Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 4
класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта
начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Цели обучения
Изучение изобразительного искусства в 4 классе направлено на достижение
следующих целей:
• развитие
способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их
бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами
художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры
восприятия произведений профессионального и народного изобразительного
искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему
народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание
рабочей программы направлено на реализацию приоритетных направлений
художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту
поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие
индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучаются
такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна
ориентация в потоке художественной информации. Обучающиеся получают
представление об изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает
возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к
узко технологической стороне.
Содержание
художественного образования предусматривает два вида деятельности обучающихся:
восприятие произведений искусства (ученик - зритель) и собственную
художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность
показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве,
раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно
информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный
эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет
вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Целью художественного воспитания и обучения в 4 классе является
формирование представления о многообразии культур народов Земли и о единстве
представлений народов о духовной красоте человека.
Рабочая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные
представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается
широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей
действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания
окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного
материала.
Приобщаясь через уподобление сотворчества и восприятия к истокам культуры
своего народа или других народов Земли, обучающиеся начинают ощущать себя
участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему расширению
восприимчивости богатства человеческой культуры.
Многообразие представлений различных народов о красоте раскрывается в
процессе сравнения родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с
культурой других народов.
Темы раскрывают богатство и разнообразие представлений народов о красоте
явлений жизни. Здесь все – и понимание природы, и связь с ней построек, и
одежда, и праздники – разное. Обучающиеся должны осознать: прекрасно именно то,
что человечество столь богато разнообразными художественными культурами и что
они не случайно разные.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные
формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и
конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений
искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и
индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор
иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и
литературных произведений (народных, классических, современных).
Наряду с
основной формой организации учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в
краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и
картинных галереях.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного
чтения. При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с
окружающим миром («Природа России», «Родной край – часть большой страны»,
«Страницы всемирной истории», «Страницы истории Отечества»), математикой
(геометрические фигуры и объемы), трудовым обучением (природные и искусственные материалы, отделка готовых
изделий).
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение
предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю. Всего на
изучение программного материала отводится 34 часа. Рабочая
программа по предмету «Изобразительное искусство» 4 класс разработана на
основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской
программы Б. М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской.
Для реализации рабочей программы предусматриваются различные
виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная
беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и
тематические работы. На учебных занятиях используются коллективные способы
обучения в парах постоянного состава (ППС), в малых группах. Во время учебных
занятий ученики обсуждают работы товарищей, результаты коллективного творчества
и индивидуальные работы на уроках.
В 4 классе возрастает значение коллективных работ в
учебно-воспитательном процессе. Значительную роль играют литературные и
музыкальные произведения, позволяющие создать целостное представление о
культуре народа.
Большое внимание уделяется развитию речи
обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как:
пастель, гравюра, репродукция, панно.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Уникальность и значимость курса определяются
нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей,
творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного
пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается
способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального
оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на
развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его
духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение
опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и
художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении
смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к
себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы
в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребёнка с
разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для
создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и
техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к
художественному творчеству.
Результаты изучения учебного
предмета.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
·
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
·
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
·
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
·
сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
·
овладение
навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
·
умение
сотрудничать с товарищами
в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом;
·
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой
деятельности:
·
овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
·
использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
·
умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
·
осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
·
знание видов
художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды
искусства);
·
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
·
понимание
образной природы искусства;
·
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
·
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
·
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение
названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона;
·
умение видеть
проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре, на празднике;
·
способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
·
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
·
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
·
освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
·
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
·
умение рассуждать о многообразии представлений о
красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях
создавать свою самобытную художественную культуру;
·
изображение в
творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
·
умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной
культуры;
·
способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
умение
объяснять значение
памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
·
умение
приводить примеры произведений
искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
Тематическое планирование по предмету
«Изобразительное
искусство, 4 класс»
№ п/п
|
Наименованиеразделов и
тем
|
Общее кол-во
часов
|
Изних
|
Теоре-тическое
обуче-ние
|
Лабо-ратор-ные
и практи
Ческие работы
|
Экскур- сии
|
Самостоятель-ные
работы
|
Конт-роль-ные
работы
|
1
|
Истоки искусства твоего народа
|
8
|
|
|
|
8
|
|
2
|
Древние города твоей земли
|
7
|
|
|
|
7
|
|
3
|
Каждый народ - художник
|
11
|
|
|
|
11
|
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
8
|
|
|
|
8
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
34
|
|
Содержание тем учебного предмета
Истоки родного искусства (8 ч)
Тематическое, декоративное рисование и
рисование фигуры человека, деревянных построек.
Древние города нашей земли (7 ч)
Рисование сказочных сюжетов, тематическое,
декоративное рисование .
Каждый народ – художник (11 ч)
Тематическое, декоративное рисование.
Искусство объединяет народы (8 ч)
Тематическое, декоративное рисование.
Планируемые результаты изучения
учебного предмета:
В результате
изучения изобразительного искусства ученик должен знать (понимать):
•
основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
•
известные центры народных художественных ремесел России;
•
ведущие художественные музеи России.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен уметь:
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• узнавать
отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников,
называть их авторов;
•
сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного искусства);
•
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель,
бумага);
• применять
основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры,
по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях
к произведениям литературы и музыки.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при
посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.
В конце 4
класса учащиесядолжны:
• усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на
плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на
плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная
деятельность с использованием различных художественных материалов:
• приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах
искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и
народные виды искусства;
• развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные
способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и
деятельности человека;
• развивать фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах
творческой художественной деятельности;
• приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения
растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и
пространственных построений;
• освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь,
акварель, мелки, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
• приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства,
начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их
социальной роли, то есть значение в жизни человека и общества;
• приобрести навыки общения через выражение художественного смысла,
выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой
художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и
творчества своих товарищей;
• приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности
человека, в создании среды жизни и предметного мира;
• сформировать представления и деятельности художника в синтетических и
зрелищных видах искусства (в театре и кино);
• научиться анализировать произведения искусства, обрести знание
конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства;
научиться активно использовать художественные термины и понятия;
• овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также
приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе
совместной художественной деятельности.
Календарно-тематическое планирование
по предмету
«Изобразительное искусство, 4 класс»
№ урока п/п
|
Наименование разделов
и тем
|
Вид занятия
|
Кол-во часов
|
Вид самостоятельной работы
|
Дата проведения
|
планируемая
|
фактическая
|
1
|
Истоки искусства твоего народа
|
|
8
|
|
|
|
1.1
|
Рисованиена тему «Пейзаж родной
земли».
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
1.2
|
Рисование
на тему «Пейзаж родной земли».
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
1.3
|
Образ традиционного русского
дома (избы)
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
1.4
|
Украшение деревянных построек и
их значение
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
1.5
|
Деревня - деревянный мир
|
комбинированный
|
1
|
коллективная работа
|
|
|
1.6
|
Образ красоты человека(женский
образ).
|
практика
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
1.7
|
Образ красоты человека(мужской
образ).
|
практика
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
1.8
|
Народные праздники
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2
|
Древние города твоей земли
|
|
7
|
|
|
|
2.1
|
Древнерусский
город крепость
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2.2
|
Древние
соборы
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2.3
|
Древний
город и его жители.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2.4
|
Древнерусские
воины защитники
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2.5
|
Древние
города Русской земли.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2.6
|
Узорочье
теремов.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
2.7
|
Праздничный
пир в теремных палатах.
|
комбинированный
|
1
|
коллективная работа
|
|
|
3
|
Каждый на
род – художник
|
|
11
|
|
|
|
3.1
|
Образ
художественной культуры Древней Греции.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.2
|
Храмы
Древней Греции.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.3
|
Древнегреческий
праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.
|
комбинированный
|
1
|
коллективная работа
|
|
|
3.4
|
Образ
художественной культуры Японии.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.5
|
Образ
человека, характер одежды в японской культуре.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.6
|
Японские
праздники: «Праздник цветения вишни».
|
комбинированный
|
1
|
коллективная работа
|
|
|
3.7
|
Образ
художественной культуры
Средневековой
Западной Европы.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.8
|
Образ
человека, характерные черты одежды Средневековой Западной Европы.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.9
|
Средневековая
Архитектура
Западной Европы.
|
урок-путешествие
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.10
|
Образ
художественной культуры Средней Азии.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
3.11
|
Многообразие
художественных культур в мире.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
|
8
|
|
|
|
4.1
|
Все народы
воспевают
материнство.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.2
|
Все народы
воспевают мудрость старости.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.3
|
Сопереживание-
великая тема искусства.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.4
|
Сопереживание-
великая тема искусства.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.5
|
Герои,
борцы и защитники.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.6
|
Герои,
борцы и защитники.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.7
|
Юность и
надежды.
|
комбинированный
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
4.8
|
Искусство народов
мира. Обобщение по теме « Искусство объединяет народы».
|
урок-путешествие
|
1
|
самостоятельная работа
|
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.