Рабочая программа по "Изобразительному искусству"

«Рассмотрено» Руководитель МО ____ /Мазницына НИ./ Протокол №  1  от «29» августа 2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР ____________ «30» августа     2016 г.

«Утверждаю» Директор __________ Гошкова М.И. Приказ №  от «31» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Изобразительное искусство»

1 класс

Волковой Светланы Алексеевны

учителя  начальных классов

2016-2017 учебный год

1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в 1 классе :

-        становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-        формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину,уважения к традициям и культуредругихнародов;

-        развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

-        формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-        развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

-        развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-        формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в 1  классе

-        овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

-        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-        определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-        формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-        использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

-        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

-        формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в 1 классе  

-        формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

-        формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-        овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-        овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

-        развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты.

 Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

 (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Ожидаемые результаты к концу 1 года обучения

Предметные результаты

-        Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой).

-        Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.).

-        Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться примом загораживания.

-        Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает  художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

-        Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.

-        Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

-        Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.

-        Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой  поверхности.

-        Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).

-        Применять примы кистью элементов  декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

-        Устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.).

-        Пользоваться простейшими примами лепки (пластилин, глина).

-        Выполнять простые по композиции аппликации.

2.   Содержание тем учебного предмета по изобразительному искусству.

Рисование с натуры (3 ч)

Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии,

использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.

Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы

предметов.

Рисование на темы, по памяти и представлению(10 ч)

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных

сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

Декоративная работа (10 ч)

Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Знакомство с элементами русских народных

росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),

знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.

Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Лепка (4 ч)

Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.

Беседы (1 ч)

Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

3.  Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение  каждой темы.

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа	Проекты
1	В мире волшебных красок	9	7	1
2	Мы готовимся к празднику	7	5
3	Красота вокруг нас	9	8
4	Встреча с весной	8	8	1
Итого:		33	28	2

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты по ФГОС			Дата
				предметные	метапредметные	личностные	план	факт
В мире волшебных красок (7 часов)
1	Чем работает художник. Основные и составные цвета .Рисование на тему.	Комбинированный	Выбирать различные художественные  техники материала -   акварель. Использовать индивидуальную и коллективную деятельность	Изучатьправила работы акварельными красками.  Работать кистью и акварельными красками Знакомиться с ролью изобразительного искусства в повседневной жизни человека	Регулятивные УУД:  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Познавательные УУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Коммуникативные УУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».	14.09.
2	Декоративно-прикладное искусство. Волшебные листья и ягоды   Беседа .Декоративная работа.	Комбинированный	Знакомиться с основами изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции	Изучать правила работы с гуашевыми красками. Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам. Самостоятельно выполнять в полосе, круге растительные и геометрические узоры	РУУД:В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	28.09.
3	Красота орнаментов из геометрических фигур. Дымковские игрушки. Декоративная работа.	Комбинированный	Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России. Выполнять индивидуальную работу по украшению дымковской игрушки	Знакомство с промыслом и элементами оформления дымковской игрушки. Выполнять элементы росписи дымковской игрушки, используя приёмы рисования кистью без предварительного рисунка.	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	12.10.
4	Красота орнаментов из растительных форм. Декоративная работа.	Комбинированный	Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России. Рисовать узоры и декоративные  элементы по образцам	Выполнять элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.  Выполнять городецкий узор различными приёмами рисования:     всей кистью,     концом кисти, примакиванием, приёмом тычка Формировать элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении посуды	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	26.10.
5	Волшебный узор. Золотая хохлома. Декоративная работа.	Комбинированный	Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России. Выполнять самостоятельно  в полосе растительные узоры	Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов. Использовать элементы узора Хохломы Формировать  элементарные представления о красоте народной росписи	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	11.11
6	Волшебные краски осеннего дерева. Рисование по памяти или по представлению.	Комбинированный	Передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомиться с произведениями выдающихся художников: И. Грабаря «Рябинка», И. Шишкина «Осень»	Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев Рисовать с на- туры простые по очертанию и строению объекты, расположенные фронтально. Передавать в рисунках формы, очертания и цвет изображаемых предметов	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	18.11.
7	Красота формы осенних листьев. ЛепкаПроект:  пейзаж из листьев.	Комбинированный	Знакомиться с видами и жанрами изобразительного искусства. Использовать  различные материалы: пластилин Отвечать на вопросы	Изучать правила работы с пластилином. Лепить листья деревьев Лепить листья деревьев по памяти и представлению. Знакомиться  с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки	РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Адекватно воспринимать оценку учителя.	25.11.
Мы готовимся к празднику (5 часов)
8	Осенние подарки. Натюрморт. Рисование с натуры.	Комбинированный	Коллективное обсуждение способов передачи разнообразия форм и характерных особенностей локального цвета овощей и фруктов. Индивидуальное выполнение творческого задания.	Знакомство с жанром изобразительного искусства – натюрморт. Определением (локальный цвет предмета). Научатся передавать в рисунке локальный цвет предметов и их объём, рисовать падающую тень.	РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.	2.12.
9	Осенние подарки. Натюрморт. Лепка.	Комбинированный	Знакомиться с правила ми работы с пластилином. Индивидуальная работа по созданию объемного натюрморта с натуры.	Изучать правила работы с пластилином. Лепить овощи и фрукты. Лепить фрукты, овощи по памяти и по представлению. Знакомиться   с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки	РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.	9.12.
10	Красота обычных вещей. Треугольник. Художественное конструирование и дизайн.	Комбинированный	Знакомятся с техникой бумажной пластики и оригами, профессии дизайнера Групповой анализ формы окружающих нас предметов. Коллективная работа: составление целого из отдельных элементов.	Познакомятся с техникой бумажной пластики и оригами, профессии дизайнера. Научатся складывать лист бумаги в треугольник по образцу.	РУУД: Уметь понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель творческой работы. ПУУД: Овладеть приемами работы с бумагой. КУУД: Уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.	Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства.	16.12.
11	Украшения для ёлки. Рисование с натуры.	Комбинированный	Знакомиться с традициями праздника, приёмами работы с акварелью Групповой анализ формы новогодних игрушек. Индивидуальная работа по созданию ёлочных игрушек для украшения.	Знакомство с традициями праздника, приёмами работы с акварелью. Научатся работать в смешанной технике, придумывать узор для украшения ёлочной игрушки.	РУУД: Уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения игрушки. ПУУД: Осуществлять анализ старинных и современных елочных игрушек. КУУД: Уметь свои учебные действия и своих одноклассников.	Развитие самостоятельности в поиске решения поставленных задач.	23.12.
12	Новогодняя ёлка. Рисование на тему.	Комбинированный	Знакомство с понятием: бытовой жанр, композиция. Индивидуальное выполнение творческого задания.	Узнают о бытовом жанре. Научатся смешивать краски, ровно закрывать нужную поверхность.	РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.	Духовно – нравственное развитие посредством формирования особого отношения к произведениям искусства.	13.01.
Красота вокруг нас (8 часов)
13	В мире красоты. Декоративная работа.	Комбинированный	Познакомятся с центрами русского народного кружевоплетения. Индивидуальная работа по созданию объемной игрушки в технике бумажной пластики.	Научаться правильно (вертикально) держать кисточку при рисовании снежинки.	РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.	Развитие уважительного отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству.	20.01..
14	В гостях у сказки. Иллюстрация.	Комбинированный	Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с произведениями художника: В. Васнецова. Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой сказке.	Выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет Иллюстрировать  сказку	РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	27.01.
15	Виды изобразительного искусства и архитектуры. Рисование по памяти.	Комбинированный	Получать представление о видах изобразительного искусства и их художественно-выразительными средствами. Индивидуальная работа по созданию рисунка архитектурного пейзажа.	Устно описывать изображенные на картине архитектурные объекты и выражать свое отношение к ним, проводить линию горизонта, смешивать краски.	РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.	Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе и архитектуре.	3.02.
16	Мы рисуем зимние деревья. Рисование по памяти или по представлению.	Комбинированный	Знакомиться с произведениями выдающегося русского художника: И. Шишкина. Изображать  по памяти и воображению. Передавать  настроениев творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна. Индивидуальная работа над рисунком зимнего пейзажа.	Используя правила и технику «о линии и пятне», как художественно-выразительных средствах живописи, изображать: * внешнее строение деревьев, *красиво располагать деревья на листе бумаги Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности	РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	10.02
17	Красавица зима. Рисование на тему.	Комбинированный	Знакомиться с произведениями выдающегося художника: К. Юон. Рисовать на основе наблюдений или по представлению. Передавать настроение в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна. Индивидуальная работа над рисунком зимнего пейзажа.	Самостоятельно выбирать материал для творческой работы Передавать в рисунке смысловую связь между предметами	РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	24.02.
18	Летняя сказка зимой. Декоративная работа.	Комбинированный	Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России. Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам. Индивидуальная самостоятельная работа	Выполнять элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.  Выполнять городецкий узор различными приёмами рисования:     * всей кистью,     * концом кисти,     * примакиванием,     * приёмом тычка Формировать элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении посуды	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД:  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	2.03.
19	Красота обычных вещей. Круг, кольцо, овал. Художественное конструирование и дизайн.	Комбинированный	Знакомиться с ролью и значением декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию объемной игрушки в технике бумажной пластики.	Научатся выполнять объемные игрушки, аккуратно работать с бумагой, клеем и ручкой.	РУУД: Уметь понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель творческой работы. ПУУД: Овладеть приемами работы с бумагой. КУУД: Уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.	Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства.	9.03.
20	Герои любимых сказок. Иллюстрирование.	Комбинированный	Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с художниками-иллюстраторами. Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой сказке.	Выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет Иллюстрировать  сказку	РУУД:  В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	16.03.
Встреча с весной (8 часов)
21	Встречаем Весну-красну. Декоративная работа.	Комбинированный	Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с понятиями : «огнамент», «узор», «стилизация», виды орнаментов, произведениями народных художественных промыслов в России. Выполнять самостоятельно  в круге растительные узоры.	Выполнять кистью простейшие элементы растительного узора, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов. Использовать элементы узора Хохломы Формировать  элементарные представления о красоте народной росписи	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	23.03.
22	Птицы прилетели. Лепка.	Комбинированный	Лепить птиц по памяти и по представлению. Использовать особенности работы с пластилином, правила лепки Работать самостоятельно	Используя правила особенности работы с пластилином (правила лепки), лепить птиц по памяти и представлению Лепить птиц по памяти и по представлению. Знакомиться   с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки	РУУД:В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.	6.04.
23	Весенний день. Рисование на тему.Проект :словарь юного художника.	Комбинированный	Знакомиться с произведениями выдаю - щихся художников: А. Саврасов, К. Юон. Передавать настроение в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма Работать самостоятельно	Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке Рисовать на основе наблюдений или по представлению. Передавать в рисунках смысловую связь между пред- метами	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.	Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.	13.04..
24	Праздничные краски узоров. Лепка. Декоративная работа.	Комбинированный	Знакомиться с особенностями изготовления и оформления дымковской глиняной игрушки. Индивидуальная работа по созданию и украшению дымковской игрушки.	Научатся декорировать лепное изделие, самостоятельно работать по предложенной схеме.	РУУД:В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.	20.04.
25	Красота вокруг нас. Весенние цветы. Рисование с натуры.	Комбинированный	Изображать с натуры, по памяти и воображению. Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке Работать самостоятельно	Рисовать с натуры разнообразные цветы Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности	РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. КУУД: Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.	27.04.
26	Красота обычных вещей. Квадрат, прямоугольник, ромб. Художественное конструирование и дизайн.	Комбинированный	Знакомиться с ролью и значением декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию объемной игрушки в технике бумажной пластики.	Научатся выполнять объемные игрушки, аккуратно работать с бумагой, клеем и ручкой.	РУУД: Уметь понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель творческой работы. ПУУД: Овладеть приемами работы с бумагой. КУУД: Уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.	Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства.	4.05.
27	Здравствуй, лето. Рисование на тему.	Комбинированный	Знакомиться с произведениями о лете выдающихся художников: А.Пластова, И. Левитана. Понятиями линейная и воздушная перспектива, линия горизонта. Индивидуальная работа по созданию рисунка по памяти или по представлению.	Научатся изображать линию горизонта и применять приемы загораживания.	РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.	Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе.	11.05.
28	Здравствуй, лето. Рисование на тему.	Комбинированный					18.05.