«Бичурская средняя общеобразовательная школа № 3»

 

 

«РАССМОТРЕНО» на заседании МО учителей начальных классов от «____» _______2020 г. Куприянова З.А. ________   «СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УР  «___» ______2020 г Куприянова  Т.И. _________________   «УТВЕРЖДЕНО» приказ № ___ от «____» _____2020 г. директор школы Ткачев К.Н. _________

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

                         по учебному курсу предмета

«Изобразительное искусство»

 1класс

Базовый уровень

 

 

 

 

 

 

Составила : Афанасьева Н.И...

учитель начальных классов

 высшей  квалификационной

категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.

                 

  Пояснительная записка

 

    В начальном обучении предмет «Изобразительное искусство» направлен на формирование эстетического воспитания младших школьников, при этом значение и функции предмета «Изобразительное искусство» носят универсальный, обобщающий характер.

Программа разработана в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, сделавших упор на формирование общеучебных умений и навыков, на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Данная программа разработана в соответствии с теми принципами, которые сформулированы в концепции «Школа России».

Учебно-методический комплект по изобразительному искусству отвечает тем общим требованиям, которые «Школа России» предъявляет к своим учебникам. Эти требования касаются структурной организации содержания, методики разворачивания предметного материала, организационных форм работы на уроке, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малой группе.

   Программа адресована обучающимся 1 классов общеобразовательных школ.

   Рабочая программа предмета «Русский язык» для 1 класса разработана в соответствии с:

1.                Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577.

2.               Примерной основной образовательной программой начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

3.               Примерной программой по изобразительному искусству и на основе авторской   программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др.

4.               Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

5.      Учебным планом МБОУ «Бичурская средняя общеобразовательная школа №3».

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка. выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые

Задачи преподавания изобразительного искусства:

- формирование у учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;

- формирование художественно-творческой активности школьника;

- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

 

Общая характеристика учебного предмета

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

•          чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

•          уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

•          понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

•          сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

•          сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

•          овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

•          умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

•          умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень  сформированности

 универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

•          овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

•          овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

•          использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

•          умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

•          умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

•          осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

•          знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

•          знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

•          понимание образной природы искусства;

•          эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

•          применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

•          способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

•          умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

•          усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

•          умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•          способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

•          способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

•          умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

•          освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

•          овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

•          умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

•          умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

•          изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

•          умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

•          способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

•          умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

•          выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

•          умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

 

 

 

Виды и формы организации учебного процесса

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).  

 1. Викторины

 2.     Кроссворды

 3.     Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

 4.     Тестирование

Итоговый контроль

        Оценка знаний и умений   обучающихся проводится с помощью текущего контроля, тематического контроля, итогового контроля, который включает вопросы (задания) по основным проблемам курса.

Согласно базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение предмета «Изобразительное искусство» в начальной школе выделяется в 1 классе 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебных недели), из них 6 уроков от изучаемого материала отводится на уроки нетрадиционной формы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета (33 часа)

           Тема 1 класса – «Ты изображаешь, украшаешь и строишь».

Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

            Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь закладывается фундамент в познание огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу первого года обучения входит осознание того, что Мастера работают разными материалами, а также первичное освоение этих материалов.

            Но Мастера предстают перед детьми не все сразу. Сначала показывается Мастер Изображения, затем Мастер Украшения, потом Мастер Постройки. В конце они показывают детям, что друг без друга жить не могут и всегда работают вместе.

Ты изображаешь, украшаешь и строишь

Ты учишься изображать (9 ч)

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.

      Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

v  Изображения всюду вокруг нас.

v  Мастер Изображения учит видеть.

v  Изображать можно пятном.

v  Изображать можно в объеме.

v  Изображать можно линией.

v  Разноцветные краски.

v  Изображать можно и то, что невидимо.

v  Художники и зрители (обобщение темы).

