муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
Чистоозерного района
Новосибирской области
«Ольгинская основная
общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
На
заседании ШМО
Директор
школы
учителей
- предметников _______(М.В.Пилипенко)
«___»
_________20___г. «___»
_________20___г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО»
Для
начального общего образования
Срок
реализации – 4 года
Составитель:
Лиховая
Ксения Владимировна
Пояснительная
записка
Рабочая программа за курс начальной
школы разработана с учетом ООП НОО МКОУ Ольгинской основной общеобразовательной
школы.
Место предмета
«Изобразительное искусство» в учебном плане
Учебная программа «Изобразительное
искусство» разработана для 1 - 4 класса начальной школы.
На изучение
предмета отводится 1 ч в неделю, всего за курс — 135 ч.
Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год
(33 уч.недели), во 2—4 классах — 34 ч в год (34 уч.недели).
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные
результаты
У
выпускника будут сформированы:
•
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой частной задачи;
•
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
•
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
•
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства
с мировой и отечественной художественной культурой;
• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как
собственных, так и окружающих людей;
Выпускник
получит возможность для формирования:
•
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания
необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
и предпочтении социального способа оценки знаний;
•
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
•
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения
задач;
•
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
•
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
•
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,
выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
•
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
•
принимать и сохранять учебную задачу;
•
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
•
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане;
•
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
•
адекватно воспринимать оценку учителя;
•
различать способ и результат действия;
•
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной
оценки;
•
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок;
•
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной
форме.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
•
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
•
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале;
•
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные
универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
•
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для
решения задач;
•
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей;
•
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
•
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
•
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;
•
устанавливать аналогии;
Выпускник
получит возможность научиться:
•
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
•
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая
и восполняя недостающие компоненты.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Выпускник
научится:
•
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в
общении и взаимодействии;
•
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•
формулировать собственное мнение и позицию;
•
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
•
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и
видит, а что нет;
•
задавать вопросы;
•
контролировать действия партнера;
•
использовать речь для регуляции своего действия;
•
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
•
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
•
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
•
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
Чтение.
Работа с информацией.
Выпускник
научится:
•
использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое;
осознавать цель чтения
•
работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок,
таблица);
•
по результатам наблюдений находить и формулировать правила, закономерности и т.
п.;
•
группировать, систематизировать объекты, выделяя один-два признака;
•
определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую
инструкцию из двух-трех шагов (на основе предложенного набора действий,
включающего избыточные шаги).
Выпускник
получит возможность научиться:
•
систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы или
электронного каталога при подготовке собственных работ (сообщений простых
исследований, проектов и т. п.);
•
хранить информацию на бумажных (альбом, тетрадь и т. п.) и электронных
носителях (диск, USB-накопитель) в виде упорядоченной структуры (статей,
изображений, аудиоряда, ссылок и т. п.);
•
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя
иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).
Предметные
результаты
В результате изучения
искусства у обучающихся:
будут сформированы основы художественной
культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном
творчестве и в общении с искусством;
начнут развиваться образное мышление,
наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства,
формироваться основы анализа произведения искусства;
сформируются основы духовно-нравственных ценностей
личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру,
художественный вкус;
появится способность к реализации творческого
потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется
трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
установится осознанное уважение и принятие
традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного
края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля»,
«моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций
многонационального народа Российской Федерации, зародится социально
ориентированный взгляд на мир;
будут заложены основы российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее
благополучие.
Выпускник научится:
-овладевать умениями и навыками восприятия
произведений искусства;
-понимать образную природу искусства;
-давать эстетическую оценку явлениям
окружающего мира;
-получать навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками, научатся вести диалог,
-участвовать в обсуждении значимых явлений
жизни и искусства;
-различать виды и жанры искусства, смогут
называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);
-использовать выразительные средства изобразительного искусства:
композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные
материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
-использовать выразительные средства для
воплощения собственного художественно-творческого замысла;
- передавать характер и намерения объекта (природы, человека,
сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре,
выражая свое отношение к качествам анного объекта.
Выпускник получит возможность научится:
• пользоваться
средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности; передавать
разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные
темы;
• выполнять простые
рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в
программе Paint,
• видеть,
чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов;
• понимать и передавать в художественной работе разницу
представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
• изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к
ним свое эмоциональное отношение.
Содержание учебного
предмета
1 класс (33 ч)
Ты изображаешь,
украшаешь и строишь (основное содержание программы)
Ты
изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения
(8ч)
Изображения всюду
вокруг нас.
Мастер Изображения
учит видеть.
Изображать можно
пятном.
Изображать можно в
объеме.
Изображать можно
линией.
Разноцветные
краски.
Изображать можно и
то, что невидимо.
Художники и
зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8ч)
Мир полон
украшений.
Красоту надо уметь
замечать.
Узоры, которые
создали люди.
Как украшает себя
человек.
Мастер Украшения
помогает сделать праздник (обобщение темы).
Ты
строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11ч)
Постройки
в нашей жизни.
Дома
бывают разными.
Домики,
которые построила природа.
Дом
снаружи и внутри.
Строим
город.
Все
имеет свое строение.
Строим
вещи.
Город,
в котором мы живем (обобщение темы).
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу (6ч)
Три Брата-Мастера
всегда трудятся вместе.
«Сказочная
страна». Создание панно.
«Праздник весны».
Конструирование из бумаги.
Урок любования.
Умение видеть.
Здравствуй, лето!
(обобщение темы).
2 класс (34 ч)
Искусство и ты
(основное содержание программы)
Чем и как работают
художники? (8 ч)
Три основные
краски –красная, синяя, желтая.
Пять красок — все
богатство цвета и тона.
Пастель и цветные
мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные
возможности аппликации.
Выразительные
возможности графических материалов.
Выразительность
материалов для работы в объеме.
Выразительные
возможности бумаги.
Для художника
любой материал может стать выразительным (обобщение темы).
Реальность и
фантазия (7 ч)
Изображение и
реальность.
Изображение и
фантазия.
Украшение и
реальность.
Украшение и
фантазия.
Постройка и
реальность.
Постройка и
фантазия.
Братья-Мастера
Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит
искусство ( 11 ч.)
Выражение
характера изображаемых животных.
Выражение
характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение
характера человека в изображении: женский образ.
Образ человека и
его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы
в различных состояниях.
Выражение
характера человека через украшение.
Выражение
намерений через украшение.
В изображении,
украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое
отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство
(8 ч. )
Цвет как средство
выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство
выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство
выражения: ритм линий.
Линия как средство
выражения: характер линий.
Ритм пятен как
средство выражения.
Пропорции выражают
характер.
Ритм линий и
пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий урок
года.
3 класс (34 ч)
Искусство вокруг
нас (основное содержание программы)
Искусство в твоем
доме (8 ч.)
Твои игрушки
придумал художник.
Посуда у тебя
дома.
Мамин платок.
Обои и шторы в
твоем доме.
Твои книжки.
Поздравительная
открытка.
Что сделал
художник в нашем доме (обобщение темы).
Искусство на
улицах твоего города (7ч.)
Памятники
архитектуры — наследие веков.
Парки, скверы,
бульвары.
Ажурные ограды.
Фонари на улицах и
в парках.
Витрины магазинов.
Транспорт в
городе.
Что делал художник
на улицах моего города (села) (обобщение темы).
Художник и зрелище
(11 ч.)
Художник в цирке.
Художник в театре.
Маски.
Театр кукол.
Афиша и плакат.
Праздник в городе.
Школьный
праздник-карнавал (обобщение темы).
Художник и
музей(8ч.)
Музеи в жизни
города.
Изобразительное
искусство. Картина-пейзаж.
Картина-портрет.
Картина-натюрморт.
Картины
исторические и бытовые.
Скульптура в музее
и на улице.
Художественная
выставка (обобщение темы).
4 класс (34 ч)
Каждый народ –
художник ( изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)
(основное содержание программы)
Истоки родного искусства (8 ч.)
Пейзаж
родной земли.
Гармония
жилья с природой. Деревня — деревянный мир.
Образ
красоты человека.
Народные
праздники (обобщение темы).
Древние города нашей Земли (7ч.)
Древнерусский
город-крепость.
Древние
соборы.
Древний
город и его жители.
Древнерусские
воины-защитники.
Города
Русской земли.
Узорочье
теремов.
Праздничный
пир в теремных палатах (обобщение темы).
Каждый народ — художник (11 ч.)
Страна
Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.
Искусство
народов гор и степей.
Образ
художественной культуры Средней Азии.
Образ
художественной культуры Древней Греции.
Образ
художественной культуры средневековой Западной Европы.
Многообразие
художественных культур в мире (обобщение темы).
Искусство объединяет народы (8 ч.)
Все
народы воспевают материнство.
Все
народы воспевают мудрость старости.
Сопереживание
— великая тема искусства.
Герои,
борцы и защитники.
Юность
и надежды.
Искусство
народов мира (обобщение темы).
Тематическое
планирование предмета «Изобразительное искусство» в 1 – 4 классах
Тематическое
планирование учебного предмета 1 класс – 33 ч.
Раздел
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Ты
изображаешь. Знакомство с Мастером
Изображения
|
8 ч.
|
2.
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
|
8 ч
|
3.
|
Ты
строишь. Знакомство с Мастером Постройки
|
11ч.
|
4.
|
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
|
6 ч.
|
|
Итого:
|
33ч.
|
Тематическое
планирование учебного предмета 2 класс – 34 ч.
Раздел
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1.
|
Чем и как
работают художники?
|
8 ч.
|
2.
|
Реальность и
фантазия.
|
7ч
|
3.
|
О чём говорит
искусство.
|
11ч.
|
4.
|
Как говорит искусство.
|
8ч.
|
|
Итого:
|
34ч.
|
Тематическое
планирование учебного предмета 3 класс – 34 ч.
Раздел
№ п/п
|
Название
раздела
|
Количество часов
|
1
|
Искусство вокруг
нас. Искусство в твоём доме.
|
8 ч.
|
2
|
Искусство на
улицах твоего города.
|
7 ч.
|
3
|
Художник и
зрелище.
|
11 ч.
|
4
|
Художник и
музей.
|
8 ч.
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
Тематическое
планирование учебного предмета 4 класс – 34 ч.
Раздел
№
п/п
|
Название
раздела
|
Количество часов
|
1
|
Истоки родного
искусства
|
8 ч.
|
2
|
Древние города
нашей Земли
|
7 ч.
|
3
|
Каждый народ —
художник
|
11 ч.
|
4
|
Искусство
объединяет народы
|
8 ч.
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.