РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 1 класс адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) надомное обучение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»

Рассмотрена

на заседании творческой группы учителей–предметников

протокол № _3а

от «12» декабря 2021 г.

Согласована
заместителем

директора по УВР

«___» _____ 2021 г.         __________________
      (Подпись ЗДУВР)

Утверждено:

приказом директора МБОУ                               «Средняя школа №15» 
№270а  от15.12. 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_по изобразительному искусству 1  класс

(название предмета, класс.)

адаптированной основной общеобразовательной программы

для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

надомное обучение

   Ляпунова  Елена Александровна____

                                                      (Ф.И.О. учителя)

2021 -2022 учебный год

Аннотация

Программа, являясь индивидуально - ориентированной, составлена на основе следующих нормативных документов:

·         Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития (вариант 2);

·         Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Основными задачами обучения школьников с ОВЗ  изобразительному искусству являются:

- воспитание положительных качеств личности (настойчивости, стремления к  познанию, доброжелательности и др.);

- воспитание интереса к занятиям изобразительной деятельностью;

- развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира;

- развитие познавательной активности, формирование у школьников приёмов познания приёмов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения;

- формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисовании, аппликации, лепке);

- воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами (по инструкции) и самостоятельно;

- формирование умения работать коллективно, выполняя определённый этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

      Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение для развития детей с ОВЗ. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек.

      На уроках изобразительного искусства дети не только рисуют, но и составляют аппликацию, лепят. Они также знакомятся с законом композиции и свойствами цвета, с различными видами и жанрами искусства и с некоторыми доступными по содержанию произведениями известных художников.

      В настоящей программе предусматривается решение специальных задач по коррекции недостатков психического развития, коррекции мелкой моторики, а также развитие речи обучающихся, организующей и направляющей их умственную и практическую деятельность.

      Программа состоит из следующих разделов: «Обучение композиционной деятельности», «Развитие у обучающихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию», «Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи», «Обучение восприятию произведений искусства». Выделение этих направлений работы позволяет распределять содержание программы по годам обучения при соблюдении последовательности усложнения учебных задач.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование следующих умений:

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

- осознать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;

-готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Предметными результатами являются:

- организовывать своё рабочее место, правильно сидеть за партой, правильно держать альбом и карандаш;

- выполняя рисунки, использовать только одну сторону листа;

- обводить карандашом шаблоны (трафареты) несложной формы; соединять точки, поставленные учителем на листе бумаги;

- проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги, находить середину, верхний, нижний, правый, левый края;

- закрашивать рисунок карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось);

- различать и называть цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый, чёрный, белый;

- узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник; шар, куб; различать круг и овал;

- передавать в рисунках основную форму предметов: устанавливать её сходство с известными формами с помощью учителя;

- узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения;

- сравнивать их между собой по форме, цвету, величине под руководством учителя.

Минимальный уровень:

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и т.д

- знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: изобразительная  поверхность, точка, линия, штриховка, пятно, цвет;

-пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;                                                                                                   - знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.;  

-организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы                                                                              - следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

 - владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);  

- рисование по образцу, с натуры, по памяти, по представлению, по воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;  

- применение приемов работы с карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

 - ориентировка в пространстве листа, размещения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

- адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

 - узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень:

- знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.); 

- знание название некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);

- знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

-знание выразительных средств изобразительного искусства: изобразительная поверхность, точка, линия, штриховка, контур, пятно, цвет, объем и др.;

-знание правил цветоведения, светотени, перспективы, построения орнамента, стилизации формы предмета и т.д.;

 -знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);                                                                       -знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);                                                   -нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

-следование при выполнении работы с инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

- оценка результатов собственной изобразительной деятельности и деятельности одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);                                                                                            - использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;                                         -применение разнообразных способов лепки;

- рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по воображению;                                                                               - различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

 -различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

        Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают, существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

2.Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 1 класс

Количество часов, отведённых на реализацию предмета «Изобразительное искусство» определенно ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 3 ч.в неделю, 96 ч. в год.  При этом из 3-х часов определенных в учебном плане на усвоение предмета 1ч. –очное занятие, 2 ч- заочное, т.е. самостоятельное усвоение учебного материала.

Прежде чем приступить к занятиям, обучающихся необходимо к ним подготовить.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Осуществлять сенсорное воспитание первоклассников: учить их различать форму предметов при помощи зрения, осязания и обводящих движений руки, узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб); определять разницу по величине между предметами одной и той же формы; ориентироваться на плоскости листа бумаги; находить середину, верхний, нижний, правый и левый края; формировать графические представления формы (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), различать круг и овал.

Воспитывать интерес к рисованию и рисункам. Развивать моторику руки, формировать графические навыки и умения; навыки и умения владения карандашом; навык произвольной регуляции силы нажима; навык произвольного темпа движения (его замедление и ускорение), навык прекращения движения в нужной точке: навык удержания направления движения.

Различать цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, черный, белый.

Учить раскрашивать рисунок: соблюдать направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось), не оставлять пробелов, не выходить за пределы контура.

Программа по изобразительному искусству состоит из таких разделов

• декоративное искусство
• рисование с натуры
• рисование на тему
• беседы об изобразительном искусстве

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Выработать у обучающихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ 

Учить детей различать предметы по форме, величине, цвету и передавать в рисунке основные их свойства. Правильно размещать рисунки на листе бумаги. Аккуратно закрашивать изображения, соблюдая контуры.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей объединять предметы по признаку формы; развивать у них умения передавать в рисунке наиболее простой для изображения момент из прочитанной сказки; размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький); отождествлять свой рисунок с каким-либо предметом.

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине.

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
		Индивидуальное обучение	Самостоятельное изучение
1	ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ	12	24
2	РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ	6	12
3	РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ	10	20
4	БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ	4	8
	Итого	32	64

Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана в соответствии с: Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2013 г. N 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);Федеральным государственным образовательный стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Минобрнауки РФ №1598 от 19.12.14; Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. No189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» (с изменениями и дополнениями).Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями). Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями). Цель программы обучения: использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук. Основными задачами обучения школьников с ОВЗ изобразительному искусству являются: - воспитание положительных качеств личности (настойчивости, стремления к познанию, доброжелательности и др.); - воспитание интереса к занятиям изобразительной деятельностью; - развитие эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира; - развитие познавательной активности, формирование у школьников приёмов познания приёмов познания предметов и явлений действительности с целью их изображения; - формирование практических умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности (в рисовании, аппликации, лепке); - воспитание умения работать в заданной последовательности в соответствии с правилами (по инструкции) и самостоятельно; - формирование умения работать коллективно, выполняя определённый этап работы в цепи заданий для получения результата общей деятельности.