Рабочая программа учебного предмета
«Изобразительное искусство» для 3 класса составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной
программы начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования, с учетом программы «Изобразительное искусство и
художественный труд» авторского коллектива под руководством Б.М.Неменского и в
соответствии с Рабочей программой воспитания
Планируемые
образовательные результаты освоения предмета.
Личностные
- формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- формирование
социальной роли ученика;
- формирование
положительного отношения к учению;
- представления о
ценности природного мира для практической деятельности человека
развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе;
- осмысление
своего поведения в школьном коллективе;
- ориентация на
понимание причин успеха в деятельности.
- формирование
уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.
- формирование
умения радоваться успехам одноклассников;
- формирование
чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой;
- умение видеть
красоту труда и творчества.
- формирование
широкой мотивационной основы творческой деятельности;
- формирование
потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- Проговаривать
последовательность действий на уроке.
- Учиться работать
по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
- Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
- Сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным
средствам, жанрам и т.д.).
- Преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей
тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД:
- Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до
собеседника;
- оформлять свою
мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого рассказа).
- Совместно договариваться
о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и
следовать им.
- Учиться
согласованно работать в группе:
- Учиться
планировать работу в группе;
- Учиться
распределять работу между участниками проекта;
- Понимать общую
задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
- Уметь выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- Овладевать
приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными
ресурсами.
Предметные:
Ученик научится:
- обсуждать и анализировать
произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных
средствах;
- видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике;
-
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
- передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
- компоновать на плоскости листа и в
объеме задуманный художественный образ;
- применять в художественно-творческой
деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
- характеризовать и эстетически
оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
- рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных
природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
- приводить примеры
произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни,
красоту внутреннего мира человека.
Ученик получит возможность научиться:
- Конструировать и лепить.
- Рисовать с натуры и представлению
- Выстраивать ритм, выбирать изобразительные
мотивы, их превращение в композицию.
- Работать с акварелью и гуашью;
- Выполнять конструктивное строение: объемное
изображение предметов из цветной и белой бумаги.
- Выполнять эскизы.
- Работать акварелью, гуашью; в смешанной
технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).
Воспитательный потенциал:
·
использование воспитательных
возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров
ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и
добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
·
включение
в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.
Содержание
учебного предмета.
Искусство в твоем доме (8 ч)
Твои игрушки придумал художник. Посуда у тебя
дома. Мамин платок. Обои и шторы в твоем доме. Твои книжки. Поздравительная открытка.
Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы).
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
Памятники
архитектуры — наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари
на улицах и в парках. Витрины магазинов.
Транспорт
в городе. Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение темы).
Художник и зрелище (11 ч)
Художник
в цирке. Художник в театре. Маски. Театр кукол. Афиша и плакат. Праздник в
городе. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).
Художник и музей (8 ч)
Музеи
в жизни города. Изобразительное искусство. Картина-пейзаж.
Картина-портрет.
Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на
улице. Художественная выставка (обобщение темы).
Тематический
план
Раздел
|
к-во
часов
|
Вн
мероприятие
|
Искусство в твоем доме
|
8
|
Международный
день распространения грамотности
|
Искусство
на улицах твоего города
|
7
|
Международный
день художника
|
Художник
и зрелище
|
11
|
Международный
женский день
|
Художник
и музей
|
8
|
День
славянской письменности и культуры
|
Повторение
|
1
|
Международный
день защиты детей
|
Календарно-тематическое
планирование
№
|
Тема
раздела
|
к-во часов
|
Дата/план
|
Дата/факт
|
|
Искусство
в твоем доме (8 ч)
|
|
|
|
1.
|
Твои игрушки
|
1
|
|
|
2.
|
Твои игрушки
|
1
|
|
|
3.
|
Посуда у тебя дома
|
1
|
|
|
4.
|
Обои и шторы у себя дома
|
1
|
|
|
5.
|
Мамин платок
|
1
|
|
|
6.
|
Твои книжки
|
1
|
|
|
7.
|
Открытки
|
1
|
|
|
8.
|
Труд художника для твоего дома (обобщение темы)
|
1
|
|
|
|
Искусство
на улицах твоего города (7 ч)
|
|
|
|
9.
|
Памятники архитектуры
|
1
|
|
|
10.
|
Парки, скверы, бульвары
|
1
|
|
|
11.
|
Ажурные ограды
|
1
|
|
|
12.
|
Волшебные фонари
|
1
|
|
|
13.
|
Витрины
|
1
|
|
|
14.
|
Удивительный транспорт
|
1
|
|
|
15.
|
Труд художника на улицах твоего города (села)
(обобщение темы)
|
1
|
|
|
|
Художник
и зрелище (11 ч)
|
|
|
|
16.
|
Художник в цирке
|
1
|
|
|
17.
|
Художник в театре
|
1
|
|
|
18.
|
Театр кукол
|
1
|
|
|
19.
|
Театр кукол
|
1
|
|
|
20.
|
Маски
|
1
|
|
|
21.
|
Маски
|
1
|
|
|
22.
|
Афиша и плакат
|
1
|
|
|
23.
|
Афиша и плакат
|
1
|
|
|
24.
|
Праздник в городе
|
1
|
|
|
25.
|
Праздник в городе
|
1
|
|
|
26.
|
Школьный карнавал (обобщение темы)
|
1
|
|
|
|
Художник
и музей (7 ч)
|
|
|
|
27.
|
Музей в жизни города
|
1
|
|
|
28.
|
Картина — особый мир.
|
1
|
|
|
29.
|
Картина — особый мир. Картина-пейзаж
|
1
|
|
|
30.
|
Картина-портрет
|
1
|
|
|
31.
|
Картина-натюрморт
|
1
|
|
|
32.
|
Картины исторические и бытовые
|
1
|
|
|
33.
|
Скульптура в музее и на улице
|
1
|
|
|
34.
|
Художественная выставка (обобщение темы)
|
1
|
|
|
35
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.