Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству 2 - 4 классы "Школа России"

Рабочая программа по изобразительному искусству 2 - 4 классы "Школа России"

Скачать материал

 

 

 

 

           

 

 

 

Рабочая программа

по изобразительному искусству

2 - 4 класс

 

(УМК «Школа России»)

 

На основе авторской программы Б.М. Неменского


2 класс

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные результаты:

·               положительная мотивация и познавательный интерес к выполняемой работе, к изучению изобразительных возможностей и свойств используемых материалов;

·               уважительное отношение к культуре и искусству нашей страны;

·               уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

·               эстетические чувства, художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазия;

·               внимательное отношение к красоте окружающего мира;

·               эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства.

 

Метапредметные результаты:

·               понимать цель выполняемых действий;

·               понимать важность планирования работы;

·               с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

·               выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

·               осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

·               осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

·               анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

·               решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

·               осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

 

Предметные результаты:

·               правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

·               соблюдать технику безопасности при работе с художественными материалами и инструментами;

·               определять виды художественной деятельности: изобразительную (живопись, графика, скульптура), конструктивную (дизайн и архитектура), декоративную (народные и прикладные виды искусства);

·               различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, природные материалы и пр.) и их свойства;

·               применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·               использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

·               узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·               называть основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

·               устанавливать последовательность изображения предметов и фигур;

·               компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·               передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

·               применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

·               владеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·               правильно работать художественными материалами и инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности.   

 

Содержание учебного предмета

34 ч. (1 час в неделю)

 

Как и чем работает художник?

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.

Три основных цвета – желтый, красный, синий.

Белая и черная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия.

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чем говорит искусство?

Пропорции.

Изображение природы в различных состояниях. Настроение природы.

Изображение характера животных. Графика, живопись, скульптура.

Изображение характера человека: женский образ. Портретное изображение. Женские качества характера.

Изображение характера человека: мужской образ. Мужские качества характера.

Образ человека в скульптуре. Скульптура.

Человек и его украшения. Цвет, ритм, тон для передачи характера.

О чем говорят украшения. Декор. Декоративная композиция.

Образ здания.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы). Коллаж.

Как говорит искусство?

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения.

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Обобщающий урок.

 

Тематическое планирование

34 ч. (1 час в неделю)

 

№ п/п

Тема раздела

Количество часов 

по программе

1

Как и чем работает художник?

8

2

Реальность и фантазия

7

3

О чем говорит искусство?

8

4

Как говорит искусство?

11

 

Формы контроля и варианты его проведения

 

Для отслеживания результатов  предусматриваются следующие формы контроля:

·               Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

·               Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

·               Итоговый контроль  в формах: тестирование; практические работы; творческие работы учащихся; контрольные работы (комплексная работа по итогам обучения, стандартизированная  контрольная работа).

·               Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности.

        Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

 

Формы и виды контроля

 

Текущий

Тематический

Итоговый

индивидуальный опрос

проверочная работа

творческая работа

фронтальный опрос

тестирование

проектная деятельность

 

самостоятельная работа

 

 

Календарно - тематическое планирование учебного предмета

 

№ п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1 четверть

Как и чем работает художник?

(8 часов)

1

 

Цветочная поляна». Три основных краски, строящие многоцветье мира.

1

2

 

 «Радуга на грозовом небе». Пять красок - всё богатство цветов и тона.

1

3

 

«Осенний лес». Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности.

1

4

 

«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации. 

1

5

 

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических ма­териалов.  

1

6

 

«Звери в лесу». Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме. 

1

7

 

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бу­маги. 

1

8

 

«Композиции из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать выразительным. 

1

2 четверть

Реальность и фантазия.

(7 часов)

9

 

«Наши друзья - птицы» Изображение и реальность.

1

10

 

«Сказочная птица». Изображение и фантазия.

1

11

 

«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и ре­альность.

1

12

 

«Кокошник». Украшение и фантазия.

1

13

 

«Подводный мир». Постройка и ре­альность.

1

14

 

«Фантастический замок». Постройка и фан­тазия.

1

15

 

Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы).

1

О чем говорит искусство?

(8 часов)

16

 

Четвероногий герой». Выражение ха­рактера изображаемых животных.

1

3 четверть

17

 

«Сказочный мужской образ». Выражение ха­рактера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.

1

18

 

Женский образ русских сказок. Выражение ха­рактера человека: изображение противоположных  по характеру сказочных женских образов (Царевна-лебедь и Бабариха).

1

19

 

Образ сказочного героя, выраженный в объеме.

1

20

 

«Море». Изображение природы в разных состояниях.

1

21

 

«Человек и его украшения» (сумочка, сарафан, воротничок по выбору по заготовленной форме). Выражение характера человека через украшение.

1

22

 

«Морской бой Салтана и пиратов», коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов. Выражение намерений человека через украшение.

1

23

 

«В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, свое отношение к миру.

1

Как говорит искусство?

(11 часов)

24

 

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения. Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного.

1

25

 

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

1

26

 

«Весна идет». Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета.

1

4 четверть

27

 

«Весна идет». Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета.

1

28

 

«Весенний ручеёк». Линия как средство выражения: ритм линий.

1

29

 

«Ветка». Линия как средство выражения. Характер линий.

1

30

 

«Птички» (коллективное панно). Ритм пятен как средство выражения.

1

31

 

«Смешные человечки».  Пропорции выра­жают характер.

1

32

 

«Смешные человечки».  Пропорции выражают характер.

1

33

 

«Весна. Шум птиц». Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности.

1

34

 

Обобщающий урок за год.

1

 

3 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные результаты:

·               чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·               уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·               понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·               сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·               сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·               овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·               умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

·               овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·               овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·               умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·               умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·               осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

·               знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·               знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·               понимание образной природы искусства;

·               эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·               применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·               способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·               умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази¬тельных средствах;

·               усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·               умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·               способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·               умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·               освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·               овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·               умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·               изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·               умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·               способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·               умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

·               выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

·               умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Содержание учебного предмета

34 ч. (1 час в неделю)

 

Мир изобразительных (пластических) искусств.

Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: портрет  (на примере произведений Леонардо да Винчи);  пейзаж (на примере произведений  И. А. Шишкина, И. К. Айвазовского); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).

Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная).

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира  (образы  архитектуры  и  живописи).

Патриотическая  тема  в  произведениях  отечественных  художников  (на  примере произведений А. А. Дейнеки и др.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Русским музеем, Музеем изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

 

Художественный язык изобразительного искусства

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, объем, композиция, пропорции.

Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция);  живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета);  скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей,  ритм,  силуэт); декоративно-прикладного  искусства  и  дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности.

Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов, таких как: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.).

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа.

Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Овладение разными техниками бумажной мозаики. Изготовление атрибутов новогоднего праздника (маска и т. д.).

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, посудную, текстильную фабрики или комбинат, в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).

 

Тематическое планирование

34 ч. (1 час в неделю)

 

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

по программе

1

Вводный урок.

1

2

Искусство в твоём доме

7

3

Искусство на улицах твоего города

7

4

Художник и зрелище

11

5

Художник и музей

8

 

Формы контроля и варианты его проведения

 

Для отслеживания результатов  предусматриваются следующие формы контроля:

·               Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

·               Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

·               Итоговый контроль  в формах: тестирование; практические работы; творческие работы учащихся; контрольные работы (комплексная работа по итогам обучения, стандартизированная  контрольная работа).

·               Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности.

        Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

 

Формы и виды контроля

 

Текущий

Тематический

Итоговый

индивидуальный опрос

проверочная работа

творческая работа

фронтальный опрос

тестирование

проектная деятельность

 

самостоятельная работа

 

 

Календарно - тематическое планирование учебного предмета

 

п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1 четверть

Вводный урок.

(1час)

1

 

Мастера Изображения, Постройки и Украшения.

1

Искусство в твоём доме.

(7 часов)

2

 

Твои игрушки.

1

3

 

Посуда у тебя дома.

1

4

 

Обои и шторы у тебя дома.

1

5

 

Мамин платок.

1

6

 

Твои книжки.

1

7

 

Открытки.

1

8

 

Труд художника для твоего дома.

1

2  четверть

Искусство на улицах твоего города.

(7 часов)

9

 

Памятники архитектуры.

1

10

 

Парки, скверы, бульвары.

1

11

 

Ажурные ограды.

1

12

 

Волшебные фонари.

1

13

 

Витрины.

1

14

 

Удивительный транспорт.

1

15

 

Труд художника на улицах твоего села.

1

Художник и зрелище.

(11часов)

16

 

Художник в цирке.

1

3 четверть

17

 

Художник в театре.

1

18

 

Театр на столе.

1

19

 

Театр кукол.

1

20

 

Мы - художники кукольного театра.

1

21

 

Конструирование сувенирной куклы.

1

22

 

Театральные маски.

1

23

 

Конструирование масок.

1

24

 

Афиша и плакат.

1

25

 

Праздник в городе.

1

26

 

Школьный карнавал.

1

4 четверть

Художник и музей.

(8 часов)

27

 

Музей в жизни города.

1

28

 

Картина - особый мир.

1

29

 

Картина – пейзаж.

1

30

 

Картина – портрет.

1

31

 

Картина – натюрморт.

1

32

 

Картины исторические и бытовые.

1

33

 

Скульптура в музее и на улице.

1

34

 

Художественная выставка.

1

 

4 класс

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные результаты:

·               чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

·               уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·               понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·               сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·               сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

·               развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·               овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

·               умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

·               умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

Метапредметные результаты:

·               освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·               овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·               формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·               освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·               овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

·               овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·               использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

·               умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·               умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·               осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 

Предметные результаты:

·               сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

·               сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

·               овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

·               овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

·               знание  видов  художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные  виды искусства);

·               знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·               понимание образной природы искусства;

·               эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·               применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·               способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

·               умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

·               выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·               усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

·               умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·               способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

·               способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоционального состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

·               умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;

·               освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

·               овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·               умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

·               умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

·               изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·               способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

·               умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

 

Содержание учебного предмета

34 ч. (1 час в неделю)

 

Истоки родного искусства.