                                                             Ты украшаешь (8 ч)

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

v  Мир полон украшений.

v  Цветы.

v  Красоту надо уметь замечать.

v  Узоры на крыльях. Ритм пятен.

v  Красивые рыбы. Монотипия.

v  Украшения птиц. Объёмная аппликация.

v  Узоры, которые создали люди.

v  Как украшает себя человек.

v  Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь (11 ч)

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

v  Постройки в нашей жизни.

v  Дома бывают разными.

v  Домики, которые построила природа.

v  Дом снаружи и внутри.

v  Строим город.

v  Все имеет свое строение.

v  Строим вещи.

v  Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

v  Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

v  Праздник весны.

v  Сказочная страна.

v  Времена года (экскурсия)

v  Здравствуй, лето!  Урок любования (обобщение темы).

 

 

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическая литература, материально-техническое обеспечение

Печатные пособия:
Список УМК для учителя	Список УМК для учащихся
1.Рабочая программа и система уроков по учебнику Неменского. Волгоград, Учитель, 2013 2.Коротаева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник: 1 кл., М., Просвещение, 2015г	1.Коротаева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник: 1 кл., М., Просвещение, 2015г. 2.ГоряеваН.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь для учащихся. 1 класс. М., Просвещение, 2018
Экранно-звуковые пособия: 1. Аудиозаписи; 2.  Видеофильмы; 3. Слайды; Технические средства обучения (средства ИКТ): 1. Музыкальный центр; 2. Мультимедийный компьютер с художественным программным обеспечением; 3. Мультимедийный проектор; Цифровые и электронные образовательные ресурсы: 1. Мультимедийные обучающие художественные программы Электронные учебники; 2. Электронные библиотеки; 3.  Игровые художественные компьютерные программы;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

      ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

по _______________ изобразительному искусству_______________________________

                                      (указать учебный предмет, курс)

Класс    _____________________________1______________________________________

 

Учитель ________Афанасьева Наталья Ивановна_________________________________

 

Количество часов: всего ______33_____ часа; в неделю _____1______ час;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Тема раздела	Тема урока	Кол-во часов	Дата
				План	Факт
1	Ты учишься изображать.  (9 ч)	Введение в предмет. Урок-экскурсия	1	02.09
2		Изображения всюду вокруг нас. Знакомство с Мастером Изображения. Урок-игра	1	09.09
3		Мастер Изображения учит видеть. Урок-игра	1	16.09
4		Изображать можно пятном. Урок-экскурсия	1	23.09
5		Изображать можно в объеме. Урок-игра	1	30.09
6		Изображать можно линией. Урок-экскурсия	1	07.10
7		Разноцветные краски. Урок-экскурсия	1	14.10
8		Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Урок-экскурсия	1	21.10
9		Художники и зрители (обобщение темы).	1	04.11
10	Ты украшаешь.  (8 ч)	Мир полон украшений. Знакомство с Мастером Украшения.	1	11.11
11		Цветы — украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать.	1	19.11
12		Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1	18.11
13		Красивые рыбы. Монотипия.	1	25.11
14		Украшения птиц. Объёмная аппликация.	1	02.12
15		Узоры, которые создали люди.	1	09.12
16		Как украшает себя человек.	1	16.12
17		Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).	1	23.12
18	Ты строишь (11 ч)	Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки.	1	13.01
19		Дома бывают разными.	1	20.01
20		Домики, которые построила природа.	1	27.01
21		Дом снаружи и внутри.	1	03.02
22		Строим город.	1	17.02
23		Строим город.	1	24.02
24		Всё имеет своё строение.	1	03.03
25		Строим вещи.	1	10.03
26		Строим вещи.	1	17.03
27		Город, в котором мы живём.	1	31.03
28		Город, в котором мы живём.	1	07.04
29	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе?	1	14.04
30		Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки.	1	21.04
31		Сказочная страна.	1	05.05
32		Времена года.	1	12.05
33		Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).	1	19.05