Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
школа №
Красносельского района
Санкт-Петербурга
|
Принята
Педагогическим советом
ГБОУ СОШ №
Санкт-Петербурга
Протокол № 1 от
28.08.2020
|
«Утверждаю»
Приказ директора
№____ от ____________
_____________________
|
Рабочая
программа по предмету
«Изобразительное
искусство»
для
4-в класса
на
2020-2021 учебный год
Учитель:
Понявина Анна Александровна
Санкт-Петербург
2020 год
I.
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного
предмета «Изобразительное искусство» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской
программы Неменского
Б.М., утвержденной Министерством образования и науки
РФ, в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального образования, основной общеобразовательной
программы начального общего образования ГБОУ СОШ № 394.
Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы:
·
Федерального Закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Федерального базисного
учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской
Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее - ФГОС начального
общего образования);
·
Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
·
Федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 28.12.2018 № 345;
·
Перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;
·
Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189
(далее - СанПиН 2.4.2.2821-10);
·
Распоряжения
Комитета по образованию от 21.04.2020 № 1011-р О формировании учебных планов
государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга,
реализующих основные
общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год
·
Распоряжения
Комитета по образованию от 16.04.2020 № 988-р «О формировании
календарного учебного графика государственных образовательных
учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные
общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебном году»;
·
Инструктивно-методического
письма Комитета по
образованию от №
03-28-3775/20-0-0 от 23.04.2020 О формировании учебных планов образовательных
организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные
общеобразовательные программы, на 2020/2021 учебный год
·
Письма
Минобразования РФ № 220/11-13 от 20.02.1999 «О недопустимости перегрузок
обучающихся в начальной школе
·
Письма
Минобразования РФ № 1561/14-15 от 19.11.1998 «Контроль и оценка результатов
обучения в начальной школе»
·
Письма
Минобразования РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков
РАМ № 199/13 от 28.03.2002 «Рекомендации по использованию
компьютеров в начальной школе».
·
Письма
Минобразования РФ от 13.08.2002 N 01-51-088ин "Об организации использования
информационных и коммуникационных ресурсов в общеобразовательных
учреждениях" (вместе с "Рекомендациями по организации
эффективного использования компьютерной базы в общеобразовательных
учреждениях")
Одна из главных задач курса —
развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления
в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития
способности сопереживания.
Любая тема по искусству должна быть не
просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого
опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка,
средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному
уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие
чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных
критериев жизни.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
В
результате изучения изобразительного искусства в начальной школе у выпускников
будут
сформированы основы художественной культуры: представления о специфике
изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении
с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка
искусства.
Начнут
развиваться образное мышление и воображение, учебно-творческие способности,
формироваться основы анализа произведения искусства;
будут
проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру и художественный вкус.
Учащиеся
овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений
пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке,
живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном
искусстве.
Выпускники
смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и
выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе,
человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах
художественно-творческой деятельности. Они научатся применять художественные
умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных
и художественно-практических задач.
Раздел
«Восприятие искусства и виды художественной деятельности».
Выпускник
научится:
•
различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и
участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного
замысла;
•
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
•
эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
•
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и
мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
•
называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего
региона.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении
их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых
произведений;
•
видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура,
скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;
•
высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и
человека в различных эмоциональных состояниях.
Раздел
«Азбука искусства. Как говорит искусство?».
Выпускник
научится:
•
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
•
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы
для воплощения собственного художественно-творческого замысла;
•
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками;
использовать их для передачи художественного замысла в собственной
учебно-творческой деятельности;
•
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица,
фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений
человека;
•
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для
создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
•
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм
для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой
деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов
в России (с учетом местных условий).
Выпускник
получит возможность научиться:
•
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в
собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные
эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании
живописных композиций на заданные темы;
•
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного
создавать новые образы природы, человека, фантастического существа средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
•
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной
графики в программе Paint.
Раздел
«Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?».
Выпускник
научится:
•
осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной
художественно-творческой деятельности;
•
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;
решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения,
усвоенные способы действия;
•
передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя,
предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое
отношение к качествам данного объекта.
Выпускник
получит возможность научиться:
•
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
•
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте
человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
•
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное
отношение;
•
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
Личностные результаты
§
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
§
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
§
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии;
§
сформированность эстетических потребностей — потребностей в
общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к
окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности;
§
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
§
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной
деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
§
умение обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
·
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е.
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
·
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
·
знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
·
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
·
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
·
способность использовать в художественно-творческой деятельности
различные художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
·
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
·
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности
основ цветоведения, основ графической грамоты;
·
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
·
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красоту природы различных регионов нашей страны;
·
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов
мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
·
изображение в творческих работах особенностей художественной
культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания
ими красоты природы, человека, народных традиций;
·
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
·
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту
городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды
древнего зодчества для современного общества;
·
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к
архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
·
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих
красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Система оценки
достижения планируемых результатов
освоения предмета.
Критерии оценивания
Объектом оценки
результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство»
является способность учащихся решать учебно-познавательные и
учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся
как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения
итоговых проверочных работ.
Оценка деятельности учащихся
осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по
уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или
операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать
самостоятельно или в группе).
Критериями оценивания работ являются
следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение,
оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных
средств, использование различных способов изображения), техническая реализация
(сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название
рисунка).
Характеристика
цифровой оценки (отметки)
«5» («отлично») - учащийся полностью
справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и
умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию
рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
«4» («хорошо») - учащийся полностью
овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности
второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты
изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении
наиболее характерное.
«3» («удовлетворительно») - учащийся
слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении
изученного материала.
«2» («плохо») - учащийся
допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.
II.
CОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
|
№
|
Название
раздела
|
|
|
1.
|
Истоки
родного искусства (8ч)
|
Пейзаж родной земли.
Беседа: «Красота природы в
произведениях русской живописи» (И.Шишкин, А.саврасов, И.Левитан, Ф.Васильев)
Деревня – деревянный мир
Деревня – деревянный мир
(коллективное панно «Деревня»
Красота человека. Образ русского
человека (женский образ, мужской образ).
(Беседа: «Образ русского человека
в произведениях художников» (А.Веницианов, И.Аргунов, В.Суриков, В.Васнецов и
др)
Красота человека. Женский,
мужской праздничный костюм.
Воспевание труда в искусстве
(Беседа: Воспевание труда в
произведениях русских художников»
Народные праздники
Беседа: «Образ народного
праздника в изобразительном искусстве» (Б.Кустодиев, К.Юон, Ф.Малявин)
Народные праздники (обобщение
темы)
|
|
2.
|
Древние
города нашей земли (7ч)
|
Родной угол. Древнерусский город
крепость
Древние соборы
Города Русской земли
Древнерусские воины – защитники
Новгород. Псков. Владимир и
Суздаль. Москва.
Узорочье теремов
Праздничный пир в теремных
палатах. Урок – обобщение
|
|
3.
|
Каждый
народ-художник
(11ч)
|
Образ японских построек
Образ человека, характер одежды в
японской культуре
Отношение к красоте природы в
японской культуре.
(«Праздник цветения
вишни-сакуры», «Праздник хризантем»)
Народа гор и степей
Города в пустыне
Древняя Эллада. Образ красоты
древнегреческого человека
Древняя Эллада. Древнегреческая
архитектура
Древняя Эллада.
Олимпийские игры в древней Греции
Европейские города Средневековья
(архитектура)
Средневековые готические костюмы
Многообразие художественных
культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ художник»
|
|
4.
|
Искусство
объединяет народы
(8ч)
|
Материнство
(Беседа: «Великие произведения
искусства на тему материнства: «Образ Богоматери»)
Мудрость старости
(Беседа: «Выражение мудрости
старости в произведениях искусства» (портреты Рембрандта, автопортреты
Леонардо да Винчи, Эль Греко)
Мудрость старости
Сопереживание великая тема
искусства
Герои-защитники
Юность и надежды
Искусство народов мира.
(Обобщение темы)
Каждый народ – художник.
Итоги года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.