Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей №4
муниципального района Давлекановский район Республики Башкортостан
Рассмотрена Согласована
Утверждаю
на
заседании МО зам.директора
по УВР директор МОБУ лицей №4
______В. В.
Шаговая _________Т.П. Пименова
_______Ф.К. Ахунзянова
протокол
№_____ приказ
№_______
от
_____________
от _____________
Рабочая программа
по изобразительному искусству
Срок освоения - 4
года
Составил
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Синицкая
Татьяна Фёдоровна
Программа
составлена на основе:
- Требований
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от
6 октября 2009 г. N 373.
- Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования ,утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» от
31 декабря 2015 г. № 1576.
- Образовательной
программы начального общего
образования.
4. Авторской
программы Б.
М. Неменского и Л. А Неменской,
5. Учебника
«Изобразительное искусство» для 1 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. :
Просвещение, 2015
6. Учебника
«Изобразительное искусство» для 2 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. :
Просвещение, 2015
7. Учебника
«Изобразительное искусство» для 3 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. :
Просвещение, 2015
8. Учебника
«Изобразительное искусство» для 4 класса под ред. Б. М. Неменского. – М. :
Просвещение, 2015
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
1 класс
Личностные результаты
У
ученика будут сформированы:
·
представления о здоровье и семье как
главных ценностях жизни, знания о правилах и приемах сохранения и поддержки
своего здоровья в учебной деятельности;
·
представления о качествах личности,
которые помогают ученику успешно учиться: активность, честность, терпение,
доброжелательность.
Ученик
получит возможность для формирования:
·
самостоятельности в поиске решения
различных изобразительных задач;
·
готовности к отстаиванию своего
эстетического идеала.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Регулятивные УУД
Ученик научится:
· определять и формулировать основную цель и
результат учебной деятельности;
·
понимать основные функции ученика и учителя на уроке;
·
соблюдать правила поведения на уроке, умению их применять;
· самостоятельно проверять свою работу по образцу.
Ученик получит возможность научиться:
·
понимать цели выполнения
домашней работы и роли семьи как помощника в учебе,
·
умению грамотно обратиться к
семье за помощью в самостоятельном выполнении домашнего задания.
Познавательные УУД
Ученик научится:
·
грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения
пробного действия;
· формулировать причину затруднения как свою
конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);
· понимать структуру первого этапа учебной
деятельности (6 шагов: повторение необходимого; итог повторения; пробное
учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию;
выявление причины затруднения);
Ученик получит возможность научиться:
·
основным приемам развития внимания, приобретут опыт их применения;
· делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
·
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
·
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса и учителя;
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные
УУД
.
Ученик научится:
· совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им;
· простейшим правилам работы в паре и в
группе, умению их применять, выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
· слушать и
понимать высказывания собеседников
Ученик
получит возможность научиться:
·
пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до
собеседника и оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения
или небольшого текста) и рисунке.
Предметные
результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
Раздел «Восприятие
искусства и виды художественной деятельности»
Ученик
научится:
· понимать
какими качествами должен обладать художник;
·
определять композицию и её простейшие правила;
·
объяснять, что такое пейзаж;
· узнавать
филимоновский, дымковский, хохломской, богородский народные промыслы;
· рассказывать о работе художника-иллюстратора;
·
исследовать на примере натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение
живописного произведения;
· различать сюжет, наброски.
Ученик
получит возможность научиться:
· выполнять наброски животных (дома или на
улице) или одноклассников;
· применять
полученные знания на практике.
Раздел
«Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Ученик
научится:
· различать
предметы по признакам (форма, размер, цвет, характер, детали);
· различать
основные и дополнительные цвета;
· различать
тёплые и холодные цвета;
· различать типы
линий;
· различать
геометрические фигуры и определять, какими линиями они образованы;
· называть
порядок цветов спектра; · отличать симметричные предметы окружающего мира от
асимметричных;
· определять
симметричность фигуры;
· узнавать
растительный орнамент и геометрический орнамент;
· различать
основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их
смешивании;
·
использовать цвет в работе (тёплые, холодные цвета);
· работать
акварелью слоями;
· работать гуашью,
смешивать гуашевые краски с белилами;
Ученик
получит возможность научиться: · характеризовать предметы по признакам
(форма, размер, цвет, характер, детали);
· определять
характер разных типов линий;
· определять, какие
цвета используют художники в своих картинах и для чего
Раздел
«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»
Ученик
научится:
·
самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам.
Ученик
получит возможность научиться:
· передавать
настроение с помощью цвета;
· изображать
пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
· изображать
многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
2 класс
Личностные результаты
У ученика будут сформированы:
·
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом;
·
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
·
эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и
фантазия;
·
эстетические потребности — потребности в общении с искусством, природой,
потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в
самостоятельной практической творческой деятельности;
· навыки коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
· умение сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
· умение обсуждать и анализировать собственную
художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Ученик получит возможность для формирования:
·
самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
· готовности к отстаиванию своего эстетического
идеала.
Метапредметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Регулятивные УУД
Ученик научится:
·
определять и формулировать основную цель и результат учебной деятельности;
·
понимать основные функции ученика и учителя на уроке;
·
соблюдать правила поведения на уроке, умению их применять;
·
самостоятельно проверять свою работу по образцу.
Ученик получит возможность научиться:
· понимать цели выполнения домашней работы и роли
семьи как помощника в учебе, умению грамотно обратиться к семье за помощью в
самостоятельном выполнении домашнего задания.
Познавательные УУД
Ученик научится:
·
грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения
пробного действия;
· формулировать причину затруднения как свою
конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);
·
понимать структуру первого этапа учебной деятельности (6 шагов: повторение
необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего
затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения);
Ученик получит возможность научиться:
·
основным приемам развития внимания, приобретут опыт их применения;
·
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении, в словаре);
·
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса и учителя;
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в
учебнике алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
Ученик
научится:
·
пользоваться языком изобразительного искусства;
· доносить
свою позицию до собеседника;
· оформлять
свою мысль в устной форме (на уровне небольшого высказывания);
· слушать и
понимать высказывания собеседников;
· совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
Ученик
получит возможность научиться:
· достигать
общего решения в совместной деятельности;
·
использовать речь для регуляции своего действия;
· использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Предметные
результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
Раздел
«Восприятие искусства и виды художественной деятельности»
Ученик
научится:
· иметь
представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура,
живопись, графика);
· понимать
и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей,
картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник
света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;
· описывать
живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
Ученик
получит возможность научиться:
· углублять
понятие о некоторых видах изобразительного искусства: живопись: (натюрморт,
пейзаж, бытовая живопись), графика (иллюстрация), народные промыслы (городецкая
роспись)
·
изучать
произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь
рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея).
Раздел
«Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Ученик
научится:
·
определять свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);
· уметь
объяснять, что такое растительный орнамент;
· строить
растительный орнамент с использованием различных видов его композиции;
· применять
различные приёмы работы акварельными и гуашевыми красками.
Ученик
получит возможность научиться:
· воспринимать
эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.
Раздел
«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»
Ученик
научится:
·
эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства.
Ученик
получит возможность научиться:
·
чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и
понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к
изображённому на картине;
·
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
·
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
3
класс
Личностные результаты
У
ученика будут сформированы:
· знания о
том, какие бывают чувства, умения определять свое эмоциональное состояние;
· знания и
принятие на личностном уровне качества − веры в себя;
· знания и принятие
на личностном уровне ценности жизни – дружбы;
·
ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям
конкретной учебной задач, на основе предложенных критериев;
·
предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей
деятельности;
· осознание
своей ответственности за общее дело;
· уважение к чужому
труду и результатам труда;
·
ориентация в поведении на принятые моральные нормы.
Ученик
получит возможность для формирования:
·
учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной
задачи;
·
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
·
следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Метапредметные
результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
Регулятивные УУД
Ученик
научится:
· применять
алгоритм планирования учебных действий;
· применять
алгоритм выявления места и причины затруднения при выполнении самостоятельной
работы;
· применять
алгоритм первичного применения нового знания;
· применять
алгоритм самоконтроля исполнительских учебных действий.
Ученик
получит возможность научиться:
·
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,
представленной на наглядно-образном, словесно-образном, словесно-логическом
уровне;
·
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;
· на основе
результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых
явлений.
Познавательные
УУД
Ученик
научится:
· выполнять
алгоритм выявления места и причины затруднения в результате выполнения пробного
действия;
· определять, что
такое план, и понимать его отличительные признаки;
· основным приёмам
эффективного запоминания и опыту их применения;
· алгоритму
сравнения объектов; алгоритму обобщения;
· определять, что
такое модель, уметь использовать модели для фиксирования нового знания;
· алгоритму
наблюдения объектов, приобретению опыта его применения;
·
осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях;
в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
· работать
с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа.
Ученик
получит возможность научиться:
· строить
рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;
· устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
Коммуникативные
УУД
Ученик
научится:
· применять
правила успешного выступления;
· понимать
информации, применять информацию;
· строить
диалог со сверстниками;
·
контролировать действия партнера, адекватно использовать средства устной речи
для решения различных коммуникативных задач.
Ученик
получит возможность научиться:
· допускать
возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
· стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;
· понимать ситуацию
возникновения конфликта, содействовать его разрешению;
· оказывать
в сотрудничестве необходимую помощь, использовать речь для планирования своей
деятельности.
Предметные
результаты
Раздел
«Восприятие искусства и виды художественной деятельности»
Ученик
научится:
·
представлять жанры живописи и их особенности (натюрморт, пейзаж,
анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая
живопись);
Ученик
получит возможность научиться:
· описывать
живописные произведения с использованием уже изученных понятий.
Раздел
«Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Ученик
научится:
· понимать
и объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон,
растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей,
соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в
иллюстрации, буквица;
· объяснять, что
такое орнамент звериного стиля, театр, театральная декорация, театральный
костюм и чем занимаются театральные художники;
·
различать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности;
· выполнять
декоративное панно в технике аппликации, из природных материалов; растительный
орнамент (хохломская роспись), плетёный орнамент в зверином стиле;
· овладевать
различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка) и
гуашевыми красками.
Ученик
получит возможность научиться:
·
рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и
как она влияет на настроение, переданное в них.
Раздел
«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»
Ученик
научится:
· эмоционально
воспринимать и оценивать произведения искусства: чувствовать и описывать, в чём
состоит образный характер различных произведений.
Ученик
получит возможность научиться:
·
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
·
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
4
класс
Личностные результаты
У
ученика будут сформированы:
· умение
делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобретение положительного
опыта личностного самоопределения;
· знание и принятие
на личностном уровне качества самокритичности и уважения к другим, приобретение
опыта их успешного применения;
· знание и принятие
на личностном уровне ценности жизни – саморазвитие;
· знание
своих сильных сторон как ученика, принятие на личностном уровне ценностной
диаграммы качеств ученика;
· ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата;
· способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
· знание основных
моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки.
·
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
Ученик
получит возможность для формирования:
·
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения
задач;
· понимания
необходимости учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов
и предпочтении социального способа оценки знаний;
·
адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;
·
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учёта
позиции партнёров общения, устойчивого следования в поведении моральным нормам
и этическим требованиям.
Метапредметные
результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»
Регулятивные УУД
Ученик
научится:
· видеть и
воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника,
музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
· общаться
с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств
произведений искусства;
· активно
использовать язык изобразительного искусства и различных художественных
материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы,
окружающего мира, родного языка и др.); ·
организовывать
самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для
реализации художественного замысла;
·
способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности,
собственной и одноклассников.
Ученик
получит возможность научиться:
·
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные
УУД
Ученик
научится:
· ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
· добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
· сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным
жанрам).
Ученик
получит возможность научиться:
·
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий.
Коммуникативные
УУД
Ученик
научится:
·
пользоваться языком изобразительного искусства, чтобы донести свою позицию до
собеседника;
· слушать и
понимать высказывания собеседников;
· договариваться о
правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать
им;
· выполнять функции
«организатора», использовать опыт их применения в совместной работе;
· понимать
функции «критика», использовать опыт их применения в совместной работе;
· работать
по правилам сотрудничества.
Ученик
получит возможность научиться:
·
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Предметные
результаты
Раздел
«Восприятие искусства и виды художественной деятельности»
Ученик
научится:
· различать
основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);
· приводить примеры
ведущих художественных музеев России.
Ученик
получит возможность научиться:
·
воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
· видеть
проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура,
скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);
·
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;
· пользоваться
терминологией изобразительного искусства;
· узнавать
произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь
рассказывать об их особенностях (Эрмитаж);
Раздел
«Азбука искусства. Как говорит искусство?»
Ученик
научится:
·
участвовать в художественно-творческой деятельности, рисовать цветными
карандашами с переходом и цвета и передачей формы предметов; рисовать простым
карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени;
разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;
· создавать
простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
·
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы
для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
· создавать
средствами живописи, декоративно-прикладного искусства образ человека:
передавать на плоскости пропорции фигуры; передавать характерные черты внешнего
облика, одежды человека;
· наблюдать,
сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета;
изображать предметы различной формы;
·
использовать декоративные элементы, растительные узоры для украшения своих
изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой
деятельности специфику стилистики произведений народных художественных
промыслов в России (с учётом этнокультурных традиций Хакасии).
Ученик
получит возможность научиться:
·
пользоваться средствами выразительности языка живописи, художественного
конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;
·
передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки
цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
· видеть,
чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов;
· понимать и
передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в
разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям.
Раздел
«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»
Ученик
научится:
· узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры башкирского,
российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные
стороны окружающего мира и жизненных явлений;
· осознавать
значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой
деятельности;
· выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать
художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и
скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на
правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Ученик
получит возможность научиться:
·
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
·
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
Содержание учебного предмета, курса
1
класс 33 часа
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Содержание
|
Ты
учишься изображать
|
8
|
Изображения
всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Художники и зрители.
|
Ты
украшаешь
|
9
|
Мир
полон украшений. Цветы. Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях.
Красивые рыбы. Украшение птиц. Объёмная аппликация. Узоры, которые создали
люди. Мастер Украшения помогает сделать праздник. Как украшает себя человек
|
Ты
строишь
|
11
|
Постройки
в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Какие
можно придумать дома. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое
строение. Строим вещи. Проект «Город, в котором мы живем». Город, в котором
хочется жить.
|
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
|
5
|
Три
Брата-Мастера всегда трудятся вместе «Праздник весны». Создание панно
«Сказочная страна». Разноцветные жуки. Времена года. Здравствуй, лето!
|
2
класс 35 часов
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Содержание
|
Как
и чем работает художник
|
8
|
Три
основных цвета - желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Пастель и
цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные
возможности аппликации. Выразительность материалов для работы в объёме.
Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).
|
Реальность
и фантазия
|
7
|
Изображение
и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и
фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья - Мастера
Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
|
О
чём говорит искусство
|
11
|
Изображение
природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение
характера человека: женский образ. Изображение характера человека: женский
образ. Изображение характера человека: мужской образ. Изображение характера
человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его
украшения. О чем говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении и
постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к
миру (обобщение темы).
|
Как
говорит искусство
|
9
|
Теплые
и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что
такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
|
3
класс 35 часов
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Содержание
|
Искусство
в твоём доме
|
8
|
Твои
игрушки. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы у тебя дома. Твои
книжки. Поздравительная открытка. Что сделал художник в нашем городе. Что
сделал художник в нашем доме.
|
Искусство
на улицах твоего города
|
7
|
Памятники
архитектуры –наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари
на улицах и в парках. Витрины магазинов. Транспорт в городе. Что сделал
художник на улицах моего города (села)
|
Художник
и зрелище
|
20
|
Художник
в цирке. Художник в театре. Маски. Условность языка масок, ее декоративная
выразительность. Театр кукол. Образ куклы, ее конструкция и костюм. Афиша и
плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал. Музеи в жизни города. Картина –
особый мир. Картина пейзаж. Картина – портрет. Картина - натюрморт. Картины
исторические и бытовые. Скульптура в музее. Скульптура в музее и на улице.
Проект «Художественная выставка».
|
4
класс 35 часов
Наименование разделов
|
Количество часов
|
Содержание
|
Истоки
родного искусства
|
11
|
Целый
мир от красоты. Деревня — деревянный мир. Мой край родной. Моя земля. Красота
человека. Птицы - символ света, счастья и добра. Конь - символ солнца,
плодородия и добра. Связь поколений в традиции Городца. Знатна Русская земля
своими мастерами и талантами. Вольный ветер - дыхание земли. Движение – жизни
течение. Осенние метаморфозы
|
Любуйся
ритмами в жизни природы и человека
|
15
|
Родословное
древо – древо жизни, историческая память, связь поколений. Двенадцать братьев
друг за другом бродят. Год не неделя - двенадцать месяцев. Новогоднее
настроение. Твои новогодние поздравления. Зимние фантазии. Зимние картины.
Ожившие вещи. Выразительность формы предметов. Русское поле. Бородино.
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…». Образ мира в народном костюме
и внешнем убранстве крестьянского дома. Народная расписная картинка – лубок».
|
Искусство
объединяет народы
|
9
|
Материнство.
Мудрость старости. Сопереживание Всенародный праздник – День Победы. Проект
«Альбом Славы». Медаль за бой, за труд из одного металла льют. Орнаментальный
образ в веках. Народный костюм в жизни человека
|
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых
на освоение каждого раздела
1
класс
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
1
|
Ты учишься изображать
|
8
|
2
|
Ты украшаешь
|
9
|
3
|
Ты строишь
|
11
|
4
|
Изображение,
украшение, постройка всегда помогают друг другу
|
5
|
2
класс
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
1
|
Как и чем
работает художник?
|
8
|
2
|
Реальность и
фантазия
|
7
|
3
|
О чём говорит
искусство
|
11
|
4
|
Как говорит
искусство
|
9
|
3
класс
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
1
|
Искусство в
твоём доме
|
8
|
2
|
Искусство на
улицах твоего города
|
7
|
3
|
Художник и
зрелище
|
20
|
4
класс
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
1
|
Истоки родного
искусства
|
11
|
2
|
Любуйся ритмами
в жизни природы и человека
|
15
|
3
|
Искусство
объединяет народы
|
9
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Примечание
|
Ты изображаешь. Знакомство с мастером
изображения (9 ч)
|
1
|
Изображения
всюду вокруг нас
|
|
|
2
|
Мастер
Изображения учит видеть
|
|
|
3*
|
Наблюдение
за природой
|
|
|
4
|
В
гостях у Золотой осени. В. Поленов «Осень в Абрамцеве»
|
|
|
5
|
Изображать можно пятном
|
|
|
6
|
Изображать
можно в объеме
|
|
|
7
|
Изображать
можно линией
|
|
|
8
|
Разноцветные
краски
|
|
|
9*
|
Художник
и зрители
|
|
|
Ты украшаешь.
Знакомство с мастером украшения (8 ч)
|
10*
|
Мир
полон украшений
|
|
|
11*
|
Красоту
надо уметь замечать
|
|
|
12*
|
Узор
на крыльях
|
|
|
13*
|
Красивые
рыбы
|
|
|
14*
|
Украшение
птиц
|
|
|
15*
|
Узоры,
которые создали люди
|
|
|
16*
|
Как
украшает себя человек
|
|
|
17
|
Мастер
Украшения помогает сделать праздник
|
|
|
Ты строишь.
Знакомство с мастером постройки (7 ч)
|
18*
|
Постройки
в нашей жизни
|
|
|
19
|
Домики,
которые построила природа
|
|
|
20*
|
Дом снаружи и внутри
|
|
|
21
|
Строим
город
|
|
|
22
|
Все
имеет свое строение
|
|
|
23
|
Постройка
предметов
|
|
|
24*
|
Город,
в которо мы живем
|
|
|
Изображение,
украшение и постройка всегда помогают друг другу (9 ч)
|
25
|
Совместная
работа трех Братьев-Мастеров
|
|
|
26
|
Сказочная
страна. Создание панно.
|
|
|
27
|
Сказочная
страна. Создание панно.
|
|
|
28*
|
Разноцветные
жуки
|
|
|
29
|
Весенний
день
|
|
|
30
|
Урок
любования.
|
|
|
31*
|
Времена
года
|
|
|
32
|
Сказочная
птица на ветке с золотыми яблоками
|
|
|
33*
|
Здравствуй,
лето!
|
|
|
*национально-региональный этнокультурный компонент
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.