Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству

Скачать материал

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа   по изобразительному искусству составлена в соответствии с:

-       Федеральным образовательным стандартом начального общего образования с изменениями и дополнениями;

-       Примерными  программами по учебным предметам. Начальная школа;

-       Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия № 5 г. Морозовска»;

-       Учебным планом МБОУ «Гимназия № 5 г. Морозовска»;

-       Федеральным перечнем учебников;

-        Положением о рабочей программе МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»

 

Цель программы:

         :воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

         развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

         освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

         овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи программы:

         совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

         развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

         формирование навыков работы с различными художественными материалами.

 

Согласно календарно-учебному графику МБОУ «Гимназия № 5  г. Морозовска» курс «Изобразительное искусство» реализуется в объёме 34 часа в год, 1 час в неделю.

 

 

 

 

1.     Планируемые результаты освоения обучающимися учебной программы

 

В процессе изучения изобразительного искусства обучающийся достигнет следующих

Личностных результатов: в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметных результатов: освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в:

         умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

         желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

         активном использовании языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

         обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

         умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

         способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметных результатов: освоения изобразительного искусства в начальной школе проявляются в следующем:

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;

в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.   Содержание учебного предмета

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Виды занятий:

ü    Рисование с натуры (рисунок, живопись)

ü    Рисование на темы

ü    Декоративная работа

ü    Лепка

ü    Аппликация

ü    Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

ü     

 

 

 

 

 

 


 

3.     Тематическое планирование

№ п/п

Название разделов

Основное содержание

Универсальные учебные действия

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1.

Рисование с натуры

- 7 ч.

Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Передача в рисунках формы, очертания и цвета, изображаемых предметов доступными детям средствами. Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

Личностные:

-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

- интерес к изучаемому предмету;

Регулятивные:

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в понятиях «карандаш», «акварель», «гуашь»;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом.

2. Логические:

- анализировать полученную информацию;

- сравнивать и группировать введенные понятия.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- планировать  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

- овладеть правилами  работы с акварельными красками.

- навыками  работать кистью и акварельными красками;

иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

- освоить правила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги);

- выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

освоить правила работы с гуашевыми красками; освоить название главных и составных цветов;

- выполнять декоративные цепочки;

- рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

- освоить технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов;

- рисовать по памяти и представлению;

-передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

- овладевать правилами работы с пластилином.

- лепить фрукты и овощи по памяти и представлению;

- создавать элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.

- выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов;

- иметь элементарное представление о красоте народной росписи

2.

Декоративная работа – 3 ч.

Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров. Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узорах, о красоте народной росписи в украшении одежды, посуды, игрушек.

Личностные:

-художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

- интерес к изучаемому предмету;

Регулятивные:

- осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя при изучении темы.

Познавательные:

1. Общеучебные:

- ориентироваться в понятиях «карандаш», «акварель», «гуашь»; рисование с натуры, по представлению,

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстративным материалом.

2. Логические:

- анализировать полученную информацию;

- сравнивать и группировать введенные понятия.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- планировать  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

применять правила работы с акварелью;

-передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему;

- применять правила и технику выполнения орнамента;

- выделять элементы узора в народной вышивке;

- иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды;

- освоить ТБ при работе с ножницами;

-составлять узор из кругов и треугольников;

-последовательно наклеивать элементы композиции;

- освоить правила работы с акварелью;

-технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,

расположенных фронтально;

- рисовать с натуры объекты прямоуголь-ной формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски;

- изображать элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку;

- выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки.

3.

Рисование на

тему, по памяти – 14 ч.

Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок. Передача в рисунках смысловой связи между предметами.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для   выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,  доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

 

 

- применять элементарные правила работы с акварелью и гуашью;

-передавать в рисунке смысловые связи между предметами;

-рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков;

- понимать термин «иллюстрация»;

- выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятель-но выбранный сюжет;

- выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям;

- овладеть техникой работы с пластилином;

- лепкой животных по памяти и представлению;

- овладеть рисованием элементов цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца;

- выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка;

- иметь элементарные представле-ния о красоте народной росписи в украшении посуды;

- осознать понятия линия и пятно как художественно-выразительные средства живописи;

- изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги;

- рисованием элементов растительного узора гжельской керамики;

- понять особенности и характерные элементы гжельской росписи;

- рисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской керамики;

- рисовать узоры и декоративные элементы по образцам;

- самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов.

 

4.

Лепка – 4 ч.

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению. Знакомство с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки.

Личностные:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работупо

совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

 художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделиях;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

- овладеть особенностями работы с пластилином, правилами лепки.

- лепить птиц по памяти и представлению

-передавать свои наблюдения и переживания в рисунке;

-  рисовать на основе наблюдений или по представлению;

-  передавать в рисунках смысловые связи  между предметами

- применять элементарные правила работы с акварелью и гуашью;

-передавать в рисунке смысловые связи между предметами;

рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. насыщенности оттенков

 

5.

Аппликация, художествен-ное конструирование и дизайн –5 ч.

Наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусочков бумаги. Знакомство учащихся с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации.

Личностные: -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

-  использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

- применять правила ТБ при работе с ножницами;

- приемы работы, технику выполнения аппликации;

- «доставлять» композицию,  последовательно её выполнить.

6.

Беседы об изобразитель-ном искусстве – 1 ч.

Основные темы бесед:

- прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства;

- виды изобразительного искусства и архитектуры;

- жанры живописи;

- портреты детей в изобразительном искусстве;

- прекрасное вокруг нас (красота вещей);

- родная природа в творчестве русских художников (времена года, природа в разное время суток на картинах художников, вечер в рисунке и живописи и т.п.);

- сказочные сюжеты в изобразительном искусстве;

- русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (Городецкая роспись, хохломская роспись, дымковская игрушка).

Личностные: -учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

- познакомиться с  творчеством А. Саврасова, И.Репина, В. Серова и других художников, скульпторов России;

- сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы;

- научиться  выделять характерные особенности произведений искусств.

 


 

Календарно-тематическое планирование курса «Изобразительное искусство»

№ п/п

Тема раздела программы, тема урока

Дата проведения

Основные виды деятельности

 

 

1 раздел « Мы рисуем осень» ( 9 ч.)

1.

Тёплые и холодные  цвета в живописи.

 

02.09

Предметные результаты:

Научиться различать основные и составные, холодные и тёплые тона; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварелью.

УУД:  Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимать  и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

2.

Орнамент. Составление осеннего орнамента.

 

07.09.

Предметные результаты:

Научиться выполнять орнамент из геометрических фигур, простых по форме цветов.

УУД: Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве.

Познавательные:

-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

3.

Растительный узор в полосе.

 

14.09

            Предметные результаты:

Научиться выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента; работать гуашевыми красками

УУД: Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве.

Познавательные:

-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

4.

Пейзаж. Красота осенней природы.

21.09

Предметные результаты:

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже  известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

5.

Пейзаж. Изображение дождя.

28.10

Предметные результаты:

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

 Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже  известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

6.

Разнообразие форм предметного мира.

05.10

Предметные результаты:

Научиться  анализировать специфические свойства акварели и гуаши; передавать в работе эмоции и  эстетические  чувства, распознавать геометрические фигуры в окружающем мире- шар, круг, находить  и изображать эти формы в различных предметах окружающего мира

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы  общечеловеческих  нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью  учителя;

- проговаривать последовательность  действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по предложенному учителем плану

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

7.

Натюрморт. Осенние подарки.

12.10

Предметные результаты:

Научиться  выполнять предметы, используя пластилин,  различные приёмы лепки декоративных элементов.

- овладевать правилами работы с пластилином;- лепить фрукты и овощи по памяти и представлению.

-уметь определять жанры исскуства.

УУД: Личностные:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,  доступных для изготовления изделий;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

8.

  Осенний натюрморт.

19.10

Предметные результаты:

Познакомить с понятием «натюрморт»;

Научиться выполнять кистью простейшие элементы растительного узора, предметов для натюрморта.

УУД: Личностные:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

9.

  Декоративные украшения в росписи.

26.10

Предметные результаты:

Научиться стилизовать  формы растительного  мира в декоративные узоры.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые  общие для всех людей правила поведения (основы   общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других

 

2 раздел « Мы рисуем сказку» ( 7 ч.)

10.

Орнамент из геометрических фигур.

09.11

Предметные результаты:

Научиться выполнять орнамент из геометрических фигур, простых по форме цветов.

УУД: Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

-проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве.

Познавательные:

-создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь.

11.

Пейзаж. Осенняя сказка

16.11

Предметные результаты:

Научиться последовательно проводить работу над рисунком по памяти и представлению. Иметь представление о произведениях изобразительного искусства, познакомить с пейзажем.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы   общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую   работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

  известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

12.

Иллюстрирование сказки.

23.11

Предметные результаты:

Научиться стилизовать  формы животного мира в декоративные. Ознакомиться с произведениями иллюстратора детских книг Е. Чарушина.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

13.

Иллюстрирование сказки.

 

30.11

Предметные результаты:

Научиться стилизовать  формы животного мира  (лягушка) в декоративные. Ознакомиться с произведениями иллюстраторов детских книг.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые  простые общие для всех людей правила поведения (основы   общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

14.

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

07.12

Предметные результаты:

Научиться стилизовать  формы животного мира в декоративные. Ознакомиться с произведениями иллюстраторов детских книг

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы  общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

15.

Роспись архангельского и тульского пряника.

14.12

Предметные результаты:

Научиться  выполнять предметы, используя пластилин,  различные приёмы лепки декоративных элементов.

- овладевать правилами работы с пластилином;

- лепить фрукты и овощи по памяти и представлению

УУД: Личностные:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых  произведений искусства;

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по совместно составленному с  учителем плану;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

16.

Ритм пятен, линий, цвета.

21.12

Предметные результаты:

Научиться правилам рисования с натуры; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

 

3 раздел « Мои друзья» (  10  ч. )

17.

Пейзаж. Зимние развлечения.

11.01

Предметные результаты:

Научиться правилам рисования с натуры; уметь определять жанры в искусстве, изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

УУД: Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

18.

 Народные промыслы. Богородская игрушка.

18.01

Предметные результаты:

Научиться правилам и технике выполнения росписи богородской игрушки.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

19.

 Изображение животных

25.01

Предметные результаты:

Научиться рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

 - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

20.

Иллюстрирование сказки.

01.02

Предметные результаты:

Научиться  анализу и сравнению формы животных; изображать форму, их строение и цветовую окраску.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

21.

Иллюстрирование сказки.

08.02

Предметные результаты:

Научиться  анализу и сравнению формы птиц; изображать человека

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии; развитие эмоциональной отзывчивости на красоту мира сказок.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

22.

  Разнообразие форм предметного мира

15.02

Предметные результаты:

Научиться  анализировать специфические свойства акварели и гуаши; передавать в работе эмоции и  эстетические  чувства,  уметь различать геометрические фигуры: куб, параллелепипед; находить  и изображать эти формы в различных предметах окружающего мира.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы  общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью  учителя;

- проговаривать

последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по предложенному учителем плану

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

23.

 

Образ защитника земли русской.

22.02

Предметные результаты:

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски, узнавать новое о праздниках в нашей стране.

УУД: Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

24.

 Разнообразие форм предметного мира.

01.03

Предметные результаты:

Научиться  анализировать специфические свойства акварели и гуаши; передавать в работе эмоции и  эстетические  чувства, уметь различать геометрические фигуры: конус, находить  и изображать эти формы в различных предметах окружающего мира.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы  общечеловеческих  нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью  учителя;

- проговаривать

последовательность действий на уроке;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по предложенному учителем плану

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

25.

 

Образ человека в живописи.

15.03

Предметные результаты:

Научиться самостоятельно выбирать материал для творческой работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски; узнавать новое о праздниках в нашей стране.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

26.

Изображение птиц.

22.03

Предметные результаты:

Научиться рисовать силуэты животных- птиц; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для   выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

 

 

4 раздел « С чего начинается Родина…» (  8 ч.)

27.

Беседы об искусстве:

«Главные художественные музеи страны»

05.04

Предметные результаты:

Познакомить учащихся с изобразительными музеями нашей Родины

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по

составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других

28.

Пейзаж. Красота и разнообразие весны.

12.04

Предметные результаты:

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, передавать красоту и разнообразие весеннего дня, проявлять  фантазию.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других

29.

Иллюстрирование сказки

19.04

Предметные результаты:

Научиться  анализу и сравнению формы птиц; изображать форму, строение и цветовую окраску оперения птиц.

УУД: Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для  выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

30.

Иллюстрирование сказки

26.04

Предметные результаты:

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии; развитие эмоциональной отзывчивости на красоту мира сказок.

УУД: Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для   выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,

 доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

31.

Изображение  насекомых

03.05

Предметные результаты:

Научиться рисовать с натуры разнообразных насекомых; сравнивать различные жанры и виды изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

УУД: Личностные:

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже   известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,  доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

32.

Цветы нашей Родины.

10.05

Предметные результаты:

Научиться выполнять коллективную творческую работу; выделять общие и отличительные признаки цветов,  изображать их, используя различный художественный материал; самостоятельно выбирать материал для творческой работы.

УУД: Личностные:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Регулятивные:

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

-формулирует собственное мнение и позицию;

-задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

33.

Создание  проекта детской площадки.

17.05

Предметные результаты:

Научиться передаче логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению фантазии.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую  работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже   известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

34.

  Пейзажи родной природы.

24.05

Предметные результаты:

Ознакомить с произведениями изобразительного искусства; формировать у  детей представления о родной природе, о Родине;  развивать  у детей умения выбирать сюжет на предложенную тему, определять формат изображения, располагать отдельные элементы так, чтобы выделить главное в сюжете; воспитывать  любовь  к родной природе.

УУД: Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые

простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже  известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования. Цель программы:

  • :воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 093 242 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.10.2017 655
    • DOCX 49.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Валько Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Валько Елена Александровна
    Валько Елена Александровна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17476
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой