8
|
2
|
|
|
Что сделал художник на улицах твоего
города(обобщение темы четверти)
|
Коллективное панно «Наш город»
|
3 четверть: Художник
и зрелище (10 часов)
|
1.
|
1
|
|
|
Театральная маска
|
Конструирование маски
|
|
2.
|
1
|
|
|
Образ театрального героя
|
Герои сказок
|
|
3.
|
1
|
|
|
Театр кукол
|
Перчаточная кукла
|
|
4
|
1
|
|
|
Театр кукол
|
Кукла-марионетка
|
|
5.
|
1
|
|
|
Театр-кукол
|
Изготовление голов кукольных персонажей
|
|
6.
|
1
|
|
|
Театральный занавес
|
Эскиз занавеса
|
|
7.
|
1
|
|
|
Профессия-гример
|
грим
|
|
8.
|
1
|
|
|
Балет
|
Пропорции человека
|
|
9.
|
1
|
|
|
Цирковое представление
|
Цирк
|
|
10.
|
1
|
|
|
Школьный праздник, Обобщение темы.
|
Театрализованное действие
|
4 четверть: Художник
и музей(8 часов)
|
1.
|
1
|
|
|
Музеи в жизни города
|
Интерьер музея
|
|
2.
|
1
|
|
|
В музеях хранятся пейзажи
|
Весна
|
|
3.
|
1
|
|
|
В музеях хранятся натюрморты
|
Натюрморт
|
|
4.
|
1
|
|
|
В музеях хранятся портреты
|
Портрет по памяти
|
|
5.
|
1
|
|
|
В музеях хранятся скульптуры
|
Лепка фигуры человека или животного
|
|
6.
|
1
|
|
|
Музеи архитектуры
|
Древняя архитектура
|
|
7.
|
1
|
|
|
Картины исторические и бытовые
|
Повседневная жизнь
|
|
8.
|
1
|
|
|
Художественная выставка
|
Обобщение темы четверти
|
4 класс(34 часа).
Каждый народ-художник(изображение, украшение,
постройка в творчестве народов всей земли)
1 четверть: Истоки
родного искусства(8 часов)
|
№п/п
|
|
|
|
Тема урока с указанием
этнокультурных особенностей
|
Примечание
|
|
1
|
1
|
|
|
Пейзаж родной земли
|
Русская изба,соборы, Кижи
|
|
2
|
1
|
|
|
Гармония жилья с природой
|
Деревня в природной среде
|
|
3
|
1
|
|
|
Образ древних русских городов
|
Коллективная работа
|
|
4
|
1
|
|
|
Деревня-деревянный мир
|
Коллективная работа
|
|
5-6
|
2
|
|
|
Образ красоты человека
|
Женский и мужской русский народный образ
|
|
7
|
1
|
|
|
Народные праздники
|
Ярмарка
|
|
8
|
1
|
|
|
Обобщение темы четверти
|
|
2 четверть: Древние
города нашей земли(8 часов)
|
1
|
1
|
|
|
Древнерусский город-крепость
|
Образ города
|
|
2
|
1
|
|
|
Древние соборы
|
Каменный храм
|
|
3
|
1
|
|
|
Древний город и его жители
|
Постройки древнего города
|
|
4
|
1
|
|
|
Древнерусские воины-защитники
|
Княжеская дружина
|
|
5
|
1
|
|
|
Города Русской земли
|
Москва
|
|
6
|
1
|
|
|
Историческая архитектура Москвы
|
Беседа-путешествие
|
|
7
|
1
|
|
|
Узорочье теремов
|
Интерьер палаты
|
|
8
|
1
|
|
|
Праздничный пир в теремных палатах
|
Праздник в интерьере
|
3 четверть: Каждый народ-художник (11 часов)
|
1
|
1
|
|
|
Жилища народов нашей земли
|
Хата,юрта,сакля,чум,иглу
|
|
2
|
1
|
|
|
Образ человека(национальный костюм)
|
Пропорции
|
|
3-5
|
3
|
|
|
Образ художественной культуры Древней Греции
|
Природа Афинский Акрополь
Олимпийские игры(образ человека)
|
|
6-8
|
3
|
|
|
Образ художественной культуры средневековьяЗападной
Европы
|
Город-мастеров,Ратуша,
Соборы,Одежда горожан
эпохи средневековья
|
|
9-11
|
3
|
|
|
Страна восходящего солнца.Образ
художественной культуры Японии.
|
Японская поэзия
Праздник цветения сакуры
Японки в кимоно
|
4 четверть: Искусство
объединяет народы(8 часов)
|
1-2
|
2
|
|
|
Все народы воспевают материнство
|
Изображение матери и дитя
|
|
3-4
|
2
|
|
|
Все народывоспевают мудрость старости
|
Изображение пожилого человека
|
|
5
|
1
|
|
|
Сопереживание-великая тема искусства
|
Больное животное,погибшее дерево
|
|
6
|
1
|
|
|
Герои, борцы и защитники
|
Эскиз памятника герою
|
|
7
|
1
|
|
|
Юность и надежды
|
Тема детства
|
|
8
|
1
|
|
|
Искусство народов мира(обобщенный урок)
|
Открытый урок,выставка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.