Рабочая программа по изобразительному искусству

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по «Изобразительному  искусству» для 2  класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических материалов

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Приказ №373 от 06.10.2009г;

2. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ№6, Приказ №281 от 31.08.2016г

3. Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России;

4. Планируемых результатов начального общего образования;

5. Примерная основная образовательная программа по «Изобразительному  искусству»

авторы Б. М. Неменский, Е.И. Коротеева . ОСП «Школа России»

6. Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) НОО, утвержденного приказом  №310 от 30.08.2013г.

• Целью  курса  формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
• Задачи курса:

·        развитие способности к эмоционально - ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·        освоение первичных знаний о мире пластических искусств:

·        изобразительном, декоративно - прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·        овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·        воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств:

·        любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

·        развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

Отражение национальных,   региональных и этнокультурных  особенностей.

·      получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России и Хакасии, культур народов (знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);

·      ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами (экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, тематических выставок);

·      обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

·      обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства.

Межпредметная связь и связь с внеурочной деятельностью.

Изобразительное искусство является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы:

·      Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

·      Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

·      Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности

·      Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театр. постановках.

Формы работы: индивидуальная, групповая.  Для развития умения сравнивать и анализировать  будут использованы следующие методы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, словесные методы (беседа, работа с учебником и книгой), демонстрация наглядных пособий, презентаций, практические методы. Для развития универсальных учебных действий во 2 классе необходимо формировать умение мыслить, рассуждать, высказывать и отстаивать своё мнение. Развивать у обучающихся творческий подход к учебной деятельности.  Познавательную  деятельность формировать с использованием следующих технологий: информационно-коммуникационной, проектно-исследовательской, проблемно-поисковой.

Данная программа построена с учётом уровня подготовленности и общего  развития учащихся данного класса

II.   Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного   предмета во 2   класссе

Личностные УУД^

Класс	Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация)	Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе)	Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки. (личностная позиция, российская и гражданская идентичность)
У учащегося будут сформированы:
2 класс	Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции: – общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к труду, культуре и т.п. (ценностей); – важности различения «красивого» и «некрасивого».	ОСМЫСЛЕНИЕ Объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» («неправильные», «опасные», «некрасивые») с позиции известных и общепринятых правил. САМООСОЗНАНИЕ Объяснять самому себе: – что я делаю с удовольствием, а что – нет (мотивы), – что у меня получается хорошо, а что нет (результаты)	САМООПРЕДЕЛЕНИЕ Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). В том числе: объяснять, что связывает меня: – с моими близкими, друзьями, одноклассниками; – с природой; испытывать чувство гордости за «своих» - близких и друзей. ПОСТУПКИ Выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе: – известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения; – сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ. Признавать свои плохие поступки
У учащегося могут быть сформированы:
2 класс	Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции: – общечеловеческих ценностей (в т.ч. справедливости, свободы, демократии); – российских гражданских ценностей (важных для всех граждан России); – потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного».	ОСМЫСЛЕНИЕ Объяснять, почему конкретные однозначные поступки можно оценить как «хорошие» или «плохие» («неправильные», «опасные», «некрасивые»), с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей. САМООСОЗНАНИЕ Объяснять самому себе: – что во мне хорошо, а что плохо (личные качества, черты характера), – что я хочу (цели, мотивы), –что я могу (результаты)	САМООПРЕДЕЛЕНИЕ: Осознавать себя гражданином России, в том числе: объяснять, что связывает меня с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России, ПОСТУПКИ – уважения разными людьми друг друга, их доброго соседства. Признавать свои плохие поступки и отвечать за них

Регулятивные УУД:

Класс	Определять и формулировать цель деятельности Составлять план действий по решению проблемы (задачи)	Осуществлять действия по реализации плана	Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
Ученик научится :
2 класс	Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке.	Учиться работать по предложенному плану	Учиться отличать верно выполненное задание от неверного
Ученик получит возможность научиться:
2  класс	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Учиться планировать учебную деятельность на уроке.	Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)	Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

Познавательные универсальные учебные действия:

Класс	Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами	Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта	Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму
Ученик научится:
2 класс	Отличать новое от уже известного с помощью учителя.  Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке	Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы. Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака. Называть последовательность простых знакомых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности	пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Ученик получит возможность научиться:
2 класс	Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем энциклопедиях	Сравнивать и группировать предметы по нескольким основаниям. Находить закономерности в расположении фигур по значению двух и более признаков. Наблюдать и делать самостоятельные выводы	Составлять простой план небольшого текста-повествования

Коммуникативные УУД:

Класс	Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи	Понимать другие позиции (взгляды, интересы)	Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща
Ученик научится:
2 класс	Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Вступать в беседу на уроке и в жизни	Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу на уроке и в жизни	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Ученик получит возможность научиться:
2 класс	Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с помощью ИКТ. Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы	Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Предметные УУД:

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

учащиеся должны: - узнавать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; - различать основные и составные, теплые и холодные цвета; - узнавать отдельные произведения выдающихся  отечественных художников (В.М. Васнецов, И.И. Левитан); - сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); - использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); - приобрести навыки при работе карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; - приобрести навыки при работе  акварельными красками и гуашью – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); -применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; - составлять композиции с учётом замысла; -конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания; - конструировать из ткани на основе скручивания и связывания; - моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек; -пользоваться приёмами лепки. - создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; - развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

- получит возможность узнать названия известных центров народных художественных ремесел России; -  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников; -- получит возможность ознакомиться  с отечественной и мировой культурой; - выполнять простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; - применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки. - передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; - применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной роспи; -  выполнять простейшие композиции – аппликации.

III.           Содержание учебного предмета

Искусство и ты

      Знакомство с основами образного языка изобразительного искусства. Понимание языка искусства и связей его с жизнью. Выразительные возможности художественных материалов. Введение в мир искусства, эмоционально связанный с миром личных наблюдений, переживаний людей. Выражение в искусстве чувств человека, отношения к миру, добра и зла.

Практическая творческая работа ( индивидуальная и коллективная).

Как и чем работает художник? 

     Представление о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности, свойства и характер различных материалов. Цвет: основные, составные, дополнительные цвета. Смешение красок. Роль чёрной и белой красок. Ритм линий, ритм пятен. Лепка. Моделирование из бумаги. Коллаж.

Реальность и фантазия

     Для изображения реальности необходимо воображение. Для создания фантастического необходима опора на реальность. Значение фантазии и воображения для творчества художника. Изображение реальных и фантастических животных. Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека. Изображение фантазийных построек. Развитие духовной и эмоциональной сферы ребёнка через общение с природой.

О чём говорит искусство

   Важнейшая тема курса. Искусство выражает чувства человека, его понимание и отношение к тому, что он изображает, украшает и строит. Изображение состояний (настроений) в природе. Изображение доброго и злого сказочного образа. Украшения, характеризующие контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и злых, разных по характеру сказочных героев.

Как говорит искусство

   Средства образной выразительности в изобразительном искусстве. Эмоциональное воздействие цвета: теплое – холодное, звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии, понятие ритма: ритм пятен, линий. Выразительность соотношений пропорций. Выразительность фактур. Язык изобразительного искусства и его выразительные средства служат выражению мыслей и чувств художника.

IV.             Тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс

Как и чем работает художник? – 8 ч.

Реальность и фантазия. - 7  ч.

О чём говорит искусство. - 10  ч.

Как говорит искусство. – 9 ч.

V. Диагностический инструментарий:

№	вид	количество	сроки
1	Проект	4	В конце каждой четверти