Рабочая программа по изобразительному искусству

Изобразительное искусство

          Рабочая программа по изобразительному искусству для  2 класса разработана и  составлена   на основе ООП  НОО МБОУ «Москаленская СОШ» и авторской программы Кузина В.С. «Изобразительное искусство. 1-4 классы»  (образовательная программа «Школа России»)

     УМК:   

1.  Программа « Изобразительное искусство. 1-4 кл.»  С.П.Ломов для общеобразовательных учреждений/ В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина , 6-е издание.    – М.: Дрофа, 2019. С.20-25

2.Кузин В. С.,  Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 2 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2015;

    По  программе предусмотрено  34 ч. в год , фактически запланировано 32ч., проведена коррекция, так как выпадают на праздничные дни. Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы (теста) в конце первого полугодия и года по утвержденному плану.

    Контрольных работ - 2

    Экскурсии- 2

    Проектная деятельность -4

     1. Планируемые результаты освоения  предмета

Личностные результаты(В соответствии с Программой воспитания МБОУ "Москаленская ОШ" Модуль " Школьный урок")

У обучающиеся будут сформированы:

·         положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

·         осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

·         внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

·         эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

·         понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

·         положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

·         интереса к посещению художественных музеев, выставок;

·         представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

Метапредметные  результаты:

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

·         понимать цель выполняемых действий,

·         понимать важность планирования работы;

·         выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

·         осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

·         адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·         осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

·         анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

·         решать творческую задачу, используя известные средства;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

·         объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

·         различать и соотносить замысел и результат работы;

·         включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

·         различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

·         сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

·         характеризовать персонажей произведения искусства;

·         группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

·         конструировать объекты дизайна.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

·         свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

·         сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные УУД

Обучающиеся научатся:

·         выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

·         уметь слышать, точно реагировать на реплики;

·         учитывать мнения других в совместной работе;

·         договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

·         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

·         соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

·         задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.                                                                                  

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

·         называть семь  цветов спектра (красный, оранжевый ,жёлтый, зеленый ,голубой, синий, фиолетовый),а также стараться  определять названия сложных цветовых состояний  поверхности предметов (светло-зеленый ,серо-голубой)

·         понимать  и  использовать элементарные  правила получения новых  цветов путем смешивания основных цветов(красный  и  синий  цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый- зеленый и т.д.);

·         изображать  линию горизонта  и  по  возможности  пользоваться  приемом  загораживания;

·         понимать важность  деятельности художника (что  может  изображать художник -предметы ,людей, события; с помощью каких материалов изображает художник бумага ,холст, картон, карандаш ,кисть, краски ,и пр.).

·         правильно  сидеть за партой (столом),  верно  держать лист бумаги  и  карандаш;

·         свободно  работать карандашом : без напряжения проводить линии в  нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

·         передавать в рисунке  форму,  общее пространственное положение ,основной цвет простых предметов;

·         правильно работать  акварельными  и гуашевыми  красками : разводить и  смешивать  краски ровно закрывать ими нужную  поверхность(не выходя за пределы очертания этой поверхности);

·         выполнять простейшие узоры в полосе, круге  из декоративных форм  растительного  мира (карандашом, акварельными и гуашевыми  красками);

·         применять приемы рисования кистью элементов   декоративных   изображений  на  основе народной  росписи  (Городец ,Хохлома);

·         устно описать  изображенные  на картинке или  иллюстрации  предметы, явления(человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и  т.д.),действия  (идут ,сидят, разговаривают  и т.д.);выражать свое  отношение;

·         пользоваться простейшими  приемами  лепки (пластилин ,глина);

·         выполнять  простые  по  композиции  аппликации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         выполнять рисунок с натуры;

·         самостоятельно компоновать сюжетный рисунок;

·         последовательно проводить работу над рисунком по представлению;

·         ориентироваться в понятии «натюрморт»;

·         выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков

·         составлять сообщения о известных центрах народных художественных ремесел России;

·         выделять характерные особенности росписи полхов-майданских мастеров;

·         передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

·         передавать свои наблюдения и переживания в рисунке

·         изображать эмоции, форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет;

·         различать творчество художников-анималистов;

2. Содержание учебного предмета

Рисование с натуры (7 ч)

   Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.

    Работа живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью.

    Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.

Рисование на темы, по памяти и представлению (14 ч)

    Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты не по средственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об

иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Декоративная работа (7 ч)

    Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов- Майдан) и по глине (Филимоново,

Дымково). Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой

росписи.

   Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования.

Лепка (5 ч)

   Развитие приемов работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников.

   Использование шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно-выразительных средств — объема и пластики.

Беседы (1 ч)

   Тема беседы «Главные художественные музеи страны». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Аверкамп X. Зимние развлечения; Зимний пейзаж с конькобежцами.

Алфеевский В. Иллюстрации к стихотворениям Ф. Тютчева.

Асламазян М. Праздничный натюрморт.

Бем Е. Силуэт.

Билибин И. Иллюстрации и обложки к русским народным сказкам.

Богданов-Бельский Н. Новая сказка.

 Борисов-Мусатов В. Осенний этюд; Куст орешника.

Васильев Ф. После дождя; Болото в лесу.

Васнецов А. Московский Кремль. Соборы; Оборона города.

Васнецов В. Автопортрет; Снегурочка; Витязь на распутье; Богатырский скок; После побоища Игоря Святославича с половцами; Баян; Богатыри; Иван-

царевич на Сером Волке; Царевна Несмеяна; Спящая царевна; Царевна -Лягушка; Аленушка; эскиз фасада Третьяковской галереи в Москве.

Ватагин В. Рисунки и скульптуры животных.

Врубель М. Богатырь.

Гельмерсен В. Силуэт.

Герасимов А. После дождя. Мокрая терраса; Капли дождя; Пионы.

Грабарь И. Неприбранный стол; Яблоки.

Дейнека А. После дождя.

Зарянко С. Портрет семьи Турчаниновых.

Камерон Ч. Китайский зал в Екатерининском дворце Царского Села. Проект интерьера.

Конашевич В. Иллюстрации к детским книгам.

Корин П. Пейзаж с церковью в Палехе; Главы кремлевских соборов.

Костанди К. Гуси.

Куинджи А. После дождя; Березовая роща.

Куприн А. Осенний букет; Натюрморт с фаянсовым кувшином.

Кустодиев Б. Купчиха за чаем; Портрет Ивана Билибина.

Левитан И. Березовая роща.

Маковский К. Дети, бегущие от грозы; Портрет детей художника.

Матисс А. Лебедь; Красные рыбы.

Машков И. Автопортрет; Фрукты на блюде; Ананасы и бананы; Натюрморт.

Пластов А. Грузди. Натюрморт; Летом; Осенний этюд.

Петров- Водкин К. Натюрморт с яблоками.

Пигодо Ф. Китайские тени. Кролик.

Поленов В. Бабочки.

Ренуар О. Букет хризантем; Зонтики; Плоды Средиземноморья; Лук; Девочка с обручем; Коко рисует.

Репин И. Автопортрет; Девочка с букетом; Стрекоза. Портрет дочери художника; Осенний букет. Портрет В. И. Репиной; Девочка Ада; Портрет П. М. Третьякова.

Рерих Н. Илья Муромец.

Ромадин Н. Розовый вечер; Цветущий бугор; Весенний день; Последний луч.

Саврасов А. Проселок.

Сарьян М. Октябрь в Ереване; Цветы; Полевые цветы; Пионы.

Серебрякова З. Катя в голубом у елки; За завтраком; Мальчики в матросских тельняшках; Карточный домик; Автопортрет с дочерьми; В детской. Нескучное.

Серов В. Автопортрет; Девочка с персиками; Девушка, освещенная солнцем; Дети; Мика Морозов; Стригуны на водопое. Домотканово.

Сидоров В. Тихая моя родина.

Снейдерс Ф. Птичий концерт.

Сомов К. Зима. Каток.

Ткачёв С. В зимний праздник.

Толстой Ф. Букет цветов, бабочка и птичка.

Цилле Г. Наброски.

Чарушин Е. Иллюстрации к детским книгам.

Черемных М. Рабфаковцы.

Шишкин И. Перед грозой; Дождь в дубовом лесу.

Юон К. Русская зима. Лигачево; Весенний солнечный день. Сергиев Посад; У Новодевичьего монастыря весной; День Благовещения. Успенский собор Троице- Сергиевой лавры; Купола и ласточки.

3. Календарно-тематическое планирование  

№ п/п	Тема	Домашнее задание	Дата		Примечание
			план	коррекция
	Тема I четверти: Мы рисуем осень (8часов)
1	Мое лето	С.4-5	06.09		Работа с текстом
2	И снова  осень  к нам пришла	С.8-9	13.09		Разгадывания загадок
3	Осень — пора грибная.	Приметы  осени	20.09		Развитие устной монологической речи
4	Сыплются с дерева листья поблекшие	С.12-13	27.09.		Экскурсия .Загадки про осень
5	Осень. Музыка дождя	С.14-19	04.10		Термины
6	Красота обычных вещей	С.20-21	11.10
7	Осенние подарки природы	С.22-25	18.10		Работа с Интернет ресурсами
8	Осенний натюрморт	С.26-31	25.10		Проектная деятельность
	Тема II четверти:     «Мы рисуем сказку»  (8 часов )
9	Сказочная веточка	С. 32-34	08.11
10	Веселые узоры	С.36-37	15.11		Работа с Интернет ресурсами
11	Сказка про осень	С.38-41	22.11		Развитие устной монологической речи
12	Мы готовимся  к  рисованию сказки	С.42-47	29.11
13	Мы рисуем сказку	С.48-49	06.12		Пересказ сказки
14	Мы рисуем сказочную птицу	С.50-51	13.12		Пересказ сказки
15	Архангельский рождественский пряник Контрольная работа   за 1 полугодие	С.52-53	20.12		Критериальное оценивание
16	Новогодняя сказка	С.54-56	27.12		Проектная деятельность
	«Мои друзья» (9часов )
17	Зимние развлечения с друзьями;	С. 58-65,	17.01		Работа с Интернет ресурсами;
18	Богородская игрушка	с.66-67	24.01		Составление рассказа
19	Наши друзья — животные	с .68-71	31.01		Выразительное чтение стихотворения
20	Любимые сказки моих друзей	С.72-75	07.02
21	Красота вещей. Куб. Параллелепипед.	С.76- 77	14.02.		Развитие устной монологической речи
22	Защитники земли Русской	С.78-83	21.02
23	Красота вещей. Конус	С.84-85	28.03		Чтение текста.
24	Моя семья — забота и любовь	С.86-89	07.03		Работа с Интернет ресурсами
25	Мои друзья — птицы	С.90-92	14.03		Проектная деятельность
	«С чего начинается Родина»  (7 часов)
26	Главные художественные музеи страны	С.94-97	04.04		Развитие устной монологической речи
27	Весенний солнечный день	С.98-103	11.04		Экскурсия .Загадки про весну
28	Мы готовимся к рисованию сказки.	С.104-105	18.04
29	Итоговая контрольная работа Мы  рисуем русскую  сказку		25.04		Критериальное оценивание
30	Красота окружающего мира. Насекомые. Цветы нашей Родины	С.112-116	16.05.
31	Проект детской площадки	С.118-119	23.04		Проектная деятельность.
32	С чего начинается Родина.	С.120-124	30.05		Чтение стихов