Пояснительная записка
Рабочая программа
по изобразительному искусству на 2022 – 2023 учебный год разработана в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
-
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями по
состоянию на 07.06.2016г.);
-
Основная образовательная программа начального общего образования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 26»;
-
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 26»;
- Авторская
программа по изобразительному искусству для основной школы, сборника рабочих
программ Б.М. Неменского, Л.А. Неменской, Н.А. Горяева, О.А. Коблова, Т.А.
Мухиной, издательство «Просвещение», к учебнику Л.А. Неменская, Л.А.
Неменской «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 3
класс : учеб. для общеобразоват. организаций», издательство «Просвещение, 2019
год.
В
соответствии с Программой воспитания, принятой в школе, рабочая программа по изобразительному искусству обеспечивает
целостность и единство воспитательного воздействия на обучающихся;
самореализацию и самоорганизацию; формирует личностные компетенции, внутренние
позиции личности, способствующие подготовке к жизни в обществе, формирующие
целостное мировоззрение на основе научного, эстетического и практического
познания мира.
На изучение изобразительного искусства по учебному плану
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26» выделяется 34 часа (1 час в
неделю).
Данная
рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по
разделам программы.
Содержание учебного предмета
Тема 1 блока: Искусство в твоём доме (7 ч)
Отображение труда художника в каждой вещи, в каждом предмете как
олицетворение пространственного и предметного мира вокруг нас. Дети учатся
изображать с помощью художественно-выразительных средств , создавать
изображения в цвете, объёме, используя форму, конструкции и пропорции,
контрасты; создавать композицию, элементы декора.
Основные виды учебной
деятельности: эскизы, наброски, зарисовки, рисование с натуры и по памяти,
рисование на темы и иллюстрирование сказок, декоративная работа, лепка,
аппликация.
Тема 2 блока: Искусство
на улицах твоего города (7 ч)
Дети знакомятся с видами
изобразительного искусства и архитектурой; жизнью и историей старинных городов
России. Учатся видеть архитектурный образ городской среды.
Основные виды учебной
деятельности: беседы, экскурсии, рисование с натуры и по памяти, рисование на
темы и иллюстрирование сказок, декоративная работа, лепка, аппликация,
конструирование.
Тема 3 блока: Художник и
зрелище (11 ч)
Дети знакомятся с жанрами
зрелищных искусств. Учатся создавать театрализованное представление с помощью
детских работ.
Основные виды учебной
деятельности: беседы, экскурсии, рисование с натуры и по памяти, рисование
эскизов костюмов, декораций, декоративная работа, лепка, аппликация,
конструирование.
Тема 4 блока: Художник и музей (9 ч)
Дети знакомятся с изобразительной природой виртуальных искусств,
их ролью в современном мире.
Основные виды учебной деятельности:
беседы, экскурсии, рисование с натуры и по памяти, декоративная работа, лепка, аппликация
Планируемые результаты
изучения предмета
Личностные результаты:
-в ценностно-эстетической сфере —
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных
ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической
оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков,
явлений окружающей жизни;
-в познавательной (когнитивной) сфере
— способность к художественному познанию мира; умение применять полученные
знания в собственной художественно-творческой деятельности;
-в трудовой сфере — навыки
использования различных художественных материалов для работы в разных техниках
(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство,
художественное конструирование); стремление использовать художественные умения
для создания красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
-умения видеть и воспринимать
проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- желание общаться с искусством,
участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
искусства;
- активное использование языка
изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения
содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и
др.);
- обогащение ключевых компетенций
(коммуникативных, деятельностных и др.) художественно -эстетическим
содержанием;
- формирование мотивации и умений
организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную
деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
-формирование способности оценивать
результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты:
·
Приводить примеры произведений искусств,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека,
·
использовать средства информационных
технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска
дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов,
отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию
·
Различать виды художественной
деятельности, различать виды и жанры в
·
ИЗО, понимать образную природу искусства,
эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.
·
Применять художественные умения, знания и
представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.
·
Узнавать, воспринимать и осмысливать
несколько великих произведений русского и мирового искусства, обсуждать и анализировать
произведения искусства.
·
Усвоить названия ведущих музеев России и
своего региона.
·
Видеть
проявления визуально-пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.
·
Использовать в художественно-творческой
деятельности различные материалы и техники, компоновать на плоскости листа и в
объеме, задуманный образ, освоить умения применять в художественно-творческой
деятельности основы
·
цветоведения, графической
грамотности, овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
·
Навыками изображения средствами аппликации
и коллажа, рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную культуру.
·
Эстетически воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории,
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современников.
·
Выражать в изобразительной деятельности
свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.
·
Планировать и грамотно осуществлять
учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты
решения различных художественно-творческих задач, рационально строить
самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий, осознано
стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных
творческих результатов.
Ожидаемые результаты реализации Программы
воспитания в рамках изучения изобразительного искусства:
·
повышение социальной активности обучающихся;
·
удовлетворенность обучающихся и родителей
жизнедеятельностью классного коллектива;
·
доступность для всех категорий детей качественного
воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей,
развитию творческих способностей;
·
рост участников и победителей в конкурсах и
соревнованиях.
Тематическое
планирование
№
пункта
|
Наименование разделов
и тем
|
Кол-во
часов
|
Ключевые воспитательные
задачи
|
1
|
Искусство в твоём доме
|
7 ч
|
Привлечение внимания к красоте в обыкновенных явлениях
природы и рассуждать об увиденном.
Воспитание уважительного отношения к культуре и искусству
других народов нашей страны и мира в целом.
Развитие эстетической потребности в общении с природой, в
творческом отношении к окружающему миру.
Формирование бережного отношения к природе.
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7 ч
|
Формирование умений находить орнаментальные украшения в
предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.
Формирование эстетического отношения к окружающему.
Воспитание художественного вкуса, дружеских
взаимоотношений процессе совместной деятельности.
Формирование умений и навыков организации самостоятельной работы
учащихся, соблюдение техники безопасности и гигиенических правил, связанных с
осанкой и организацией рабочего места.
|
3
|
Художник и зрелище
|
11 ч
|
Формирование представления о существовании самых разных
типов построек.
Привлечение внимания к постройкам в природе (птичьи
гнезда, норки зверей, пчелиные соты, раковины, стручки, орешки и т.д.) через
создание специальных тематических проектов.
Развитие эстетической потребности в общении с природой, в
творческом отношении к окружающему миру.
Формирование экологического мышления: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей
среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
|
4
|
Художник и музей
|
9 ч
|
Формирование эстетической потребности в общении с
природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной
практической творческой деятельности. Описывание многообразия и красоты живой
природы
Воспитание чувства товарищества в процессе совместной
деятельности, культуры общения .
|
Итого
|
34 ч
|
|
СОГЛАСОВАНО.
Протокол
заседания ШМО
от
_____________ № _________
Руководитель
ШМО:_________
/_______________./
|
СОГЛАСОВАНО.
Зам.
директора по УВР:__________
/И.Ю.
Маринина/
______________________________
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.