Программа создана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования и примерной основной образовательной программы одобренной
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Содержание
учебного предмета и тематическое планированиесоставлены в соответствии с УМК
для общеобразовательных учреждений под
редакцией Б. М. Неменского:учебники- Л. А. Неменская. Изобразительное
искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс;Е. И. Коротеева. Изобразительное искусство.
Ты и искусство.2класс; Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас.
3класс; Л. А. Неменская. Изобразительное искусство.
Каждый народ — художник. 4 класс.
Раздел 1. Планируемые
результаты и содержание образовательной области «Искусство» на уровне
начального общего образования
В результате изучения изобразительного искусства на
уровне начального общего образования у обучающихся:
будут сформированы основы художественной культуры:
представление о специфике изобразительного искусства, потребность в
художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о
выразительных возможностях языка искусства;
начнут
развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение,
учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы
анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное
отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;
сформируются
основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и
выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов,
воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству,
Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и
недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе
морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших
отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям,
заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;
появится
готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной
и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм,
способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
установится осознанное уважение и принятие традиций,
самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и
духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия
«Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие
культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации,
зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
будут
заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание
своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее
благополучие.
Обучающиеся:
овладеют
практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических
искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке),
живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании,
декоративно-прикладном искусстве;
смогут
понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое
отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и
обществу; воплощать художественные образы в различных формах
художественно-творческой деятельности;
научатся
применять художественные умения, знания и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач,
познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;
получат
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут
способны вставать на позицию другого человека;
смогут реализовать
собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об
изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических
задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций
в повседневной жизни.
Восприятие
искусства и виды художественной деятельности
Выпускник научится:
–
различать
основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в
художественнотворческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
–
различать
основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
–
эмоциональноценностно
относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в
художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё
отношение к ним средствами художественного образного языка;
–
узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и
мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
–
приводить
примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их
роль и назначение.
Выпускник получит
возможность научиться:
–
воспринимать
произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных
средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
–
видеть проявления
прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.),
в природе, на улице, в быту;
–
высказывать
аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука
искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:
–
создавать простые
композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
–
использовать
выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм,
линию, цвет, объём, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного
художественнотворческого замысла;
–
различать
основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с
белой и чёрной красками; использовать их для
передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой
деятельности;
–
создавать
средствами живописи, графики, скульптуры,декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
–
наблюдать,
сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;
изображать предметы различной
формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
–
использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и
предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;
передавать в собственной художественнотворческой деятельности специфику
стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом
местных условий).
Выпускник получит
возможность научиться:
–
пользоваться средствами
выразительности языка живописи, графики,
скульптуры, декоративноприкладного искусства, художественного
конструирования в собственной художественнотворческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния,
используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на
заданные темы;
–
моделировать новые
формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые
образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
Значимые темы искусства.
О чём говорит искусство?
Выпускник научится:
–
осознавать значимые темы
искусства и отражать их в собственной художественнотворческой деятельности;
–
выбирать художественные
материалы, средства художественной выразительности для создания образов
природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи,
графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с
опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит
возможность научиться:
–
видеть,
чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
–
понимать
и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
–
изображать
пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;
–
изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
Раздел
2. Содержание учебного предмета.
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель.
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача
общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе,
человеку и обществу. Фотография и
произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек,
мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России (по выбору).
Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные
музеи. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление
о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материального окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь,
пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами.
Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи.Выбор средств художественной выразительности для
создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании
выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа
языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных,
выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и
дизайн. Разнообразие материалов
для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон
и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон —
сгибание, вырезание). Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека.
Декоративноприкладное
искусство. Истоки
декоративноприкладного искусства и
его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры
(украшениежилища, предметов быта, орудий
труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Образ человека в традиционной культуре.Представления народа о мужскойи женской красоте, отражённые в изобразительном
искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и
декоративноприкладном искусстве. Разнообразие формв природе как основа декоративных форм в прикладномискусстве (цветы,
раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России (с учётом местных условий).
Азбука искусства. Как говорит
искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия:
горизонталь, вертикаль и диагональ в
построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта,
ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в
композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок
в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности
цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью
цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые,
закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы.
Природные формы. Трансформация форм. Влияние
формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Объём. Объём в пространстве и объём на
плоскости. Способы передачи объёма.
Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный,
порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм
линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи
и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая
роль ритма в декоративноприкладном искусстве.
Значимые темы
искусства. О чём говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их
характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных
географических широт. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в
природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.
Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих
природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей
разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов,
И. И. Левитан,
И. И. Шишкин,
Н. К. Рерих,
К. Моне, П. Сезанн, В. Ван
Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими
культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа,
Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций
разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство
декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления
народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ
защитникаОтечества.
Человек и
человеческие взаимоотношения. Образ человека в
разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы,
семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту,
сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей,
вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных
художественных материалов и средств для
создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта,
видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материального окружения.
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий,
традиций, религиозных верований разных
народов (на примере изобразительного и
декоративноприкладного искусства народов России). Жанр натюрморта.
Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и
посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественнотворческой
деятельности
Участие в различных видах изобразительной,
декоративноприкладной и художественноконструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи,
скульптуры, декоративноприкладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения).
Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека.
Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств
для реализации собственного
замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном
конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации,
натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Раздел
3. Тематическое планирование
1
класс (33 часа)
Раздел
|
Тема и количество часов на её изучение
|
1.Истоки
родного искусства
( 9 часов)
|
Изображения всюду вокруг нас.1
Мастер Изображения учит видеть. 1
Изображать можно пятном. 1
Изображать можно в объеме.1
Изображать можно линией. 1
Разноцветные краски.1
Изображать можно и то, что невидимо (настроение).2
Художники и зрители (обобщение темы).1
|
2.Ты украшаешь
(7
часов)
|
Мир полон украшений. 1
Цветы.1
Красоту нужно уметь замечать .Узоры на крыльях. Ритм
пятен.1
Красивые рыбы. Монотипия. 1
Украшения птиц. Объемная аппликация.1
Узоры, которые создали люди. Как украшает себя
человек.1
Мастер Украшения помогает сделать праздник
(обобщение темы).1
|
3.Ты строишь
(9 часов)
|
Постройки в нашей жизни.1
Дома бывают разными.1
Домики, которые построила природа.1
Дом снаружи и внутри.1
Строим город.2
Все имеет свое строение.1
Строим вещи.1
Город, в котором мы живем (обобщение темы).1
|
4.
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
(8 часов)
|
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. 1
Праздник весны.1
Сказочная страна.1
Времена года.3
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).1
|
2 класс (34 часа)
Раздел
|
Тема
и количество часов на её изучение
|
1.
Как и
чем работают художники .
( 9часов)
|
Три основных цвета
– жёлтый, красный, синий 1.
Пять красок —
все богатство цвета и тона.1
Белая и чёрная
краски 1
Пастель и
цветные мелки, акварель; их выразительные возможности 1
Выразительные
возможности аппликации 1
Выразительные
возможности графических материалов 1
Выразительность
материалов для работы в объёме 1
Выразительные
возможности бумаги 1
Обобщающий урок
«Неожиданные материалы» 1
|
2.
Реальность
и фантазия
(7 часов )
|
Изображение и
реальность 1
Изображение и
фантазия 1
Украшение и
реальность1
Украшение и
фантазия 1
Постройка и
реальность 1
Постройка и
фантазия 1
Братья - Мастера
Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе 1
|
3. О чём говорит искусство
(10 часов)
|
Изображение
природы в различных состояниях1
Выражение
характера изображаемых животных 1
Выражение
характера человека в изображении; мужской образ 1
Выражение
характера человека в изображении; женский образ 1
Образ человека в
скульптуре 1
Человек и его украшения 1
О чём говорят украшения 1.
Образ здания 2
В изображении,
украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к
миру 1
|
4.
Как
говорит искусство
(8 часов)
|
Теплые и холодные цвета. Борьба теплого
и холодного 1
Тихие и звонкие цвета 1
Ритм линий 1
Ритм пятен 1
Пропорции выражают характер 1
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции-
средства выразительности 2
Обобщающий урок года «Искусство и ты» 1.
|
3
класс. (34 часа)
Раздел
|
Тема и количество часов на её изучение
|
1. . Искусство в твоём доме .
( 9 часов)
|
Твои
игрушки 2
Посуда
у тебя дома 1
Обои,
шторы в твоём доме 1
Мамин
платок 1
Твои
книжки 2
Поздравительная
открытка (декоративная закладка) 1
Труд
художника для твоего дома 1
|
2. Искусство на улицах твоего
города
(7 часов)
|
Памятники
архитектуры 1
Витрины
на улицах 1
Парки,
скверы, бульвары 1
Ажурные
ограды 1
Волшебные
фонари. Фонари на улицах и в парках 1
Удивительный
транспорт 1
Труд
художника на улицах твоего города (посёлка). 1
|
3. Художник и зрелище
(10 часов)
|
Художник
цирк. 1
Художник
театр 1
Театральные
маски. 1
Театр
кукол. 4
Афиша
и плакат 1
Праздник
в городе1
Школьный
карнавал ( обобщение темы) 1
|
4. Художник и музей
(8 часов)
|
Музеи
в жизни города 1
Картина-
особый мир. Картина-пейзаж 1
Картина-натюрморт
1
Картина-портрет
1
Картины
исторические и бытовые 2
Скульптура
в музее и на улице 1
Художественная
выставка (обобщение темы)1
|
4
класс (34 часа)
Раздел
|
Тема и количество часов на её изучение
|
1. Истоки родного искусства
( 9 часов)
|
Пейзаж
родной земли.2
Деревня
– деревянный мир 2
Красота
человека 3
Народные
праздники 1.
Народные
праздники (обобщение темы)1.
|
2.Древние города нашей
Земли
(
7часов)
|
Родной
угол 1
Древние
соборы 1
Города
Русской земли1
Древнерусские
воины-защитники 1
Новгород,
Псков, Владимир и Суздаль, Москва 1
Узорочье
теремов 1
Праздничный
пир в теремных палатах (обобщение темы)1
|
3.Каждый народ-художник
(10 часов)
|
Страна
восходящего солнца Образ художественной культуры Японии. 3
Народы
гор и степей 2
Города
в пустыне 1
Древняя
Эллада 2
Европейские
города Средневековья 1
Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)1
|
4. Искусство объединяет народы
(8 часов)
|
Материнство
1
Мудрость
старости 1
Сопереживание
1
Герои
- защитники 2
Юность
и надежды 2
Искусство
народов мира (обобщение темы)1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.