Александровский
муниципальный округ Ставропольского края
муниципальное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 имени
Героя Советского Союза А.В.Зацепина»
356312, с.
Круглолесское, ул. Комсомольская,10 тел.: 8 (86557)3-71-74 e-mail:
alexandroo_s5@mail.ru
ОГРН
1022600508347,ИНН 2601008287,ОКПО 51973388
_______________________________________________________________
|
«Согласовано»
Руководитель МО
учителей начальных классов и ОРКСЭ
______________
С.А. Назарова
Протокол ШМО №1
от 30.08.2021
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР МОУ СОШ № 5
имени Героя
Советского Союза
А.В. Зацепина
_______________
К.Г. Голова
Протокол педсовета №1
От 30.08.2021
|
«Утверждаю»
Директор МОУСОШ № 5
имени Героя Советского
Союза А.В.Зацепина
_________________
С.В. Чернов
Приказ №143 от
30.08.2021
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
(вариант 7.2)
для 3 класса
(I уровень, начальное общее
образование)
Срок реализации программы:
2021-2022 учебный год
Ф.И.О. учителя:
Белякова В.Г.
Год составления программы: 2021
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» на
уровне начального общего образования составлена на основе Требований к
результатам освоения адаптированной программы основной образовательной
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования с ОВЗ , в
соответствии с УМК «Школа России», ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в Программе воспитания обучающихся МОУ СОШ № 5имени Героя
Советского Союза А.В.Зацепина. Допущена к использованию в образовательном
процессе в МОУ СОШ № 5 имени Героя Советского Союза А.В.Зацепина для обучения
детей с ОВЗ с ЗПР (вариант 7.2)
По учебному плану:
|
класс
|
часов в неделю
|
часов в год
|
|
1 класс
|
1
|
33
|
|
1 дополнительный класс
|
1
|
33
|
|
2 класс
|
1
|
34
|
|
3 класс
|
1
|
34
|
|
4 класс
|
1
|
34
|
|
ИТОГО
|
1
|
168 часов
|
1.
Содержание учебного предмета
Виды художественной деятельности (8 часов)
Восприятие
произведений искусства. Образная сущность искусства:
художественный образ, его условность, передача общего через единичное.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о
нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение
изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в
реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве
и разнообразии художественной культуры (на примере
культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства
народов России (по выбору).
Рисунок. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы.
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Живопись. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными
задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Основные темы скульптуры. Красота
человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Представление о
возможностях использования навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном
искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные
узоры на стекле и т. д.).
Азбука искусства. Как говорит искусство? (7 часов)
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении
композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания.
Цвет. Практическое овладение основами
цветоведения.
Линия. Многообразие линий. Линия,
штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального
состояния природы, человека, животного.
Форма. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его
характере. Силуэт.
Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма
элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
(11 часов)
Земля — наш
общий дом. Жанр пейзажа. Использование различных
художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы,
ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.
Родина моя — Россия. Пейзажи родной
природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта,
орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы,
семьи в искусстве.
Искусство дарит людям
красоту. Художественное конструирование и оформление
помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественнотворческой деятельности. (8 часов)
Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, художественном конструировании.
Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, художественном конструировании. Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна,
объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной
и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов:
коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации,
бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша,
фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
2.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные результаты
освоения ПРП для 3-го класса по учебному предмету
«Изобразительное искусство» оцениваются по следующим направлениям:
Осознание себя
как гражданина России проявляется в:
-
освоении
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта народов, проживающих
на территории России, отражённого в изобразительной культуре;
-
знании различных изобразительных промыслах народов
России
- проявлении чувства гордости за культуру и искусство
Красноярского края, своего народа, России;
-
стремлении создавать окружающую действительность,
ориентируясь на значимые эстетические ценности России,
-
стремлении пополнить свои знания о различных
картинах, художниках России, мира
Освоение
социальной роли ученика проявляется в:
-
умении организовывать рабочее место и рабочее
пространство (рациональная организация рабочего пространства);
-
проявлении ответственного поведения (соблюдение
требований, выполнение обещаний);
-
соблюдении школьных правил (соблюдение правил
безопасной деятельности);
-
соответствии поведения дисциплинарным требованиям;
-
социально одобряемых действиях в отношении к
предметам окружающей действительности;
Сформированность
навыков продуктивной межличностной коммуникации проявляется
в:
-
умении устанавливать коммуникацию с партнером,
учителем для реализации собственной потребности;
-
описывать порядок получения результата своей
изобразительной деятельности, говорить об испытываемых эмоциях,
-
умении вербализовать свои
впечатления от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов художественной
деятельности мастера;
-
умении согласованно выполнять необходимые действия
в паре и в малой группе, не разрушая общего замысла;
-
умении контролировать импульсивные желания,
вербальную агрессию;
-
способности вежливо отказываться от нежелательных
предложений;
Сформированность
социально одобряемого (этичного) поведения проявляется
в:
-
умении действовать, согласно принятым группой
правилам, при выполнении коллективной работы.
-
Использовании социально-одобряемых форм речевого
этикета в различных учебных ситуациях;
-
умении анализировать свои переживания и поступки,
ориентируясь в нравственном содержании собственных поступков и поступков других
людей, находить общие нравственные категории в культуре разных народов.
Сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств проявляется
в:
-
стремлении украшать предметы окружающей
действительности,
-
интересе к произведениям скульптуры, живописи,
красоте природы и предметного мира,
- Проявлении эстетических чувств на основе знакомства с разными видами
искусства, наблюдениями за природой.
- использовании средств художественной
выразительности в целях гармонизации форм и цвета при выполнении работ на
основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
-
умении самостоятельно замечать красоту в природе,
окружающем предметном мире и в людях.
Сформированность
знаний об окружающем природном и социальном мире и позитивного отношения к нему
проявляется в:
-
умении
рассматривать и анализировать природные объекты, как универсальный источник
художественных идей для мастера; деятельности человека как создателя эстетической
среды обитания;
-
осознании важности эстетической красоты окружающего
мира;
-
демонстрировании
целостной картины мира, художественной и духовной культуры, как продукта
творческой изобразительной деятельности человека, осмысления содержания
предметного мира и его единства с миром природы;
- знании функций
профессий художественной направленности;
Сформированность
самосознания, в т.ч. адекватных представлений о собственных возможностях и
ограничениях проявляется в:
-
осознании своих возможностей при выполнении индивидуальной
и коллективной работы (выбор приемов реализации задуманного),
-
умении получить одобряемый результат своей
изобразительной деятельности
Овладение
основами художественной деятельности, необходимой в разных жизненных сферах
проявляется в умениях:
-
рационально организовывать
рабочее место
-
рационально использовать
инструменты и материалы для изобразительной деятельности в соответствии с их
свойствами.
-
называть и объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
-
осуществлять точные манипуляции с различными предметами, использовать глазомер,
работать с различными источниками информации;
-
изображать
(преобразовать объекты из чувственной формы в изображения, воссоздавать
изображения по памяти, мысленно трансформировать изображения и пр.), выполнять
построение форм с учётом основ геометрии, работать с геометрическими фигурами,
телами;
-
переживать чувства красоты, гармонии, её
совершенства, сохранять и приумножать её богатства, отражая их в художественных
произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
-
стремиться к добру, самосовершенствованию
и самореализации, соблюдать принципы здорового образа жизни в единстве его
составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
-
сострадать и проявлять милосердие, стремление
помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
-
понимать ценность художественного творчества как естественного условия человеческой жизни, испытывать
потребности творческой самореализации,
Способность к
осмыслению и дифференциации картины мира, ее пространственно-временной организации
проявляется:
- в рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой
вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
- в интересе к информационной и коммуникативной деятельности,
-
в способности замечать новое, принимать и
использовать социальный опыт;
- в способности
взаимодействовать с другими людьми, умении делиться своими намерениями, для
осуществления поставленной задачи.
Метапредметные
результаты освоения ПРП для 3-го класса по учебному
предмету «Изобразительное искусство» включают осваиваемые обучающимися
универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и
коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу умения учиться.
-
с учетом индивидуальных
возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР метапредметные
результаты могут быть обозначены следующим образом.
Сформированные
познавательные универсальные учебные действия проявляются
в умении:
-
оперировать
известными понятиями.
-
самостоятельно сравнивать, группировать предметы,
объекты
-
самостоятельно учителя отличать новое от уже
известного;
-
самостоятельно обобщать – выделять класс объектов
по заданному признаку.
-
самостоятельно устанавливать причинно-следственные
связи между событиями и явлениями.
- создавать изображения на основе изобразительных знаний и умений;
- использовать знаково-символические обозначения,
- ориентироваться в задании и инструкции: определять умения, которые
будут необходимы для создания изображения;
-
осуществлять
логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,
строить рассуждения, ориентироваться в известных понятиях.
-
сравнивать, группировать, классифицировать
предметы, объекты, действия;
-
понимать знаки, символы, модели, схемы,
используемые на уроках;
анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их
существенных признаков;
-
устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений;
-
передавать, искать, преобразовывать, сохранять
информацию, использовать компьютер для поиска (проверки) необходимой информации
в словарях, каталоге библиотеки
Сформированные
регулятивные универсальные учебные действия проявляются
в умении:
- самостоятельно определять цель выполнения заданий;
-
выполнять практическую работу по предложенному
учителем плану;
-
самостоятельно
ориентироваться в задании;
– самостоятельно планировать
последовательность выполнения действий при выполнении заданий;
– контролировать свои действия в процессе
выполнения работы и после ее завершения;
- определять изобразительные приёмы и способы выполнения
отдельных этапов изобразительной деятельности из числа, освоенных, работая по
составленному плану, осуществлять контроль точности выполнения техники
изображения;
-
исправлять допущенные ошибки, самостоятельно
соотносить полученный результат с образцом и замечать несоответствия.
-
оценивать результат своих действий.
Сформированные
коммуникативные универсальные учебные действия проявляются
в умении:
-
вести диалог по обозначенной теме;
-
договариваться о своей роли в коллективных работах,
работе в парах и группах;
-
приходить в обсуждении к общему решению;
-
учитывать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
-
использовать допустимые адекватные речевые средства
для решения коммуникативных и познавательных задач;
Предметные
результаты
По итогам обучения
в 3 классе можно проверять сформированность следующих знаний, представлений и
умений:
-
добывать доступные сведения о
культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных
художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);
-
добывать начальные
сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и
Полхов-Майдана.
-
узнавать известные центры
народных художественных ремесел России;
-
узнавать ведущие художественные
музеи России.
-
выражать своё отношение к
рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что
конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
-
соблюдать последовательное
выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
-
расписывать готовые изделия
согласно эскизу;
-
применять навыки декоративного
оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках
труда;
-
узнавать отдельные произведения
выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
-
сравнивать различные виды
изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного
искусства)
Раздел
«Восприятие искусства и виды художественной деятельности».
-
- различать понятия «набросок»,
«тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график»,
«архитектура», «архитектор»;
-
различать основные жанры и виды
произведений изобразительного искусства;
-
чувствовать гармоничное
сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
- умение эмоционально-ценностно относиться к
природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним
средствами художественного языка;
- умение воспринимать произведения изобразительного
искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств,
объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;
- умение видеть проявления художественной культуры
вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства
в доме, на улице, в театре;
высказывать
суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях.
Раздел «Азбука
искусства. Как говорит искусство?».
-
применять простейшие правила
смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков:
красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного,
сине-фиолетового и красно-фиолетового;
- умение создавать простые композиции на заданную
тему на плоскости и в пространстве;
- умение использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем,
фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного
художественно-творческого замысла;
-
использовать особенности
силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
-
чувствовать и определять
холодные и тёплые цвета;
-
сравнивать свой рисунок с
изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и
узорах;
-
правильно определять и
изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
-
выделять интересное, наиболее
впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
- умение наблюдать, сравнивать, сопоставлять и
анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной
формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в
живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
- умение использовать декоративные элементы,
геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов
быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в
собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики
произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных
условий).
- умение пользоваться средствами выразительности
языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства,
художественного конструирования в собственной художественно-творческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя
различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
- умение моделировать новые формы, различные
ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы,
человека, фантастического существа средствами изобразительного искусства;
- умение выполнять простые рисунки и орнаментальные
композиции,
Раздел «Значимые
темы искусства. О чем говорит искусство?».
- умение осознавать главные темы искусства и
отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;
-
выполнять эскизы оформления
предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного
мира;
-
творчески применять простейшие
приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми
штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;
-
использовать силуэт и
светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
- умение выбирать художественные материалы, средства
художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений
и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на
правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;
- умение видеть, чувствовать и изображать красоту и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
- умение понимать и передавать в художественной
работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира,
проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
- умение изображать пейзажи, натюрморты, портреты,
выражая к ним свое эмоциональное отношение;
- умение изображать многофигурные композиции на
значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.
3.
Тематическое планирование, составленное в
соответствии с воспитательной программой МОУ СОШ № 5 имени
Героя Советского Союза А.В.Зацепина
3класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.