Пейзаж родной земли.

 Деревня — деревянный мир.

 Красота  человека.

Народные праздники (обобщение темы).

 

Древние города нашей Земли.

Родной  угол.

Древние соборы.

Города Русской земли.

Древнерусские воины-защитники.

Новгород, Псков, Владимир и  Суздаль.  Москва.

Узорочье теремов.

Праздничный пир в теремных палатах (обобщение темы).

 

Каждый народ — художник.

Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Народы  гор и степей.

Города  в  пустыне.

Древняя  Эллада.

Европейские  города  Средневековья..

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

 

Искусство объединяет народы.

Материнство.

Мудрость старости.

Сопереживание.

Герои   защитники.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

 

 

Тематическое планирование

34 ч. (1 час в неделю)

 

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

по программе

1

Истоки родного искусства

8

2

Древние города нашей Земли

7

3

    Каждый народ — художник

11

4

Искусство объединяет народы

8

 

Формы контроля и варианты его проведения

 

Для отслеживания результатов  предусматриваются следующие формы контроля:

·               Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся;

·               Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

·               Итоговый контроль  в формах: тестирование; практические работы; творческие работы учащихся; контрольные работы (комплексная работа по итогам обучения, стандартизированная  контрольная работа).

·               Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания -  незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить  в ходе осуществления   деятельности.

        Содержательный контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио.

 

Формы и виды контроля

 

Текущий

Тематический

Итоговый

индивидуальный опрос

проверочная работа

творческая работа

фронтальный опрос

тестирование

проектная деятельность

 

самостоятельная работа

 

 

Календарно - тематическое планирование учебного предмета

 

№ п/п

Дата

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1 четверть

Истоки родного искусства.

(8 часов)

1

 

Пейзаж родной земли. Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей

1

2

 

Красота природы в произведениях русской живописи. Роль искусства в понимании красоты природы.

1

3

 

Деревня деревянный мир. Русская деревянная изба Конструкция и украшения избы и их значение.

1

4

 

Деревня – деревянный мир. Красота русского деревянного зодчества. Храмовая архитектура

1

5

 

Красота человека. Русская красавица

1

6

 

Образ русского человека в произведениях художников

 

7

 

Календарные праздники

 

8

 

Народные праздники. Роль традиционных народных праздников в жизни людей. Обобщение темы.

 

2 четверть

Древние города нашей земли.

(7 часов)

9

 

Родной угол. Образ древнего русского города.

1

10

 

Древние соборы. Соборы – святыни города, архитектурный и смысловой центр города.

1

11

 

Города Русской земли. Организация внутреннего простран­ства города. Особенность древнерусских городов.

1

12

 

Древнерусские воины- защитники. Одежда и оружие воинов. Образ жизни людей древнерусского города

1

13

 

«Золотое кольцо России» Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов.

1

14

 

Узорочье теремов. Образы теремной архитектуры.

  Богатое украшение городских построек.

1

15

 

Праздничный пир в теремных палатах. Значение старинной архитектуры для современного человека. Обобщение темы.

1

Каждый народ – художник.

(11 часов)

16

 

Страна восходящего солнца. Художественная культура Японии. Праздник цветения сакуры.

1

3 четверть

17

 

Искусство оригами. Характерные особенности японского искусства.

1

18

 

Страна восходящего солнца. Образ человека, характер одежды в японской культуре.

1

19

 

Народы гор и степей. Художественные традиции в куль­туре народов степей. 

1

20

 

Народы гор и степей. Юрта как произведение архитектуры.

1

21

 

Города в пустыне. Орнаментальный характер культуры.

1

22

 

Древняя Эллада. Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.

1

23

 

Олимпийские игры.  Древнегреческие скульпторы и их творения

1

24

 

Средневековый город. Образ готических городов средневе­ковой Европы.

1

25

 

Образ готического храма в средневековом городе

1

26

 

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы.

1

4 четверть

Искусство объединяет народы.

(8 часов)

27

 

Тема материнства в искусстве. Великие произведения искусства на тему материнства.

1

28

 

Мудрость старости. Уважение к старости в тради­циях художественной культуры разных народов.

1

29

 

Сопереживание.  Изображение печали и страдания в искусстве.

1

30

 

Героическая тема в искусстве разных народов. Герои-защитники.

1

31

 

Промежуточная аттестация.

1

32

 

Юность и надежда. Произведения, изображаю­щие юность в русском и европейском искусстве.

1

33

 

Искусство народов мира (обобщение темы).  Роль искусства в жизни человека.

1

34

 

Итоговый урок.

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 996 446 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

"Особенности развития детей с особенными образовательными потребностями"
  • Учебник: «Мир природы и человека (для обучающихся с умственной отсталостью (с интеллектуальными нарушениями) *», Кудрина С.В.
  • Тема: Методические рекомендации
  • 01.02.2021
  • 196
  • 1
«Мир природы и человека (для обучающихся с умственной отсталостью (с интеллектуальными нарушениями)  *», Кудрина С.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.02.2021 129
    • DOCX 63.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Камбаратова Марина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 22521
    • Всего материалов: 36

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки