Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по "Изобразительному искусству"

Рабочая программа по "Изобразительному искусству"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель МО

____ /Мазницына НИ./

Протокол № 1 от



«29» августа 2016 г.




«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

____________



«30» августа 2016 г.


«Утверждаю»

Директор

__________ Гошкова М.И.

Приказ № от



«31» августа 2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по предмету

«Изобразительное искусство»

1 класс









Волковой Светланы Алексеевны

учителя начальных классов













2016-2017 учебный год



  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в 1 классе :

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину,уважения к традициям и культуредругихнародов;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в 1 классе

  • овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

  • формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.


Предметные результаты освоения изобразительного искусства в 1 классе

  • формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

  • формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

  • развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.



Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Ожидаемые результаты к концу 1 года обучения

Предметные результаты

  • Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой).

  • Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.).

  • Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться примом загораживания.

  • Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

  • Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.

  • Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

  • Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.

  • Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности.

  • Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).

  • Применять примы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

  • Устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.).

  • Пользоваться простейшими примами лепки (пластилин, глина).

  • Выполнять простые по композиции аппликации.



  1. Содержание тем учебного предмета по изобразительному искусству.



Рисование с натуры (3 ч)

Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы конструктивного построения предметов, представление о симметрии,

использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом, основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми красками.

Выполнение в цвете осенних листьев, овощей и фруктов, елочных игрушек, игрушечных машинок, натюрморта с определением геометрической формы

предметов.

Рисование на темы, по памяти и представлению(10 ч)

Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с использованием тонового и цветового контрастов.

Рисование по памяти и представлению радуги, деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса. Иллюстрирование русских народных

сказок: волшебные сказки и сказки о животных. Передача характеров героев, наличие смысловой связи между изображаемыми объектами композиции.

Декоративная работа (10 ч)

Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов — листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д. Знакомство с элементами русских народных

росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках),

знакомство с геометрическим орнаментом, знаками символами в русском орнаменте. Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги, освоение смешанной техники акварели и восковых мелков.

Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, снежинок, аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.

Лепка (4 ч)

Знакомство с материалами для лепки: глиной и пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и др.).

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению.

Беседы (1 ч)

Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Декоративно-прикладное искусство», «Виды изобразительного искусства и архитектуры». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.




  1. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.



п/п

Наименование раздела

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

Проекты

1

В мире волшебных красок

9

7

1

2

Мы готовимся к празднику

7

5


3

Красота вокруг нас

9

8


4

Встреча с весной

8

8

1

Итого:

33

28

2

























Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты по ФГОС

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

В мире волшебных красок (7 часов)

1

Чем работает художник. Основные и составные цвета .Рисование на тему.

Комбинированный

Выбирать различные художественные

техники материала - акварель.

Использовать индивидуальную и коллективную деятельность

Изучатьправила работы акварельными красками.

Работать кистью и акварельными красками

Знакомиться с ролью изобразительного искусства в повседневной
жизни человека

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные УУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

14.09.


2

Декоративно-прикладное искусство. Волшебные листья и ягоды Беседа .Декоративная работа.

Комбинированный

Знакомиться с основами изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции

Изучать правила работы с гуашевыми красками.

Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам.

Самостоятельно выполнять в полосе, круге растительные и геометрические узоры

РУУД:В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

28.09.


3

Красота орнаментов из геометрических фигур. Дымковские игрушки. Декоративная работа.

Комбинированный

Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России.

Выполнять индивидуальную работу по украшению дымковской игрушки

Знакомство с промыслом и элементами оформления дымковской игрушки.

Выполнять элементы росписи дымковской игрушки, используя приёмы рисования кистью без предварительного рисунка.

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

12.10.


4

Красота орнаментов из растительных форм. Декоративная работа.

Комбинированный

Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов
в России.

Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

Выполнять элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Выполнять
городецкий узор различными приёмами
рисования:

всей кистью,

концом кисти,

примакиванием,

приёмом тычка

Формировать
элементарные
представления
о декоративном обобщении форм
растительного и животного мира, о ритме в узоре,
о красоте народной росписи в украшении посуды

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

26.10.


5

Волшебный узор. Золотая хохлома.

Декоративная работа.

Комбинированный

Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов в России.

Выполнять самостоятельно в полосе растительные узоры

Выполнять
кистью простейшие элементы растительного узора, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Использовать элементы узора Хохломы

Формировать элементарные представления о красоте народной росписи

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

11.11


6

Волшебные краски осеннего дерева. Рисование по памяти или по представлению.

Комбинированный

Передавать настроение
в творческой работе
с помощью цвета, композиции.

Знакомиться с произведениями выдающихся художников: И. Грабаря «Рябинка», И. Шишкина

«Осень»

Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

Рисовать с на-
туры простые по очертанию и строению объекты, расположенные фронтально.
Передавать в рисунках формы, очертания и цвет изображаемых предметов

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

18.11.


7

Красота формы осенних листьев. ЛепкаПроект: пейзаж из листьев.

Комбинированный

Знакомиться с видами и жанрами изобразительного искусства.

Использовать различные материалы: пластилин

Отвечать на

вопросы

Изучать правила работы с пластилином.

Лепить листья деревьев

Лепить листья
деревьев по памяти
и представлению.
Знакомиться с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Адекватно воспринимать оценку учителя.


25.11.


Мы готовимся к празднику (5 часов)

8

Осенние подарки. Натюрморт. Рисование с натуры.

Комбинированный

Коллективное обсуждение способов передачи разнообразия форм и характерных особенностей локального цвета овощей и фруктов. Индивидуальное выполнение творческого задания.

Знакомство с жанром изобразительного искусства – натюрморт. Определением (локальный цвет предмета). Научатся передавать в рисунке локальный цвет предметов и их объём, рисовать падающую тень.

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если

она расходится с эталоном (образцом).

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.

2.12.


9

Осенние подарки. Натюрморт. Лепка.

Комбинированный

Знакомиться с правила ми работы с пластилином. Индивидуальная работа по созданию объемного натюрморта с натуры.

Изучать правила работы с пластилином.

Лепить овощи и фрукты.

Лепить фрукты, овощи по памяти и по представлению.

Знакомиться с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если

она расходится с эталоном (образцом).

ПУУД: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.

9.12.


10

Красота обычных вещей. Треугольник. Художественное конструирование и дизайн.

Комбинированный

Знакомятся с техникой бумажной пластики и оригами, профессии дизайнера Групповой анализ формы окружающих нас предметов. Коллективная работа: составление целого из отдельных элементов.

Познакомятся с техникой бумажной пластики и оригами, профессии дизайнера. Научатся складывать лист бумаги в треугольник по образцу.

РУУД: Уметь понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель творческой работы.

ПУУД: Овладеть приемами работы с бумагой.

КУУД: Уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства.

16.12.


11

Украшения для ёлки. Рисование с натуры.

Комбинированный

Знакомиться с традициями праздника, приёмами работы с акварелью Групповой анализ формы новогодних игрушек. Индивидуальная работа по созданию ёлочных игрушек для украшения.

Знакомство с традициями праздника, приёмами работы с акварелью. Научатся работать в смешанной технике, придумывать узор для украшения ёлочной игрушки.

РУУД: Уметь работать по предложенной учителем последовательности выполнения игрушки.

ПУУД: Осуществлять анализ старинных и современных елочных игрушек.

КУУД: Уметь свои учебные действия и своих одноклассников.

Развитие самостоятельности в поиске решения поставленных задач.

23.12.


12

Новогодняя ёлка. Рисование на тему.

Комбинированный

Знакомство с понятием: бытовой жанр, композиция. Индивидуальное выполнение творческого задания.

Узнают о бытовом жанре. Научатся смешивать краски, ровно закрывать нужную поверхность.

РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации

КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно – нравственное развитие посредством формирования особого отношения к произведениям искусства.

13.01.


Красота вокруг нас (8 часов)

13

В мире красоты. Декоративная работа.

Комбинированный

Познакомятся с центрами русского народного кружевоплетения. Индивидуальная работа по созданию объемной игрушки в технике бумажной пластики.

Научаться правильно (вертикально) держать кисточку при рисовании снежинки.

РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации

КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Развитие уважительного отношения к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

20.01..


14

В гостях у сказки. Иллюстрация.

Комбинированный

Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с произведениями художника: В. Васнецова.

Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой сказке.

Выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет

Иллюстрировать сказку

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

27.01.


15

Виды изобразительного искусства и архитектуры. Рисование по памяти.

Комбинированный

Получать представление о видах изобразительного искусства и их художественно-выразительными средствами. Индивидуальная работа по созданию рисунка архитектурного пейзажа.

Устно описывать изображенные на картине архитектурные объекты и выражать свое отношение к ним, проводить линию горизонта, смешивать краски.

РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации

КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе и архитектуре.

3.02.


16

Мы рисуем зимние деревья. Рисование по памяти или по представлению.

Комбинированный

Знакомиться с

произведениями выдающегося русского художника:
И. Шишкина.
Изображать по памяти и воображению. Передавать настроениев творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна.

Индивидуальная работа над рисунком зимнего пейзажа.

Используя правила и технику «о линии и пятне», как художественно-выразительных средствах живописи, изображать:

* внешнее строение деревьев, *красиво располагать деревья на листе бумаги

Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности

РУУД: Вносить необходимые дополнения, исправления

в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

10.02


17

Красавица зима. Рисование на тему.

Комбинированный

Знакомиться с произведениями выдающегося
художника: К. Юон.
Рисовать на основе
наблюдений или
по представлению.
Передавать настроение
в творческой работе
с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна.

Индивидуальная работа над рисунком зимнего пейзажа.

Самостоятельно выбирать материал для творческой работы

Передавать в рисунке смысловую связь между предметами

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

24.02.


18

Летняя сказка зимой. Декоративная работа.

Комбинированный

Знакомиться с произведениями народных художественных промыслов
в России.

Рисовать узоры и декоративные элементы по образцам. Индивидуальная самостоятельная работа

Выполнять элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Выполнять
городецкий узор различными приёмами
рисования:

* всей кистью,

* концом кисти,

* примакиванием,

* приёмом тычка

Формировать
элементарные
представления
о декоративном обобщении форм
растительного и животного мира, о ритме в узоре,
о красоте народной росписи в украшении посуды

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

2.03.


19

Красота обычных вещей. Круг, кольцо, овал. Художественное конструирование и дизайн.

Комбинированный

Знакомиться с ролью и значением декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию объемной игрушки в технике бумажной пластики.

Научатся выполнять объемные игрушки, аккуратно работать с бумагой, клеем и ручкой.

РУУД: Уметь понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель творческой работы.

ПУУД: Овладеть приемами работы с бумагой.

КУУД: Уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства.

9.03.


20

Герои любимых сказок. Иллюстрирование.

Комбинированный

Получать представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Знакомиться с художниками-иллюстраторами.

Индивидуальная работа над иллюстрацией к любимой сказке.

Выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет

Иллюстрировать сказку

РУУД: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

16.03.


Встреча с весной (8 часов)

21

Встречаем

Весну-красну. Декоративная работа.

Комбинированный

Осваивать основы декоративно-прикладного искусства. Знакомиться с понятиями : «огнамент», «узор», «стилизация», виды орнаментов, произведениями народных художественных промыслов в России.

Выполнять самостоятельно в круге растительные узоры.

Выполнять
кистью простейшие элементы растительного узора, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Использовать элементы узора Хохломы

Формировать элементарные представления о красоте народной росписи

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

КУУД: Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

23.03.


22

Птицы прилетели. Лепка.

Комбинированный

Лепить птиц по памяти и по представлению. Использовать особенности работы с пластилином, правила лепки

Работать самостоятельно

Используя правила особенности работы с пластилином (правила лепки),

лепить птиц по памяти и представлению

Лепить птиц по памяти
и по представлению.

Знакомиться с природными особенностями глины и пластилина,
с правилами лепки

РУУД:В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

6.04.


23

Весенний день. Рисование на тему.Проект :словарь юного художника.

Комбинированный

Знакомиться с произведениями выдаю - щихся художников: А. Саврасов, К. Юон. Передавать

настроение в творческой
работе с помощью тона, цвета, композиции,
пространства, линии,
пятна, объёма

Работать самостоятельно

Передавать свои наблюдения и переживания в рисунке

Рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Передавать в рисунках смысловую
связь между пред-
метами

РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.


13.04..


24

Праздничные краски узоров. Лепка. Декоративная работа.

Комбинированный

Знакомиться с особенностями изготовления и оформления дымковской глиняной игрушки. Индивидуальная работа по созданию и украшению дымковской игрушки.

Научатся декорировать лепное изделие, самостоятельно работать по предложенной схеме.

РУУД:В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения

в школе, дома, на улице,

в общественных местах.


20.04.


25

Красота вокруг нас. Весенние цветы. Рисование с натуры.

Комбинированный

Изображать с натуры, по памяти и воображению.

Выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке

Работать самостоятельно

Рисовать
с натуры разнообразные цветы

Выполнять наброски по памяти и по представлению различных объектов действительности


РУУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

ПУУД: Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

КУУД: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

27.04.


26

Красота обычных вещей. Квадрат, прямоугольник, ромб.

Художественное конструирование и дизайн.

Комбинированный

Знакомиться с ролью и значением декоративно-прикладного искусства в жизни человека. Беседа с опорой на учебник. Индивидуальная работа по созданию объемной игрушки в технике бумажной пластики.

Научатся выполнять объемные игрушки, аккуратно работать с бумагой, клеем и ручкой.

РУУД: Уметь понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель творческой работы.

ПУУД: Овладеть приемами работы с бумагой.

КУУД: Уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Эстетическое и эмоциональное восприятие окружающего мира, произведений искусства.

4.05.


27

Здравствуй, лето. Рисование на тему.

Комбинированный

Знакомиться с произведениями о лете выдающихся художников: А.Пластова, И. Левитана. Понятиями линейная и воздушная перспектива, линия горизонта. Индивидуальная работа по созданию рисунка по памяти или по представлению.

Научатся изображать линию горизонта и применять приемы загораживания.

РУУД: Уметь определять последовательность действий при работе над рисунком

ПУУД: Осуществлять поиск необходимой информации

КУУД: Уметь высказывать своё мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе.

11.05.


28

Здравствуй, лето. Рисование на тему.

Комбинированный

18.05.


































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-319416
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх