Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина 1 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина 1 КЛАСС



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  • Федерального Государственного стандарта начального общего образования

  • Примерные программы по учебным предметам для начальной школы. М.: «Просвещение». 2010г.

  • Программа Изобразительное искусство. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. М.: «Дрофа». 2013г.

  • Учебный план МБОУ ООШ №20 на 2014/2015 учебный год

Федеральный перечень учебников, рекомендуемый к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253

  • Учебник «Изобразительное искусство» В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.М.: «Дрофа». 2013г.


Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование

эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки.


Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

  • приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

  • реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов

личности;

  • развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.


Основные задачи:

  • учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

  • развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.



Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

В основу программы положены:

  • единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;

  • яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;

  • система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии;

  • соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

  • направленность содержания программы на активное развитие эстетического и нравственно-оценочного отношения действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, рисование на

темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве.

В программу также включены занятия, связанные сформированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.

Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - возможно проведение занятий, экскурсий в музеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях.

Рисование с натуры (рисунок и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их

изображать карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью, углем, пастелью, восковыми мелками. Сюда также входит рисование по памяти и представлению.

Рисование с натуры может предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.

Рисование на темы — это создание сюжетныхкомпозиций, иллюстраций к литературным произведениям. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения предметов, передачи пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета.

В 1—4 классах тематическое рисование включает в себя рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению, иллюстрирование различных литературных произведений.

Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики: цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты, об особенностях передачи состояния покоя или движения в рисунке, об эмоциональных возможностях цвета.

Цвет является важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке. Учебные задания направлены на формирование у учащихся умения видеть

гармоничные цветовые сочетания. Учитель знакомит детей с различными приемами использования живописных материалов, демонстрирует последовательность выполнения изображения в цвете, особое внимание обращает на цветотональные отношения. Дети учатся называть сложные цвета объектов, на практике овладевают основами цветоведения. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников, произведениями бытового, исторического, батального и других жанров, а также с творчеством ведущих художников-иллюстраторов.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских

работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).

Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов, бабочек ит. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью (свободная кистевая роспись), в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).

Декоративно-прикладное и народное искусство являются мощным средством эстетического, патриотического и трудового воспитания. Знакомство с художественными изделиями народных мастеров помогает прививать детям любовь к родному краю,учит видеть красоту природы и вещей, ценить традиции народа, уважать труд взрослых.

Лепка. Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

Основным содержанием раздела является лепка фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению, лепка фигурок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека, литературных произведений. Учащиеся знакомятся с элементарными приемами работы различными пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина -конструктивный и пластический способы лепки).

Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с

произведениями отечественных и зарубежных мастеров. На уроках изобразительного искусства учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин.

Формированию представлений о богатстве и разнообразии художественной культуры способствует знакомство с ведущими художественными музеями

России и мира


























Место курса в учебном плане

На изучение изобразительного искусства в 1 классе по учебному плану МБОУ ООШ №20 отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели ).


Учебный материал распределён :



п/п

Тема раздела

Кол-во часов.

Авторская программа

Рабочая программа

1

В мире волшебных красок

11

11

2

Мы готовимся к празднику

7

7

3

Красота вокруг нас

8

8

4

Встреча с весной

7

7


Итого

33

33






















Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:

  • формирование основ гражданственности;

  • формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;

  • развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;

  • развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;

  • развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.


Результаты изучения курса «Изобразительное искусство»

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представленийо нравственных нормах;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

  • овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

  • формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

  • формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

  • формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

  • развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.


































Содержание учебного предмета


1 класс (33 ч)

Рисование с натуры (5 ч)

Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии, использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.

Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы предметов.

Рисование на темы, по памяти и представлению(13 ч)

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

Декоративная работа (9 ч)

Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Знакомство с элементами русских народных

росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),

знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.

Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Лепка (4 ч)

Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.

Беседы (2 ч)

Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Бродский И. Опавшие листья.

Ван дер Гус Г. Алтарь Портинари.

Васильев Ф. Камни. Сушка сетей; Оттепель.

Васнецов В. Снегурочка.

Васнецов Ю. Теремок; Коза и козлята; Коза; Кот,

петух и лиса; Петушок; Репка; Сорока-белобока.

Веселов С. Миска «Пряник».

Врубель М. Царевна-Лебедь.

Герасимов А. Натюрморт. Полевые цветы.

Грабарь И. Мартовский снег; Рябинка; Февральская лазурь.

Дейнека А. После дождя. Озеро Сенеж.

Каменский Ф. Молодой скульптор.

Коровин К. Зимой.

Кочергин Н. Чудо-юдо рыба-кит.

Крымов Н. Московский пейзаж. Радуга.

Кугач Е. Праздничный натюрморт.

Куинджи А. Берёзовая роща; Лунная ночь на Днепре; Солнечные пятна на инее; Эффект заката.

Кукунов М. Волк; Сова.

Купецио К. Анютины глазки.

Кустодиев Б. Ёлочный торг; Масленица (3 варианта); После грозы.

Левитан И. Берёзовая роща. Вечер. Закат; Вечерний звон; Золотая осень; Луг на опушке леса; Озеро. Русь; Цветущие яблони.

Лентулов А. Овощи. Натюрморт.

ОпекушинА. Памятник А. С. Пушкину в Москве.

Остроухов И. Золотая осень.

Пластов А. Коля рисует. Летом; Первый снег; Сенокос; Золотая осень.

Рачёв Б. Ловись, рыбка, и мала и велика!

Репин И. Автопортрет.

Решетников Ф. Прибыл на каникулы.

Ромадин Н. Розовый вечер.

Рябушкин А. Зимнее утро.

Саврасов А. Вечер; Грачи прилетели.

Серов В. Девочка с персиками; Портрет детей С. С. Боткина.

Сидоров В. Тихая моя родина.

Сомов К. Лето. Вечерние тени.

Стожаров В. Квас; Хлеб, соль и братина; Чай с калачами.

Толстой Ф. Букет цветов, бабочка и птичка.

Трубецкой П. Девочка с собакой. Друзья.

Фалалеева Л. Дед тянет репку.

Фирсов И. Юный живописец.

Хруцкий И. Цветы и плоды.

Чарушин Е. Колобок.

Шишкин И. Осень.

Юон К. Мартовское солнце; Русская зима. Лигачёво.









Календарно-тематическое планирование


Изобразительное искусство. В.С.Кузин; Э.И.Кубышкина. 1 класс.


№ урока

Тема урока

Часы

Цели урока

Планируемые результаты

Рекомендуемые приёмы работы

Дата

Беседы

Региональлный компонент (РК)

Обратная связь

В мире волшебных красок (11ч.)

1.

Радуга и праздник красок

Рисование на тему


1ч.

Познакомить с видами изобразительного искусства, материалами и инструментами для уроков ИЗО, последовательным расположением цветов в спектре; дать представление о живописи; формировать навыки и умения организации рабочего места; развивать отзывчивость к красоте цвета в природе и в искусстве; воспитывать интерес к предмету.

Знать правила работы с материалами и инструментами; знать последовательность расположения цветов в спектре; умение организовать своё рабочее место.

Вступительное слово; беседа; слушание музыки; знакомство с материалами и инструментами; знакомство с правилами организации рабочего места; беседа; демонстрация приёмов работы; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

04.09

Беседа «Роль изобразительного искусства в повседневной жизни человека».

РК Красота цвета в природе нашего края.

Нарисовать радугу.




ИКТ

2.

Декоративно-прикладное искусство

Беседа

1ч.

Продолжить формирование навыков организации рабочего места; дать первичные представления о декоративно-прикладном искусстве; учить технике акварельной живописи; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность.

Знать о декоративно-прикладном искусстве ; знание правил работы с акварельными красками; умение работать акварельными красками; умение наблюдать.

Проверка готовности учащихся к уроку; беседа; знакомство с декоративно-прикладным искусством; дидактическая игра; знакомство с цветом предметов; приёмы работы с акварелью; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

11.09

РК. Декоративное искусство у нас в доме



ИКТ

3.

Волшебные листья и годы

Декоративная работа

1ч.

Учить выполнять изображения с натуры, различать оттенки красок, смешивать краски; познакомить с понятием «композиция»; развивать умение анализировать форму, цветовую окраску предметов; воспитывать аккуратность, уважение к труду.

Умение выполнять изображение с натуры, смешивать краски; знать значение понятия «композиция»; умение анализировать форму, цветовую окраску предметов.

Словесно-иллюстративный рассказ; рассматривание и описание матрёшек; анализ форм; изучение цвета фруктов; композиция рисунка; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся; итог урока.

18.09


Беседа "Музей игрушки в Сергиевом Посаде"

Выполнить рисунок матрёшки






ИКТ

4-5

Красота орнаментов из геометрических фигур

Декоративная работа

2ч.

Ознакомить с понятием орнамент; учить выполнять орнамент, различать геометрический орнамент; развивать умение анализировать форму и цветовую окраску овощей; воспитывать интерес к предмету.


Умение выполнять геометрический орнамент ; различать оттенки красок; анализировать форму и цветовую окраску; знать правила работы с акварельными красками.

Проверка готовности учащихся к уроку; рассказ учителя об орнаменте; беседа; определение орнамента; определение цвета; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

25.09

02.10

РК Найти дома вещи, на которых есть орнамент. Расскажи об этих вещах

Выполнить рисунок геометрического орнамента


ИКТ

6

Волшебные превращения геометрических фигур

Художественное конструирование и дизайн

1ч.

Учить выполнять аппликацию из геометрических фигур; развивать наблюдательность; содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.


Умение выполнять из геометрических фигур ; умение работать с цветной бумагой, ножницами и клеем; умение наблюдать.

Проверка готовности к уроку; беседа; актуализация знаний учащихся; беседа о геометрических фигурах; этапы выполнения работы; практическая работа; подведение итога урока.

09.10


Выполнить аппликацию из геометрических фигур

7

Красота орнаментов из растительных форм

Декоративная работа

1ч.

Познакомить с орнаментом из растительных форм ; обучать навыкам композиционного решения рисунка на листе бумаги; расширить представление детей об орнаментах; способствовать развитию воображения, эстетического восприятия.

Знание об орнаментах растительных и геометрических форм; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.

Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.



16.10

Беседа «Орнамент из растительных форм».


Выполнить рисунок орнамента из растительных форм




ИКТ

8.

Волшебный узор

Декоративная работа

1ч.

Познакомить с Хохломой одним из видов декоративно-прикладного искусства; учить приёмам выполнения хохломской росписи; обучать навыкам композиционного решения рисунка; воспитывать аккуратность.

Знание видов декоративно-прикладного искусства; знать приёмы выполнения хохломской росписи; композиционно выстраивать свой рисунок.

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; рассматривание работ, выполненных в технике хохломской росписи; этапы выполнения работы; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.


23.10

Беседа «Хохломская роспись».

РК. Красота осенней природы нашего края.

Выполнить рисунок с элементами хохломской росписи

9.

Волшебные краски осеннего дерева

Рисование по памяти или по представлению

1ч.

Познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства, творчеством художников И.Грабаря, И.Шишкина ; обучать навыкам композиционного решения рисунка на листе бумаги; расширить представление детей о красках осени; способствовать развитию воображения, эстетического восприятия.


Знание о жанрах изобразительного искусства; о творчестве И.Шишкина; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.



Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; анализ репродукции И.Шишкина "Осень"; сравнение пейзажей И.Шишкина и И.Грабаря; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.



30.10

Беседа «Жанры изобразительного искусства».


Вылепить рисунок осеннего дерева

10.

Золотые краски осени

Рисование с натуры

1ч.


Познакомить с творчеством художников И.Остроухова и И.Бродского; продолжить формирование графических навыков; развивать наблюдательность, творческую активность; воспитывать чувство доброты и отзывчивости к природе.

Знать о творчестве художников; умение работать карандашом и акварельными красками; умение наблюдать.

Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; анализ репродукции И.Остроухова "Золотая осень"; сравнение пейзажей И.Остроухова и И.Бродского; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.


13.11

Беседа Красота осенней природы нашего города

Выполнить рисунок осеннего листка.






ИКТ

11.

Красота формы осенних листьев

Лепка

1ч.


Дать представление об образных особенностях работы над изображением в объёме; учить приёмам работы с пластилином; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность организованность,

самостоятельность, эстетический вкус.

Знать об особенностях работы над изображением в объёме; знание приёмов работы с пластилином; умение наблюдать; умение лепить веточку с листочками

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; организация рабочего места; актуализация знаний учащихся; приёмы работы с пластилином; практическая работа; выставка работ учащихся;

подведение итога урока.

20.11

РК. Где в наши дни применяется глина и пластилин

Слепить веточку с листочками

Проект Пейзаж из осенних листьев или Любимые буквы из сказочного алфавита

Мы готовимся к празднику (7ч)

12


Осенние подарки. Овощи

Лепка.


1ч.


Дать представление об образных особенностях работы над изображением в объёме; учить приёмам работы с пластилином; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность организованность,

самостоятельность, эстетический вкус.

Знать об особенностях работы над изображением в объёме; знание приёмов работы с пластилином; умение наблюдать; умение лепить овощи и фрукты.

. Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; организация рабочего места; актуализация знаний учащихся; приёмы работы с пластилином; практическая работа; выставка работ учащихся;

подведение итога урока.

27.11

РК. Что растёт на нашей грядке?

Слепить овощи и фрукты

13

Осенние подарки. Овощи

Рисование с натуры

1ч.


Познакомить с творчеством художника В.Стожаровва; формировать умения и навыки в изображении натюрморта; способствовать развитию детского воображения.


Знать о творчестве художника В.Стожарова; умение графически передавать изображение овощей ; умение работать карандашом и акварельными красками.

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

04.12

Беседа «Творчество художника В.Стожарова».


Выполнить натюрморт из овощей.


ИКТ

14

Осенние подарки. Фрукты

Рисование с натуры

1ч.


Познакомить с творчеством художника В.Серова; формировать умения и навыки в изображении натюрморта; способствовать развитию детского воображения.


Знать о творчестве художника В.Серова; умение графически передавать изображение фруктов; умение работать карандашом и акварельными красками.

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

11.12

Беседа «Творчество В.Серова».

Выполнить натюрморт изфруктов


ИКТ

15

Сказка про осень

Рисование на тему


1ч.


Познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства, творчеством художника И.И.Левитана; обучать навыкам композиционного решения рисунка на листе бумаги; расширить представление детей о красках осени; способствовать развитию воображения, эстетического восприятия

Знание о жанрах изобразительного искусства; о творчестве И.И.Левитана; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.

Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; анализ репродукции И.И.Левитана «Золотая осень»; сравнение пейзажей И.И.Левитана и И.С.Остроухова; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.


18.12


Беседа «Жанры изобразительного искусства».

Беседа «Творчество И.И.Левитана».


Выполнить рисунок «Осенний пейзаж».





ИКТ

16

Красота обычных вещей. Треугольник

Художественное конструирование и дизайн

1ч.


Закрепить знания о предметах треугольной формы; формировать приёмы работы с бумагой; учить приёмам оригами.


Знать о предметах треугольной формы; знание приёмов оригами; умение использовать приёмы для выполнения композиции "В сказочном лесу"

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения работы; практическая работа; подведение итога урока.

25.12


Выполнить композицию "В сказочном лесу"

17.

Украшения для ёлки

Рисование с натуры

1ч.


Формировать графические навыки; дать представление о блике на объёмной освещённой поверхности; развивать наблюдательность, эстетическую восприимчивость.


Иметь представление о блике на объёмной освещённой поверхности; умение работать с акварельными красками; наблюдать.

Проверка готовности к уроку; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

15.01

РК. Красота зимней природы в нашем крае.


Выполнить рисунок ёлочной игрушки – шара

18.

Новогодняя ёлка

Рисование на тему

1ч.


Познакомить с творчеством художников Ф.Решетникова и Б.Кустодиева; формировать графические умения и навыки в изображении предметов сложной формы от общего к прорисовке деталей; способствовать развитию детского воображения.

Знать о творчестве художников; умение графически передавать изображение предметов сложной формы; умение работать карандашом и акварельными красками.

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

22.01

РК Новогодние праздники в нашем городе.

Выполнить рисунок «Новогодняя ёлка». к сказке "Снегурочка"

Проект Фигура из снега

фото

ИКТ

Красота вокруг нас (8ч)

19

В мире красоты

Декоративная работа

1ч.


Познакомить с народным промыслом кружевных узоров Вологды, Ельца, Мценска и Михайлова; формировать умения и навыки изображений белоснежных узоров снежинок; развивать наблюдательность; воспитывать доброту и бережное отношение к живой природе.

Умение выполнять изображения снежинок; наблюдать; бережно относиться к живой природе.

Проверка готовности к уроку; знакомство с творчеством народных мастеров Вологды, Ельца, Мценска и Михайлова; слушание музыки; практическая работа; выставка работ; подведение итога урока.

29.01


Рисование снежинок




ИКТ

20

В гостях у сказки

Иллюстрирование

1ч.


Познакомить с творчеством художников В.Васнецова, М.Врубеля, Ю.Васнецова; дать представление о роли фантазии в искусстве; развивать интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка.

Знать о творчестве В.Васнецова, М.Врубеля, Ю.Васнецова; знание о роли фантазии в искусстве; умение графически передавать пропорции сложных по форме предметов; умение композиционно выстраивать свой рисунок; умение работать с акварельными красками.

Проверка готовности учащихся к уроку; беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

05.02

Беседа «Жанр портретной живописи».

Выполнить портрет мамы.







ИКТ

21

Виды изобразительного искусства и архитектура

Беседа

1ч.


Продолжить формирование навыков организации рабочего места; дать представления о видах изобразительного искусства; учить технике акварельной живописи; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность.

Умение определять живопись, графику, скульптуру, декоративно-прикладное искусство, архитектуру и зодчество

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся

19.02

Беседа Виды изобразительного искусства

Узнать какие художественные музеи есть в нашем городе, в Москве, в Санкт-Петербурге

ИКТ

22

Мы рисуем зимние деревья

Рисование по памяти или по представлению

1ч.


Познакомить с пейзажем как жанром изобразительного искусства, творчеством художников И.Грабаря, А.Пластова ; обучать навыкам композиционного решения рисунка на листе бумаги; расширить представление детей о красках осени; способствовать развитию воображения, эстетического восприятия.


Знание о жанрах изобразительного искусства; о творчестве А.Пластова; умение композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги; умение работать с акварельными красками.


Проверка готовности к уроку; теоретическая подготовка; беседа; анализ репродукции А.Пластова "Первый снег"; сравнение пейзажей А.Пластова и И.Грабаря; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.


26.02

Беседа Зимние деревья нашего города

Рисование картины "Зимние деревья"

23

Красавица зима

Рисование на тему

1ч.


Познакомить с творчеством художников А.Рябушкина, К.Коровина; продолжить формирование графических умений и навыков; развивать навыки композиционного решения рисунка; дать представление о красках зимы; способствовать развитию детского воображения и эстетического восприятия.

Знание о творчестве художников А.Рябушкина,К.Коровина; умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; иметь представление о красках зимы.

Проверка готовности учащихся к уроку; анализ репродукций картин А.Рябушкина, К.Коровина; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

04.03

Беседа «Творчество художников А.Рябушкина, К.Коровина ».

РК. Красота зимней природы нашего края.

Выполнить рисунок на тему «Красавица зима».







ИКТ

24

Летняя сказка зимой

Декоративная работа

1ч.


Закрепить знания об основных элементах цветочного узора в городецкой росписи, об узоре, ритме, композиции; формировать приёмы свободной кистевой росписи в декоративной разделке цвета; учить приёмам выполнения декоративного изображения листа.

Знать основные элементы цветочного узора в городецкой росписи; знание приёмов свободной кистевой росписи в декоративной разделке цвета; умение использовать приёмы для выполнения декоративного изображения.

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

11.03

Беседа «Городецкая роспись».

Выполнить орнамент в полосе с использованием элементов цветочного узора городецкой росписи.

ИКТ

25

Красота обычных вещей. Круг. Кольцо. Овал

Художественное конструирование и дизайн

1ч.

Закрепить графические умения и навыки; активизировать творческое воображение учащихся для решения изобразительной задачи; содействовать воспитанию чувства уважения к старшему поколению, любви к Родине.

Умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно выполнять работу

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; этапы выполнения работы; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

18.03


Выполнить ребристую игрушку





ИКТ

26

Герои любимых сказок

Иллюстрирование

1ч.

Познакомить с творчеством художников В.Васнецова и Б.Рачёва; дать представление о роли фантазии в искусстве; развивать интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка.


Умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; знание о творчестве художников В.Васнецова и Б.Рачёва умение наблюдать.

Проверка готовности к уроку; знакомство с творчеством художников В.Васнецова и Б.Рачёва; устное рисование; этапы выполнения рисунка; практичес-кая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

01.04

Беседа «Творчество художников В.Васнецова и Б.Рачёва».


Нарисовать портрет сказочного героя

ИКТ

Проект

Сказка в 4-х картинах

Встреча с весной (7ч)

27

Встречаем весну-красну

Декоративная работа

1ч.

Продолжить формирование приемов

свободной кистевой росписи; развивать навыки композиционного решения рисунка; воспитывать интерес к традициям своего народа.

Знание приёмов свободной кистевой

росписи; знать о традициях своего народа; умение пользоваться кистью и акварельными красками; умение использовать различные приёмы рисования.

Проверка готовности к уроку; изучение

нового материала; беседа; приёмы выполнения розана методом примакивания; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся;

08.04

РК Традиции народов нашего

края.

Выполнить цветочный узор в

круге в технике хохломской росписи.

28

Птицы прилетели

Лепка

1ч.

Дать представление об образных особенностях работы над изображением в объёме; учить приёмам работы с пластилином; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность организованность,

самостоятельность, эстетический вкус.

Знать об особенностях работы над изображением в объёме; знание приёмов работы с пластилином; умение наблюдать; умение лепить дымковскую уточку

Проверка готовности учащихся к уроку; вводная беседа; организация рабочего места; актуализация знаний учащихся; приёмы работы с пластилином; практическая работа; выставка работ учащихся;

подведение итога урока.

15.04

Беседа «Изображение птиц в народном творчестве».

Дымковская уточка

29

Весенний день

Рисование на тему

1ч.

Познакомить с творчеством художников К.Юона, Ф.Васильева, А.Саврасова; продолжить формирование графических умений и навыков; развивать навыки композиционного решения рисунка; дать представление о красках весны; способствовать развитию детского воображения и эстетического восприятия.

Знание о творчестве художников К.Юона, Ф.Васильева, А.Саврасова; умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; иметь представление о красках весны.

Проверка готовности учащихся к уроку; анализ репродукций картин К.Юона, Ф.Васильева, А.Саврасова; слушание музыки; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; подведение итога урока.

22.04

Беседа «Творчество художников К.Юона, Ф.Васильева, А.Саврасова».

Выполнить рисунок на тему «Весенний день».







ИКТ

30

Праздничные краски узоров

Лепка. Декоративная работа

1ч.

Способствовать развитию интереса к народным промыслам; развивать графические умения и навыки при работе с натуры, самостоятельность в решении композиционных задач; воспитывать аккуратность и творческое воображение.

Умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; знать о народных промыслах.

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

29.04

Беседа «Дымковская игрушка».

Лепка дымковской игрушки

ИКТ

31

Красота вокруг нас. Весенние цветы

Рисование с натуры

1ч.

Продолжить формирование графических умений и навыков; развивать наблюдательность; воспитывать у детей любовь к живой природе.

Умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; умение наблюдать.

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; актуализация знаний учащихся; этапы выполнения рисунка; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

06.05

РК Первоцветы нашего края

Рисование тюльпана

32

Здравствуй, лето

Рисование на тему

Продолжить формирование графических умений и навыков; познакомить с творчеством художников А.Пластова, И.Левитана; развивать наблюдательность; воспитывать бережное отношение к живой природе.

Умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно решать композиционные задачи; знание о творчестве художников А.Пластова, И.Левитана; умение наблюдать.

Проверка готовности к уроку; знакомство с творчеством художников А.Пластова, И.Левитана; устное рисование; этапы выполнения рисунка; практичес-кая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

13.05

Беседа «Творчество художников А.Пластова, И.Левитана».

Выполнить рисунок на тему «Здравствуй, лето».

Подготовить рассказ о своей любимой картине, принести репродукцию этой картины.

ИКТ

33

Красота обычных вещей. Квадрат, прямоугольник, ромб

Художественное конструирование и дизайн

1ч.

Закрепить графические умения и навыки; активизировать творческое воображение учащихся для решения изобразительной задачи; содействовать воспитанию чувства уважения к старшему поколению, любви к Родине.

Умение графически изображать предметы сложной формы; самостоятельно выполнять работу

Проверка готовности к уроку; вводная беседа; этапы выполнения работы; практическая работа; выставка работ учащихся; подведение итога урока.

20.05


Бабочка из квадрата оригами





Планируемые результаты по предмету

изобразительное искусство в 1 классе.

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты.Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).



Ожидаемые результаты к концу 1 года обучения

Предметные результаты

  • Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой).

  • Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.).

  • Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться примом загораживания.

  • Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

  • Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.

  • Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

  • Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.

  • Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности.

  • Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).

  • Применять примы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

  • Устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.).

  • Пользоваться простейшими примами лепки (пластилин, глина).

  • Выполнять простые по композиции аппликации.

Виды учебной деятельности учащихся

  • Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

  • решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

  • простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;

Виды и формы контроля

  • выполнение учащимися продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях;

  • выставки;

  • конкурсы работ; проект; ктд.
























Материально-техническое обеспечение

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

  Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)


Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечныйфонд (книгопечатнаяпродукция)

  • Учебно-методические комплекты по изобразительному искусству для 1-4 классов (программа, учебники),

К





Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ.

  • Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным содержанием обучения.

П




  • Детская справочная литература

(справочники, справочники-определители, энциклопедии об изобразительном искусстве, природе, труде людей…)

П





Печатные пособия

Таблицы (комплекты)

  • Хохлома

  • Гжель

  • Урало-сибирская роспись

  • Полхов-Майдан

  • Мезенская роспись

  • Дымковская игрушка

  • Жостово

  • Декоративно-прикладное искусство.

Д




  • Плакаты по основным темам изобразительного искусства

Д



  • Портреты художников

Д


Репродукции картин

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету

Д


Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Д




Магнитная доска.

Д


Персональный компьютер

Д


Мультимедийный проектор.

Д


Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса «Изобразительное искусство»

Д




Видеофильмы соответствующего содержания

Д


Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

  • Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Д



  • Серии фотографий и иллюстраций природы

Д


Фотографии и иллюстрации животных.

Д


Репродукции картин разных художников.

Д


Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

Д


Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)

Д


Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Д


Муляжи овощей, грибов, фруктов.

Д


Натуральные объекты

Гербарии культурных и дикорастущих растений.

Д


Живые объекты ( комнатные растения)

Д


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

К


В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

Стол учительский тумбой

Д


Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Д


Настенные доски

Д


Подставки для книг, держатели схем и таблиц

К


Игры и игрушки

Настольные развивающие игры по тематике предмета «Изобразительному искусству»

П




Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов.

П


Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования

К




Методические пособия для учащихся:

  1. Учебник для 1 класса «Изобразительное искусство», В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. – М.: «Дрофа», г.;

Учебно-методическое обеспечениедля учителя:

  1. Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2008 г.


Программа по курсу «Изобразительное искусство»:

Программа для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство - М.: Дрофа, 2013г.




25




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2206
Номер материала ДA-030301
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх