Рабочая программа по изобразительному искусству. 5 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2»

 г. Зарайск Московской области

«Утверждаю»:

                                                         Директор МБОУ «Гимназия №2»

__________________(Штиф Е.А.)

                                                                                        31 августа 2018 г.

Рабочая программа по изобразительному искусству

(уровень программы – базовый)

5 «А»  класс

                                                                   Составитель:  Климачева Е.С.,

учитель черчения и изобразительного искусства

высшей квалификационной категории

                                                                  2018-2019 гг.

Пояснительная записка

       Программа по изобразительному искусству для 5 «А» класса разработана на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» и в соответствии с основной образовательной программой основного (среднего) общего образования, учебным планом, годовым календарным графиком МБОУ «Гимназия № 2». Авторской программе соответствует учебник Н.А.Горяева, О.В.Островская под редакцией Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» М.: Просвещение, 2017.

     В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ «Гимназия № 2» во 5 «А» классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» отведено 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю).

    Рабочая программа по изобразительному искусству, составленная на основе авторской программы, реализуется в полном объеме. Изменения в авторскую программу не внесены.

    Планирумеые результаты по изобразительному искусству соответствуют результатам, предусмотренным в основной образовательной программе основного (среднего) общего образования МБОУ «Гимназия № 2» и авторской программе.

Планируемые результаты освоения ИЗО в 5 классе

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

в ценностно-ориентационной сфере:
-  формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
-  принятие мультикультурной картины современного мира;
в трудовой сфере:
-  формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
 -  готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной сфере:    умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;

-строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его конструкции, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

Обучающийся научится:

• понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

·         понимать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

• осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

• понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

·         различать произведения разных эпох, художественных стилей;

·         определять произведения разных народных промыслов.

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Обучающийся научится:

·         понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

o    осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии и передаче духовно-нравственного опыта поколений;

o    осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией;

Основное содержание.

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов
1.	Вводный контроль Древние корни народного искусства	9ч.
2.	Связь времен в народном искусстве	7 ч.
3.	Декор- человек, общество, время	10 ч.
4.	Декоративное искусство в современном мире	7ч.
		34 ч.

Каледарно- тематическое планирование уроков изобразительного искусства

№	Наименование разделов  и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика  ( на уровне учебных дейст­вий по теме)	Плановые сроки про- хождения		Фактичес- кие сроки (или коррекция)
Древние корни народного искусства (9ч)
1	Роль декоратив­ного  искусства в жизни человека. Вводный урок	Учащиеся должны знать: ·         истоки и специфику образного языка деко­ративно-прикладного искусства; ·         особенности уникального крестьянского искусства. Учащиеся должны уметь: ·         выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, клас­сического, современного) связь конструк­тивных, декоративных, изобразительных элементов; единство матери		3-7.09
2	Древние образы в  народном искусстве	Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков -символов традиционного кресть­янского прикладного искусства, отмечать их лаконично- вырази­тельную красоту. Сравнивать, сопоставлять декоративные решения традици­онных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них  многообразное варьирование трактовок. Создавать выразительные декоративно- обоб­щенные изображения на основе  традици­онных образов. Осваивать навыки  декоративного обобщения в процессе выполне­ния практической творческой работы.		10-15.09
3	Убран­ство русской избы.	Понимать объяснять цело­стность образ­ного строя традиционного крестьян­ского жилища, выражен­ного в его трехчастной структуре и декоре. раскрывать символическое значение, со­держательный смысл знаков- образов в де­коративном убранстве избы. Определить и характеризо­вать отдельные детали де­коративного убранства избы  как  проявление кон­структивной, декоративной и изобразительной деятель­ности. Находить общее и различ­ное в образном строе тра­диционного жилища раз­ных народов. Создавать эскизы декора­тивного убранства избы. Осваивать принципы деко­ративного обоб­щения в изображении.		17.09- 21.09
4	Внут­ренний мир рус­ской избы.	Сравнивать и называть кон­структивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Осознавать и объяснить мудрость устрой­ства тра­диционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьеры кре­стьянских жилищ у разных народов, нахо­дить в них черты на­ционального своеобра­зия. Создавать цветовую компо­зицию внутрен­него про­странства избы..		24.09- 28.09
5	Конструкция, декор предметов народного быта.	Сравнивать, находить об­щее и особенное в конст­рукции, декоре тра­дицион­ных предмет труда кре­стьянского быта и труда Рассуждать о связях произ­ведений кре­стьянского ис­кусства с природой. Понимать, что декор не только ук­рашение, но и но­ситель жизненно важных смыслов. Отмечать характерные черты, свой­ствен­ные на­родным мастерам- умельцам. Изображать выразитель­ную форму пред­метов кре­стьянского быта и укра­шать ее. Выстраивать орнаменталь­ную ком­пози­цию в соответ­ствии с традицией народ­ного искусства.		1.10- 5.10
6	Образы и мотивы в ор­наментах русской народ­ной вышивки.	Анализировать и пони­мать осо­бенно­сти образ­ного языка народной (кре­стьян­ской) вышивки, раз­нообразие трактовок тради­ционных образов. Создавать самостоя­тельные вари­анты орнамен­тального построения вы­шивки с опорой на народ­ную тради­цию. Выделять величиной, выразитель­ным контуром рисунка, цветом, деко­ром глав­ный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орна­менталь­ными поясами. Использовать традици­онные для вы­шивки соче­тания цветов. Осваивать навыки деко­ративного обоб­щения. Оценивать собственную художест­вен­ную деятель­ность и деятельность своих сверстников с точки зрения вы­разительно­сти декора­тивной формы. .		8.10-12.10
7	Народный празднич­ный костюм.	Понимать и анализи­ро­вать образ­ный строй на­род­ного праздничного кос­тюма, давать ему' эстетиче­скую оценку. Соотносить особенно­сти декора жен­ского празд­нич­ного костюма с ми­ро­вос­приятием и мировоззре­нием на­ших пред­ков. Объяснять общее и осо­бенное в образах народ­ной праздничной одежды раз­ных ре­гионов России. Осознавать значение традиционно­го празднич­ного костюма как бесцен­ного до­стояния культуры народа. Создавать эскизы народного празд­ничного ко­стюма, его отдельных эле­ментов на примере северно-русского  или южнорус­ского костюмов, выра­жать в форме, в цветовом решении, орнаментике костюма черты нацио­нального своеобразия.		15.10-19.10
8 9	Народные праздничные обряды (обобщение темы)	Характеризовать празд­ник как важное собы­тие, как синтез всех видов твор­чества (изобразитель­ного, музы­кального, устно-по­этического и т. д.). Участвовать в художе­ственной жизни класса, школы, создавать ат­мо­сферу празд­ничного дей­ства, живого общения и кра­соты. Разыгрывать народные песни, иг­ровые сюжеты, участвовать в обрядо­вых дей­ствах. Проявлять себя в роли знатоков искус­ства, экскур­соводов, народных масте­ров, экспертов. Находить общие черты в разных произ­ведениях на­родного (крестьянско­го) при­кладного искусства, от­мечать в них един­ство кон­структивной, декоративной и изобразительной деятель­ности. Понимать и объяснять ценность уни­кального кре­стьянского искусства как жи­вой традиции, питающей живительными соками со­временное декоративно- при­кладное искусство.		22.10-26.10 5.11-9.11
Связь времен в народном искусстве (7 ч)
10	Древние образы в совре­мен­ных народ­ных иг­руш­ках	Размышлять, рассуж­дать об исто­ках воз­никно­вения современной народ­ной иг­рушки. Сравнивать, оценивать форму, де­кор игру­шек, принадлежащих различ­ным художе­ственным промыс­лам. Распознавать и называть игрушки веду­щих народ­ных художественных про­мыс­лов. Осуществлять соб­ственный художе­ст­венный замысел, связанный с созда­нием выразительной формы игрушки и украше­нием ее декоративной рос­писью в тради­ции одного из промы­слов. Овладевать приемами создания выра­зи­тельной формы в опоре на на­род­ные тра­диции. Осваивать характерные для того или иного про­мысла основные элемен­ты народ­ного орнамента и особеннос­ти цветового строя.		12.11-16.11
11	Искусство Гжели	Эмоционально воспри­нимать, вы­ра­жать свое от­ношение, давать эс­тетиче­скую оценку произведе­ниям гжельской кера­мики. Сравнивать благозвуч­ное сочетание си­него и бе­лого в природе и в произ­ведениях Гжели. Осознавать нерастор­жимую связь кон­структив­ных, декоративных и изо­брази­тельных элементов, единство фор­мы и де­кора в изделиях гжельских масте­ров. Осваивать приемы гжельского кисте­вого мазка — «мазка с тенями». Создавать композицию росписи в про­цессе практи­ческой творческой работы		19.11-23.11
12	Городецкая роспись	Эмоционально восприни­мать, вы­ражать свое отно­шение, эстетически оцени­вать произведения Горо­децкого промысла. Выявлять общность в городецкой и гжель­ской росписях, определять ха­рактерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать основные приемы кис­тевой рос­писи Городца, овладевать деко­ративными навыками. Создавать композицию  росписи в традициях Городца		26.11- 30.11
13 14	Хохлома	Эмоционально воспри­нимать, вы­ражать свое от­ношение, эстетически оце­нивать произведения Хох­ломы. Иметь представление о видах хох­лом­ской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), разли­чать их. Создавать компози­цию травной росписи в единстве с формой, исполь­зуя основные элементы травного узора.		3.12-7.12 10.12-14.12
15	Жостово. Роспись по металлу.	Эмоционально воспри­нимать, вы­ра­жать свое от­ношение, эстетически оце­ни­вать произведения жос­товского про­мысла.Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цвету­щих лугов Осознавать единство формы и де­кора в изделиях мастеров. Осваивать основные приемы жос­тов­ского письма. Создавать фрагмент жостовской росписи в жи­вопис­ной импровизаци­онной -манере в процессе выполнения творческой  работы.		17.12- 21.12
16	Роль народных промыслов в современной жизни     (обобщение темы)	Объяснять важность сохранения  традиционных худо­жественных про­мыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях  традиционных художе­ственных промыслов Различать и называть произведе­ния ведущих центров народных худо­жествен­ных промыслов Участвовать в отчете поисковых групп, связан­ном со сбором и система­тизацией художественно-познаватель­ного матери­ала. Участвовать в презен­тации выста­воч­ных работ. Анализировать свои творческие ра­боты и работы своих товарищей, соз­данные по теме «Связь времен в народ­ном искусстве».		24.12- 28.12
Декор- человек, общество, время (10 ч)
17	Зачем людям украшения?	Характеризовать смысл декора  не  только как украшения, но прежде все го как социального знака, опре- деляющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чем  заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декора­тивно-прикладного искусства. Участво­вать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.		14.01-18.01
18	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.	Эмоционально воспринимать, различать по  характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку. Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь  конструктивных, декора­тивных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и де­кора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно- прикладном искусству Древнего Египта. Создавать эскизы украшений ( браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по  мотивам декоративно-прикладного искус­ства Древнего Египта. Овладевать навыками  декоративного обобщения в процессе вы­полнения практической творческой работы.		21.01-25.01
19 20 21 22	Одежда «говорит» о че­ловеке.	Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов  разных стран и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зритель­ного и по­знавательного мате­риала по теме «Костюм разных социальных групп в разных стра­нах». Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе. Участвовать в индивидуальной групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием  творческой работы. Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий единство декора­тивного решения ин людей. терьера,  пред­метов быта и одежды людей.		28.01- 22.02
23	Бал во дворце	Создание коллективной ра­боты.		25.02-1.03
24 25	О чем-рассказывают нам гербы и эмблемы?	Понимать смысловое значе­ние изобразительно-декоратив­ных элемен­тов в гербе родного города, в гербах различных рус­ских городов. Определять, называть сим­воличес­кие элементы герба и ис­пользовать их  при создании собственного проекта  герба. Находить в рассматри­ваемых гер бах связь кон­структивного, декоратив­ного и изобразительного элементов. Создавать декоратив­ную компози­цию герба (с учетом интересов и увле­че­ний членов своей семьи) или эм­блемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и  цветового решения.		4.03- 15.03
26	Роль декоратив­ного искусства в жизни Тестирование	Участвовать в итоговой игре-викто­рине с активным при­влечением зри тельного мате­риала по декоративно- при­кладному искусству, в за­даниях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и система­тизировать зрительный материал.		18.03-22.03
Декоративное искусство в современном мире (8 часов).
27 28 29	Современное выставоч­ное искусство	Ориентироваться в широком раз­нооб­разии современного декоратив­но­ -при­кладного искусства, различать по материа­лам, технике исполнения худо­жественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.  Выявлять и назы­вать характерные осо­бенности современного декоратив­но-при­кладного искусства. Высказываться по поводу роли вы­рази­тель­ных средств и пластиче­ского языка материала в построении декора­тив­ного об­раза. Находить и опреде­лять в произве­де­ниях де­коративно-прикладного искус­ства связь конст­руктивного, декоратив­ного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное един­ство материала, формы и декора. Использовать в речи новые терми­ны, связан­ные декоративно-приклад­ным ис­кусством. Объяснять отличия  современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.		1.04-19.04
30 31 32	Ты сам-мастер (витраж)   (мазайка)	Разрабатывать, создавать эскизы кол­лективных панно, витражей, колла­жей, де­коративных украшений интерь­еров школы. Пользоваться языком декоративно­приклад­ного искусства, принципами декоративного обо выполнения практической творческой ра­боты.бщения в процессе Владеть практическими навыками вы­разительного использования формы, объ­ема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкрет­ном материале плоскостных или объ­емных декоративных композиций. Собирать отдельно выполнен­ные детали в более крупные блоки, т. е. ве­с­ти работу по принципу «от простого		22.04-10.05
33	Итоговое диагностическое тестирование			13.05-17.05
34	Подведение итогов	Выставка детских работ		20.05-24.05

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания НМК учителей предметов

эстетического цикла №1

От 28.08.18г.

Руководитель НМК___________________/Климачева Е.С./

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР______________/Климанова Е.А.../

От 29.08.18г.

Краткое описание документа:

Программа по изобразительному искусству для 5 класса разработана на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» и в соответствии с основной образовательной программой основного (среднего) общего образования, учебным планом, годовым календарным графиком МБОУ «Гимназия № 2». Авторской программе соответствует учебник Н.А.Горяева, О.В.Островская под редакцией Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» М.: Просвещение, 2017.

В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ «Гимназия № 2» во 5 классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» отведено 34 часа (34 учебные недели, 1 час в неделю).

Рабочая программа по изобразительному искусству, составленная на основе авторской программы, реализуется в полном объеме. Изменения в авторскую программу не внесены.

Планирумые результаты по изобразительному искусству соответствуют результатам, предусмотренным в основной образовательной программе основного (среднего) общего образования МБОУ «Гимназия № 2» и авторской программе.